历史学习
- 运用信息技术优化初中历史学习的方式探究
息技术在初中历史学习中的价值进行阐述，其次就现阶段初中历史教学现状进行说明，最后就如何运用信息技术优化初中历史学习的方式进行分析，希望为广大教师朋友提供相关借鉴。关键词：信息技术;初中;历史学习随着信息技术被各个领域广泛地运用，在教学中运用信息技术已经成为一种主要趋势，在提高教学质量的同时，也是帮助学生增强学习能力的有效方式之一。在初中历史课堂教学中，运用信息技术可以将历史情景进行详细的还原，引导学生进入历史情境之中，便于让他们发现历史的规律，有利于做出精
三悦文摘·教育学刊 2022年8期2022-05-14
- 从课堂教学有效性谈初中历史教学设计
，让我们对于历史学习有一定的难度。而且老师讲授知识的方式比较传统陈旧，学生的积极性不高，课堂效果和学习质量达不到新时期课堂的要求。所以，本文将通过分析初中历史教学课堂存在的问题并给出能够提高历史教学质量的策略。 [关键词]课堂教学 历史学习 策略 设计 学习历史可以让我们学习先人们的思想，并取其精华，去其糟粕，不断提高自己的思想境界，培养先人优秀的品质，其对于我们的好处是毋庸置疑的。但是历史这门学科，内容多，一般复习起来比较困难，而且考题深奥，不容易看懂，
启迪·中 2021年8期2021-11-29
- 高中艺术生历史学习现状及解决策略探析
针对艺术生的历史学习现状、需要及所存在的问题，应提出一整套切实可行的应对方案，以此提高艺术生的历史学习水平。关键词：艺术生;历史学习;学习策略一、高中艺术生文化课学习现状在每年的高考中，一部分学生会选择艺术类专业，被称为艺考生，他们先要通过艺术统考与各学校专业考试，而后参加高考。由于报考人数激增，每年报名人数接近百万，占所有高考生的百分之十，学生竞争愈大，压力也愈大。许多学生与家长仅仅因为艺考录取分数比普通高考低而选择这条路，没有做好竞争压力大等方面的思想
科学与生活 2021年20期2021-11-18
- 初中历史教学问题及对策探析
析。关键词：历史学习;文化魅力;问题对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-341前言对于历史的学习，每个同学都有自己不同的感官，每个学生学习到的内容内化为自己的知识，方法又不相同。相对而言，历史是一门比较有哲学意义的学科，要背诵的内容很多，有哲理的历史教学很有意义。然而在教学的过程中会遇到各种各样的问题，因为学生们理解能力有限，接触到的历史故事有限，故而在学习过程中的历史思维就较少。一、时事热点渗透，培养学生历史学习兴趣实事热点
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 学习践行建党精神 开创工作新局面
，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记的重要讲话是一堂鲜活而又生动的党史课，不仅全面回顾了百年历程，还科学概括了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。关键词：历史学习;心得体会;建党精神风雨百年，青史可鉴，伟大的建党精神是中国共产党的精神之源。在她的引领下，党团结带领人民开启了为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为实现共产主义远
科学与生活 2021年21期2021-11-10
- 初中历史高效课堂构建策略
：初中历史;历史学习;高效课堂;课堂构建中国的发展进入了新时代，国家对于教育领域也有了更高的要求。新时代需要创新性的人才，因此教师在教学的过程当中就必须要调整自己的教学策略，更好地促进学生的全面发展。当今的历史教学课堂仍然以教师讲授为主，学生没有那么多的空间和机会去表现自己，学生对于知识的理解只是停留在表面，这就造成了课堂效率的低下。想要构建高效课堂就必须要把学生纳入到课堂学习的过程当中，让学生自己去探索学习的方法。一、构建历史高效课堂的重要性中国是一个拥
科教创新与实践 2021年29期2021-09-22
- 历史故事点亮历史教学
历史课堂 历史学习历史是一门很强的综合性学科，它涉及到社会的方方面面，包括政治、地理、经济、文化、教育等等，通过历史我们可以感受从古至今人类的聪明智慧和价值观的变化;通过历史我们可以学习到历史人物的精神;通过历史我们可以看到人类文明之河的流向。为了帮助学生对课堂知识的掌握，教师可以在教学过程中引入历史故事，这样可以让学生身临其境地体会历史文化、历史事件、历史人物等等，并用发展的眼光看问题，通过思考并分析历史知识间的关系，以及历史事件的由来，同时运用历史人
教育周报·教研版 2021年16期2021-08-14
- “意义学习”视角下高中历史学习意义建构策略
”视角下高中历史学习意义建构策略，可有效提升高中历史学习有效性。“意义学习”视角下高中历史学习意义建构策略：一、赋予历史知识以时代意义;二、从初高学段历史学科能力要求着手，帮助学生获得新技能;三、从初高学段历史学科内容衔接入手，帮助学生获得新知。从学习视角，帮助学生建构高中历史学习的意义，使学生通过有“意义”的学习，提高学生高中历史学习获得感和学习有效性。◆关键词：历史学习;意义建构;有效性在高中历史教学中，教师对学情关注不充分，导致在高中历史学习中，学生
速读·上旬 2021年6期2021-07-23
- 探究引导高中学生学习历史知识的路径
词：高中生;历史学习;路径历史教育的重要组成部分之一就是对学生进行思想政治教育，而中学阶段是培养学习兴趣和创新能力、发展想象力以及创造性思维等方面的重要阶段。在高中生学习历史知识过程中必须以树立学生人生理想信念为基础，引导他们去了解历史知识并能理解其内涵。此外学生对历史史实具有浓厚的好奇心，这是激发其学习兴趣和学习热情重要的路径之一。通过正确引导学生学习历史知识的方法，使学生能够通过对历史史实、相关史料等资料进行分析归纳，形成自己对于某件事情或某一观点的判
新课程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 初中历史教学中培养学生问题意识的措施分析
：初中教学;历史学习;问题意识;如何培养随着新课改的不断推进，对于历史课堂的要求也在不断的提升，所以培养学生的问题意识至关重要。问题的提出，有利于提升学生的历史学习思维，也有利于激发学生学习的动力，本文就初中历史教学中培养学生问题意识展开探讨，以正确的措施来解决学生提出的问题，提升学生的综合能力。1.培养学生的问题意识，对于学生初中历史的学习有何影响问题意识的提升，能够更好的使学生学习历史文化知识，提升历史，学习思维能力。本身教学活动就是一个覆盖面较广的教
教育周报·教育论坛 2021年47期2021-06-29
- 例谈历史教学与心理辅导的有机结合
地增强学生对历史学习的兴趣，提高教学质量。关键词：初中教学;历史学习;心理辅导]我们可以发现，在初中历史教学当中将心理辅导融入于其中是十分必要的，同时我们也可以看到，在融入心理健康教育时，就需要逐步地强化学生对于心理健康教育的认识，通过有效的教学方法开展教学活动，帮助学生更好的进行历史知识的学习。初中历史中所涉及内容较多，我们也可以看到在初中时期学生的心理出现了一定的问题，那么我们在进行教学的过程当中，就可以借助初中历史知识与心理教育进行结合，发现在日常学
读书文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 点燃学生学习历史兴趣——课前历史故事演讲
生正常地进行历史学习，开展历史课堂教学，点燃学生的学习兴趣，就是我们在此要讨论的。我们也提出了利用“课前历史故事演讲”的方法，并且在具体实践中有一定的效果。接下来，就让我们具体地进行讨论和探究。关键词：故事演讲；历史学习；兴趣；初中中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0062知史可以明智，在当前教育形势之下，对于历史教学，在整个教育进程中的地位也有所提高，并且旨在培养学生的历史观念，这在培养学生的核心素养方
中学课程辅导·教学研究 2021年7期2021-05-17
- 初中历史教学中培养学生问题意识的措施分析
：初中教学;历史学习;问题意识;如何培养随着新课改的不断推进，对于历史课堂的要求也在不断的提升，所以培养学生的问题意识至关重要。问题的提出，有利于提升学生的历史学习思维，也有利于激发学生学习的动力，本文就初中历史教学中培养学生问题意识展开探讨，以正确的措施来解决学生提出的问题，提升学生的综合能力。1.培养学生的问题意识，对于学生初中历史的学习有何影响问题意识的提升，能够更好的使学生学习历史文化知识，提升历史，学习思维能力。本身教学活动就是一个覆盖面较广的教
教育周报·教育论坛 2021年21期2021-04-14
- 习近平关于学习党史国史重要论述的四重意蕴
;“四史”;历史学习;历史虚无主义中国共产党是重视历史学习、历史总结，善于借鉴和运用历史经验治国理政的马克思主义政党。习近平一直重视历史学习问题，他强调“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”。这里的党史和国史指的就是中共党史和新中国史。近年来，国家和地方在不断加强对党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史（“四史”）的学习教育。研究习近平关于学习党史和国史的重要论述，深刻认识习近平的历
邓小平研究 2021年1期2021-03-04
- 提升初中历史教学效率、加强初中历史学习
;教学效率;历史学习;引文：初中历史学科有着自身的特点，具有较强的趣味性，只要教师的教学方式正确，学生的学习兴趣就会变得高涨，会掌握有很多真实的历史事件和内容。历史学科中记录的都是过去事件和人物，很多人物都有着其传奇的色彩还有很多姓关的故事，一旦历史教学中使用不正确的教学方式就会增加学生的学习难度，学生就会认为历史的学习变得枯燥乏味，因此历史教师应该注重采用多样化的教学方式，实现初中历史的教学的高效性。一、教师应该提升自身的教学综合水平初中的历史教师作为向
启迪·上 2021年12期2021-01-18
- 在史料的有效运用中滋养学生
在当代教育中历史学习对增强学生的民族自信心和自豪感有莫大作用，对学生树立正确的历史观，培养历史思维能力有强大的作用。史料作为历史研究的重要依据，在初中历史教材中占有一定的比例。历史课程教学中教师用史料滋养学生，拓宽学生眼界;学生用史料丰富自己，树立正确的历史观。针对史料教学过程中的运用现状进行简要阐述，针对当前史料有效运用出现的问题进行简要分析，针对问题提出相关建议。关键词：史料;历史学习;学生每个人都有自己的过去，每个国家也都有自己的发展历史。有的人用文
新课程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 新课程、新历史、新学习
得我们丧失了历史学习的本质目的，也很难把它真正学好。所以，要真正学好历史这门学科，就必须在认识和方法上完成三个转变——正确理解历史学科功能，形成积极的历史学习态度;高效率听课;加强整合，重构教科书专题板块体系。【关键词】 新课程;历史学习;理解功能;高效听课;整合版块一、积极认真的学习态度是学好高中历史的前提条件在许多中学生看来，历史似乎就是“小燕子”，就是“铁齿铜牙纪晓岚”，就是电视里所描绘的“雍正王朝”，历史学科的认知功能被人为淡化，这是非常耐人寻味
启迪与智慧·教育版 2020年11期2020-12-28
- 基于核心素养的唯物史观在高中历史教学中的渗透策略探究
学生也逐渐对历史学习产生了厌恶心理，失去了学习兴趣。为此，如何让学生可以正確地掌握历史发展的规律，让学生在历史学习上更加轻松，也是相关教师一直考虑的问题，文章主要针对高中历史教学中如何应用唯物史观，让学生提高历史学习的能力进行了简单的讨论。关键词：唯物史观;高中教学;历史学习一、 引言在浩浩荡荡的历史长河中，每一段历史究其本质都离不开政治，经济，文化等各方面的影响和推动，而唯物史观正是揭示了其中的历史规律，让人们认识到历史的发展和历史的演变主要原因和推动历
考试周刊 2020年101期2020-12-28
- 智慧学高中历史，从史料阅读开始
要：对于高中历史学习来说，学会阅读史料是非常重要的。历史的材料题是高考历史中的重要题型之一，该题型充分考查学生对于史料的阅读理解以及概括能力。在高中历史学习的过程当中要重视史料阅读，重点关注高中历史学习的方法，并且针对史料阅读提出有效的教学方法。关键词：史料阅读;历史学习;教学方法从目前来看高考历史全国卷考查的重点是学生历史学习的基本素养，在高中历史的学习阶段，学生需要掌握历史发展的主要内容、脉络以及重大历史事件带给学生的意义和启发。通过史料阅读能够看出一
新课程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 关于思想建党中培育理想信念的历史学习问题再思考
;理想信念;历史学习理想信念是一种价值体系，它是一个国家、民族和政党团结奋斗的精神旗帜。习近平总书记指出：“一个政党必须有自己的政治灵魂。中国共产党的理想信念，就是马克思主义真理信仰，共产主义远大理想，中国特色社会主义共同理想”[1]。对于理想信念的培育，通常有历史、理论和实践这个三个维度。历史是最好的教科书，历史也是最好的营养剂。党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，多次就学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作出重要论
时代人物 2020年19期2020-11-12
- 中学生缺乏历史学习兴趣的原因及解决方法
培养中学生的历史学习兴趣，成为很多教育工作者和历史教师需要研究和解决的重要课题。关键词：中学生;历史学习;兴趣分类号：G633.511.中学生对历史学习缺乏兴趣的原因1.1历史教材编写上枯燥和抽象在中学生的的眼中，历史故事是生动有趣丰富多彩的，但历史教材却是枯燥无味和抽象的。从我国当前所使用各版本历史教材来看，普遍存在着简约、抽象和晦涩难懂的特点，严重脱离了中学生的心理特征和认知水平。“学习内容都是重要的历史上发生的事件、历史出现的人物和历史上产生的概念，
读与写·教师版 2020年7期2020-09-14
- 打好基础，充分联想，促进历史迁移
;备考方案;历史学习1.打好学习历史知识的基础新课程改革下，无论高考试题模式，还是考查角度，都出现相应的巨变。目前试题多以基础知识为主要的考点，再配合能力考查，对于高中生灵活运用基础知识的能力有极大的考验。在高三教学中，基础知识的复习尤为重要，应根据《考试说明》的历史试题考查范围，形成一套完整的历史学科知识体系。依据考纲对教学目标作出规划，帮助学生准确的记忆基础知识。在通史角度复习基础知识，梳理每个历史时期出现的重大历史事件，同时对各阶段的历史进行纵横联系
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 高效教法应用，提升高中学生历史学习质量
中，对于学生历史学习质量也在逐步提高。为了更好地帮助学生们提高历史知识学习质量，教师应结合当前学生们的学习状态，进行综合性的教学策略研究，寻求良性的教学方法促进学生历史学习效率的提高。所以，教师需要立足于历史教材内容，进行全面且系统的教法研究，将教法和教学内容有机结合，使之能够全面激发其学习兴趣，并有效提升学生的历史学习质量。关键词：教法应用;高中学生;历史学习;效率提升在高中阶段的历史知识教学期间，教师需要找准学生们的学习需求，创设合适的教学策略和方法，
科学导报·学术 2020年19期2020-07-09
- 高中生历史学习性别差异的对策分析
发现高中生在历史学习中存在性别差异现象，针对这种差异提出了对策和建议。教学层面：教师要纠正和消除性别刻板化观念和行为;根据男女生各自的优势和不足，实施因性施教策略。学生层面：激发学生深层次学习动机，培养女生学习历史的兴趣;增强女生学习历史的自信心，进行正确的归因。国家教育政策层面：国家应出台相关政策保证性别公平教育;在历史课程和教科书方面进行改革。关键词：历史学习;性别差异;对策分析前言笔者近年来在一线教学过程中，结合高中历史学科比较复杂的学科特点，我们发
大众科学·中旬 2020年6期2020-06-29
- 初中历史学科中学生创新能力的培养分析
。【关键词】历史学习；创新能力；挑战；解决措施一、初中历史学科中学生创新能力培养的挑战（一）历史教材内容的客观性各阶段的历史教材内容均具有客观性特点，初中历史教材更是如此。历史是“被修正的逻辑”，是对已经发生的事件和出现的人物的概括，是对过去人物一生的总结，是对过去已发生事件的浏览，后人从中总结经验并以期找到对未来的推测。过去的人物和事件不可更改，初中历史教材内容对已经发生的事件和已经出现的人物进行分析并传授给学生。客观性虽然保证了真实，但客观性也阻碍了历
文理导航 2020年22期2020-06-23
- 小组合作构建初中历史高效课堂
的，科学性的历史学习高效课堂，不但能够提高学生学习历史的积极性，同时也能提高教学质量。本文从小组合作的角度出发，对如何构建初中历史高效课堂进行探究。关键词：小组合作;历史学习;高效课堂中图分类号：G633.51 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0227-01新课改的开展给传统教学方式带来了革新式的变化，无论是从教育理念来讲，还是从教学模式来说，新课改带来的是一个全新的教育体验，其中我们所研究的是小组合作学习，这种方式是新课改中重
读与写·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 将“史料实证”引入历史课堂教学的实践研究
】史料实证;历史学习;课堂教学;实践研究在新改革的大背景下，学科核心素养成为新时期学科教学的主要教学目标。而“史料实证”素养作为历史学科的学科核心素养之一，是应当在历史教学中完成的教学目标。“史料实证”不仅是学生学习历史知识的一种态度，而且是学生在学习历史的过程中需要养成的一种习惯。学生在长期的学习过程中要学会收集、整理史料，更要学会辨别真伪，这样不仅能够提升学生的历史学习能力，还可以拓展自己的知识面，提升自我的素养。1.“史料实证”引入历史课堂教学的意义
科学导报·学术 2020年71期2020-06-21
- 基于新高考背景下浙江省高中生历史学习调查研究
改革对高中生历史学习的影响，探求历史选考生应对改革的办法，课题组分别向浙江省的宁波、温州、绍兴、湖州四所城市的各一所高中发放了历史学习现状的问卷调查，向17级、18级宁波大学学生发放了高中历史学习状况问卷调查。调查发现，高中生选择历史作为选考科目主要出于兴趣的考量，少以未来规划作为考虑标准，在历史学科上花费的精力较少，可见培养高中生历史学科兴趣和历史学习核心素养的重要性，以及高中生涯规划指导的必要性。关键词 新高考 浙江省 高中生 历史学习中图分类号：G4
科教导刊·电子版 2020年4期2020-06-15
- 运用历史大事年表提升学生学科素养
]大事年表;历史学习;核心素养[中图分类号] G633.51[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2020）10-0067-03历史大事年表，顾名思義，就是将历史事件、历史现象的相关资（史）料收集起来，依事件的年、月、日顺序排列，并简明扼要且有选择性地记录下来。司马迁的《史记》中就有大量的年表，这种方法也一直为后人沿用。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面。运用历史大事年表有助于历史教师在课堂教学中落
中学教学参考·语英版 2020年4期2020-04-30
- 浅谈历史故事教学的有效性实践研究
以培养高中生历史学习兴趣的基点，分析故事教学的特点和优势，通过不同类型“故事”的历史教学来培养高中生学习历史的兴趣，从而达到学生乐学善学的目标。关键词：高中生;历史学习;兴趣;故事教学在利用故事培养学生历史学习兴趣的研究上，已有研究者提倡要变史实为故事，将历史与现实有机结合起来，激发学生以古析今的历史学习兴趣。有学者也提出创设教学情景如创造语言情境，用幽默语言来使史实转化成活灵活现的故事以提高学生的学习兴趣。但是，这些研究者都没有深入对这些方式进一步的分析
神州·上旬刊 2020年4期2020-04-24
- 促进学生深度学习的历史教学
历史教学，历史学习，深度学习，历史意识中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）03-0058-07提升历史教育质量和培育历史学科核心素养，归根结底取决于学生历史学习水平。历史学习基于丰富的内容和深刻的思想，还有与现实社会发展之间多元的链接，这决定历史学习就是一种历史理解。但是在教育实践中，“学生常常很少有机会去理解和搞懂主题，因为许多课程总是强调记忆，而不是理解”。①这是中学历史教育面对的基本现状，也是历史教育改革的关
历史教学·中学版 2020年2期2020-04-10
- 新课标下的初中历史课堂史料阅读能力培养的实践研究
过中学时期的历史学习，为以后的历史学习打好基础。在中学时期的历史学习中，史料是帮助学生学习历史的好帮手，在新课标的推进下，史料教学成为了教学中的重要理念。因此，要提高中学生对史料的阅读能力。本文就如何提高中学生此方面的能力作出以下探究。【关键词】 中学 历史学习 史料阅读 能力提升 探究 新课标【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-012-01史
中学课程辅导·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 明确历史学习意义提升学生历史素养摭探
，对如何明确历史学习意义提升学生历史素养进行探讨，以培养更多的创新型人才。关键词：历史学习;历史素养;辩证思维;传统文化中图分类号：G421;G633.51 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）03-0050-02每次在给高一年级新生上课时，笔者总有一个困扰：开学第一课要说些什么？请教前辈，他们告诉笔者：就讲一些上课注意事项，如课堂纪律、作业收缴等。实际上，在部分学生和家长根深蒂固的观念中，历史是副科，随便学学，考试及格就可以，完全不必太
成才之路 2020年3期2020-02-16
- 借助IT技术，提升学生对历史的学习能力
词：信息化;历史学习;学习能力中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）10-0092随着网络技术的不断发展，信息技术与我们的生产生活紧密相连，信息化已引起了人们的关注，并以其开放、共享、智能等方面的优势迅速占领教学市场。2012年，教育部颁布了《教育化十年发展规划（2011-2020年）》。其中，明确指出，我国现阶段教育信息化建设的任务之一是“培养学生信息化环境下的学习能力，增强学生在网络环境下提出问题、
中学课程辅导·教学研究 2019年19期2019-11-17
- 如何提高农村中学学生学习历史的有效性
识。关键词：历史学习;有效性;史料教学2017年9月至2018年6月，我在安徽巢湖柘皋中学支教。这是一所地地道道的农村中学，面对势不可挡的城市化进程，这所学校不可避免地面临班额的缩减，高一、高二年级只有两个班，每班四十人左右。为了深入了解学情，我在高一和高二的两个班都听了课。首先，给我留下极深印象的是学生的乖巧懂事，上课铃一响，班级里鸦雀无声，大家安静地等待着老师走进课堂，除了老师提问，一节课中没有一个学生说一句与课堂内容无关的话。其次，我也感觉到城乡教育
新课程·中学 2019年7期2019-09-17
- 初中历史教学中学生记忆方法的指导
】初中学生;历史学习;记忆特点;方法指导【中图分类号】G620 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）16-0119-02一、展开历史教学活动的意义我国教学质量逐渐提升，为了全面提高学生的能力，激发学生的学习兴趣，教师需要提高教学质量，适当展开历史教学活动，继而提高学生在课堂上的参与程度，提升学生的综合能力。提高学生在历史课堂的积极性，提升学生在历史课堂与教师的互动频率，提升学生对历史知识的理解能力，加深学生对历史学习内容的
课程教育研究·学法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 高中历史教学中五大核心素养培养探究
，使学生通过历史学习前辈的知识，汲取他们宝贵的经验，并践行于实际生活之中。关键词：核心素养;教学方式;历史学习所谓的历史学科核心素养，顾名思义，就是指学生们通过学习历史而渐渐形成的具有历史学科特质的相关品质和能力。总的来说，就是历史知识、能力、价值观等方面的综合表现。由此可见，历史核心素养对学生的发展起着关键性的作用。所以每一位历史教师都有必要和责任去帮助学生们培养核心素养，学生更是有责任和义务认真听从老师的安排，积极主动地培养自身的历史核心素养。根据标准
大众科学·上旬 2019年7期2019-09-10
- 提升初中生历史学习能力的探究
中阶段学生在历史学习中遇到的问题，以及提高学生历史学习能力的建议。关键词：历史学习;初中生;历史教师一、学生学习历史的问题历史作为一个在初中新出现的学科，在一开始的阶段是比较容易抓住学生的学习兴趣点的，但是随着历史的学习进度的进行，很多学生就出现了掉队情况，而究其原因不外乎下列几个问题：首先，历史对记忆性要求很高。在学生开始学的时候，由于内容简单易懂，所以学生的学习兴趣是非常高涨的。比如在部编版历史课本八年级上册第一课《鸦片战争》，该课是学生学习历史的第一
学习与科普 2019年28期2019-09-10
- 利用历史故事提升初中历史教学效果
;初中课堂;历史学习历史是一门很强的综合性学科，它涉及到社会的方方面面，包括政治、地理、经济、文化、教育等等，通过历史我们可以感受从古至今人类的聪明智慧和价值观的变化;通过历史我们可以学习到历史人物的精神;通过历史我们可以看到人类文明之河的流向。为了帮助学生对课堂知识的掌握，教师可以在教学过程中引入历史故事，这样可以让学生身临其境地体会历史文化、歷史事件、历史人物等等，并用发展的眼光看问题，通过思考并分析历史知识间的关系，以及历史事件的由来，同时运用历史人
学生之友 2019年7期2019-09-10
- 高三历史学习中阅读训练的强化实践与探索
比例，高效的历史学习能够为学生的升学提供保障。在历史学习中势必会遇到阅读问题，通过阅读训练，学生能够了解历史知识的来源，获取更加丰富的历史信息，进而为解题提供强大助力。【关键词】高三年级;历史学习;阅读训练【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0058-01阅读是学生掌握知识的主要途径之一，更是学生开启智慧之门的一把钥匙，可以说学生的阅读能力在一定程度上决定了学生的心智发展。训练学生的历史阅读能
文科爱好者·教育教学版 2019年5期2019-09-10
- 浅谈如何培养初一学生历史科的学习兴趣
【关键词】：历史学习 学习兴趣 兴趣培养引言：历史是一门富含故事的学科，其向学生介绍了很多历史故事，因此教师在教学的过程中应当把握好历史学科的这一特点，尽可能的发挥出历史的魅力，使得历史课堂变得更加精彩更有吸引力。在历史学科的实际教学过程中，通过哪些措施可以增强课堂的魅力，是当前历史教师需要重点讨论的问题。一、营造良好的历史课堂教学氛围由于初一的学生才刚刚开始初中学习的生涯，對于学习的节奏以及教师还不太熟悉，在这一阶段教师需要拉近与学生之间的距离，使得学生
新生代·上半月 2019年4期2019-09-10
- 互联网时代高中历史信息化教学改革
性。关键词：历史学习;信息化教学;优势;应用当今，随着科学技术的高速发展，全国教育界逐渐开启了一场信息化的教学改革。信息化教学直接越过传统教学成为教师们最为喜爱的教学方式。信息化教学的高速发展，对历史教学的传统模式进行了翻天覆地的改变。长远来看，信息化教学改革势在必行。1.传统教学弊端与信息化教学必要性传统教学即采用单一的课堂模式。在历史课堂上，教师们通常采用“黑板+粉笔”的方法，单调的讲述课本和教材大纲上的内容。而信息化教学，则是教学手段科技化、教学方式
高考·上 2019年12期2019-09-10
- 高中艺术生历史学习能力培养研究
助学生在提升历史学习能力。 【关键词】 高中艺术生 历史学习 能力培养 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）19-159-01随着国家教育改革的不断推进，学生的各种素质都有了发展的途径。艺术生作为具备特殊才艺、才能的一类高中生，大多数都有着鲜明而独特的个性特点，并且面临着提升艺术能力以及文化课成绩的双重压力。历史作为一门对学生
中学课程辅导·教育科研 2019年19期2019-09-10
- 领导干部应修好历史这门“必修课”
【关键词】 历史学习 领导干部 必修课 【中图分类号】D602 【文献标识码】A“历史是前人的实践和智慧之书”，领导干部不管处在哪个层次和岗位，都应多读历史。党的十八大以来，习近平总书记在多个重要场合强调，历史是最好的教科书。“学史可以看成败、鉴得失、知兴替”，学习历史尤其是近现代史和党史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。领导干部学好历史，在历史与现实的结合中汲取智慧和力量，增强谋事创业的能力和水平历史是一个民族、一个
人民论坛 2019年24期2019-09-09
- 运用关联思维提升历史学习的实效
力。关键词：历史学习;关联思维;学习效果关联是指事物间的牵连和影响。关联思维指整合、联系新旧知识或未知知识的思维过程。历史事物的演绎理解和历史学习的整合深化离不开关联思维，关联思维对历史学习实效影响直接。笔者试以人教版《历史》必修3中的《顺乎世界之潮流》一课（以下简称“顺课”）为例，尝试解读关联思维的内涵及其实践运用的实效。一、关联思维的理性解读知识记忆是一种信息编码、加工、输入并储存于大脑的过程，其规律性和程序性影响着信息提取与实践应用的效率。关联思维能
教学月刊·中学版（教学参考） 2019年8期2019-09-09
- 浅谈初中历史教学方法
；教学方法；历史学习要引导学生主动地阅读各种和历史有关的学习材料，其中学习材料不仅仅是指课本、教材还包括各种历史书刊，历史小说等等。同学们要在掌握认读能力的前提下理解文章的内容，搞明白作者或编者想要表达的具体含义。也就是说同学们不仅仅要知道文章中每个字具体的音，形，义，还要知道在这篇文章里作者想要用这个字或这句话表达什么意思。在阅读历史刊物的时候要将具体的历史事件和所读内容联系起来这样才能加深对内容的了解。学习历史的途径有很多不单是从抽象的文字中获取知识，
考试周刊 2019年67期2019-08-30
- 浅谈史料实证的课堂运用
；教学过程；历史学习；信息“知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。”可见史料论证对于历史教学的重要性。在历史教学的过程中，一味的重复教材的基本内容，要求学生死记硬背，对于教材知识点，没有史料论证，没有旁证资料，学生对于历
考试周刊 2019年65期2019-08-30
- 浅谈历史学科中“联系法”的运用
的。关键词 历史学习 联系法 运用中图分类号：G633.51文献标识码：A有的学生一上历史课便唉声叹气，历史真的那么难学吗？回答是否定的。之所以会出现这种现象，那是因为学生没有掌握正确的学习方法。其实学习任何一门学科都要讲究方法，同样，学习历史也不例外。在我多年的历史教学中，也总结出了诸如联系法、归纳法、谐音记忆法，笔画记忆法等一系列的学习方法。下面，我将主要介绍在历史学习中如何运用“联系法”。什么是联系？联系是指由所感知或所思考的事件、现象或概念的刺激而
科教导刊·电子版 2019年15期2019-07-19
- 高中历史“探究学习能力”的综合提升
。【关键词】历史学习 探究学习能力 提升在《普通高中历史课程标准（实验）》中指出“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。此外，在《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》中也提出“设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多
中学课程辅导·教师通讯 2019年7期2019-06-26
- 指导学生从历史学习中获取和提高行动力
：指导学生从历史学习中获取和提高行动力主要包括两个方面的内容：掌握知识―形成观念―指导行动（认识、观念层面）；掌握知识―形成能力―指导行动（能力与方法水平，实践行动层面）。文章以新课标为依据，结合教学实践，分析初中阶段掌握知识、形成观念（能力方法）、指导行动的主要内容及对应关系。关键词：历史学习；新课标；行动力一、掌握知识―思想观念―指导行动（认识、观念层面）教师运用多种教学方法，指导学生掌握历史知识；在此基础上，学生从不同角度感悟历史知识的启示意义，明白
教师·下 2019年1期2019-03-18
- 活化历史故事，创建趣味历史课堂
;高中课堂;历史学习引言历史课程不仅是一门综合性特点突出的学科，而且其涉及到的内容也非常的广泛。通过对历史知识的学习我们不仅切身的感受到从古至今人类的聪明智慧和价值观变化的趋势，在学习历史人物精神的同时，发现了人类文明之河的流向。所以，教师在课堂教学中引入历史故事，引导学生身临其境的体会和感受历史文化、事件以及历史人物等等，然后通过思考以及分析不同历史知识之间关系的方式，掌握运用历史人物智慧解决现代问题的正确方法。1、历史故事与历史教学结合的必要性历史教学
神州·中旬刊 2019年2期2019-03-15
- DIKW模型在历史教学中的应用及意义
IKW模型的历史学习，呈现的是“史料——信息——知识——智慧”递进变化的过程。对历史学习开展递级管理、研究，引导学生对历史知识内在结构的逐层深化学习，促进知识的内化，是落实核心素养教学的有效路径与方法。关键词：历史学习;DIKW模型;层进式学习;知识内化【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）01B-0074-03历史学习包含对史料（含数字资源）的收集、研读，并从中提取历史信息加以分析、求证，获得有效的知识，形成理性思维、
内蒙古教育·科研版 2019年1期2019-03-14
- 如何增强高中生历史文化素养
词：高中生 历史学习 文化素养中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0114-01高中历史所涉及的知识面较广，时间和空间跨度大，知识点多而复杂，需要一定的历史素养才能支撑起高中历史学习。历史素养的提升是一个从量变到质变的过程，从日常的学习中能够积攒一定的历史能力、知识与情感，并转化为一定的情感价值观。学生对知识内容能够有一个较为清晰的知识体系框架，以便更好地理解与记忆。1 将历史和现实联系起来历史课程研究的
读与写·教育教学版 2019年1期2019-02-27
- 浅析高中历史学习技巧
析，为同学们历史学习提供参考。关键词：历史学习；方法；解题众多同学都认为高中历史不容易学好，在高中历史学习中尽管投入了很多的精力，然而却没有得到相应的回报，而部分同学投入的精力不大，但是成绩也不错。导致两种极端情况是由于现阶段依然是应试教育背景下，良好的历史学习方法的掌握能够使有效提升历史的解题技巧。因此，掌握历史学习方法对提高历史成绩意义重大。本文对历史学习与考试方法进行分析，为大家历史学习提供参考。一、 学习高中历史的基本方法第一，基本史实要掌握。熟记
读天下 2019年1期2019-02-16
- 质疑与求证：历史学习中批判性思维的发展
重要目标。在历史学习中，学生要尝试着像历史学家那样深刻地、批判性地思考历史事件和历史人物，梳理各种有证可查的观点，以便形成更可能、更合理的解释。关键词：历史学习；批判性思维；陶片放逐法批判性思维是面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维能力，包括阐述、分析、评估、推论、解释等认知技能和质疑、公正、独立的情感特质[1]。发展批判性思维是历史教学的重要目标。在历史学习中，学生要尝试着像历史学家那样深刻地、批判性地思考历史事件和历史人物，梳理各种有证可查的观点
教学月刊·中学版（教学参考） 2018年11期2018-12-18
- 浅谈初中生历史学习现状与提高成绩的措施
下，初中生的历史学习成绩有所提升，但是在实践教学中也依然存在很多不足，需要教师结合当前的教育改革需求和学生的学习现状继续深化改革。因此，主要分析了初中生的历史学习现状和成绩提升策略，仅供参考。关键词：初中；历史学习；现状；措施课改推动了初中历史教育朝着良性发展，在课改深化的背景下，很多初中生历史学习成绩呈现上升趋势，但是传统教学模式的弊端也凸显出来，其中学生的学习兴趣不高，教师教学理念落后等问题都是导致初中生历史成绩不佳的重要因素。因此本文中笔者将结合自身
新课程·中学 2018年8期2018-11-14
- 如何激发农村初中生学习历史的兴趣
合农村初中生历史学习的现状，探讨激发农村初中生学习历史的兴趣的方法和措施。关键词：农村；初中生；历史学习；兴趣中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0158-021.引言唐太宗说过，以史为镜，可以知兴替。纵观史诗长河，历史是最好的讲述者和见证者，它的经验、教训、借鉴，都会引领青年人走向日新月异的未来。而初中生尚处在一个对未来新世界充满期待与懵懂的时候，学习历史成为一种必要性。在洋溢浓郁历史的氛围中，他们可以
读与写·上旬刊 2018年9期2018-10-27
- 高中历史学习中的史观意识初探
实际根据高中历史学习中史观意识思维进行简单的探讨。【关键词】高中历史；历史学习；史观意识引言高中历史是一门重要的课程，对我们来讲，高中历史的学习能正确认识了解中国五千年的传统文化和历史发展的情况，对树立正确的价值观和道德修养具有培养的作用。新时代下，我国教育部门在高中历史教学的过程中，明确要求学生要从唯物史观的角度出发，学习和思考社会历史问题。引导我们形成科学的史观意识。1.史观意识概念的简述史观意识，顾名思义就是通过在历史范围内形成的思想形态。在高中历史
科学导报·学术 2018年19期2018-10-21
- 浅谈移动终端APP对中学历史教学的优化作用
为教师教育、历史学习理论研究的新课题。本研究基于教育类APP助力课堂教学的优势作用，历史类APP对历史学习的优化作用和如何将APP合理运用到教学中并结合中学生特点、教学内容、历学特点及APP自身优缺点提出了几点建议。以期丰富中学生历史学习形式提高中学历史教学质量，并期望在学习者不断地对历史知识、问题进行学习和分析的过程中，培养其分析问题和解决问题的能力。关键词：现代教育技术；APP；历史学习；教育服务在现代教育中，信息技术已经成为了不可或缺的一部分，在教学
考试周刊 2018年68期2018-09-17
- 历史故事点亮初中历史的教学
初中课堂 历史学习中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.065历史是一门很强的综合性学科，它涉及到社会的方方面面，包括政治、地理、经济、文化、教育等等，通过历史我们可以感受从古至今人类的聪明智慧和价值观的变化;通过历史我们可以学习到历史人物的精神;通过历史我们可以看到人类文明之河的流向。 为了帮助学生对课堂知识的掌握，教师可以在教学过程中引入历史故事，这样可以让学生身临其
南北桥 2018年20期2018-09-10