化工类
- 高职化工类专业融入课程思政理论的探索
关注。高职院校化工类专业的发展同样受到了重视，其中课程思政的提出为高职化工类专业核心课程的改革和实践提出新的思路和方法[1]。对此，高职院校应结合化工类专业课程内容，融合好课程思政，在进行专业课教育时，帮助学生树立起正确的人生观、世界观以及价值观，培养更高素质的技能人才队伍。1 高职院校化工类专业课程融入课程思政理论的现状1.1 对于课程思政理解不够深刻在化工类专业课程融入课程思政理论的实践中，许多高职院校对于课程思政理论的理解还不够深刻，这就导致了在融入
化工管理 2023年5期2023-03-21
- 技工院校化工类专业学生创新创业能力培养路径
目的。二、培养化工类专业学生创新创业能力的路径(一)重视创新创业能力价值，优化人才培养方案人才培养方案是决定技工院校如何开展专业教学，如何安排教学任务的指导性文件，它既体现了国家与社会对人才培养的总体要求，又体现了院校对人才培养的系统规划和发展目标。目前大部分技工院校在化工类专业学生的人才培养方案设置上，以化工专业知识及专业技能作为核心培养目标，甚少涉及创新创业能力培养的内容。因此，技工院校如果要在化工类专业教学中提升学生的创新创业能力，就必须把创新创业育
教育观察 2023年4期2023-03-04
- 化工类专业课程的思政改革实践
成协同效应”。化工类专业作为高校培养应用型技术人才的主阵地，必须做好“思政课程”向“课程思政”的历史性转变。近年来，随着我国社会日化需求不断发展，化工科学技术不断提升，社会对高级化工人才的需求也不断提高，化工新材料应用于多个国民经济重要领域，对我国实现绿色环保可持续发展，从而提高国家国际地位具有重要意义。对于化工类青年学生而言，大学期间正是其思想发展的关键时期，面临较为严重的教育脱节，使传统文化与化工类专业课程相融合，实现化工类专业课程思政改革[1]。因此
化工管理 2022年1期2023-01-05
- 基于岗课对接的化工类课程教学改革
更好的就业。在化工类课程教学改革中，推进岗课对接育人模式应用，能够提升课程育人成效，加速课程改革发展和创新，对提升专业学生的岗位竞争力也有重要作用。1 岗课对接育人模式的要求和内容1.1 要求在岗课对接模式中，要求高职教育要坚持以岗位为基础，注重对学生岗位工作能力的培养。岗位工作能力包含多个方面，有多个初始岗位的就业能力、岗位转换能力等，要求通过岗课对接，让学生一毕业就能够就业，上岗即能操作，还应该具备一定的潜能。在岗课对接育人模式中，高职专业课程也需要和
化工管理 2022年20期2023-01-03
- 大学生职业规划教育教学研究
——以化工类专业为例
[1]。而对于化工类毕业生来讲，受国外公共卫生事件影响，出口行业深受影响，国内相关企业生产规模和效益都受到不小的冲击，劳动力的需求也紧跟着企业的不景气而放缓，大学生就业市场面临更大的压力[2]。另一方面，用人单位面对巨大的劳动力人口，不断提高就业者的学历门槛，使得毕业生学历内卷严重，例如，网上爆出的某初中学校新入职教师，清一色都是重点高校硕士毕业生，还有不少是海归毕业生，这给国内大学生就业带来新的挑战。加之现在应届毕业生对求职工作期望值普遍较高，而现在国内
科教导刊·电子版 2022年26期2022-12-31
- 绿色化学理念在高校化学实验教学中的应用*
教学是高校化学化工类大学生必修课程，对于青年大学生基本实验技能培养，动手操作能力提升和化学基础知识内化有着重要的实践价值。但是在实验过程中，有时会产生污染环境的有害物质，不仅影响空气质量，降解处理也会导致实验试剂浪费、实验事故多发等不良后果。因此在化学实验教学中普及并深入应用绿色化学理念尤为重要。1 目前高校无机与分析化学实验的现状1.1 绿色化学理念并未深入师生人心虽然绿色化学理念早在上个世纪末期就已经传入国内，部分高校化学化工类专业中也进行了大力宣传，
广州化工 2022年19期2022-12-31
- 5S理念在高校实验室管理中的应用探析
验室是保障高校化工类课程教学的基础。因为实验室的加持，教学过程变得更清晰直观，也促进了学生对课程知识的理解和对化工技术的全面掌握。为培养全面综合型创新人才，许多高校基于现有资源进行实验室规模的拓展，希望以加大实验室建设的方式，促进学生对课程知识的理解。除此之外，实验室管理模式也是重中之重，5S理念遵循新时代下高校对专业实验室管理提出的要求，也满足学生对实验室的实际需求，强化管理水平，真正做到整理、清扫、整顿、清洁、修养为一体的管理模式，保障教师教学效率的同
江苏科技信息 2022年28期2022-11-25
- 高职化工类专业学生就业影响因素分析*
该问题，本文以化工类专业为研究对象，陈述化工类专业学生就业困境，分析影响化工类专业学生就业的因素，并给出可行性解决措施。1 高职化工类学生就业认知状况为了获取高职化工类专业学生就业影响因素分析结果，本文选取某高职院校200名应届毕业生、10名就业指导教师以及某企业作为调查对象，以调查问卷与访谈相结合的方式进行调查。向学生发放200份调查问卷，其中，收回有效问卷194份，无效问卷6份，有效率为97%。从就业教员素质能力与就业指导作用两个层面给出这三类人群对高
云南化工 2022年6期2022-06-29
- 化工类高职扩招新型职业农民的培育模式
的改革策略，对化工类高职院校，国家大力推进改革完善，进行大规模扩招，在满足社会需求的同时，在国家政策导向下，也满足农村人才的培养需求，作为现代化农业内涵知识的主体，新型职业农民在高职院校人才培养过程中，能够有效促使农村人才质量与数量的双重提高，为我国农业振兴创造社会助力，基于我国十九大所提出的农村现代化发展，其中，人才振兴作为主要动能生产因素，全面明示了培育新型职业农民的教育要务。一、化工类高职院校生源变化近年来，化工类高职院校成为了社会各界广泛关注的重点
探索科学(学术版) 2021年11期2021-11-19
- 安徽省化工学会举办“2021年安徽省化工类专业建设与产教融合研讨会”
为深化化工类专业建设与教学改革，交流化工类专业的教学模式及方法、实验教学资源整合、实训平台建设、校企人才共建等方面的改革经验与创新成果，探索化工校企协同创新、产教融合发展的育人模式与机制，安徽省化工学会于2021年11月5-7日在马鞍山市举办“2021年安徽省化工类专业建设与产教融合研讨会”。会议由安徽省化工学会主办，安徽工业大学化学与化工学院承办。会议主题：化工一流专业建设与改革；化工类专业校企协同、产教融合育人模式与机制。安徽省化工学会会员，国家级和省
安徽化工 2021年6期2021-11-12
- 应用型本科大学化工类专业实践教学研究
会适应水平”的化工类专业人才培养目标[2]。当下，许多应用型本科大学都开始尝试开展化工类专业实践教学改革，也取得了一定的成效，然而从当下化工类专业教学现状来看，仍然存在传统教学方式的影子，没能够彻底改变化工类实践教学方式。为此，本文重点分析应用型本科大学化工类专业人才培养目标及实践教学现状，提出了加强化工类专业实践教学的路径，藉此推动应用型本科大学化学类专业改革的深入发展。1 化工类专业人才培养目标分析应用型本科院校化工类专业是与高新科技有紧密联系的工科专
化工管理 2021年22期2021-08-16
- 高职化工类创新课程开发及实践
人才，现从高职化工类创新课程开发的目的、课程开发设计思路、创新课程实践等方面进行探讨，以满足未来企业对化工专业人才的需求。本文以高职化工类课程为研究对象，探讨创新型课程的开发及实践。关键词：高职 化工类 创新课程 实践中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）01（b）-0164-03Development and Practi
科技创新导报 2021年2期2021-07-28
- 化工类专业实验室中心化管理探索
凸显。关键词：化工类;专业实验室;中心化管理一直以来，化工分析检测对化学检测实验室有极大的依赖性。尤其是近几年化工实验的规模不断扩大，化工实验需要解决的问题越来越多，例如不具备针对性、没有做好设计和创新工作等。想要解决此类问题，就需要相关人员结合中国合格评定国家认可委员会（China National Accreditation Service for Conformity Assessment，CNAS）认可体系，从管理流程、内容和岗位设定等方面，加强对
现代盐化工 2021年1期2021-05-07
- 化工类高等院校开展责任关怀教育研究
实施责任关怀。化工类高等院校与这些石油化工企业联系密切，是推动企业更好地实施责任关怀的有力助手。在2011年中国责任关怀促进大会上，首次出现了化工职业技术院校的身影。南京科技职业学院党委书记徐建中谈到在化工类高等院校实施责任关怀教育的重要性，他认为化工类高等院校是培养企业一线员工的摇篮，而企业的一线摇篮恰恰是落实责任关怀理念的最终实践者。2019年，南京科技职业学院被评为中国石油和化工行业责任关怀最佳组织单位，是目前我国唯一一所获得此项荣誉的高等院校。该校
现代盐化工 2021年5期2021-03-05
- 基于专业认证的化工类专业有机化学实验教学研究
改革。针对我校化工类专业的有机化学实验教学改革现状，构建了标准化有机化学实验教学大纲。细化了课程目标，关联了毕业指标点，增加了课程目标达成度评价，实现了课程评价的量化。有机化学实验标准教学大纲的构建可以减少教师在实验教学中的差异，形成“以学生为本”的教学理念，提高实验教学质量，以期为新形势下我校化工类专业实验课程的标准化提供借鉴。关键词：工程教育认证;化工类;有机化学实验;课程目标;评价高等工程教育在我国高等教育中占有重要的地位。深化工程教育改革、建设工程
科学与财富 2021年27期2021-03-01
- 化工类教学实验室安全实验环境的建设
)0 引言高校化工类教学实验室是高校执行人才培养的重要的组成部分，一般包含化工专业实验室、化工实训实践室、化工原理实验室等，其中化工原理实验室一般是理工科类专业的公共实验室。由于化工类教学实验室的实验特性，有较多的危险源，其安全问题关系到高校的可持续发展。近年来随着“双一流”建设目标和工程专业认证的推进，高校化工类教学实验室建设规模逐年提升，其承担的教学任务亦是与日俱增，对化工类教学实验室的管理也提出了新的要求和挑战，随之也涌现的安全问题，也频繁发生。因而
化工管理 2021年1期2021-01-20
- 高职院校化工类专业课“课程思政”分析
）1 高职院校化工类专业课“课程思政”的必要性目前，在高职院校化工类专业实际教学过程中，只注重学生化工专业知识与实验实训技能学习，而轻视学生思政教育理论学习的现象依旧存在。因此，需要提升“课程思政”在各个学科教学体系中的话语权[1]。“课程思政”最为突出的是在相应的课程中融入思政元素、传统优秀文化以及爱国情怀等，使学生在学习专业知识的同时能够升华个人道德情操及价值观，真正体现“教书育人”的真谛。习总书记多次指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要
化工设计通讯 2021年11期2021-01-08
- 新时期高职院校化工类专业产教融合的研究与实践
证实现高职院校化工类专业产业融合价值，让人们对化工类专业不再敬而远之，从而提高高职学生专业素质，为企业发展作贡献。1 高职院校化工类专业产教融合的现状1.1 产教融合是现代化社会发展的必然产物在我国，高职院校教育在众多教育行业里一直处于尴尬的位置，除了特殊专业之外，普通高职院校很少被人们认可，虽然它能够为社会发展创造大量的创新型人才和技术型人才，但是在学历面前，永远存在着偏见，这也是我国教育的不足之处，导致高职院校教育质量一直很不理想。如今，在新经济模式不
化工设计通讯 2021年10期2021-01-07
- 化工类专业高职毕业生就业现状及分析
就是立足天津市化工类专业高职毕业生就业现状，探索提高就业质量，缓解就业难问题。关键词：高职教育;化工类;就业质量DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.269随着高等教育的发展，越来越多的学生能够实现大学梦，与此同时，随着高等教育办学规模的扩大，高职学生就业难成为社会热点问题。2019年高校毕业生834万，2020年高校毕业生874万。2018年7月中央提出六稳（“稳就业、稳金融、稳外贸、稳投资、稳预期工作”），2020
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 产教融合下高校化工类学生科技创新创业的培养方式
展。然而，我国化工类大学生真正参与创新创业活动的比例不到25%。所以，以产教融合为依托，探索我国高校化工类学生创新创业能力培养，对于当前全面推进化工类学生创新创业具有非常重要的意义。目前，各高校面临的主要问题是如何把科技型创新教育的理念落实到日常教学中，从而提高毕业生创新素质，使培养出的毕业生符合当前社会对科技创新的需求。对此，本文在高校化工类学生人才培养模式改革等方面进行了深入探索，将创新创业教育课程模块融入产教融合培养方案中，促进化工类专业的学生个人科
就业与保障 2020年24期2020-11-23
- 高校化工类专业就业现状分析
据。【关键词】化工类;就业情况;统计分析大学生就业对于个人来说意味着走上经济独立;对于大多数家庭来说能有效缓解经济压力;对于社会来说是新鲜的血液输入;对于国家来说是稳定发展的保障。大学生的就业不仅与国际、国内经济环境密切相关，同时也与学校、家庭对学生营造的小环境有直接的关联。除了上述客观因素外，学生的就业观念、就业欲望等主观因素，同样制约着就业结果。随着科技和社会进步发展，我国高等教育进入大众化阶段，2020年全国高校应届毕业生达到874万人，较2019年
红豆教育 2020年12期2020-09-10
- 基于双创能力培养的化工类学科竞赛实践平台的实践和探索
初衷。本研究以化工类专业为例，剖析学科竞赛的现状和存在的问题，提出从六个方面构建基于双创能力培养的学科竞赛实践平台，为高校探索双创人才培养途径提供新的参考。关键词：双创;化工类;学科竞赛;实践平台为了在国际竞争中赢得主动，我国正加紧建设创新型国家，全面推行双创素质教育。通过双创素质教育培养创新型人才，为创新驱动发展提供源动力，学科竞赛正是培养创新型人才的重要举措。化学工业在国民经济发展中扮演着重要角色，化工类学科竞赛引人注目。通过竞赛，为化工专业学生提供将
河南教育·高教 2020年5期2020-06-11
- 应用型本科大学化工类专业实践教学研究
工程实践专业，化工类专业截至2015年6月全国开设专业点445个，专业点数量跻身各工科专业前10位，然而与高等教育整体状况相同，化工类专业人才培养、教学质量仍亟待提升。1 “化工类专业教学质量国家标准”中的实践教学1.1 解读化工类专业培养目标化工类专业是与高新科技密切相关的工科专业，化工类毕业生应具有与基础研究和生产实际相关的理论知识、专业技能，对实践能力有较高的要求。根据“化工类专业教学质量国家标准”（以下简称“国家标准”）规范，化工类专业包括四个本科
化工设计通讯 2020年4期2020-05-15
- 关于化工类企业事故应急救援预案现状及对应改进方法
救援预案就成了化工类企业的重中之重。针对这样的状况，本文将分析有关化工类企业事故应急预案的基本理念和发展状态，结合我们面临的问题，来进行一个针对应急预案改进方法的研究。关键词：化工类;企业事故;应急救援一、化工类企业应急预案现状（一）对事故应急体系的措施不够完善我国从刚开始建立应急预案起，一直发展到今天，解决了各种发展过程中遇到的问题，但是化工类企业事故却仍然难以得到妥善解决。一旦出现事故，可能就会导致人员不同程度的伤亡。造成灾难的原因有多种，其中之一就是
各界·下半月 2020年3期2020-04-26
- 高校化工类实验室风险辨识评价方法研究
大力发展，使得化工类实验室数量及种类大幅度增加。化工类实验室涉及的危险化学品种类多，并且危险化学品具有复杂的属性和多变的化学反应过程，一旦管控措施出现问题，很容易发生实验室安全事故[1-3]。化工类实验室危险源的存在是安全风险和事故发生的根源[4]。根据教育部科技司开展的2015—2017 年高校实验室安全督查发现，实验室存在危险源不明确的问题，实验人员难以对危险源进行有效辨识，特别是化工类实验室安全状况不够理想，安全管理缺乏针对性、系统性和科学性[5]。
实验技术与管理 2020年12期2020-03-09
- 能源化工类学生专业素养思想政治教育途径探析*
后”大学生能源化工类专业学生专业认知低、实践能力弱、自主学习意识差等问题，以辅导员老师引导学生为主线不断开展思想政治教育以提高能源化工类专业学生的专业素养。1 概述能源化工生产过程及能源化工类学生1.1 能源化工生产过程特点能源化工生产是指在适宜条件下通过对原料进行化学加工以获得所需产品的工业过程，由若干化工单元操作组成，包括流体输送、换热、气体吸收、液体精馏、干燥、过滤等不同工艺过程与压力容器，涉及动量、热量、质量等传递过程。1.2 能源化工类专业学生特
广州化工 2020年23期2020-03-07
- 案例教学法在化工类实验室安全教育中的应用
4023)高校化工类实验教学具有很强的直观性、可操作性等显著特征，有助于加强大学生对理论知识的理解，有效地提高大学生实践动手能力，逐步培养大学生的科技创新素养[1]。高校化工类实验教学的教学对象覆盖了化学、应用化学、化学工程与工艺、环境工程、高分子材料与工程、石油工程、石油地质学、农学、临床医学、生命科学、动物科学、动物医学等30多个专业或学科领域的本科生和研究生；化工类实验室也是高校科学工作者开展科学研究和为社会企业发展提供技术服务的重要场地。化工类实验
湖北工业职业技术学院学报 2020年3期2020-01-17
- 化工专业课程思想政治教育的思考
前我国高职院校化工类专业课程思想政治教育工作存在着“两条线”教学的现状。一方面是以马克思主义基本原理、毛泽东思想及中特社会主义理论体系为内容的思想政治课，另一方面是党建、讲座、团课等。面对新时代发展背景，这已经不能满足新时代对于培养合格大学生的基本要求。化工类专业作为高职院校的优势专业，本文将其作为研究与探讨的对象。1 化工类专业课程思想政治教育的意义1.1 树立高职学生正确的价值观高职院校培养的是社会应用性人才，本着德才兼备的培养目标，需要在进行职业教育
化工管理 2020年27期2020-01-14
- 化工类建设项目环境监理的要点与措施分析
00)0 引言化工类项目的生产环境复杂，且化工类产品和原材料的种类多，在化工类项目排放中污染物多，且污染成分复杂，甚至在部分化工类项目中含有大量污染物排放。为了减少化工类项对环境的污染，在项目建设中应加强环境监理。在化工项目建设内容中，不仅需要确保项目的建设符合标准，同时还要确保各类环境保护设施能够得到稳定运行，加强环境风险的防范。化工项目建设中，环境监理工作主要体现在化工项目建设设计环节、前期准备环节、施工环节等，重点在于对环保污染设施，污染物达标排放及
化工管理 2020年16期2020-01-14
- 化工类文献检索课教学中应深入开展的几项能力训练
教学也就不同。化工类文献检索课的教学对象是化工类专业的学生，讲授的是化工类的各种文献数据库、专利、EI、SCI等的检索方法及相关知识。目前，化工类文献检索课的教学虽然也重视对学生做能力训练，但训练的主要是文献检索方面的技能，其它方面的能力训练则很少开展。这虽然与很多客观因素的制约有关系，但的确与文献检索课最终要达到的“授之以渔”的教学根本目标相比有不小的差距，也与化工类专业学生的学业及未来发展所需存在很大的差距。首先，文献检索课的“授之以渔”，不仅仅是要让
山东化工 2020年19期2020-01-08
- 化工类创新型人才培养教育教学实践与探索
用是新时代赋予化工类人才的重要任务，而新技术的发展是靠化工类人才的创新性思维来支持。一、什么是化工类创新型人才（一）具有好奇心化工类创新型生人才先要对自己学习和研究的领域具有一定的好奇心，有了好奇心，才会有动力去进一步探索未知的领域。人类所有的发明创造都是首先从好奇心开始的。例如：牛顿好奇苹果为什么落在地上而不是飞向天空，最后才提出震惊世界的牛顿万有引力定律。诸如此类的例子不胜枚举，所以想要在一个领域有所发明成就，首先个人本身对这个世界有一定的好奇心。（二
魅力中国 2019年3期2019-12-18
- 浅谈高职化工类学生文理兼招的教育问题与对策
新形势下，高职化工类专业实行文理兼招具有一定的可行性，有利于满足社会对复合型人才的需求，更有利于高职院校的发展。文理科学生在学习方式、学校兴趣、人文素质、沟通及表达能力等方面都有所不同，本文通过分析高职化工类文理兼招实行中的教育问题而提出了相应的教学对策。高职化工类专业的文理兼招能够促进生源知识结构的改变、复合型高技能人才的配液。在目前的用人形势下，很多的用人单位都愿意选择既有扎实的文科功底又有一定的理科逻辑思维能力的复合型人才。高职化工类专业的学生通过三
知识文库 2019年3期2019-06-11
- 化工类线性代数本质与几何直觉培养教学例证研究
摘要】本文针对化工类专业特点，利用矩阵在线性代数知识体系中的贯穿作用，提出依赖矩阵的几何意义建立直觉模型，构建教学框架并直指线性代数本质，让学生在几何直观的形象思维中逐步培养抽象思维，为专业发展与应用建立坚实的数学基础.【关键词】化工类;教学研究;线性代数课程;几何直观模型作为以实验为核心的科学，化学从两方面需要数学的参与.其一，现代化学的微观发展，即探讨物质的组成、构造及反应，所采用的语言越来越数学化.其二，化学的实际应用要求更严格的定量计算工具，其中分
数学学习与研究 2019年1期2019-03-10
- 化工类创新型人才培养教育教学实践与探索
下，我国市场对化工类人才的需求越来越大，并且对化工类人才的要求也越来越高，因此只有具备高素质和娴熟专业技能的化工类人才才能最大限度的满足当前化学工业发展的实际需求。这就要求我们化工类职业院校，在化工类高技能人才的培养过程中，必须结合时代的特征及市场需求的实际变化，加强化工类创新人才的培养，只有这样才能真正的实现职业院校教育的培养目标，进而促进我国现代化工行业的全面健康可持续发展。1 职业院校化工类人才培养教育教学面临的挑战在社会主义现代化建设的“新时代”，
山东化工 2018年20期2018-04-02
- 浅析化工类女大学生就业现状及对策
我国经济转型，化工类毕业生就业形势严峻。这使得本就在就业中受到性别影响的化工类女大学生遭受双重压力。本文围绕化工类女大学生就业现状进行分析，并提出相应的策略。关键词：化工类；女大学生；就业； 对策近年来，随着我国经济转型、就业形势的逐渐变化，大学生就业观念、期望也发生极大的变化，化工类女大学生就业难问题更值得关注。一、化工类女大学生就业现状分析1.就业意识不明确。通过对某高校化工类女大学生近年求职取向、就业状况的调查，多数化工类女大学生对自己所学的专业、就
新校园·上旬刊 2016年12期2017-06-03
- 节能减排背景下河北省高校化学化工类毕业生就业现状调查研究
也间接导致化学化工类岗位大量减少，使得化学化工类毕业生就业形势严峻，就业竞争压力加剧。二、调查方法笔者从事唐山师范学院（以下简称“我校”）化学系招生就业工作，对我校2014～2016届化学化工类毕业生就业情况进行了统计调查，将所获取的数据分类整理，对影响毕业生专业对口就业的三个主要方面数据重点分析，针对化学化工类毕业生就业现状的困境，提出相应的建议。三、调查结果与分析1.毕业生整体就业情况分析根据近年对我校毕业生就业情况分析，我校三年来化学化工类毕业生在面
求知导刊 2017年4期2017-04-15
- 化工类专业实践教学模式改革与探索
030051)化工类专业实践教学模式改革与探索袁军(中北大学，山西 太原 030051)化学工业作为国民经济的支柱产业对经济的发展有一定的促进作用，而随着经济社会的不断发展，对化学工业的教学要求越来越高。化学工业注重实践，只有不断地实践才可以提高教学的有效性，提升教学质量，促进教学活动的顺利进行。另外，实践是检验真理的关键环节，只有不断地实践才可以帮助学生探索未知的知识，更加便于他们理解以及学习知识，所以化工类专业在教学的过程中要注重实践环节，以此来培养高
化工管理 2017年2期2017-03-18
- 优化化工类全日制硕士专业学位研究生课程设置的探索
4）摘要：优化化工类全日制硕士专业学位研究生的培养方案，设置化工设计和工艺研发两个培养模块，将研究生的专业课分为两个教学班授课，强调实践的重要性，设置实验性（实践性）课程，积极探讨和建立适合浙江地方经济社会发展的全日制硕士专业学位研究生的培养模式。关键词：专业学位；硕士研究生；课程设置；实践性课程；化工类中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0222-02一、国内外同类研究工作现状目前，国内在全日制硕士专业
教育教学论坛 2016年49期2017-02-27
- 关于高职院校化工类专业实践教学探讨
中之重，特别是化工类专业而言，实践教学带来的现实意义更关键。本文将通过实践教学的意义、现状及存在的问题，提出今后改革的具体措施，为今后高职院校做好化工类专业的实践教学活动奠定基础，实现培养高素质、高技能化工人才的目标。关键词：高职院校；化工类；专业实践一、概述我国的经济并在不断发展，高素质、高技能的专业人才成为社会发展的刚性需求，特别是对化工类专业来说更是如此，一位高中生如何能在高职院校中得到历练，顺利转变为化工类专业的高素质、高技能人才，成为高职院校现阶
企业文化·下旬刊 2016年7期2016-08-01
- 新常态下高职化工教师的自我提升
长为一名优秀的化工类“双师型”教师，应该真正理解教师自我提升的意义，具备化工类双师型教师的职业素养，通过虚拟操作、带料运行、生产一线锻炼来提升个体的实践能力.高职院校；化工教师；自我提升要实现高等职业教育的培养目标，化工类高职院校就必须有一支具备行业实践能力的专业教师队伍.尤其是我国经济进入新常态后，化工行业发生了巨大的变化，环保压力和技术提升转型压力日渐增加，职业教育的人才培养只有适应社会的进步和行业技术的发展才有强大的生命力.新常态下，高职院校的化工专
石家庄职业技术学院学报 2016年4期2016-04-12
- 化工类投资项目建设全过程政府许可、监督及验收流程研究
梳理现行法规下化工类投资项目建设全过程各阶段政府许可相关工作流程。关键词：化工类；投资项目；政府许可；流程DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.07.2560 引言作为经济发展三驾马车之一，固定资产投资在我国国民经济发展中有着举足轻重的地位，随着我国经济体制由计划经济向市场经济转变以及改革开放以来市场经济体制的深入发展，为了进一步加大简政放权力度，切实转变政府投资管理职能，确立企业投资主体地位，我国的政府投资体制进行过多次改
山东工业技术 2016年7期2016-04-08
- 长效专业认知教育体系的建立对化工类学生成长的影响
育体系的建立对化工类学生成长的影响邓莲丽， 罗 孜， 刘 莹 （贵州理工学院 化学工程学院，贵州 贵阳 550003）摘 要：贵州理工学院编制了化工类学生成长手册，从2013级学生入学起，通过学生阅读、教师解读相结合的方式，建立学生的专业认知教育体系。通过问卷调查了学生成长手册的效果，对比了2013级和2014级学生的退学率，发现长效专业认知教育体系的建立可帮助化工类学生逐步了解本专业的培养目标、课程体系和就业方向，目标明确，提高了人才培养的质量。关键词：
广州化学 2016年1期2016-03-23
- 化工类专业创新性人才培养模式研究
646000)化工类专业创新性人才培养模式研究李夏蕾(四川化工职业技术学院,四川泸州646000)面对国内经济环境对于人才需求的转变，化工类专业人才培养也应该相应的做出调整，根据现实需求，培养既有长远科研发展能力又要有一定技术手段的科研技术性综合创新人才，并相应地建立有利于培养此种人才的培养模式。化工类专业；创新性；人才培养模式随着现在中国工业化进程的变化与世界经济竞争的日益激烈，创新成为一个国家可持续发展的灵魂，同时也要注意实体工业产品质量的提升，在此情
化工管理 2016年21期2016-03-14
- 地方高师化工专业实践教学体系的探索*
方高等师范院校化工类专业的实践教学依然存在着相当大的提升空间。针对高师化工类“创新人才”培养和实践教学体系中存在的不足，对其进行了简单探索，多年的实践证明了学生的创新能力和实践动手能力明显提高。创新人才；实践教学；探索随着现代化学工业技术的不断发展和对创新人才的需求，国际高教界愈加重视实践教学，以此来强化“创新人才”的培养，例如：德国纽伦堡技术大学采用实践和理论相结合的教学模式和“双实践双理论”的教学过程，实践—理论—再实践—再理论，强调学校和企业的密切联
广州化工 2016年23期2016-03-12
- 校企合作模式下的化工类高职就业指导探索
面情况。本文从化工类高职学生的就业特点入手，结合校企合作优势，就如何对化工类高职学生做好就业指导进行探讨。关键词： 校企合作 化工类 高职院校 就业指导随着社会经济的发展，我国对于人才的需求越来越强烈。近几年，随着国家对职业教育的重视，高职院校学生规模快速扩大，客观上对提高高职学生就业质量造成压力。教育部就曾在“全国高等职业教育改革与发展工作会”上提出：高等职业教育的改革与发展，要主动适应区域经济社会发展需要，全国高等职业教育应以就业为导向，以提高质量为核
考试周刊 2015年74期2015-09-10
- 高职化工类学生职业认同感培养策略研究
虎摘 要：高职化工类学生的职业认同感的高低，不仅关系到他们对化工专业的热爱程度，还关系到其对环境保护的程度；该文对高职化工类学生职业认同感的问题进行了详细的分析，提出了一些提高高职化工类学生职业认同感的建议以及方法。因为职业的不断发展以及对职业研究的不断深入，职业认同感也在不断的朝着人性化、多元化以及社会化等多元的维度发展。关键词：高职 化工类 学生职业认同感中图分类号：G657.38 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（c）-0
科技资讯 2015年6期2015-07-16
- 高职化工类人才培养的困境及策略
026)高职化工类人才培养的困境及策略赵宏伟， 陈亚鹏， 张志艳， 李韶宏， 郝磊哲(河北化工医药职业技术学院 化学与环境工程系，河北 石家庄 050026)针对一线化工技能人才短缺而高职院校化工类生源却日趋紧张的现象，从此类学生的学情和校情两方面分析了产生这些现象的原因，并提出了相应策略：对学生进行针对性的辅导和教育，采取分层和分文理班教学的方法，改善实训条件，提升教师素质，健全教师质量考核机制.高职教育；化工类；学生素质；实训设施；师资据权威部门统计
石家庄职业技术学院学报 2015年4期2015-04-10
- 地方应用型本科院校化工类专业人才培养问题分析
256603）化工类专业综合了化学工程和化学工艺等应用型专业，这类专业的重点培养方向是培养能够在化工行业生产、建设、科研、管理和服务的应用型技术人才或者复合型化工类专业人才。可见，对地方应用型本科院校化工类专业人才培养问题进行探讨，无论是对于促进我国高等教育改革与发展，还是满足我国高等教育应用型创新人才缺失的发展需要都具有十分重要的现实意义。1 地方应用型本科院校化工类专业人才培养模式存在的问题1.1 人才培养目标定位不明确从地方应用型本科院校化工类专业培
化工管理 2015年24期2015-03-28
- 河北省化工类高职生就业问题及对策研究
026）河北省化工类高职生就业问题及对策研究郝磊哲，田洁，赵宏伟（河北化工医药职业技术学院,河北石家庄050026）近年来，高职教育发展迅速，国家也越发重视高职生就业问题。随着2004年4月《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》文件的颁布，高职生就业的相关研究越发引起人们的注意，而专门针对河北省化工类高职生就业问题的研究较少。论文拟有针对性地对河北省化工类高职院校学生就业中存在的问题进行探讨，并力图提出相应对策建议。河北省；化工；高职；
太原城市职业技术学院学报 2015年2期2015-02-13
- 实习模式与课堂教学的有机结合的探索
化新建本科院校化工类教学的实践水平的解决方案，也就是才去有效的实习模式。具体来说，可以建立质量较高的实习基地，根据实习的实际状况来制定课堂教学方法，建立和完善可行的实习管理运转制度来支持课堂教学等途径，尤其是处理好课堂教学和实习模式之间关系，使课堂教学更加有效并且适应实习现状。关键词：实习模式 课堂教学 化工类 新建本科院校中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（b）-0096-01要知道，实习是高层次教育实践性教
科技资讯 2014年5期2014-11-14
- 高职化工类实践指导教师应具备的能力及其培养途径
要】分析高职化工类专业实践指导教师应具备的能力，提出培养途径。【关键词】高职 化工类 实践指导教师 能力 培养途径【中图分类号】 G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）01C-0095-02高等职业教育是培养在生产一线的实用型人才，实践教学是培养学生具备实际操作能力的主要途径，是重要的教学环节，这已得到高等职业教育学者的一致共识。而在实践教学中，指导教师的综合能力和教学水平非常重要。本文试对高职化工类实践指导教师应具备的能力及其培
广西教育·C版 2014年1期2014-04-03
- 化工类硕士专业学位研究生培养模式研究
筑与工程学院)化工类硕士专业学位研究生培养模式研究◆王新刚 张圣菊 陈海丰 翟林智 唐玉斌(江苏科技大学生物与化学工程学院;江苏科技大学土木建筑与工程学院)结合我校现阶段化工类硕士专业学位研究生培养存在的问题，从校内课程体系改革、师资力量设置、职业资格认证考试教育、学位论文课题设置与指导等方面，探讨了化工类硕士专业学位研究生培养模式的构建。专业学位 培养模式 课程体系 工程应用专业学位教育是我国研究生教育的重要组成部分，2009年教育部推出在部分高校招收应
中国校外教育 2011年12期2011-08-15