浅谈高职化工类学生文理兼招的教育问题与对策

蔡韵凝

新形势下，高职化工类专业实行文理兼招具有一定的可行性，有利于满足社会对复合型人才的需求，更有利于高职院校的发展。文理科学生在学习方式、学校兴趣、人文素质、沟通及表达能力等方面都有所不同，本文通过分析高职化工类文理兼招实行中的教育问题而提出了相应的教学对策。

高职化工类专业的文理兼招能够促进生源知识结构的改变、复合型高技能人才的配液。在目前的用人形势下，很多的用人单位都愿意选择既有扎实的文科功底又有一定的理科逻辑思维能力的复合型人才。

高职化工类专业的学生通过三年的学习，应该具备相应的化工理论知识及操作技能，而高职教育又更多地强化专业和技能的培养。理科学生无论是理论知识的学习还是实际操作的能力上都比文科学生有优势。如何引导文科学生既学好基础知识，又提高实际动手能力，是化工类专业教师需要解决的难题。本文通过分析化工类学生文理兼招在教学过程中存在的问题，结合教学实际，提出相应的对策，以促进文科学生在化工类专业的学习。

1 化工类文理兼招的教育问题

1.1学习主动性不够

很多进入化工类专业学习的文科学生，并不是真正喜欢所学的专业，选择该专业有的是家长做主，有的是专业调配，有的是冲着就业以后工资待遇不错等诸多原因。同时，由于文科学生在高中阶段对化学这门课程的学习深度不够，进入大学以后，就显示出了对基础课程的畏惧，总担心自己学不好，甚至在心理上产生厌学情绪，从而表现出学习主动性不够的问题。

1.2学习思维方式不同

理科学生从高中分科开始，就对学习思维方式有了一个比较好的锻炼，擅长于理性思考，举一反三。而文科学生的学习思维方式主要是以感性思考为主，同时源于高中的学习方法主要以背诵为主，认为即使老师上课的时候，没有跟着老师的思路走，只要背诵下来也能掌握知识点，从而造成很多文科生在化工类专业学习的困难。

1.3教师教学方法束缚

据相关统计，大多数教授化工类专业的老师都是理工类相关专业学习背景出身，在教授相关课程时，容易按照多年来学习和教学的既定模式进行讲解，重逻辑思维轻语言表达，使得部分文科生接受困难，跟不上课堂节奏，对于一些较难的知识点问题更加凸显。

1.4学习能力差异大

目前，我国的高职院校都是按照以专业定班级的模式，将所报专业一致的学生统编为相应的班级。不会根据学生是文科还是理科而进行分类分班。由于文科学生与理科学生在高中学习的课程差异较大，文科学生对于化学的基础知识掌握薄弱，进入化工类专业学习后，文理科学生所在的班级会产生“两级”分化，甚至有 “天生优越感”的理科生会歧视文科生，使文科生背负沉重的包裹。

2 化工类文理兼招的教育对策

2.1从思想上提高文科学生的学习积极性

大多数文科学生是因为数理化偏弱才读文科，进入高职院校的化工类专业学习，无形中给自己增加了很大的精神压力。这就要求一方面化工类专业老师要多开展学科方面的知识讲座，帮助文科学生树立学习的自信心;另一方面化工类专业的班主任要更多的关注文科学生的学习动向，多与其进行思想交流，减少文科学生在学习方面的负担。

2.2根据文理科学习背景分班

有条件的学校，可以根据文理科学习背景组建不同的班级，针对文科学生与理科学生的基础差异制定不同的人才培养方案，教学计划，以及选用不同的教学方法。同时，两个教学班级的学生可以相互交换，文科班的学生觉得自己能适应理科班的教学方式，可以进入理科班学习，同样理科班的学生觉得自己更适应文科班的教学方式，也可以进入文科班学习。这样的教学模式更有助于化工类专业学生的培养。

2.3利用翻转课堂教学方法进行教学

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。这样有助于提高学生的学习主动性，同时也利于老师发现不同学生在所学知识点上存在的不同问题。针对化工类专业文理科学生在理论基础上的差异，任课老师可以根据文理科学生制定不同的教学视频，在课堂上根据文理科学生掌握的知识程度，分别进行辅导。

2.4分层次分阶段对学生进行考核

目前，较多的高职院校对于学生的考核都是基于同一个等级。学习成绩已经成为各个高职院校对学生考核的核心，作为化工类专业的文科学生无疑处在一个劣势地位。分层次分阶段对化工类专业学生进行考核就能很好的避开这一问题。首先，可以通过课堂学习情况，实验实训，课后作业，探索创新等各个方面对学生情况进行较全面的评价。其次，针对每位同学的个体差异性，制定相应的考核标准，并在整個学期分阶段进行考核。这就保证了文理科学生对整个学期的学习任务有了更多的学习主动性，让文科学生有了更好的发挥空间。

3 结论

当前形势下，针对化工类文理兼招存在的教育问题，只要教师能够以学生为本，通过调整教学计划、完善教学内容、采取有效的教学方法、进行科学的教学改革，从而激发学生的学习激情，就能够很大程度解决化工类文理兼招的教育问题。这样我国高职院校对于化工类文理兼招将可一直持续下去，并且会朝着一个蓬勃可持续的方向发展，更多的文科学生将会在化工领域发光发热。

（作者单位：南充职业技术学院农业科学技术系）