苏派_参考网

全二维与一维气相色谱质谱联用技术解析苏派黄酒挥发性组分

独特的风味特征。苏派黄酒产自江苏南部地区，是黄酒的主要产区之一，产品风格以清爽型为主，具有“酒色橙黄，清澈透明，醇香清雅，柔和清爽”的风格特点，与其他产区黄酒差异明显。目前针对不同产区黄酒的风味研究已逐步展开[2]，利用现代仪器分析技术解析黄酒中的挥发性组分种类及含量，有助于明晰不同产区黄酒的香气组成及风味特征。传统的一维气相色谱-质谱联用技术(gas chromatography-mass spectrometry，GC-MS)是黄酒香气分析最常用的工具

食品与发酵工业 2022年9期2022-05-22

苏派教育名家口述访谈

 宁·主持人语·苏派教育，是孕育在江苏大地上的教育理想、教育情怀、教育智慧和教育实践的结晶。苏派教育名家，不负使命、忠诚教育、知行合一、本色归真，以持久的力量，构筑起凸显江苏教学风格、彰显江苏教育风范的群像。为充分发掘江苏教育传统精华和发展脉络中的宝贵资源，探究苏派教育“活的灵魂”与“对的方向”，江苏教育报刊总社和南通大学口述历史研究中心联合实施“苏派教育名家口述历史采集项目”，运用口述历史专业研究方式，用声音和影像记录名师讲述，探寻其独特的教学方法、鲜明

江苏教育 2021年57期2021-12-03

苏派教育名家口述访谈

主持人语苏派教育，是孕育在江蘇大地上的教育理想、教育情怀、教育智慧和教育实践的结晶。苏派教育名家，不负使命、忠诚教育、知行合一、本色归真，以持久的力量，构筑起凸显江苏教学风格、彰显江苏教育风范的群像。为充分发掘江苏教育传统精华和发展脉络中的宝贵资源，探究苏派教育“活的灵魂”与“对的方向”，江苏教育报刊总社和南通大学口述历史研究中心联合实施“苏派教育名家口述历史采集项目”，运用口述历史专业研究方式，用声音和影像记录名师讲述，探寻其独特的教学方法、鲜明的教育理

江苏教育·教师发展 2021年8期2021-09-08

“苏派职教”的文化特征研究 ——以SISO的学校文化建设为例

的省份，彰显了“苏派教育”的实力，并在中小学教育发展和创新中自然地形成了“苏派职教”。 苏派高职院校的学校文化是具有江苏特色的高职院校的学校精神文化和物质文化的总和。 学校是文化聚集和积累及文化育人的主要场所， 在人的生命发展中起着重要的作用。 对苏派职教在学校文化建设中的影响和作用方式进行总结和深入研究， 有利于探索更适合现在和未来发展方向的路径， 丰富苏派职教理论。1 “苏派职教”的文化意蕴苏派职教发端于长三角地区， 成熟于改革开放以来的江苏地区职业教

文化创新比较研究 2021年25期2021-03-08

非遗视角下苏派旗袍元素在现代服装设计中的应用

15325）1 苏派旗袍概述苏州地处江南烟雨水乡，吴侬软语，独特的地域文化更让苏州的旗袍多了一份秀气。诞生于江南水乡的苏派旗袍，温婉柔情，温润细腻，有着独特的风格和魅力，色彩缤纷的江苏丝绸为她提供了优质面料，心灵手巧的美丽绣娘为她锦上添花，风流倜傥的江南才子为她手绘丹青，鱼米之乡的小桥流水为她提供了创作源泉……所有这一切，让苏派旗袍从骨子里透出一种清新脱俗、婉约精致的韵味和气质。在历经过往的繁荣与辉煌后，如今正在不断创新、改良和发展，具有精美工艺、苏绣特色

纺织报告 2020年7期2020-12-13

无言诗立体画

别为川派、扬派、苏派、海派、岭南派等，其中，苏派盆景是重要一支，可谓独树一帜。苏派盆景艺术特色有三。一是以古雅拙朴见长，几十年乃至上百年的虬干老枝，培植于小盆之中，高不盈尺，自然成态，或悬或垂，或俯或仰，配以古盆和苏式几架，古趣盎然。二是布局构思精细入微，取法自然，宛若天生，绝少斧凿之痕，卓具匠心。三是苏派盆景着重创造意境，吸取古典园林艺术精粹，综合中国绘画技法之特长，小中见大，具有“景中有情，景外有情”的艺术效果。苏派盆景的技法特点有两样最突出，一为“六

江苏地方志 2020年1期2020-06-10

“苏派”作文的精神样态

【摘 要】“苏派”作文是一种怎样的样态？作为一个动态的概念，高考作文是透视“苏派”作文风格的一个捷径。高考作文命题和评价历程传递着确定的写作观和作文教学观。在追求创新、诗意、思辨的路上，始终观照人文、生活和人的精神成长。强语文之根，铸精神之魂;返语文之本，归生活之真。【关键词】江苏高考;作文命题;作文评价;“苏派”作文;精神长相【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2019）83-0030-04【作者简介】张春华

江苏教育·中学教学版 2019年11期2019-12-24

一盆成田园，一木入山林

。但却可以育一盆苏派盆景：一盆成田园，一木入山林。草木有本心在苏州老城区一条偏僻小巷里，我找到了周瘦鹃故居。我一再敲门，久无人应答，却在小巷对面看见一位老者向我招手：“家里这个门已经很久没开了，随我来。”老者便是苏派园林传承人李为民先生，而他所说的“家”，则是在苏州盆景圈声名显赫的紫兰小筑。紫兰小筑是当初民国文人周瘦鹃归隐苏州后，创立现代苏派盆景的地方。行不过百步，转入另一条狭窄的小巷。李为民继续往前走，走到小巷的尽头后左转身，隐入一片凌霄花海中，他拿出钥

风流一代·TOP青商 2019年11期2019-09-10

苏派盆景传承人培养初探

景人员大幅减少，苏派盆景逐渐走向衰落。鉴于苏派盆景面临的困境及苏派盆景的艺术成就和造型技艺等的独特性，2011年6月10日由中华人民共和国国务院公布为第三批国家级非物质文化遗产“盆景技艺（项目编号Ⅶ-94）”扩展项目被列入国家级非物遗产名录。苏派盆景的代表人物有周瘦娟、朱子安等，造型以“圆片”、“六台三托一顶”为典型树形，常采用粗扎细剪技法，继承了历史上苏州盆景文人化的特质，作品具有清秀古雅的艺术风格。1 苏派盆景技艺非遗传承人培养面临的问题传统技艺传承人

现代园艺 2019年11期2019-06-05

无言诗立体画

别为川派、扬派、苏派、海派、岭南派等，其中，苏派盆景是重要一支，可谓独树一帜。苏派盆景艺术特色有三。一是以古雅拙朴见长，几十年乃至上百年的虬干老枝，培植于小盆之中，高不盈尺，自然成态，或悬或垂，或俯或仰，配以古盆和苏式几架，古趣盎然。二是布局构思精细入微，取法自然，宛若天生，绝少斧凿之痕，卓具匠心。三是苏派盆景着重创造意境，吸取古典园林艺术精粹，综合中国绘画技法之特长，小中见大，具有“景中有情，景外有情”的艺术效果。苏派盆景的技法特点有两样最突出，一为“六

江苏地方志 2019年2期2019-05-22

苏派书房：平江路上，书里相逢

记者|陈佳慧苏派书房位于平江历史街区菉葭巷52号，这里小桥流水、状元辈出、小巷纵横，这里更似喧嚣尘世间的一方净土。阅读最苏州的书籍走进苏派书房，你立刻会感觉到这是由一位真正的爱书人经营的书店。这里占地不大，但宽敞舒适，精心的布局，精心选择的书籍与文化产品，都透着一种浓浓的苏州气息。这“苏州味道”，自然不光是指装饰布置，更重要的是店里的图书本身。这里有着和苏州相关的书，展现着苏州各方面的本土文化，还有与苏州有关的名家们的随笔散文、书人书事，如董桥、周作人、沈

现代苏州 2019年1期2019-01-18

拓展地域资源，提升语文核心素养

属中学东部分校）苏派课堂是江苏地区近年来教育改革的全新方向，其在理念与方法上为中学语文教学提供了更多的指导。同时，在语文核心素养培养的过程中，苏派课堂的构建不仅能够突出地域特色，还能在尊重学生本位的基础上，帮助学生奠定较为浓厚的人文底蕴，实现自主学习意识的提高。因此，教师应该活用地域资源，对原有的中学语文教学进行拓展。一、开发地域资源，夯实人文底蕴苏派课堂的构建扎根于江苏省优渥的地域环境，作为一个景致宜人、经济繁荣的地区，江苏省内不仅具有秀美的风景，在人文

教书育人 2019年31期2019-01-11

苏派语文名师课堂提问策略初探

教学的核心环节，苏派语文教学名师历来重视。而且在苏派的形成和发展的过程中，苏派语文名师们也形成了各自鲜明的课堂提问风格。但“异”中有“同”，本文拟立足中学语文学科，通过研究苏派语文名师们的经典教学案例，努力探寻他们在课堂提问策略中所呈现出的共性特点。一、提问具有拓展性苏派语文名师的课堂提问，往往是建立在学生的主动学习基础之上，强调学生从信息、经验和他们自己的思想、信念中建构和拓展意义。在此过程中，教师给他们提供体验的机会，允许他们建立假设，做出预测，确定目

语文教学与研究(综合天地) 2018年10期2018-12-24

传苏韵之风品乡味教学 ——苏派视野下农村小学数学教学风格

趋于成熟的标志。苏派的教学风格在于清简、灵动、精致、厚实，它承载着苏派教育的理念，也是苏派教育主张在课堂上的直观呈现。研究苏派教育的教学风格有利于我们更好地了解苏派教育，掌握苏派教育的核心，更好地用苏派教育思想来指导我们的教学。一、苏派农村小学数学教学风格农村小学是教育体系中的一个重要组成部分，同样承担着教书育人、培养全面发展学生的职责。农村小学在生源、师资和硬件等方面都很薄弱，因此我们应该立足苏派教育，探寻适合农村小学数学的教学风格，以促进农村小学教育教

数学大世界 2018年31期2018-11-30

加强对话共谋发展 ——第八届苏派职教高层论坛暨首届“苏派·浙派”职业教育对话会掠影

育》主办的第八届苏派职教高层论坛暨首届“苏派·浙派”职业教育对话会在江苏理工学院举行。江苏理工学院校长朱林生教授，浙江省教育科学研究院原院长、国家督学、浙江大学教授方展画，江苏教育报刊总社总编辑曹连观等领导、专家出席活动，苏浙两省职业教育名校长和职业院校教科研人员120余人参加了活动。本次活动以“适合·选择：新时代职业教育的追求”为主题，由专家报告、校长报告、沙龙研讨等几个单元组成。浙江大学方展画教授、江苏理工学院职教研究院臧志军博士等苏浙两省的知名专家、

江苏教育 2018年60期2018-11-01

“苏派”体育教学的五个特征

陈悠关于“苏派”体育教学，最早提出这一概念的是江苏省中小学教学研究室体育教研员孟文砚。她认为，“苏派”体育教学即江苏体育教学流派，是基于体育与健康学科核心素养的发展，在中国体育教育课程改革的发展过程中逐步形成的具有江苏地域特色文化的体育教学派别。江苏省基础课程教学改革重大课题“基于学生核心素养的校园足球教学的理论与实践研究”结题报告中提出了该流派的5个特征，即，科学性与教育性的辩证统一；有效性与趣味性的有机融合；“以学定教”的单元构建与互动式课堂教学的一脉

校园足球 2018年6期2018-09-10

聚焦个性特色向风格流派汇融的苏派语文

施秀山“苏派”概念的提出，源于2010年“杏坛杯·苏派教学”展评活动。2012年在“苏派语文教育论坛”中更进一步明确提出“苏派语文”的概念。众所周知，教学流派是指在教学改革实践中形成的具有独特风格和区域影响的教学派别，苏派语文就是指江苏语文教学界共同致力并逐渐形成的具有显著江苏地域文化整体特征的语文教学流派。“苏派语文”首先是一种地域概念，其次是一种文化范畴；时时刻刻在影响着我们的教学认识、教学实践和教学思维；她是一种身份的认同，也是一面旗帜的号召，更是一

语文教学与研究(教研天地) 2018年8期2018-08-24

苏派校长的文化追求

们聚焦的主题为“苏派校长的文化追求”。文化是一种共同的精神底色。苏派校长的生长，自然离不开苏派文化的滋润与涵养，更离不开苏派教育文化的引领与辐射。“太湖水的灵动，苏州园林的精致，南京石头城的厚重”，这些文化的特质，浸透在苏派校长的日常管理细节中，积淀为苏派校长的管理格调与精神品相。同时，苏派校长的教育理解、办学理念、管理主张、课程建设、特色追求等，又不断丰富着苏派教育文化的内涵，不断擦亮苏派教育品牌。文化是一种整体的生活方式。一方面，苏派校长拥有文化自信，

江苏教育 2018年6期2018-06-04

“教海探航”与我的“苏派教学”研究四部曲

“苏派教学”研究是“苏派教育”研究的题中之意与重要内容，我有幸从“十一五”起加入“苏派教育研究”课题组，持续参加相关研究6年有余。“苏派教育研究”是在新的历史时期，为江苏教育找到自己的坐标和定位，是每一个江苏教育人分内的责任。怀着这样的责任感和使命感，“十二五”研究期间，我在课题组专家的指导下，承担了“苏派教学”相关研究任务，重点对“苏派教学的理论主张与实践风格”进行了比较细致的历史研究、哲学追问和实践梳理，撰写的4篇论文《苏派教学：江苏教育精神的实践表达

江苏教育 2018年70期2018-01-29

“苏派”名师及其群落

《成长在“苏派教育”独特的文化息壤上——“苏派”中生代名师成长规律探寻》这篇文章其实是一篇命题作文，出题人是成尚荣先生。2015年上半年，苏派教育研究中心想出版一本全面解读“苏派教育”方面的书，我有幸被成尚荣先生点将，承担“新生代的成长及苏派教育的发展走向”这一章的撰写任务。硬着头皮，我开始了大量的资料搜集与阅读，在阅读与提炼中，苏派名师成长的相似点一点点清晰起来，随之将近4万字的文稿也在艰涩中完成。在研究的过程中，我越来越清晰地认识到，在当下教育不断呼唤

江苏教育 2018年62期2018-01-29

中生代名师的成长规律及研究价值* ——“苏派”教学研究的重要成果点评

学流派的研究、“苏派”教学的研究、“苏派”中生代名师的研究等，开始进入研究者的视野，通过对其成长规律的揭示，促进广大教师对教学风格、教学流派的自觉追求，实现当代教学实践与教学理论的发展与繁荣。一、中生代教学名师成长规律的全面揭示瞿德良老师2016年“教海探航”的获奖征文《成长在“苏派教育”独特的文化息壤上——“苏派”中生代名师成长规律探寻》，是一篇写得很好、启人深思的文章。当时它能够在众多征文中脱颖而出，是有原因的；就是今天来看，仍然富有启发意义。首先，精

江苏教育 2018年62期2018-01-29

质朴归真：书法课堂的价值取向

江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评落下了帷幕。本届赛事于2018年3月开幕，来自全省400余所苏派名校联盟、苏派书法名校联盟会员学校推选的青年教师参加了全省17个分赛区展评，部分待定选手参加了网络投票，最后，有92名教师参加了分别在镇江市桃花坞小学、淮安市实验小学教育集团、南京雨花台中学等三地举行的书法组、小学组和中学组决赛。习近平总书记指出：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。”2018年初，中共中央、

江苏教育 2018年85期2018-01-29

对“苏派”语文教学的研究分析

摘要】本文论述“苏派”教学风格的形成、发展现状，提出“苏派”语文教学需要在研究和实践中跳出“苏派”看“苏派”的意识，不同的教学团队需要更多的组合和交往，以及需要更多来自高校的学术注意力的加入，以真正实现“苏派”语文教师的成长。【关键词】“苏派”语文教学 教学风格 信息技术【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）10A-0007-02“苏派”语文教学从课堂摸索、提出到发展至今已有十年左右。研究队伍也初步形成上下互动趋势，既

广西教育·A版 2018年10期2018-01-16

人在课中央 ——第12届江苏省『杏坛杯』苏派青年教师课堂教学展评（中学组）掠影

江苏省『杏坛杯』苏派青年教师课堂教学展评（中学组）掠影选手上课评委听课特等奖获得者活动留影2017年10月12-13日，第12届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评（中学组）决赛在江苏省盐城中学举行。本届展评以“人在课中央”为主题，分学校选拔、分区赛、网络复活赛和决赛四个阶段进行。中学组决赛由来自全省13个大市、经过分区赛、网络复活赛选拔产生的21名青年教师参加，由全省知名特级教师、省教研室相关教研员、《江苏教育》编辑部学科编辑担任评委。展评过程中，选

江苏教育 2017年83期2017-12-14

苏派鸟笼的前世今生

王 欣苏派鸟笼的前世今生王 欣苏派方形鸟笼发源于苏州，代表了我国“南笼”制作的最高水平，它流转近千年形成了鲜明的艺术特色和地域特征，凝聚了一辈又一辈吴地匠人的精湛技艺，更承载着悠久的传统文化。本文通过对苏派鸟笼概念的诠释、历史源头的探寻及发展轨迹的梳理，试图理清苏派鸟笼在近现代的传承情况与发展现状。苏派 方形鸟笼 手工艺 传承 非物质文化遗产自古以来，苏州“山泽多藏育，土风清且嘉”[1]。风物清嘉的社会环境滋养了艺术的生长、蓬勃，也充分孕育了这方水土的传统

苏州工艺美术职业技术学院学报 2017年3期2017-12-01

苏派语文名师课堂互动艺术探微

教学的重要环节，苏派语文名师历来重视。而且在苏派的形成和发展的过程中，苏派语文名师们也形成了各自鲜明的课堂互动风格。但“异”中有“同”，本文拟立足中学语文学科，通过研究苏派语文名师们的经典教学案例，努力探寻他们在课堂互动艺术上所呈现出的共性特点。一、立足一个“情”字，以情动人情，是指感情。“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”语文课堂确是一个丰富的情感场，“缀文者”为作者，文字中深蕴着其情感；“观文者”是学生，品读中潜伏着其情感。苏派语文名师在课堂互动设

语文教学与研究(综合天地) 2017年9期2017-11-01

论现代苏派砖雕的传承与创新

5300）论现代苏派砖雕的传承与创新徐 晨 （昆山登云科技职业学院 215300）“发展是事物的客观规律，创新是一切事物发展的不竭动力。”作为传统工艺的苏派砖雕艺术也是如此，现在我们看到的优秀作品，都是前人在继承传统砖雕工艺的基础上不断创新的结果。前人能够根据他们的审美观念创造出一处处令人惊叹的艺术作品，创造出独特的艺术语言，而我们处于新时代科技如此发达的环境中，为什么不能去探索新的艺术语言与新的艺术形式呢？苏派砖雕作为砖雕体系中特定的语言符号，在新时代中

大众文艺 2017年19期2017-10-19

追寻语文课中的文化之根

质续接起断裂过的苏派教育，达到源远流长的效果，让新生代教师在文化自觉中成长，在成长中突破和超越。【关键词】精神品质；苏派教育饮水思源，身居江南水乡，肩负教育之责任；也基于对教育的文化追根；更是江苏省自“十一五”末开始的苏派教育的新概念地发掘，“十二五”教育科研规划对苏派教育理论与实践的课题研究。不管是人文还是现实的督促，苏派教育都已然浓墨重彩的走向世人面前。我也以海峡两岸同课异教的《清平乐村居》一课，再次对比阐释独具色彩的苏派教育。通过两天的同课异教活动，

教育界·中旬 2017年5期2017-07-14

涅瓦拾掇——旅俄观画有感

关键词】俄罗斯；苏派；列宾美术学院；油画民族化俄罗斯，对于现在的年轻人来说，它只不过是一个地理名词，但对于“60”“70”后的画家来说，它是一段难以忘怀的记忆，那个年代，“苏联”是一种情节，更是一种高度。记得从学画之初，“苏派”一词便不绝于耳，翻阅画册，里面都是一幅幅苏联时期的油画，《伏尔加河上的纤夫》《无名女郎》《近卫军临刑的早晨》等名作早就铭记于心，哥哥常说，他们这一代是看着苏联的文学、听着苏联的音乐、欣赏着苏联的油画成长的一代。所有的这些传奇、这些画

美术界 2017年6期2017-07-05

我眼里的苏派鸟笼

玉华整理我眼里的苏派鸟笼颜虎金口述 章玉华整理谈起苏派鸟笼,在我眼里它文雅秀气、精巧耐用，讲究一种文气和意境，并追求高雅大气的美感。苏派鸟笼以方形为基本造型，看似方形，实则并非正方，而是顶部略小，底座略大，好似一方官印，故又称“官印笼”。鸟笼虽是一个小小的门类，鸟笼里的一方天地可融合诸多工艺之长，浓缩技艺精华，更是代表中华非物质文化遗产的品质和高度。“匠人精神”的发扬，它并不只是保留至今或能复制古代工艺美术珍品。重寻“匠心”并不意味着墨守成规、死守传统。而

苏州杂志 2017年2期2017-05-15

文化认同：文化创意产业的战略路径 ——以江苏省为例

业的内核，所以以苏派文化驱动江苏文化创意产业实现新增长的实现路径研究已成为亟待解决的问题。经研究发现，苏派文化的地理根植性能对江苏文化创意产业形成“内生性”驱动，并为文创产品的多样性提供创新基础；苏派文化的强影响力与高认同度是江苏文化创意产业发展的重要优势，文创产品的设计、推广应重视苏派文化认同的作用；苏派文化认同的维系依赖于地方文化生态的构建，江苏文化创意产业参与构建的过程即是实现新增长的重要途径；以“价值引领”为导向、寻求文化认同为途径，应成为江苏文化

常州工学院学报(社科版) 2017年5期2017-03-28

学习力、后现代及“苏派”

习力、后现代及“苏派”方健华学习力；解放教育学；后现代教育教学观；苏派教育首先，本次论坛给我的感觉可以用“三多六高”来概括：“三多”是三方主办，多方联动；“六高”是出席领导规格高，论坛主题格调高，演讲嘉宾学历、职称、水平高，课堂展示质量高，论坛保障组织程度高，参会代表热情高、素质高。其次，就论坛主题来谈谈我的观点。我们一直在说改革，事实上，真正意义上的教学革命是从一间间的教室、一节节的课堂里萌生出来的。这就是论坛主题“解放学习力”的意义所在。当前，职业教育

江苏教育 2017年52期2017-03-24

人在课中央

江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评人在课中央教学是一项关乎人的事业，追寻课堂教学的本意和灵魂，理应基于人、成全人，为人所用，助人成长。历经十二春秋，“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评始终关心着、涵养着、向着课堂中的人。2017年3月22日，由江苏教育报刊总社和江苏省中小学教学研究室共同主办的第12届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评分区赛在连云港拉开帷幕，分区赛共计15场，持续3个月。本届展评活动主题为“人在课中央”，参评教师由苏派名校联盟会员

江苏教育 2017年57期2017-03-24

“苏派”职教之我见

周明星【关键词】苏派职教；工匠精神；“丝绸”内涵；“本真”空间【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）55-0017-02这次有幸参加第六届“苏派职教”高层论坛，很受启发，很有收获。打出“苏派”的旗帜，充分显示了江苏同仁们敢为人先的精气、职教改革的底气和干事创业的大气。一、苏派职教高层论坛的举办具有“工匠”精神“工匠精神”表现为两点：责任感和精致性。在责任感方面，江苏省敢于担当，自发组织了这样一个苏派职业教育高层

江苏教育·职业教育 2016年11期2017-03-04

当代苏派鸟笼装饰形式与方法研究 ——以颜虎金为例

还一直延续在当代苏派鸟笼的制作中。一、当代苏派鸟笼的装饰形态1.组成结构从养鸟的功用上看，苏派鸟笼主要有两种形式：一种是板顶笼，一种为亮顶笼，这两种形式的鸟笼往往合为一组。由于新养的鸟儿不服驯养，对天空仍保持着一份“执着”之心，故而以板形拼接制成笼顶的方形“板顶笼”可以阻隔鸟儿对天空的向往。等到鸟儿被驯化，逐渐消磨去那份“野心”时，便换到笼顶透亮的上小下大的官印形“亮顶笼”中，便于养鸟者观赏。苏派鸟笼在结构上主要由十二根较粗的柱状材料，即上四根顶板档、下四

苏州工艺美术职业技术学院学报 2017年4期2017-02-07

论苏派砖雕

刘一鸣论苏派砖雕刘一鸣源远流长的砖雕，由东周瓦当、汉代画像砖等发展而来，明清时代进入巅峰，形成北京、天津、山西、徽州、广东、临夏以及苏派砖雕七大主要流派。苏派砖雕被称为“南方之秀”，是南方地区砖雕艺术典型代表。砖雕 苏派砖雕 苏州园林 明四家谈到砖雕，几乎在人类发明砖的同时，砖面上便出现了图腾，这是原始的砖雕形态。从最早图腾的形态分析，古人并没有想在砖面上刻上纹饰用来欣赏，或是用来装饰，而仅仅是用砖作为一种载体来记录什么，类似后来发明的竹简。当时竹简不叫竹

苏州工艺美术职业技术学院学报 2016年3期2016-12-21

"苏派作文教学研究中心"在南京成立

"苏派作文教学研究中心"在南京成立2015年12月27日，由《初中生世界》编辑部发起成立的“苏派作文教学研究中心”于本届大赛颁奖活动期间正式揭牌，中心将依托厅属媒体《初中生世界》杂志的优质平台，结合江苏省中学生作文大赛（初中组）这一品牌活动，更好地配合全省乃至全国作文教学改革发展的需要。江苏省教育厅副巡视员孙曙平，南京师范大学文学院院长、教授、博士生导师骆冬青为中心揭牌中心主任、江苏省特级教师、教授级中学高级教师蔡明在成立仪式上致辞或许，在不久的将来，“

初中生世界 2016年12期2016-07-22

“苏派作文教学研究中心”在南京成立

﻿“苏派作文教学研究中心”在南京成立2015年12月27日，由《初中生世界》编辑部发起成立的“苏派作文教学研究中心”于本届大赛颁奖活动期间正式揭牌，中心将依托厅属媒体《初中生世界》杂志的优质平台，结合江苏省中学生作文大赛（初中组）这一品牌活动，更好地配合全省乃至全国作文教学改革发展的需要。孙其华社长为“苏派作文教学研究中心”研究员颁发聘书江苏省教育厅副巡视员孙曙平，南京师范大学文学院院长、教授、博士生导师骆冬青为中心揭牌这里，星光熠熠——骆冬青、祁智、储福

初中生世界 2016年11期2016-07-05

苏派语文名师教学风格探微

“苏派”概念的提出，源于2010年江苏省中小学教学研究室和江苏教育报刊社联合举办的“杏坛杯·苏派教学”展评活动。这里所谓的苏派教学，与“京派”教学、“浙派”教学、“海派”教学等一样，是一个关于教学流派的地域性描述，是一种具有江苏独特地域人文风格的教学文化，更是一个具有鲜明独特的教育精神、教育理想的符号。江苏自古以来，人文荟萃、学派林立，教学思想多彩纷呈，教学名家群星璀璨。近现代以来，更是出现了一大批卓有建树的教育大家，如陶行知、黄炎培、陈鹤琴、叶圣陶等。在

语文教学与研究(综合天地) 2016年8期2016-05-14

传统苏派教学对新疆高校素描教学的影响

当中仍然受到传统苏派教学的影响。虽然其教学模式本身具有一定的优势，但是在当前不断发展的社会背景下，传统苏派教学已经不能完全适应教学的发展和要求，本文将重点围绕传统苏派教学对新疆高校素描教学的影响进行简要分析论述。[关键词]传统苏派教学新疆高校素描教学影响新疆高校素描教学近几年已经取得了不俗的成绩，培养了许多优秀的艺术人才，为我国的美术事业的发展壮大提供了重要的人才保障。但是在新疆高校的素描教学当中仍然还存在一定的问题，需要得到及时的改进和调整，本文将在此基

艺海 2016年9期2016-05-14

“苏派”职教之我见

周明星专家点评“苏派”职教之我见周明星苏派职教；工匠精神；“丝绸”内涵；“本真”空间这次有幸参加第六届“苏派职教”高层论坛，很受启发，很有收获。打出“苏派”的旗帜，充分显示了江苏同仁们敢为人先的精气、职教改革的底气和干事创业的大气。一、苏派职教高层论坛的举办具有“工匠”精神“工匠精神”表现为两点：责任感和精致性。在责任感方面，江苏省敢于担当，自发组织了这样一个苏派职业教育高层论坛和职业教育新思维博士论坛（按：职业教育新思维博士论坛与本届苏派职教高层论坛并会

江苏教育 2016年60期2016-04-14

校本课程的“苏派”个性

【摘 要】苏派教育背景下的校本课程有其独特之处，有江苏的特色，有教育的特征。建构苏派的校本课程，要“自下而上”与“自上而下”相结合，并做好课程实施骨干队伍的建设。【关键词】校本课程；师资；苏派教育【中图分类号】G423 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）07-0026-02【作者简介】王建梅，江苏省盐城市大丰区城东实验小学（江苏盐城，224100）校长。在我的理解当中，校本课程是一所学校基于地方文化、学校特色、师生特长所自行开发实

江苏教育 2016年4期2016-03-19

第六届“苏派职教”高层论坛暨第三届“职业教育新思维”博士论坛将在常州举行

﻿第六届“苏派职教”高层论坛暨第三届“职业教育新思维”博士论坛将在常州举行《职教通讯》编辑部与《江苏教育》编辑部热烈欢迎各位职教同仁于2016年6月24日—26日聚首常州江苏理工学院，共同参加第六届“苏派职教”高层论坛暨第三届“职业教育新思维”博士论坛。第六届“苏派职教”高层论坛的主题是“一带一路”战略下江苏职业教育国际化的经验与展望。本次论坛聚焦“一带一路”战略下江苏职业教育国际化的全新路径选择与实施策略，邀请省内的职业院校、知名企业和政府部门共同研讨江

职教通讯 2016年13期2016-02-15

苏派盆景技艺生产性保护策略研究

术，美化自然”。苏派盆景技艺作为国家级非物质文化遗产项目，具有独特的地位和作用，不但妆点和增添着园林的魅力，而且本身堪称融“诗、书、画、技”为一体的迷你园林，也是苏州传统文化一张亮丽的名片。但苏派盆景技艺在现阶段的传承和发展却面临着诸多困境。1 苏派盆景的历史渊源与特征分析1.1 历史渊源 苏州作为中国传统盆景的主要产地之一，其盆景发轫极早，晋唐以前已显端倪，如东吴时，吴大帝孙权得贡橘一盆，一蒂十七果，群臣贺之［2］。至晋唐，莳养植物和赏玩山石已成士人风尚

安徽农业科学 2015年12期2015-12-17

苏派教学中的数学课堂

秀的感受。因此，苏派教学一直都跟清简、灵动这样的词汇联系在一起。 在近几年的交流活动中，教师发现，全国各地的数学教育都逐渐带着自己的本土特色，大显光彩。而在江苏的数学课堂上更是渗入了苏派教学的特点，简洁、灵动、扎实。 一、苏派教学之简洁的数学课 数学语言言简意赅，往往一句话就能概括出一条规律或定义。这似乎与苏派教育不谋而合，苏派教育讲究清简而丰富。在课堂上，教师不仅要用清晰的知识架构来支撑整堂课，还要用层次分明的课堂练习来帮助学生理解与掌握知识。很多教师在

新课程·上旬 2015年9期2015-11-02

班集体建设中苏派小情境教育的思考

竞争、相互进步。苏派小情境教学以教学情境为先，以学生教育为本，注重人文文化，发展学生个性，引导学习创新，鼓励学生展现自我魅力，是促进学生综合发展的重要局促，也是发展素质教育的必然选阿择。关键词：班集体建设苏派小情境教育1.引言班集体环境是一个大熔炉，既可能百炼成钢培养出人才，又可能成为染缸阻碍学生发展，对于学生的成长与发展有着深远的影响。青少年在班集体这个大环境中成长学习，其思想意识和思维方式都会受到集体教育潜移默化的影响，因此校方和班主任应高度重视

考试周刊 2015年84期2015-09-10

苏派教育研究启事

“苏派教育的理论与实践研究”系江苏省教育科学“十二五”重大课题，当前已进入深化研究阶段。本着“照着讲、接着讲”和开放研究的精神，现就研究中的有关问题向大家征求意见和建议，请予以关注和帮助。1.关于苏派教育家研究。苏派教育研究离不开教育家研究。以基础教育领域的教育家为主，研究分两个部分展开。一是苏派教育家的图谱，拟以言子（常熟）、张謇（南通）、李更生（淮安）、蔡元培、徐悲鸿、蒋南翔、吴冠中、唐敖庆（宜兴）、余庄棠（太仓）、马相伯、吕凤子、吕叔湘、匡亚明、戴伯

江苏教育 2015年8期2015-05-30

面朝教海幸福花开

”征文颁奖大会暨苏派与全国名师课堂教学观摩研讨活动在淮安市实验小学隆重举行。省教育厅副巡视员洪流、省教科院副院长王国强、省教育学会会长杨九俊、中国教育报刊社副社长张新洲等出席颁奖活动并为获奖代表颁奖。来自江苏以及省外的近2000名中小学教师现场观摩了本次活动。本次征文活动收到应征稿件20000余篇，由教育行政部门领导、教育专家、特级教师和资深编辑等组成的评委会，对来稿进行了“三轮”（初评、复评、终评）评选，最终评出特等奖10篇，一等奖100篇，二等奖244

江苏教育 2014年22期2014-12-12

“照着讲”：我们的责任

苏教育》发表《“苏派”：“照着讲”与“接着讲”》，认为教育上的“苏派”是一个历史事实，“及至近代，西学东渐，江苏得风气之先，教育更加发达，人才辈出，教育流派纷呈，在全国产生重大影响”，“面对江苏宝贵的文化遗产，我们必须‘讲”。本期独家策划“品评民国时期的江苏教育”就是探寻研究晚清民国一段时间江苏教育（主要是基础教育）的实践与探索。我们约请了一批在这一领域的专家如胡金平教授、张新平教授、傅国涌先生等，还有一批百年老校的教师、研究人员等撰写了相关文章，从概述、

江苏教育 2014年16期2014-09-09

准确把握课程标准，自觉创新教学行为

想和经验，呈现“苏派”教学主张，2014年3月～4月江苏教育报刊总社联合江苏省中小学教学研究室举办了2014年江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动。来自江苏232所名校的240位青年教师呈现了一场带有鲜明苏派教学特质的视觉盛宴。活动中，各位青年教师将教学置于“课程”的视域下来思考，积极探索基于课程标准的教学实践。在思想观点的碰撞交锋中，很多教师提供了大量鲜活的教学策略。本期为读者集中呈现其中10位青年教师的获奖课例及他们所在学校的课程建设案例，不乏

江苏教育 2014年15期2014-09-09

“概念语文”的后时代特质及意义召唤

设需回到常识。借苏派语文历史演进为背景，回溯蒋维乔到吕叔湘的世纪标杆意义；考量斯霞、李吉林的语文样本价值；定格于永正到祝禧的苏派守望。概念语文的召唤价值，就是把概念当作语文精神和文化。【关键词】概念语文 后时代 苏派 教育意义一、概念，对语文的意义这是一个概念的时代。概念股、概念营销、概念车、概念手机……语文领域，不乏概念。“儿童语文”“生命语文”“诗性语文”，等等，且称“概念语文”。概念语文，是对语文的认识进行理性、抽象，凝练成一个词或词组，合成“？菖？

江苏教育 2014年5期2014-04-11

探航梦我的梦

尚荣先生交给我“苏派研究”中的一个项目，于是便有了2012年“教海探航”的参赛论文《苏派教学：江苏教育精神的实践表达》。当然如果没有近十年“教海探航”的洗礼，我也没有勇气去尝试这样的选题，即便心有余，力也是远远不足的。记得2011年吴江盛泽“教海探航”颁奖活动归来，我便把2012年“教海探航”的参赛论文摆上了议事日程。经过这么多年的磨炼，“写什么”已经不是问题，我以为只要是教育教学实践中遇到的真问题，都能变成写作和研究的好话题，从而能迅速地提炼出写作的主题

江苏教育 2014年1期2014-02-24

“苏派职教”探微

目一新的名词:“苏派职教”随后举办了“苏派职教”高层论坛，受到江苏职教界的广泛关注。“苏派职教”的理论与实践研究，旨在梳理“苏派职教”的历史脉络和现实状况，探求“苏派职教”的生长基质和发展动力，诠释“苏派职教”的内涵与外延。一、苏派职教”的显现及其内涵2011年5月，由《江苏教育》编辑部、《职教通讯》编辑部、太仓市人民政府主办，太仓市教育局承办的首届“苏派职教高层论坛”在太仓举行。论坛以“国际经验本土化的职教课改路径”为主题，共同研究探讨新时期职业教育改革

职教通讯 2013年32期2013-02-01

苏派:打造全方位的户外运动产品线

苏派公司主要是做外贸，这两年也开始在国内市场做品牌发展。苏派主要是做一些户外运动产品，户外服装主要是功能性比较强，主要具备一些功能，所以说在服装行业当中是一个另类，户外以前主要是来自于欧洲，欧洲人崇尚户外运动，崇尚旅游，这种概念是源于欧洲。这两年国内也引入了这种户外概念，中国的老百姓也慢慢开始接受并尝试，对其的要求越来越高。所以说现在人对户外的追求也越来越大。功能性主要是它有防风、防雨、保暖、防紫外线、速干、吸汗等功能。苏派主要是以滑雪服为主，还有冲锋衣。

现代营销·经营版 2011年6期2011-05-14