数学文化
- 浅谈将传统数学文化融入数学学习的策略
文将探讨传统数学文化融入数学学习中，以形成对传统数学文化更加全面和清晰地认知，同时加深对数学思想的认识以及对数学的理解，并激发学生学习数学的兴趣和热情。关键词：数学文化；数学学习；文化自信中图分类号：G633.6 文獻标识码：AA Discuss On the Strategies for Integrating TraditionalMathematical Culture into Mathematical LearningRong Meirong
科技风 2024年3期2024-01-30
- 高中数学教学中“数学文化”的巧妙渗透分析
为教学目标.数学文化在数学教育中的作用凸显，受到专家学者和一线教师的关注.高中阶段作为培养学生逻辑思维能力、创新能力的重要阶段，教师需要抓住“数学文化”的关键阶段，将“数学文化”渗透进数学教学过程中，采用适宜的教学方式，提高教学质量，从而为社会培养数学领域的高素质人才.【关键词】 高中数学；数学文化；课堂教学“数学文化”作为数学教学的重要组成部分，对培养学生具有重要意义.不仅可以激发学生的学习热情，还能有效培养学生的逻辑思维，扩展学生的知识面，促进学生对
数理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 数学文化融入数学课程教学的策略探析
杨永红摘要：数学文化作为数学知识的组成部分，在数学的教学过程中是必不可少的内容，开展数学文化教学是提高学生数学学习兴趣、提升学生数学素养的有效途径。但个别教师忽略了对学生数学文化学习方面的指导和培育，从而造成学生对数学文化的理解和认识不足。教师应重视教学情境的创设，注重发掘和融合数学文化，注重数学实践活动的开展，开展合作探究学习，重视应用题教学，从而提高学生的学习兴趣和热情，培养学生良好的学习习惯。关键词：数学文化；数学教学；学习兴趣；学习习惯；学习方法中
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 基于数学史的数学文化融入高三数学单元复习课的教学研究
基于数学史的数学文化内涵、数学史融入数学教学的运用方式，构建基于数学史的数学文化内涵下的单元复习课教学.在不同内涵维度下，选择合适的单元复习课主题，于对应专题中选取适当的高考真题、历史名题及改编题等，用知识主线、方法策略、核心素养等进行串联，以期进一步提升基于数学史的数学文化融入数学教学的教育价值.结合相关教学案例，对提高教师文化素养、系统研究理论文献、深入开展教学实践等提出思考与展望.【关键词】 数学史；数学文化；单元复习课；数学教学2020年，教育部
中学数学杂志(高中版) 2023年6期2023-12-19
- 试论数学文化融入大学数学教学
习难度较大。数学文化内容丰富，涵盖范围广，是对数学知识的高度概括，教师将其合理融入大学数学教学中，有助于激发学生兴趣，提升教学效果。文章从教师、学生、教学模式等方面分析学生对大学数学学习积极性不高、学习效果不理想的原因，提出将数学美学、数学历史、数学家趣事、数学悖论、数学应用等数学文化元素合理融入大学数学教学的策略，并给出合理建议。关键词：大学教育；数学文化；大学数学；数学美学；数学悖论；数学历史中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-356
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 将理性思维的培养融入数学教学
；思想方法；数学文化【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）37-0024-02【作者简介】钟志华，南通大学（江苏南通，226019）理学院教授。数学是自然科学的基础，也是重大技术创新发展的基础。数学实力往往影响着国家实力，幾乎所有的重大发现都与数学的发展与进步相关，数学已成为航空航天、国防安全、生物医药、信息、能源、海洋、人工智能、先进制造等领域不可或缺的重要支撑。数学家米山国藏曾说：“这里所说的数学，
江苏教育·中学教学版 2023年9期2023-10-30
- 在数学教学中渗透数学文化教育
【摘 要】数学文化是一种理性文化，在数学研究中起着重要作用。注重数学文化、培育理性精神是新课标背景下教研改革的一个重要方向。通过分析一线教学研究的实际经历和教学案例，探讨如何更好地开展数学文化教育，提出了数学文化教育的实施原则、实施路径和实践感悟，提倡让数学文化潜移默化，引导教师注重数学的科学价值和文化价值，引导学生感悟数学的应用价值和审美价值。【关键词】数学文化；数学文化教育；数学教研；课堂教学；文化渗透；理性思维【中图分类号】G633.6 【文献标志
江苏教育·中学教学版 2023年9期2023-10-30
- 数学文化浸润高中数学课堂浅析
数学卷中有关数学文化的试题比重有所增加，关于数学文化的内容、类型有所延伸，有效促进了教师在教学中对数学文化的融入.文章从数学文化融入高中数学课堂的必要性、现状及实施策略三方面进行了详尽的阐述，旨在通过数学文化的浸润，提升学生的数学核心素养.【关键词】高中数学；数学教学；数学文化一、数学文化概述数学是科学发展、人类文化发展的灯塔，它源于人类早期的生产生活.在我国古代，把“数学”称作“算术”，是我国古代“六艺”之一，当时是以“管理数学”和“木匠数学”的形式存在
数学学习与研究 2023年7期2023-10-12
- 数学文化在高中数学教学中的有效渗透
学教学中融入数学文化，是学生深入了解数学知识、掌握数学发展历史的重要渠道，其在强化学生核心素养、塑造学生文化意識、完善学生人格修养等方面都具有重要的意义和价值.因此，笔者对数学文化在高中数学教学中的价值进行了分析，并从问题情境、知识生成、解题教学、概念理解、史料选讲、课外活动等六个方面入手，探究了数学文化在高中数学教学中的有效渗透策略.【关键词】数学文化；高中数学；教学渗透引 言高中阶段的学习，对学生的人生成长、思维塑造、体系建立都有很重要的影响.从数学学
数学学习与研究 2023年7期2023-10-12
- 数学文化融入小学数学教学策略研究
该栏目呈现的数学文化，了解现阶段小学数学课堂中数学文化的融入情况，并通过分析给出数学文化融入小学数学教学可参考的实施建议。［关键词］数学文化；“你知道吗”栏目；小学数学教学［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）20-0093-03一、研究背景21世纪早期，数学文化类型的课程逐步在我国兴起，数学文化也开始进入人们的视野。而伴随着现代数学课程体制改革的深入发展，人们也意识到必须将数学文化融入数学课程中
小学教学参考(数学) 2023年7期2023-09-28
- 数学文化融入课堂教学的实践研究
【摘 要】数学文化是提高学生数学素养的基本方式，在课堂教学中有着至关重要的作用。本研究从数学文化的内涵出发，通过课堂现状的分析，总结出数学文化融入小学数学课堂教学的策略。【关键词】小学数学；数学文化；策略《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：“数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。”“数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。”《义务教育数学课程标准（2011年版）》也指出：“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材
文理导航 2023年24期2023-09-16
- “三融合”让数学文化落地生根
到好处地渗透数学文化，是提升学生综合素养的需要，也是教师打造人文课堂、进行内涵式课改的需要。教师可以从三个方面着手，一是通过“明”与“暗”的融合，强化学生的文化自信；二是通过“古”与“今”的融合，拓展学生的数学视域；三是通过“形”与“神”融合，培养学生的科学精神，促进学生心中文化意识的生成变得自然而然，推动教学效果事半功倍。关键词：小学数学；数学文化；多维融合；文化自信从本质上说，数学是一种文化。它的发生、发展及变化必定伴随着人类认识世界的思想轨迹与文化印
黑龙江教育·小学 2023年4期2023-09-11
- 依托数学文化 撬动育人支点
摘 要：学习数学文化能帮助学生训练心智，陶冶情操.在推行素质教育的当下，初中数学教师应在教学中渗透数学文化，发展学生的数学核心素养，全面提高学生素质，依托数学文化来撬动育人支点.关键词：初中数学；数学文化；育人支点中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23-0054-03收稿日期：2023-05-15作者简介：赵辉（1980.5-），男，江苏省南通人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.为顺应教育体制改革，全面
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 渗透数学文化 提升数学素养
学活动中融入数学文化有利于开阔学生的视野，落实学生的数学核心素养． 本节课利用曼哈顿距离引入课题，让学生经历“猜想—验证—证明”的过程得出定理，最后解决课前提出的实际问题． 数学史帮助学生了解三角不等式的起源，古今联系的策略将历史上三角不等式的证明方法与学生的证明方法联系起来，让学生感悟数学文化的价值，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心．［关键词］ 数学文化；三角不等式；案例研究三角不等式是上海教育出版社出版的数学必修第一册第二章第三节“基本不等式及其
数学教学通讯·高中版 2023年7期2023-08-26
- 积极心理品质下初中数学人文课堂建构的案例研究
初中阶段具有数学文化背景的典型课题，开展“勾股定理”同课异构教学，对两节课例进行比较，研究积极心理品质下数学人文课堂的建构.教学中导入数学文化是渗透数学思想方法和文化价值的有效举措，不仅点燃了学生的学习热情，使学生拥有价值感悟，而且中国数学史还加强了学生的爱国之情，有助于培养学生的积极心理品质.［关键词］ 积极心理品质；人文课堂；同课异构；数学文化基于积极心理品质培养的初中数学人文课堂建构旨在数学课中挖掘教材所隐藏的各种思想方法，增强数学与生活的联系，有意
数学教学通讯·初中版 2023年7期2023-08-22
- 数学教学中数学文化的渗透研究
兰【摘 要】数学文化是数学学科的重要因素，新课标要求在数学教学中渗透数学文化，在践行素质教育目标的同时，提升学生的数学素养。教师需发掘数学文化的育人功能，培养学生的数学思维，提高学生的认知水平，引导学生灵活运用数学文化，感受数学学习的乐趣，提升数学学科的教学质量。本文就数学课堂教学中数学文化的有效渗透进行探讨。【关键词】数学文化 数学思维 育人功能 文化渗透渗透数学文化既符合时代发展的需求，也响应了新课程改革发展的要求，注重培育学生素养。数学文化渗透是一个
小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 数学文化融入高中数学课堂的实践与思考
等多个方面对数学文化在数学教学中的融入做出了重点要求.以“三角恒等变换”第一课时的教学为例，阐述在教学中渗透数学文化的具体过程，并做必要的反思与总结.【关键词】 三角恒等变换；数学文化；数学应用《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》对数学文化在数学课堂中的融入提出如下要求：在课程性质方面，课程标准要求课程的实施方式必须得到优化，重点培养学生在运用数学知识解决实际问题方面的能力，并且特别提出数学文化在课程中的渗透，让学生可以在学习数学的过程
中学数学杂志(高中版) 2023年4期2023-08-11
- 融数学文化于小学数学教学之我见
要让学生学习数学文化，受到良好的熏陶。文章分析了如何在教学目标、教学环节、教学评价中适度融入数学文化相关内容，以有效开展数学文化教学，让小学数学课堂变得更具趣味和吸引力，成为滋养学生的一眼甘泉。【关键词】数学文化；小学数学；融入策略作者简介：曹骞月（1981—），女，甘肃省陇南市西和县北辰小学。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调了立德树人这一教育任务，而培养学生的文化自信，是落实立德树人任务的重要举措［1］。在小学数学教学中，教师应该以教材知识为
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 儿童视角体悟内需 文化润泽丰富认识
］儿童视角；数学文化；算盤；数的认识［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0056-04教育家陶行知先生曾说：“忘了你们的年纪，变成十足的小孩子，加入到小孩子的队伍中去吧！你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻变成乐园。”陶行知先生还写过一首儿歌：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”可见，陶行知先生早已洞察到儿童视角的重要性，并告诉大家：要充分
小学教学参考(数学) 2023年5期2023-07-31
- 用数学的历史 讲数学的道理
；数学道理；数学文化［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0022-03小学生拥有旺盛的好奇心，喜欢刨根问底。对于一些问题，教师需要借助与之相关的数学史才能把道理说清。同时，教师借助数学史还可以把数学道理讲得深入浅出、生动易懂，帮助学生降低学习的难度，促进学生理解其中蕴含的数学本质。一、知典明理——说清历史典故在数学教学中，教师经常会遇到各种各样的“为什么”。例如，对于“分数的初步认识”，教材就编排
小学教学参考(数学) 2023年5期2023-07-31
- 探索数学规律，体验智慧快乐
进行拓展的以数学文化为核心的活动课。学习过程中，学生经历“观察、发现与表达规律—猜想与交流规律—验证与应用规律”的归纳推理过程，聚焦推理意识与创新意识，在探索规律的过程中培养独立思考、严谨推理的理性精神，在数学文化的浸润下实现认知与情感的交融互动，感悟数学的神奇与美妙。【关键词】数学文化；探索規律；德育；智育；美育【教学思考】“神奇的数字‘9”是以人教版教材三年级上册“多位数乘一位数”单元的教学内容为载体，通过探索“多位数乘9”的规律对教材内容进行拓展的以
教学月刊·小学数学 2023年8期2023-07-29
- 多角度探寻规律，深度理解“分”与“配”
的教学；利用数学文化搭桥，聚焦核心素养和四基四能，提升了活动探究的“含金量”，切实激活并保持了学生学习的主体性，实现了知识的结构化。【关键词】数学文化；乘法分配律；德育；智育；美育【教学思考】“乘法分配律”是人教版教材四年级下册“运算律”单元中的教学内容，它是在学生学习了整数四则运算以及加法、乘法交换律与结合律的基础上，对运算定律的进一步探究。乘法分配律的学习，可以帮助学生巩固已有的运算定律知识，建立乘法与加法的联系，为后续运算定律在小数、分数中的应用，小
教学月刊·小学数学 2023年8期2023-07-29
- 数学文化在高考题中的渗透及其融入高中数学教学的策略研究
改革和发展，数学文化在高中数学的课程教学和高考试题中所占的比重都有所增加，高中数学教育越来越重视培养学生的数学核心素养。本文分析了数学文化在高考题中的渗透，深入研究了数学文化融入高中数学教学的策略，以供参考。关键词：数学文化；高中数学；文化渗透传统的教学模式下，学校、教师和家长受应试教育思想影响过度关注学生的考试成绩，在数学教学中信奉“题海战术”，使学生逐渐失去对数学的学习兴趣。数学文化在高考题和高中数学教学中的渗透，能激发学生对数学的热情，培养学生建立数
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 2022年高考数学文化试题评析及教学建议
学试卷中涉及数学文化的试题，发现这些试题分别以我国工程建设、环境治理等为背景考查数学知识的应用，以科技创新为背景展示数学与其他学科融合的意义，以及以古代建筑为背景展示数学文化之美，认为高中数学教师有必要学习领会教育改革与高考改革精神，与时俱进地调整教学方式，充分发掘和利用教材中的数学文化内容，重视在复杂情境教学中凸显学生的主体地位，开展数学课外阅读，从而发展学生的数学学科核心素养，落实立德树人根本任务。【关键词】数学文化 数学高考 试题分析 教学建议【中图
广西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 基于STEAM理念的数学文化项目式学习案例开发
EAM理念的数学文化项目式学习案例的开发与实施进行教学设计。【关键词】STEAM理念；数学文化；项目式学习；多面体STEAM教育是一种综合性的教育模式，它将科学、技术、工程、艺术和数学融合在一起，旨在培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神。STEAM教育的核心理念是将不同学科之间的知识和技能相互融合，以创造性的方式解决实际问题。数学作为基础学科，在科学、技术、工程和艺术等学科都具有广泛的应用性，能够统整其余4门学科于一体，实现跨学科融合。但STE
中小学课堂教学研究 2023年7期2023-07-22
- 数学文化：理解与渗透
忽视，这就是数学文化. 在具体的教学过程中，数学文化更应当被学生吸收并内化，要让学生透过这些数学文化，领悟到其中蕴含的数学发展规律，认识到数学的理性与缜密，进而让自己的认知丰富起来，让自己的思维理性起来，这才是真正的数学文化教育. 具体到高中数学课堂，从核心素养培育的角度来看数学文化，对其理解有如下两个方面：一是从必备品格培养的角度来看，数学文化可以给学生带来直观的品格认知；二是从关键能力培养的角度来看，数学文化可以让学生领略到数学家在探究过程中表现出来的
数学教学通讯·高中版 2023年5期2023-07-17
- 中职数学教学渗透数学文化路径的多样选择
伟峰【摘要】数学文化包含诸多内容，教师设计执行教学方案时，要充分考虑多种制约因素，从不同角度展开教学研究，寻找更多教学突破口，让学生在自觉接受中形成学科认知，在数学文化洗礼中成长基础能力。【关键词】中职数学；数学文化；渗透路线；多样选择“数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学与技术的基础，是人类文化的重要组成部分。”中职数学教学大纲针对数学文化教育给出明确解读，为数学学科教学带来更多启示，教师要做好数学文化研究工作，寻找更多数学文化渗透渠道，让学生在数
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 在大学数学专业课程教学中渗透数学文化之探究
业课程中进行数学文化的渗透问题进行探究。首先，总结了人们对数学文化含义的理解，在此基础上指出，数学文化是以具体的数学知识为中心，并通过各种联系所体现出来的相关文化的总和。其次，从丰富课程思政内容等四个方面总结了在大学数学专业课程中渗透数学文化的意义。再次，从丰富教师的数学文化知识储备等三个方面探讨了渗透数学文化的方式与途径。最后，我们提出了渗透数学文化过程中应注意的问题。这种探究无论从理论总结还是从教学实践都具有实际意义。关键词：数学文化；数学专业课程；渗
科技风 2023年18期2023-07-05
- 高中数学教学中渗透数学文化的意义及其途径
中，充分融入数学文化知识教学，能够有效地体现数学教学中的人文精神特征，以此提高学生的综合素质.本文对高中数学文化渗透到高中数学教学中的意义与方法进行深入的剖析，以期使学生在学习过程中得到更好的发展.【关键词】高中数学；数学文化；课堂教学在素质教育的大环境下，教师既要重视学生的学业成就，又要重视文化素养的培养.在高中数学教学中，教师要充分认识到数学文化的重大意义和价值，使数学文化渗透到数学教学中的每一个环节，让学生在潜移默化中得到人文精神的培养.通过灵活多样
数理天地(高中版) 2023年13期2023-07-04
- 关于数学文化在小学数学教学中的渗透研究
生而言，学习数学文化知识，有助于培养数学素养。然而受到应试教育的影响，一些数学课堂缺乏数学文化内容，导致学生的数学核心素养发展受限。基于此，文章对在小学数学课堂中渗透数学文化的有效方法进行探究。关键词：数学文化；小学数学；渗透作者简介：苏红伟（1980—），男，甘肃省平凉市庄浪县第三小学。随着我国教育教学的不断改革与创新，人们的教学观念在不断改变，小学数学文化也受到了广泛的关注。新课改实施后，相关教育工作者改变了对小学数学文化的研究思路，在研究小学数学文化
求知导刊 2023年11期2023-07-04
- 小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略探究
堂教学时渗透数学文化。文章首先分析了数学文化的概念和本质内涵，其次分析数学文化渗透到课堂教学中的价值，最后从几个方面来展现如何在数学课堂上渗透数学文化。在此过程中，教师不仅要注重提升学生的数学文化素养，更要加强自身专业水平的提升，如此才能使得教学活动更加有效。关键词：小学数学；数学文化；课堂教学中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）17-0073-04数学学科除了具有很高的教育价值，还有较高的人文价值。将
考试周刊 2023年17期2023-06-25
- 数学文化融入小学数学课堂教学中的实践探索
学教师开始把数学文化融入小学数学课堂教学，目的是让学生在学习好数学知识的基础上对数学文化有一定的了解，对数学知识的学习不只停留在表面，而是深入了解数学知识背后蕴含的内容。基于此，文章对数学文化融入小学数学课堂的作用与数学文化在小学数学课堂教学中的渗透策略展开阐述。关键词：数学文化；小学数学；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 数学文化融入小学数学教学的对策分析
需要积极融入数学文化，但当前的小学数学教学融入数学文化却存在着一定的问题。故而，文章首先对数学文化以及小学数学教学的相关理论进行研究分析，进而全面剖析数学文化在融入小学数学教学中存在的问题，再由此提出增强数学教师文化涵养、全面强化教学资源解读、促进数学文化全面渗透、打造完整教学评价体系等对策。通过这样的方式，优化教学质量。关键词：小学数学；数学文化；渗透教学中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）19-0100-0
考试周刊 2023年19期2023-06-25
- 数学文化在小学数学教学中的应用策略探究
寻求合理应用数学文化的策略，积极开展数学文化研读活动，建立数学文化渗透途径，并实践应用数学文化，让学生在充分理解、体验和感悟的过程中掌握数学专业基础知识和基本技能，同时感受数学知识之丰富，领悟数学方法之精巧，体验数学思考之美妙，进而产生不同的文化共鸣。【关键词】数学文化 小学数学教学 应用策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）05-0181-03新的小学数学课程标准是小学数学教学的风向标和行动指
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 新、旧课标比较视角下学生量感培养教学策略探析
三，更加关注数学文化尤其是中国数学史的融入。基于此，本文提出两条教学策略建议：创设中国数学史融入情境，感受数学的思想方法与文化价值；围绕研究对象，进行整体化设计，同时加强知识之间以思想方法为主线的纵向联系。【关键词】小学数学 新课标 量感素养 比较研究 数学文化在最新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中，小学数学教学中的核心素养相比《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“旧课标”）增加了“量感”一词，并将其界定
小学教学研究·理论版 2023年4期2023-06-19
- 小学数学课堂教学的数学文化融合
值。正所谓“数学文化”是数学精神和数学思想的综合体，这对于培养学生学科素养和探究能力具有重要意义，同时也是数学教学中的重要组成部分，基于此，本文将从数学文化融合到数学课堂教学重要性入手，简要阐述当前数学文化融合到小学数学课堂教学存在的问题，并为小学数学课堂教学中深度融合数学文化提出几项实践策略。【关键词】小学数学；课堂教学；数学文化；融合策略数学文化作为思想和精神的综合体，将数学文化与课堂教学进行深入融合，这不仅对于培养学生学习能力和思维意识具有推动作用，
文理导航 2023年15期2023-06-12
- 浅谈数学文化与小学数学教学融合的策略
英摘 要：数学文化融入小学课堂教学，不仅激发了学生对数学的兴趣，还丰富了学生的文学素养。文章通过调查访谈了解数学文化融入小学数学教学的必要性与需求，阐述数学文化如何在小学数学教学中传播和渗透，展现数学蕴含的文化因素，据此提出数学文化融入小学数学教学的策略，使学生在学习数学过程中真正受到数学文化的熏陶，感受数学丰富的方法、深邃的思想，领略数学发展进程中的独特的文化魅力。关键词：数学文化；小学数学；教学融合* 本文系江西省教育科学“十三五”规划2019年学科
课堂内外·教师版 2023年4期2023-06-10
- 渗透数学文化于数学课堂的策略
摘 要：数学文化是重要的数学教学内容，是数学教学的强有力支撑。在实施小学数学教学时，教师要立足教学内容，选择不同的数学文化内容，并将其渗透于不同教学阶段，创设出不同的活动，促使学生与数学文化互动，产生学习兴趣，掌握数学知识，由此增强数学学习效果。文章以苏教版小学数学《圆》一课为例，从不同教学环节出发，阐述渗透数学文化于数学课堂的策略。关键词：小学数学；数学文化；圆；渗透策略作者简介：陈正勇（1976—），男，江苏省兴化市下圩中心校。在当今数学教育领域，数学
求知导刊 2023年2期2023-06-09
- 浅析小学数学教学中如何渗透数学文化
着底蕴深厚的数学文化。教师要将数学与生活相连接，将数学文化渗透到课堂中，融入教学过程。严谨、理性、求真的数学精神，是数学对人类最大的贡献。将数学文化融入数学教学，可以让学生在学习数学的过程中，感受数学文化的熏陶，学习数学文化的“理性精神、求真精神、创新精神”，提升数学素养，从而获得长足的进步。文章立足于小学数学教学角度，分析了小学数学教学中渗透数学文化的策略，希望具有一定参考价值。关键词：小学数学；数学文化；教学策略构成数学知识的要素多种多样，数学文化便是
课堂内外·教师版 2023年2期2023-06-07
- 新课改下高中数学教学中数学文化渗透分析
发展。文章以数学文化为主要研究对象，依据数学文化的内涵，分析将数学文化融入高中数学教学的必要性，以此探索将数学文化渗透于高中数学教学的有效途径，希望能为相关数学教育工作者提供借鉴。关键词：数学文化；数学教学；高中数学；数学实践作者简介：李宇洁（1987—），女，江苏省淮安中学。新课改的推行与实施，对学生的逻辑思维能力与理解分析能力提出了更高的要求，数学学习难度有了明显增加。因此，高中数学教师不仅要使学生学好公式、定理等基础性知识，还要站在宏观角度，将数学学
求知导刊 2023年5期2023-06-06
- 数学文化与小学数学教学的有效融合方法探究
学数学教学中数学文化是其重要组成部分。对于当前的基础教育的课程标准来说，数学的思想、精神、语言等方面的发展都属于数学文化。当代小学数学的发展是多元化的，在这种发展趋势下，小学数学课堂中的教学思想、教学方法及教学语言和观点都不断地在完善，相比于传统的数学教学课堂来说，数学文化晕染下的新型课堂不仅能让教学焕发出不一样的色彩，而且对促进学生的数学核心素养发展具有积极的作用。本文主要探讨了数学文化与小学数学教学的融合方法，从多方面做出具体的方法诠释，以期为今后小学
课程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 高中数学新教材中有关数学文化的运用对策探究
学方式、重视数学文化渗入、学生知识的积累和学生学习积极性的塑造。文章对高中数学新教材中的数学文化进行了探究，并就如何运用展开了实践，希望能给同仁起到一定参考作用，使数学文化得到更好的运用。关键词：高中数学；数学文化；内涵；以人为本；数学故事；科学精神中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）14-0065-04数学在人们眼里可能更像是一种对方程求解的枯燥追求，但数学学科的文化有其独特的视角和魅力。数学文化内容较多，数
考试周刊 2023年14期2023-05-31
- 高中数学教学中渗透数学文化的意义与实践研究
育教学目标。数学文化作为数学核心素养之一及其重要体现越来越受到重视。如何在高中数学教学中有效渗透数学文化成为广大教师十分關注的重要课题。本文结合笔者的教学实践与思考，阐释了数学文化的概念和渗透数学文化的意义，并从充分利用教材挖掘数学文化、提升教师的数学素养、从数学历史的角度渗透数学文化、在数学概念教学中渗透数学文化、利用教学情境融入数学文化、通过实践渗透数学文化六个方面探讨了高中数学教学过程中渗透数学文化的策略。关键词：高中数学；数学文化；核心素养；新课程
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 用“数学文化”驱动学生思维创新
要］ 基于“数学文化”立场、“数学文化”视角下的数学教学，应当充分挖掘数学文化的育人功能，彰显数学文化的育人价值，用数学文化驱动学生的思维创新。思维创新包括思维的建构性、反思性、创造性和批判性。数学文化能培养学生的理性精神，让学生形成客观的认知方式、行为方式和生活生存方式。用数学文化驱动学生的思维创新，能让学生获得一种“数学文化的内在精神”，生成一种“数学文化的内在生命”！［关键词］ 小学数学；数学文化；驱动；思维创新数学文化是人类文化的重要组成部分。数学
数学教学通讯·小学版 2023年1期2023-05-30
- 数学文化视角下的初中数学“读思达”课堂模式
堂中有效渗透数学文化，提升学生的素养呢？ 文章对此做了深入研究.[关键词] 数学文化;加减;消元法;解方程组教学立意随着新课程改革的不断发展，数学文化融入数学课程教学广受重视，旨在建构历史与现实、数学与人文两座桥梁. 数学文化，是指数学的思想、精神、语言、方法、观点以及它们的形成和发展，还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学相关的人文活动[2]. 当前，初中数学课堂教学注重培养学生掌握数学知识和数学逻辑推理的能力，对于学生了解数
数学教学通讯·初中版 2023年4期2023-05-30
- 立足数学文化 培养科学精神
心素养，彰显数学文化的育人价值。［关键词］数学文化；科学精神；实数［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）05-0007-04《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：“数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。”“实数”作为初中代数的核心概念之一，是学生后续学习方程、函数等内容的基础。教师在教学中应让学生感受到数系的扩充在数学发展中的重要作用，
中学教学参考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 让数学文化走进初中数学教学课堂
界博大精深的数学文化。这就要求老师要加强学习，了解更多的数学文化知识，并逐步渗透到数学教学当中去。【关键词】初中数学；数学文化；思维展现；课程内容；文化素养数学是和生活有着紧密联系的学科，数学的历史源远流长，数学的智慧无处不在，因此数学文化应该成为数学老师传授知识的一个重要内容。从历史角度来看，西周时期，数学就是基本教育内容的“六艺”之一，即礼、乐、射、御、书、数。也就是说，一定的数学素养应该是一个人具备文化素质的一部分。因此数学教育中文化的渗透是当今数学
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 数学文化与职校数学教学内容有效融合的探究
，而忽视渗透数学文化，导致学生发展不均衡。新时期，职校需要重新审视教学理念，不仅要关注理论知识教学，还要注重提升学生的文化素养，促使数学文化在数学课堂上生根发芽，全面提升职校学生的数学水平以及数学品质。基于此，本文分别论述了数学文化在数学课堂上的融合现状、融合的原则以及融合的策略，希望为职校数学教学提供帮助。关键词：数学文化；数学教学；职业学校；教学内容；融合中图分类号：G７１ 文獻标识码：A 文章编号：1673-913
学周刊 2023年17期2023-05-30
- “新课标”下尺规作图的命题变革与教学展望
；推理能力；数学文化；命题0 引言尺规作图是指在次数有限的情况下，用无刻度的直尺和圆规解决平面内的几何作图问题，最早起源于古希腊数学课题研究.尺规作图作为基础教育领域的数学必学内容，是融合观察、分析、预测、判断的复杂思维活动，旨在帮助学生表达几何思维、提升推理能力、发展核心素养.最新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对尺规作图的教学与评价提出了新的要求，并已在2022年江苏省各地中考试题中有所体现.本文将以总体分析与案例剖
中学数学杂志(初中版) 2023年1期2023-05-30
- 追寻教学内容的内在价值
；教学价值；数学文化；数学美【作者简介】范世祥，一级教师，苏州市学科带头人，姑苏教育青年拔尖人才，主要研究方向为高中数学课堂教学研究。【基金项目】2020年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“指向理性精神培育的数学创新实验课程研究”（2020JSQZ0146）正态分布是概率论中最重要的连续型概率模型。由于《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》不要求对一般的连续型随机变量及其分布进行讨论，因此在高中阶段，我们只研究服从正态分布的连续型随机变
中小学课堂教学研究 2023年1期2023-05-30
- 数学文化与小学数学课堂融合的实践路径
马海燕摘要：数学文化包含着数学之美，也包含着数学思想，将其与数学课堂融合，能够更好地凸显数学的魅力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。当下，在小学数学教学过程中，不少教师尝试将数学文化与数学教学进行融合，但在实际教学过程中依然存在不少问题。本文从数学文化在小学数学教学中的重要作用着手分析，最终提出数学文化与小学数学课堂融合的路径，希望能为提高小学数学课堂效率提供一定的助力。关键词：数学文化；小学数学；课堂；融合小学生的年龄较小，具有很强的可塑性，在这一阶段进行数
启迪与智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 小学数学课堂教学中融入数学文化的策略探究
学教学工作。数学文化在数学课堂中的渗透和运用，重视在教学中引导小学生对数学文化价值和现实意义进行感知，意识到数学学习的重要性。对此，教师要注重联系数学文化在数学课堂中的运用方法，树立正确的教学观念，在实际教学中做好数学文化的运用，对小学生学习数学知识做好科学、有效的引导。本文以数学文化的融入方法为切入，对数学教学问题进行思考分析，联系数学文化的融入，对数学教学进行创新，让小学数学在新形势下焕发出新的生机与活力。关键词：小学数学；课堂教学；数学文化【中图分类
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 弘扬数学文化，提升能力素质
张学峰摘要：数学文化教育是我国现阶段文化素质教育的重要组成部分。笔者通过对近年来高考试题的分析，挖掘其中蕴藏的数学文化，融入平时的课堂教学中，帮助学生更好地掌握数学知识，领悟数学文化的内涵与精神，体会数学魅力。关键词：数学文化 高考试题 数学应用 数学教育南开大学数学科学院顾沛教授对数学文化的定义是：“数学文化一词的内涵，简单说，是指数学的思想、精神、方法、观点，以及它们的形成和发展；广泛些说，除上述内涵外，还包含数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 立足数学文化,促进教育发展
学教学中渗透数学文化具有应用价值、教育价值、美学价值等. 文章提出渗透数学文化须遵循相关性、趣味性、适度性等原则，并从课堂教学实录出发，具体介绍了基于数学文化渗透的解题教学措施与方法，最后从以下三方面提出思考：介绍数学史，激发解题兴趣;揭露数学美，培养审美情操;渗透数学思想，发展数学核心素养.[关键词] 数学文化;解题教学;思维近年来，随着新课改这股风的流动，数学文化已经潜移默化地渗透到高考试题中，这意味着高考不只考查学生的知识与技能，还注重学生的综合素养
数学教学通讯·高中版 2023年4期2023-05-13
- 基于整体观构建的探究发现式教学
容. 文章从数学文化视角，整体观构建的方式，以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例，尝试探究发现式教学.[关键词] 探究发现式教学;整体观;数学文化引言《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（简称《课程标准》）指出：“数学探究活动是围绕某个具体的数学问题，开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程. 具体表现为：发现和提出有意义的数学问题，猜测合理的数学结论，提出解决问题的思路和方案，通过自主探索、合作研究论证数学结论. 数
数学教学通讯·高中版 2023年4期2023-05-13
- 数学文化视域下的高中数学课例探究
] 文章基于数学文化研究视角，结合高中数学教材中的章节内容“椭圆及其标准方程”展开对数学高效课堂构建方法的探究，以期找出一条案例分析路径，为数学高效课堂教学提供一种思路.[关键词] 数学文化;高效课堂;构建;思路问题提出《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（简称《标准》）明确提出了这样的要求：数学教育活动一定要和数学文化进行整合与对接，才能够全面激发学生的学习兴趣，全面拓宽他们的视野，进一步延展他们的思维. 数学文化的引入和渗透，是提升学
数学教学通讯·高中版 2023年4期2023-05-13
- 小学数学课堂教学中渗透数学文化的思考
的积极性。把数学文化融入小学数学教学中，有利于创造轻松的课堂气氛，提高学生的学习积极性，进而提高教学效果。在这种背景下，文章对小学数学课堂教学中渗透数学文化的意义、问题进行了分析，并对数学文化融入课堂教学的策略进行了探讨。关键词：小学数学；数学文化；渗透策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）12-0081-04在新的教育理念下，素质教育是当今教育教学的一个主要目的，同时也是对教师自身能力的一次严峻考验。在实践
考试周刊 2023年12期2023-05-09
- 数学文化视角下的作业价值及设计路径
价值的重构。数学文化源远流长，具有独特的育人价值。以数学文化视角重新审视和设计数学作业，能延展数学学习时空，增强学生文化体验，点燃学生智慧的火花，让学生感受理性之美，提升学生的数学核心素养，从而构建数学教育的文化生态。【关键词】数学文化；作业；“双减”；价值重构减轻学生作业负担的根本在于变革教师的作业观，即重新思考作业的价值、形式、实施、评价以及设计路径等。数学文化博大精深，其中蕴含着丰富的学习资源、深刻的精神内涵和价值观念，具有独特的育人价值。教师应置身
中小学课堂教学研究 2023年4期2023-04-27
- 初中数学教学中数学文化的渗透
数学教学中对数学文化的渗透也成为教学的重要组成部分。而传统的初中数学教学方式与现代社会的需求脱节比较严重。在初中数学教学中，由于计算机网络设备、多媒体教学设备的普及化使用以及社会生活水平的不断提高，促使传统中考数学教学方式发生极大改变；在初中数学教学中对数学文化渗透也存在一定程度上的问题和困难。为了解决这一问题和困难，必须根据新时期的发展趋势改革初中数学教学模式，并结合新时代与新理念创新初中数学教学体系和方法改革思路，从而实现初中数学教学中在数学文化融入过
当代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 数学文化对小学数学学习兴趣的影响探究
，培养学生的数学文化可以提高学生的数学核心素养，增加学生的数学学习兴趣，从而促进义务教育阶段素质教育活动的开展。数学教育改革趋势明显，部分学校响应号召，大力推动教师对学生进行数学文化的培育，增加数学文化教学的实施，学生学习数学的兴趣产生的明显变化，但是部分教师缺乏数学文化的重视，数学文化的培养不充分。教师应该加强学生数学文化培育的重视度，参加系统的数学文化的学习培训，在上课时充分联系实际，以多种视角和方式吸引学生的注意力，激发其探索心理。关键词：数学文化；
考试周刊 2023年8期2023-04-06