健康评估
- 基于超星学习通“健康评估”课程线上线下混合式教学效果分析
瑞 李昊轩“健康评估”课程是护理学专业的核心课程，同时也是基础护理走向临床护理的桥梁课程，因此，学好“健康评估”课程对学习其他相关知识颇为重要。但本课程知识点多、覆盖面广、内容繁杂、逻辑推理性强[1]。近些年，随着教育信息化不断推进和深入，高等教育的教学模式也随之进行改变。将传统教学与信息化平台教学优势相结合的“线上线下”混合式教学（OPOBTP）得到了快速的发展，此种教学方法改变了传统教学中以老师传授知识为主，学生学习为辅的模式，代之以教师为主导、学生为
护理实践与研究 2023年19期2023-10-23
- 健康评估课程中课程思政的应用探索
章阐述在中职健康评估课程思政教学改革中，通过确立课程思政的基本原则、构建课程思政的基本框架，以及课程思政内容的有效实施，引导和提升中职学生的敬业精神和职业认同感，助力人才培育目标的实现，并有效发挥课堂主渠道的作用。关键词：职业院校；健康评估；课程思政课程思政的重点是打破专业壁垒，挖掘育人元素和职业内涵，在知识与技术的学习中观照人与世界的关系，在知识的嬗变探究中寻找价值力量，在技术的改革创新中追寻人生意义。专业课的思政建设已经成为保障“双高”落地的重要途径，
知识窗·教师版 2023年8期2023-09-22
- 刻意练习在健康评估技能实践教学中的应用价值研究
讨刻意练习在健康评估技能实践教学中的应用价值。方法：选取河南护理职业学院护理专业2021级口腔护理1班和口腔护理2班两个班共计120名学生为研究对象，1班设为对照组，2班设为观察组，对照组采用传统教学方法，观察组采用基于刻意练习的教学方法，两组教学内容、教学进度一致；课程结束后比较分析两组学生健康评估理论知识考试成绩和技能操作考核成績，采用自制的满意度调查问卷，调查两组学生对教学方法的满意度并进行比较分析。结果：观察组学生的健康评估理论知识考试、技能操作考
中国教育技术装备 2023年9期2023-07-17
- “十三五”职业教育国家级规划教材《健康评估》（第4版）质量的调查与分析
级规划教材《健康评估》（第4版）的质量，为教材选用与修订提供参考依据。方法 2022年6月，采用线上问卷调查方法，对1 430名护理学专业学生就《健康评估》（第4版）質量进行了调查。调查结果采用卡方检验进行处理，并采用Bonferroni调整检验水准法比较不同指标优秀率之间的差异。结果 本研究共收到问卷1 430份，有效问卷1 430份，有效问卷回收率为100%。除了数字资源之外，80%以上的学生认为教材的思想性、科学性、先进性、认识规律性、教学适应性、能
青岛大学学报（医学版） 2023年2期2023-06-28
- “线上”和“线下”混合式学习模式下护理专业教师《健康评估》课程中不同教师角色的研究
和练习的在线健康评估计划——包括在线交流、学习者-学习者互动和学习者-教师交流等)中的教师角色研究更是凤毛麟角[5-6]。因此,本研究旨在量化并比较护理专业教师在学生《健康评估》课程“线上”与“线下”学习中不同教师角色之间的差异,更好地帮助护理专业教师在学生学习过程中有的放矢地转变教师角色,提高护理教育技术水平,促进我国护理教育事业的蓬勃发展。1 对象与方法1.1 研究对象 本次研究对象为全体2019级全日制护理本科在校生(入学标准相同,年龄相仿,均为护理
全科护理 2023年16期2023-06-15
- “十三五”职业教育国家级规划教材《健康评估》(第4版)质量的调查与分析
教授主编的《健康评估》(第4版),是“十三五”职业教育国家级规划教材,已被广泛应用于护理、助产学专业教学中,取得了明显的教学效果。2022年6月,我们通过网上发放教材质量调查问卷的方式,对1 430名护理学专业学生就《健康评估》(第4版)的教学内容与编写装帧质量进行了问卷调查,以期为进一步选用和修订教材提供参考依据。现将结果报告如下。1 对象与方法1.1 调查对象以国内5所医学院校的1 430名护理学专业学生作为调查对象,其中青岛滨海学院医学院315名,山
青岛大学学报(医学版) 2023年2期2023-06-10
- 超星学习通结合BOPPPS教学模式在健康评估课程教学中的应用
S教学模式在健康评估课程中的应用及效果。方法 抽取本校2019级225名护理本科学生，一二班111人为试验组（超星学习通结合BOPPPS教学模式组），三四班114人為对照组（传统教学组）；试验组授课过程中教师基于超星学习通实现BOPPPS教学模式中课前导言、目标、前测3个阶段及课中参与式学习、后测、小结3个阶段；对照组采用传统教学模式。通过学生课程成绩、学生评教及课程满意度、护理学生自我导向学习能力量表，分析比较两种教学方法对学生健康评估课程学习的影响。结
高教学刊 2023年16期2023-06-04
- 教育援疆背景下后疫情时代内地新疆班《健康评估》教学改革探究
首要问题。《健康评估》作为沟通基础课和临床课的桥梁学科，是护理专业核心课程的重要组成部分[2]，其学习效果与护理执业能力密切相关。因此，在后疫情时代探索一种适合新疆班学生学情的《健康评估》教学方法很有必要，现将教学中遇到的困境及相应的教学改革措施报告如下。1 《健康评估》教学现状分析1.1 客观因素 《健康评估》是护理程序的首要环节，也是连接护理基础课程和专业课程的桥梁，具有很强的实践性[3]。在普通三年制专科学生的人才培养方案中，《健康评估》是在学生学完
医学理论与实践 2023年2期2023-02-04
- “健康评估”的说课设计
业课程中，“健康评估”是一门重要课程，实践性很强，同时，健康评估作为护理程序的第一步，也有重要的实用意义。高职护理学生进行健康评估学习时，内容涉及到解剖、生理、病理、病理生理等许多基础知识，学生学习存在一定难度。根据学生的实际情况，本文对高职护理专业“健康评估”课程从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教师队伍、实践条件、教学效果和课程特色7个方面进行了说课设计。一、课程设置1.课程定位健康评估是研究诊断个体对现存的和（或）潜在的健康问题或生命过程中出现的
中文信息 2022年9期2022-12-18
- 基于Moodle平台的教学模式在护理专升本《健康评估》教学中的应用
决的问题。《健康评估》是高校护理学专业的主干课程之一，健康评估能力是临床决策能力的基础，是现代护士的核心能力之一［3］。相关调查显示临床护士体检能力相对较差［4］，而体检能力是《健康评估》课程的一项重要技能。近几年，随着互联网信息技术的发展，现代教育技术迎来了新的机遇，社会建构主义学习理论再掀热潮，Moodle正是一个以建构主义为基础的平台，其核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，最终实现集体智慧的碰撞与共享，值
中西医结合护理 2022年10期2022-11-23
- 基于互联网+对分易混合式教学在《健康评估》课程中的应用研究
更多的可能。健康评估是一门将医学知识和护理学基础知识与临床知识衔接起来的桥梁课程，其培养目标为以护理理念为指导，全面、系统、准确、动态的对护理对象的健康资料进行收集、分析和整理，确定其现存的或潜在的护理问题/护理诊断的能力[2]。由此可见，课程理论具有知识抽象、应用性强，注重问题分析解决的特点，单一地总结性评价也难以客观、真实地反映学生的学习效果，这更加考验学生的高级思辨能力和教师的教学设计能力。因此，重视教学过程的设计，创设一些特定情境和问题，积极引导学
科技风 2022年29期2022-11-10
- “健康评估”线上翻转课堂教学设计与实践
[7]，在“健康评估”课程中实施了以线上翻转课堂为主的教学计划，同时辅以网络直播和后期线下技能实训补课等教学方法，以应对开学意外推迟的紧急情况。本研究旨在介绍这种基于慕课的“健康评估”线上翻转课堂教学设计，并探讨其在在护理本科生中的应用效果，为未来实施线上教学以应对重大突发公共卫生事件提供依据。1 对象与方法1.1研究对象 “健康评估”课程的授课对象为大学二年级下学期的护理学专业本科生。将在2020年春季，参加本课程线上翻转课堂教学的学生是49名2018级
护士进修杂志 2022年15期2022-08-20
- 信息化教学在中职健康评估课程中的应用研究
赵显海摘要：健康评估课程是中职护理教学中的基础课程，健康评估环节更是整个护理过程的起点。进入二十一世纪以来，我国信息化技术得到了蓬勃发展，信息化技术已经渗透到了社会发展的各个领域，教育信息化也是其中的一部分。与传统的教学方式相比，信息化教学能够最大限度突破时空的限制，这种优势在中职健康评估课程的教学实践中十分重要。本文立足于中职健康评估课程的现状，从信息化技术的优势出发，探究了信息化教学在中职健康评估课程中的应用。关键词：中职教育;健康评估;信息化教学;应
医学前沿 2022年9期2022-07-18
- 案例-翻转教学模式在《健康评估》实训教学中的应用
0200）《健康评估》是护理专业的基础和桥梁课程，其实训课程更是为培养学生的职业能力起到了支撑作用。近年来，有很多《健康评估》课程的教学改革[1-3]，取得了一些成功的经验，但亦发现一些问题：（1）学生学习积极性不高。部分高职学生学习能力和自觉性较低，对传统课堂教学缺乏兴趣。（2）职业能力培养不足。由于授课时间和场所限制，教师更注重理论教学，对学生临床实践、团队合作、人文素质等职业能力和素养的培养相对不足。翻转课堂（flipped classroom）又称
创新创业理论研究与实践 2022年12期2022-07-12
- 高职护理教学中健康评估课程改革的分析
◆摘 要：健康评估在护理教学中起着奠定护理工作基础的作用。通过对健康评估课程在实际教学中的应用及存在的问题分析，做出课程内容、课时调整、授课方式方法以及考核标准等方面的改革设想。◆关键词：健康评估;护理学教学;课程设计;教学改革一、引言健康评估是现代护理学课程中一门重要的学科。作为护理工作的第一步，和建立整个护理过程的基础，起着提纲挈领的作用。同时健康评估的重要性又贯穿护理的全过程，其完整性、全面性、和正确性的评估结果是提高护理质量的保证。健康评估的教学
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 混合式教学在《健康评估》中的应用
等[14]在健康评估授课过程中，以120名本科生为研究对象，采用随机数字表法将其平均分为实验组和对照组，实验组学生采用混合式教学方法，对照组学生采用传统教学方法。比较两组学生理论考核成绩，发现实验组学生的理论考核成绩（47.39±3.41）分显著高于对照组学生理论考核成绩（39.61±3.52）分，提示混合式教学方法提高了学生的理论考核成绩。国外Berga等以健康评估课程为例，使用方便抽样法，以187例护理学生为研究对象。在学期开始和结束时收集数据，结果支
中文信息 2022年11期2022-03-15
- 线上线下交互融合式学习的探索与实践
——以“健康评估”课程中的“身体评估的基本方法”为例
究团队进行“健康评估”课堂改革，通过两年来的实践，探索出线上线下交互融合式教学方式，取得了良好的效果和一定的成绩。现以河源市卫生学校护理专业“健康评估”课程第四章第一节内容“身体评估的基本方法”为例，展示课堂改革的实践过程及效果。2 教学策略与实践方法“身体评估的基本方法”为2学时的理论课，是“健康评估”里的重要章节，为本课程后期学习身体具体部位的评估提供指导方法。2.1 教学策略本课以学生为中心，因材施教，基于“学—教—做”一体的教学思路，以项目教学为载
广东职业技术教育与研究 2022年5期2022-02-17
- “四史”教育融入专业课程路径探讨
融入高职护理健康评估专业课程，有助于坚定学生走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想信念。关键词：“四史”教育 健康评估 课程思政以史为鉴、资政育人，将“四史”教育融入高职院校各专业各课程之中，为高职教育立德树人、培养全面发展的社会主义建设者和接班人提供了丰富的资源和有效的途径。一、“四史”教育融入健康评估专业课程的意义“四史”教育融入高职院校课堂教学是新时代职业教育发展的必然结果。目前，国内高校主要研究“四史”教育如何融
职业 2022年24期2022-02-01
- 健康评估实验教学中提升学生素养的探索与思考
李玲红摘要：健康评估作为护理学专业学生的核心课程、桥梁科目，是护理学专业学生从理论知识的学习到临床实践的重要一步，它的学科性质决定了开展有效的实验教学，能够更好激发学生的学习兴趣及提高学习效率。关键词：健康评估;实验教学;重要性引言：健康评估是护理学专业学生的核心课程、桥梁科目，其实践性和技能性很强。其实验教学目的是培养学生问诊、身体评估、撰写护理记录书写技能和解决问题的思维能力，是整个健康评估教学的重要组成部分。健康评估的学科性质决定了开展实验教学重要性
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 高职护理“健康评估”课程思政教学改革研究与实践
建高职护理“健康评估”课程思政教学模式。方法：选取 2020级高职护理专业2个班级的95名学生作为试验班，采取课程思政教学模式教学。结果：“健康评估”课程结束后试验班护生的平时成绩、技能操作考核成绩、总评成绩均显著高于对照班护生（P关键词 健康评估;课程思政;教学改革;人文素养中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.03
科教导刊 2021年31期2021-12-15
- 线上线下混合式教学模式在《健康评估》教学中的实施研究
课后作业，在健康评估教学中开展的混合式教学注重课前准备、线上教学、线下教学及课后巩固阶段融为一体，整个教学活动中师生之间、生生之间达成良性互动。混合式教学模式的教学过程主要分为以下四个阶段：3.1 课前准备阶段不同学习层次、不同个性特点的学生对知识的接受度不同，为了使更多学生获得更有效的知识技能达到因材施教，需要教师们提前通过问卷调查、互动交流等多种方式在课前对学生具有一定程度的了解，进而确定学生的初始能力和教学起点，掌握学生已有的知识与技能基础，分析学生
医学美学美容 2021年13期2021-12-03
- CBL联合SP教学模式在《健康评估》课程中的应用
34000）健康评估课程是护理学专业的一门专业基础课程，也是基础课与专业课的桥梁课程。该课程在“生物―心理―社会”新医学模式和整体护理观指导下，使学生掌握健康评估的基本理论、基本技能和临床思维方法，有效提高护生职业能力和职业素质，为后续学习专业课奠定基础。随着互联网的快速发展，单一的、传统的教学模式已经不能满足学生学习的需要。目前，应充分利用网络技术以及网络资源，创新教学方法和教育模式，以适应新时代学生的学习需求。本文主要探讨CBL联合SP教学模式在健康评
山西青年 2021年17期2021-11-28
- 布鲁姆掌握学习理论联合案例教学法在《健康评估》教学中的应用
6071）《健康评估》是本科护理专业核心课程之一[1]。各院校在教学中积极尝试各种教学方法，以期提升护生健康评估能力[2-3]。布鲁姆的掌握学习理论基于集体教学，以目标分类法为基础、“反馈-矫正”系统为核心，促进学生学习态度转变、提升自我学习意识[4]，使大部分学生可掌握学习内容[5]。布鲁姆目标分类法即按低阶到高阶的思维锻炼度将学习目标分为记忆、理解、应用、分析、评估以及创造6个维度[6]。而案例教学法可引导学生将理论联系实际、激发其主动学习[7]，与掌
天津护理 2021年5期2021-11-16
- 基于行动导向理论的模拟护理流程《健康评估》综合实验教学研究
护理流程的《健康评估》综合实验教学中的应用与效果。方法构建基于行动导向理论的模拟护理流程综合实验课程方案，于2016年春季学期将该方案引入到山东第一医科大学护理本科《健康评估》实验课中，从教学效果、学生总体评价以及实验考核得分对教学效果进行评价。结果学生对本次教改总体认可度较高，认为教学态度及教学效果较好，而教学过程及教学考核得分相对较低。考试成绩方面，学生在问诊、体格检查、实验室检查以及平均成绩上均有所提高。结论基于行动导向的模拟护理流程的《健康评估》综
中国医药科学 2021年22期2021-09-13
- 健康评估课程思政改革的探索
[摘要] 健康评估课程思政是护生正式接受专业课程前必不可少的德育，属于思政隐性课程，以实现全程育人、全方位育人。在教学中结合健康评估课程特点，深入挖掘其中的思政教育元素，谈谈思政教育在健康评估课程中的探索经验。[关键词] 健康评估;改革;探索[中图分类号] R47 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0100-02全国高校思想政治工作会
现代职业教育·高职高专 2021年30期2021-09-06
- 新形势下黄河健康评估指标体系研究
摘 要：黄河健康评估指标体系构建是科学开展黄河健康评估的前提，但现有河流健康评估指标体系不能反映黄河特性，在黄河健康评估实践中存在一定不适宜性。在全国河流健康评估指标体系基础上，结合黄河特征、战略功能定位和新形势下黄河健康需求，对全国河湖健康评估指标体系框架适应性进行调整，构建了新形势下黄河健康评估指标体系，并以黄河干流源头至利津河段为对象，结合各河段生态环境特征和社会经济状况，梳理分析不同河段适宜评价指标，并确定其权重。关键词：健康评估;指标体系;新形势
人民黄河 2021年8期2021-09-05
- 基于微信平台的混合教学模式在“健康评估”中的应用研究
教学模式在“健康评估”中的应用效果。方法：随机选取咸阳职业技术学院2018级护理专业两个班级的学生作为对照组和观察组，观察组采取“微信平台+在线开放课+课堂教学”的混合教学模式，对照组采用多媒体形式为主的常规教学法。结果：学期末，观察组学生的理论考核成绩明显高于对照组（P[关键词]微信平台 在线开放课 混合教学模式 健康评估教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》指出，要构建有中国特色的在线开放课程体系和课程平台，推动信息技术与教育
陕西教育·高教版 2021年3期2021-06-07
- 理实一体化教学模式在《健康评估》心电图教学中应用
模式应用在《健康评估》心电图教学中的效果。方法：选择2020年7月—2021年7月护理专业的120名学生，按照随机方式分配至观察组（采用理实一体化教学模式）、对照组（采用传统教学模式），每组各60名，评价组间临床沟通能力、自主学习能力、批判性思维、考核成绩。结果：（1）干预前，组间临床沟通能力、自主学习能力、批判性思维评分无明显差异，（P>0.05）;干预后，观察组临床沟通能力、自主学习能力、批判性思维评分更佳（P关键词：理实一体化教学模式;《健康评估》;
健康之家 2021年16期2021-05-30
- 健康评估实验教学中提升学生素养的探索与思考
芳摘 要 在健康评估实验教学中，认真落实立德树人的根本任务，尽力为学生提供个性发展、独立思考、科学创新的平台，发挥教师的引领作用，积极开展课程思政，构建合理的实验体系，创新教学手段和方法，建立有效的考核评价机制，注重学生医德和能力的培养，提升护理学生的素养。关键词 健康评估 实验教学 学生素养中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2
科教导刊 2021年9期2021-05-29
- 健康评估课程教学中渗透德育的途径及效果分析
育在护理专业健康评估课程教学中的渗透效果。方法：改革传统的健康评估课程教学方法，在教学中融入护理道德培养，在实践与理论教学中渗透德育。结果：德育渗透可引导学生形成团队协作意识与护理道德意识。结论：德育在护理专业健康评估课程教学中的渗透提供了有效的教学模式，紧密结合专业教学与护理道德培养。关键词：健康评估 课程教学 渗透德育 途径 效果分析当前，中等职业教育改革不断深入，德育渗透受到了重视。在18大报告中指出，要以立德树人为教育之根本，培养德、智、体、美整体
成长 2021年5期2021-04-16
- CBL信息化教学在高职《健康评估》中的应用
职护生对在《健康评估》中用CBL信息化教学的感受。[方法]对参与教学的12名护生进行访谈，用质性研究中现象学方法分析。[结果]提炼出“增加学习兴趣”“提高学习效率”“提高临床思维判断能力”“增强自主学习能力”“有利于理论联系临床”5个一级主题，其中“提高学习效率”包括2个次级主题：有助于理论知识掌握、提升评估健康的应用能力。[结论]CBL信息化教学取得良好效果，为今后教学改革提供借鉴。关键词：CBL;信息化教学;健康评估;质性研究中图分类号：G4 文献标识
现代商贸工业 2021年10期2021-03-24
- 翻转课堂结合千聊在成教《健康评估》课程中的应用
0071）《健康评估》是护理专业学生的基础桥梁课，其知识点贯穿整个护理专业，但成人教育护生由于护理工作时间不固定等原因，经常会出现缺课等现象，给该门课程的推进带来很大的障碍。《国家教育事业发展第十三个五年规划》中提出“鼓励教师利用翻转课堂、混合式教学等多种方式促进学生自主学习全面提升”[1]。翻转课堂（flipped classroom）也称作反转课堂（flippedinstruction）[2]，是将传统的“课堂授课+课后作业”转变成“课前学习+课上探究
医学信息 2021年5期2021-03-21
- 《健康评估》金课线上线下混合式教学实践
2-3]。《健康评估》作为沟通基础课和临床课的桥梁学科，是护理专业核心课程的重要组成部分。调查显示由于该课程抽象深奥、涉及面广，部分学生专业基础知识薄弱，实训操作动手能力差，学习的主观能动性不强，不能从该课程中获得自信心和满足感[4]，纵观本校该课程以往的教学效果亦不理想。因此,提高学生的学习主观能动以提高教学效果是亟待解决的问题。本研究对《健康评估》课程进行主题设计、提炼知识点，制作视频和案例，借助“人卫慕课”平台，于2018年开始尝试线上线下相结合的混
护理学杂志 2021年4期2021-03-10
- 高校健康管理信息系统及设计要点分析
;风险评估;健康评估中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.08.0340 引言我国经济水平的不断发展，使得城市化的进程不断加速，人们处于紧张快速的工作节奏当中，不规律的生活习惯以及环境污染、食品安全问题使人们出现心理焦虑、身体肥胖等状态。当人们长期处于这些症状之下，容易换上慢性疾病，从而影响人们的生活质量。根据我国卫生部门的调查分析，我国近70%的人口处于亚健康的状态，如果不采取有效的预防
现代商贸工业 2021年8期2021-03-02
- 形成性评价在护理本科生《健康评估》课程中的应用研究
）0 引言《健康评估》作为护理学专业学生的核心课程，是帮助学生将医学基础知识、护理学基础知识过渡到临床护理学知识的重要桥梁。护理专业的学生应该通过理论和实践教学的途径，努力掌握健康评估的知识与技能[1]。该课程具有专业性强、知识点琐碎、教学内容抽象等特点，且在课程的考核评价中学生不能产生较强的满足感[2]，因此，单一的终结性评价方式不能满足课程改革的需要。形成性评价是在教学过程中为改进教与学而进行的评价，注重对学习过程的指导和改进，强调评价信息的及时反馈，
世界最新医学信息文摘 2020年59期2020-12-26
- 线上线下混合式教学模式在《健康评估》课程教学中的应用
63312《健康评估》是护理专业的一门主干课程，它从护理的角度研究和评估病人的主观和客观资料，以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法，是基础护理和临床护理课程的桥梁。健康评估一般是在护理学生学完医学基础课程后开设，学生已学完人体解剖、生理等基础学科，但对健康评估中突然出现的众多医学专有名词、护理评估的思维方法及一些需动手操作的实践技能的学习感到难以掌握。该学科覆盖知识面广、理解难度较大，一直是学生认为较难掌握的学科。如何对该学科的教学进行改革，
赢未来 2020年5期2020-12-07
- 护理生健康评估实践教学的微格教学法应用
，对于护理生健康评估实践教学应用微格教学法进行探讨，希望可以提升教学质量。【关键词】健康评估 实践教学 微格教学法微格教学也可以被称为是一种缩小的教学，微格教学可以在完善陈旧技能的基础之上发展一个新的技能，并且练习者可以获取极为大量的反馈信息，从而推陈出新，在短期之间掌握教学技能，并在后来逐渐的完善，使之形成了一种微格教学方法。微格教学法自身的实践系统具有控制作用，因此，如果有效的利用这个系统，就可以使学生集中开展某些特定能力的训练与提高，或者是让学生在具
中国校外教育(中旬) 2020年9期2020-11-06
- 健康评估在临床护理工作中的应用研究
：了解现阶段健康评估在临床护理工作中的应用现状。方法：在医院临床护理中抽取100名护理人员，由相关工作人员统一进行问卷调查。结果：调查结果显示，大部分临床护理工作人员健康评估认知情况良好，但具体实践能力较差，难以对患者提供良好的健康教育。结论：临床护理工作人员应提升健康评估在临床护理工作中的实践效果，对患者进行有效的健康评估，使患者提升对护理工作人员的满意程度。【关键词】健康评估;临床护理;工作;应用【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】10
健康之友·下半月 2020年2期2020-10-21
- 教育信息化2.0背景下《健康评估》课程课堂教学设计
考核。本文以健康评估课程为例，基于翻转课堂理念进行课堂信息化教学设计，并对教学成效进行总结。关键词：健康评估;信息化;教学设计随着教育信息化2.0到来，高职教育迎来前所未有的教学变革。教育信息化2.0推进了“互联网+教育”、人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将会改变行业岗位人才需求和教育形态[1]。智能环境不仅改变了高职教育教与学的方式，而且已经开始深入影响到高职教育的理念、文化和生态。国务院提出《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），对
神州·下旬刊 2020年9期2020-10-12
- SPOC 在高校护理学专业“健康评估”课程教学中的应用研究
段，来辅助“健康评估”课堂教学的小型在线课程。2 SPOC 在护理学专业“健康评估”课程教学中的应用模式构建2.1 基于SPOC 的教学程序设计2.1.1 课前准备（1）学生分析。在学习“健康评估”课程前，了解学生对先修课程的掌握程度，评估学生已具备的相关知识和技能，向调查班级发放问卷，了解学生以往学习中使用的网络和设备的情况，以做好充分的授课前准备工作。为了适应不同学情学生，以推广本项目平台的广泛使用，在建立课程资源时，本研究将所采集资料整理分类，设置难
科教导刊 2020年22期2020-09-14
- 中职学校护理专业《健康评估》“理实一体化”教学模式思考
中职学校 健康评估 腹部评估中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.097 中等职业教育的目的和任务是培养动手能力强、训练有素、技术过硬、有创新能力的毕业生，这决定了职业教育必须从实际出发，改革中职学校专业课程的教学模式，突出实践技能的培养，充分体现“做中学，做中教”的职业教学特色，探索技能人才的培养模式，工学结合，校企合作，是职业教育的必由之路。为实现教学过程与实践教学
南北桥 2020年13期2020-09-10
- “互联网+”背景下高职健康评估的教学实践与思考
”背景下高职健康评估教学实践效果。方法：从2018级三年制护理专科班中随机抽取2个班。观察组118人采用基于“互联网+”的混合模式教学，对照组120接受以PPT结合案例分析的传统讲授法教学。通过比较两组学生的期末考核成绩、学习自我效能水平及课程满意度调查对教学效果进行评价。结果，观察组期末考试成绩明显高于对照组（P关键词 互联网+ 健康评估 教学效果 自我效能中图分类号：G712 文献标识码：
科教导刊 2020年13期2020-09-10
- 视频作业在专科生《健康评估》身体评估教学中的应用
视频作业在《健康评估》身体评估教学中的应用方法及效果。方法：选取2018级护理专科生为研究对象，将1班和2班设为观察组，3班和4班设为对照组。观察组拍摄操作视频作业，对照组书写实验报告册作业。比较两组学生3项操作考核成绩，同时采用问卷调查法了解观察组学生对视频作业的评价。结果：观察组3项操作考核成绩均优于对照组（P关键词视频作业，健康评估，身体评估，实践技能中图分类号： R47-4;G642.4 文献标识码： ADOI：10.19694
科技视界 2020年14期2020-07-30
- “健康评估” 课程融入思政元素的教学实践
点和方向。“健康评估”属于护理专业的核心课程，是护理专业学生从医学基础迈入护理专业学习的关键课程；而健康评估是实施临床护理的首要环节，贯穿临床护理全过程，其评估能力是临床护理工作者必须具备的核心能力。因此，“健康评估”课程融入思想的教育对护理专业学生职业素养的塑造具有举足轻重的作用。本文针对“健康评估”专业课程教学，以临床案例作为切入点，重构知识框架，充分利用线上线下教学模式，有机融入思政元素，以期提升护理职业教育立德树人根本目标的针对性和实效性。一、以临
魅力中国 2020年20期2020-07-16
- 双语微课教学在高职护理《健康评估》教学中的应用分析
职护理专业“健康评估”教学中，能够有效缓解高职院校传统双语教学中面临的困境，提高学生学习兴趣的同时，提高学生英语应用的能力。关键词：双语微课;健康评估教学;可行性;问题;策略【中图分类号】R473.2 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2020）02-044-02当今世界多元迅速发展，人们对健康需求日益提高，国际护理人才明显短缺，这对我国高等院校双语教学的开展和培养具有跨文化交际能力的护理人才提出了新的要求。双语教学能够有效提升学
昆明医科大学报 2020年2期2020-07-09
- 种鸡健康评估关键点
键词：种鸡;健康评估;呼吸道;肠道;质量控制中图分类号：S858.31 文献标识码：C 文章編号：1673-1085（2020）5-0025-02建立高产、健康、稳定的种鸡群是所有种禽养殖企业普遍关心的问题，对种鸡养殖过程关键点的评估是建立优质种鸡群的关键，也是为下游养殖客户提供优质鸡苗产品的保证。本文从以下4个方面对影响种鸡健康的关键点进行论述，加强种鸡群的饲养管理，以全面提升种鸡健康水平。1 种鸡群呼吸道的评估及发病原因1.1 呼吸
家禽科学 2020年5期2020-07-04
- 高职院校内科护理学与健康评估课程教学现状的分析和整合策略的探索
内科护理学与健康评估是护理等相关专业的重要课程，尽管两者都是独立设置的专业核心课程，但是两门课程有部分内容存在交叉现象，针对这种情况，对两门课程进行整合后开展教学，对于学生更好地掌握学科专业知识和促进学生的发展有非常重要的现实意义，本文对内科护理学与健康评估课程的教学现状进行分析，根据教学经验提出课程整合的策略。关键词：高职院校;内科护理学;健康评估;教学现状;整合策略在护理类高职院校，内科护理学与健康评估是学校护理等相关专业的专业核心课程，随着社会经济的
发明与创新·职业教育 2020年6期2020-06-29
- 探讨案例教学法在助产专业健康评估教学中的应用
法在助产专业健康评估教学中的应用效果。方法 选取该校2017级2个3年制班，助产2班（58人），助产3班（54人）。随机决定1个班为实验组。实验组采用案例教学法，对照组采用传统教学法，教学结束后进行理论考试和实训考核，比较两组学生的成绩差异。同时对两组学生发放调查问卷，获取学生的课堂教学评价及其课程学习收获，比较两种教学方法的效果。结果 实验组考试成绩、教学满意度以及课程收获明显优于对照组（P[关键词] 案例教学法;健康评估;教学研究;助产专业[中图分类号
中国卫生产业 2020年4期2020-05-19
- 贝叶斯统计分析下A省电力公司人才梯队健康度评估模型研究
梯队健康度;健康评估;风险预警doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.08.064[中图分类号]R195[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）08-0-021 背景意义千秋基业，人才为本。做好新时代的组织工作，要用好人才这个第一资源。习近平在全国组织工作会议上多次强调要加快实施人才强国战略，确立人才引领发展的战略地位，努力建设一支矢志爱国奉献、勇于创新创造的优秀人才梯队。面对建设“三型两网”世界一
中国管理信息化 2020年8期2020-05-18
- 如何提高高职护理《健康评估》实训课的教学效果
雷明摘 要 健康评估是衔接护理基础到临床课程的一门重要过渡学科，该课程大量的知识讲授需要以实训课的形式来开展，教师应特别重视健康评估实训课的教学，通过各种方法提高其教学效果以促进学生对该门课程的掌握。關键词 健康评估 实训课 教学效果中图分类号：G642文献标识码：A健康评估是动态地收集和分析病人的健康资料，借以发现病人对自身健康问题在生理、心理、社会和精神等诸多方面的反应，确定其护理需求，从而做出护理诊断的过程。该课程是衔接基础到临床课程的一门重要过渡学
科教导刊·电子版 2020年3期2020-05-13
- 浅谈如何提高《健康评估》实验教学的效果
李燕健康评估是护理学专业的主要课程，这是一类注重实际操作和专业技术的课程，这门学科的上述特征让实验教学对它的重要性不言而喻。学习这门学科过程中，通过实验教学能够锻炼学生的沟通能力、身体评估水平、整理编写护理资料和处理突发情况的应变能力。对于健康评估课程而言，如果仅仅是以往教师做示范后让学生模仿实验训练的陈旧教学模式，会让学生学不到交流和相关实际操作的方法。为了提高教学效果，本系引进了电子模拟人教学系统辅导学生开展学习。该系统主要以肺部、心脏、腹部的评估，正
知识文库 2020年5期2020-05-11
- 形成性评价在成人《健康评估》教学中的应用
评价在成人《健康评估》课程中的应用效果。方法 选取2018年10月上海市某中医药大学成人继续教育学院2017级护理专升本4班125名学生设为研究组，5班121名学生设为对照组。对照组采用传统考核方法，研究组采用形成性评价方法，比较两组学生自主能力各维度得分、学生成绩、学生对课程满意度。结果 研究组组学生自主能力各维度得分及总分均优于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。结论 形成性评价有助于提高学生的自主能力，提高教学效果及学生成绩，提升学生对课程
医学信息 2020年7期2020-05-06
- 情境式教学在健康评估课程改革中的应用分析
了广泛应用。健康评估学科是护理专业学生必须学习的一门学科，健康评估的学习状况直接关系着学生操作技能和理论知识。将情景式教学方法应用到健康评估课程中，有助于营造良好的课堂教学氛围，也能通过激发学生的学习兴趣提高教学效率。文章主要对健康评估课程作出一定研究，并从健康评估课程中引入情景式教学方法入手，探讨健康评估课程的教学现状以及情景式教学在其课程中的应用措施。关键词：情境式教学;健康评估;课程改革;应用中图分类号：G642 文献标志码：A
高教学刊 2020年4期2020-04-07
- 如何提高卫校护理专业学生的健康评估能力
理专业学生的健康评估能力成为了重点。本文主要研究的是如何提高卫校护理专业学生的健康评估能力。关键词：职高院校 护理专业 健康评估中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）03-0241-01随着社会经济的不断发展，人们对临床护理服务的要求不再是简单的根据医学诊断进行日常护理和病情判断，更要求护理工作者剧本一定的健康评估能力，有效的收集被服务对象的健康史，根据病情实际情况和病人过往
读与写·教育教学版 2020年3期2020-03-27
- 理实一体化教学模式在《健康评估》心电图教学中应用
中职护理;健康评估;心电图理实一体化教学;评价与反馈。中等护理职业学校的培养目标是掌握一定临床护理理论知识，又需要有很强的专业技能，是应用型护理技能人员。所谓理实一体化教学，就是将专业理论课与实训课进行组合教学，不仅做到了理论与实践的沟通和联系，是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化，理论课十技能训练;在教学方法上，以技能训练为中心，教师同时担任理论教学和实习指导，保证二者同步进行。我在《健康评估》第八章心电图的教学中，就尝
人人健康 2020年2期2020-03-25
- 奥马哈问题分类系统对大专护生健康评估能力的影响
护理专业学生健康评估能力的效果。方法：对60名自愿参与本研究的护理专业学生采用随机分组的方法分为观察组和对照组。两组均接受常规带教培训，观察组还接受奥马哈问题分类系统理论和实训培训。培训后通过案例分析考试比较两组学生的健康评估能力。结果：培训后，观察组学生考试成绩优于对照组。结论奥马哈问题分类系统能够提高护理专业学生健康评估能力。关键词：奥马哈系统;护生;健康评估随着社会的发展，临床护理带教工作面临严峻的考验，对护理专业学生（下简称“护生”）的能力要求不断
科技风 2020年7期2020-03-23
- 以岗位需求为导向的2+3护理中高职衔接《健康评估》课程改革探究
以護理专业健康评估课程为例，介绍2+3护理专业中高职衔接教学的现状及存在的问题，从课程改革的角度提出解决问题的方法，论述中高职衔接护理教学改进措施，以提高中高职教育的培养质量，向社会提供优秀的高技能护理人才。[关 键 词] 护理专业;中高职衔接;健康评估[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）34-0062-02护士是现代医疗体系
现代职业教育·高职高专 2020年34期2020-03-22
- 基于微信平台的翻转课堂与传统课堂结合的教学模式在《健康评估》课程中的应用与评价
习[2]。《健康评估》是护理本科生一门桥梁课，要求护生要能够应用知识对患者进行全面评估、发现患者存在或潜在的健康问题，为下一步制定恰当的护理措施奠定基础，同时要求护生具备灵活应用知识、建立临床思维的能力。这种能力的培养，单靠传统课堂的讲授是无法获得的。因此，本研究在《健康评估》教学中，构建了基于微信平台的翻转课堂与传统课堂相结合的教学模式，并在问诊和症状学教学中应用，取得了较好的效果。现报告如下。1 对象与方法1.1 研究对象 2017-2019年，便利抽
军事护理 2020年2期2020-03-13
- 移动教学平台在《健康评估》课程中的实践应用
文将从当前《健康评估》课程的概况出发，对《健康评估》课程中学习通的实践应用进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地完成健康评估的教学目标。【关键词】 健康评估;教学平台;移动终端【中图分类号】B844.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-0019（2020）03-244-021 《健康评估》课程的概况健康评估是护理、助产专业的专业核心课程和岗位能力课程。以《正常人体结构》、《正常人体功能》等基础，为《内科护理学》、《外科护理
健康大视野 2020年3期2020-02-24
- 航空机电系统先进诊断与预测技术研究
；寿命预测；健康评估；模型修正中图分类号：TP206+.1文献标识码：ADOI：10.19452/j.issn1007-5453.2020.07.006基金项目：国防基础科研计划（JCKY2016205A004，JCKY2017205B015）航空机电系统（如液压系统、燃油系统、环控系统、辅助动力系统、电源系统、旋翼传动系统、起落架系统、生命保障系统、空降空投系统、空中加油系统等）是飞机的重要组成部分，其工作性能和工作状态直接关系飞机系统的可靠性和安全性。
航空科学技术 2020年7期2020-02-04