工程伦理
- 工程伦理促进课程思政教育路径研究
出台建筑领域工程伦理章程，指导职业道德建设，建立健全职业道德考核机制。以期从法治、伦理、道德3个方面建立国家、社会、个人3个维度的思政教育体系及工程质量管控方法。关键词：课程思政；工程伦理；职业道德；法治中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.034当今世界正在经历百年未有之大变局，保护主义、单边主义上升，全球经济放缓，国际政治、安全格局都在发生深刻调整，西方国家运用经
现代商贸工业 2024年1期2024-01-27
- 对分课堂模式下大学生共情力培养的教学设计与实践
——以“工程伦理”课程为例
大学开设的“工程伦理”课程为例，探讨如何在对分课堂模式的基础上有效培养共情力，助力学生建立良好的工程伦理思维，提高课程育人成效，为“工程伦理”及同类课程的教学改革提供参考。一、“工程伦理”课程教学现状分析工程伦理指在工程中获得辩护的道德价值，是应用于工程学的道德原则系统。培养思想政治合格、有社会责任担当的现代工程技术人才是高等教育的历史使命，因此现代工程教育不能缺少工程伦理教育[4]。然而，在“工程伦理”课程的教学中，学生学习积极性不高，课堂互动响应度不够
江西理工大学学报 2023年6期2024-01-13
- 机械领域 “工程伦理” 教学改革研究与混合教学模式实践
。在国际上，工程伦理教育受到广泛的关注[2-3]。我国是工程大国，但与国际上的工程伦理教育相比，我国的工程伦理研究和教育均相对滞后。因此，迫切需要加强工程伦理教育[4-5]。目前，国内的工程伦理教育受到工程界、教育界和政府相关部门的高度关注。在工程教育中全面推进工程伦理教育成为各界共识，在2015 年全国工程专业学位研究生教育指导委员组织清华大学、浙江大学等多所院校的十几位专家合作编写了 “工程伦理” 教材并录制相关的MOOC 课程。工程伦理教育已成为国内
科教导刊 2023年27期2023-10-30
- 探寻工程伦理教育与学生的交集
然而，学生对工程伦理认知程度较低，各界对工程伦理了解也存在普遍误区，成为当前工程伦理教育需要直面并解决的问题。为此，工程伦理教育亟待聚焦其与学生生活、学习和入世之间的交集，增强学生参与，以确保单科目或多科目伦理教学效果。首先，通过加强学生对身边社会现象和工程实习、实训经历中蕴含伦理的情境认识，充实工程伦理教学案例库，助力学习者知悉工程伦理的价值和意义，提升学习兴趣与伦理敏感度。其次，透过工程伦理的道义考量和价值判断两个基本维度，启发和引导学习者慎思明辨，塑
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 工程伦理思政教育的研究与探索
：信息安全；工程伦理；课程思政0 引言在工程技术不断发展和应用的今天，工程师的作用越来越重要，同时也面临着越来越多的道德和伦理挑战。高校学生处于价值观养成的重要时期，课程思政能够起到凝聚思想共识、引领学生思潮的作用。工程伦理教育是工科专业在当前形势下将课程思政落到实处细化环节，两者的目标和内容是高度统一的[1]。我国的工程教育大多注重专业知识和专业技能的传授，缺乏相关的伦理准则与道德判断，导致工程师在面对实际问题时不能从多角度出发看待自己的职业责任，意识不
电脑知识与技术 2023年19期2023-08-26
- 桥梁工程本科教育中学生人文素养的培养探索
人文教育; 工程伦理;本科教育中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）23-0167-04Abstract： Facing the rapid development of the new century， professional knowledge alone cannot meet the requirements of the industry for talents. As a
高教学刊 2023年23期2023-08-25
- 建筑工程伦理建设现状研究及对策分析
要求，通过对工程伦理现状的研究与分析，以工程师为工程建设的核心主体，将其贯穿于建筑行业的全生命周期，对建筑行业的健康发展有着决定性作用。因此，加强其在工程伦理责任方面的强化培养，有助于打开新时代背景下建筑业工程伦理建设的新局面。关键词：工程伦理；伦理建设；伦理责任中图分类号：TU714 文献标识码：A 文章编号：2096-6903（
智能建筑与工程机械 2023年5期2023-08-08
- 工程伦理课程思政教学设计探索与实践
西安交通大学工程伦理专业研究生课程的授课特点，对课程中思政元素进行挖掘，并对教学模式进行设计，以期为推进工学研究生课程思政建设提供参考。关键词 工程伦理；课程思政；思政元素；研究生中图分类号：G643 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）09-0103-040 引言纷繁复杂的工程活动深刻改变了人们的生产及生活方式并推动着人类社会的发展，同时不可避免地引发诸多伦理问题。随着科技的飞速发展与工程技术实践的深入，工程技术与利益关系异常
中国教育技术装备 2023年9期2023-07-17
- 从CDIO到PESE-CDIO：基于立德树人根本任务探索中医药工程人才培养模式
-CDIO 工程伦理【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）03-0139-04近些年来，制药生产事故、用药安全问题、工程质量问题等频发，需要我们从两个方面思考：一方面，大规模、综合性、复杂性已成为现代工程的重要特征，随着新一轮科技革命和产业变革的到来，如何预防此类问题是每位中医药工程人都必须面对和思考的问题；另一方面，我国既处于经济、社会转型阶段，又遭遇疫情影响，复杂多变的国内外政治、经济与社会形势都对高等工程教育
广西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 工程伦理视角下辅修专业人才培养探索
摘 要：工程伦理是新时代工程师的基本素养之一，能以工程为载体彰显科技向善，推动经济发展、社会进步与自然的和谐发展。将工程伦理教育融入辅修人才培养全过程，不仅是对复合型人才培养模式的改革探索，也是新工科与新文科建设的有机融合，更是STS教育的有效践行，为推动工程教育高质量发展提供目标保证。文章从人才培养层面入手，论述基于工程伦理角度的辅修专业改革，并就改革的价值分析、培养目标、培养模式、教学体系、教学评价等方面的改革内容与相关措施进行讨论。关键词：工程教育
大学·教学与教育 2023年3期2023-07-04
- 面向安全工程专业研究生的工程伦理课程建设初探
重要使命，而工程伦理教育成效会影响其在项目设计、建造、管理等环节中的安全决策思维。工程伦理学作为一门新兴学科，当前其教学缺少可借鉴的经验，存在较多需要深入探索的问题。文章在分析国内外高校工程伦理教育现状的基础上，结合中国矿业大学安全工程学科特点及“双一流”学科建设情况，分析对安全工程硕士研究生开展工程伦理教育的必要性，研究安全专业工程伦理课程建设面临的挑战，并初步探讨课程体系的构建。［关键词］工程伦理；安全工程；课程体系；硕士研究生；课程建设［中图分类号］
大学教育 2023年2期2023-06-09
- “基础力学”课程教学思政元素的挖掘与实践
；课程思政；工程伦理；工匠精神；职业精神［基金项目］ 2020年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“面向工程基于创新能力与思政素质提升的基础力学教学改革与实践”（2020GJJG170）；2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“融入科学精神价值引领的基础力学课程教学改革与实践”（2021GJJG233）；2022年度河北省研究生示范课程“弹性理论”（KCJSX2022075）［作者简介］ 冯文杰（1967—），男，河北沧州人，工学博士，石家庄
教育教学论坛 2023年10期2023-05-30
- 研究生工程伦理课程研究及教学模式探索
其具备良好的工程伦理道德修养与操守。本研究提出在传统工程伦理教学的基础上，结合案例分析与工程实践，引导研究生主动参与课堂、深入理解理论知识，提高其实践应用能力，培养其批判性思维和全面分析问题的能力，从而为国家培养出职业道德素质良好、具有高度社会责任感和勇于探索的工程专业人才，为我国实现工程强国之梦奠定坚实的基础。关键词：工程伦理；研究生教育；思维模式开发；教学模式探索近年，工程建设过程中的质量安全与伦理问题频频发生，给社会造成了一定的负面影响。工程人员作为
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- 大学工程伦理类课程中情境融入方式的探索
摘 要］我国工程伦理相关课程正处于建设初期，工学类学生的特点限制了工程伦理课程的普及，需要完善针对工学类学生特点的授课方式。文章梳理了工程伦理教育的国内外发展概况和存在问题，对工学类学生工程伦理课程情境融入方式进行了探索。以融入问题、事件和实践情境的方式，提高工学类学生在学习工程伦理课程中的积极性和参与度，以及有效提高工学类学生的伦理知识水平、伦理意识、责任感和实践智慧。［关键词］工程伦理；情境融入；课程探索［中图分类号］ G642.3 ［文献标识码］ A
大学教育 2023年4期2023-05-22
- 新工科视域下化工生产实习中工程伦理教育探索与实践
工生产实习中工程伦理教育的新要求，讨论当前化工生产实习中工程伦理教育存在的教育内容偏窄、教育主体单一、考核制度简单等焦点问题，并提出革新课程内容、优化教学团队、完善考评体系等路径，为深化化工专业新工科建设、培养新工科人才提供参考。关键词：新工科 工程伦理 化工生产实习 教育探索与实践中图分类号：G642;TQ0-4 文献标识码：AAbstract： In order to meet the challenges of the new round
科技资讯 2023年5期2023-04-26
- 基于课程思政建设的“工程伦理”本土教学案例开发研究
0028)“工程伦理”课程作为实施工程伦理教育的主要载体，承担着对未来工程科技人才进行价值塑造的教育使命。2020年6月，教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)明确指出“强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当”[1]，这为我国高等工程教育践行“立德树人”标准指明了具体的任务要求。可以说，“将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体”[1]，是工程伦理教育立足新工科人才培养实际、协
昆明理工大学学报·社科版 2022年1期2022-12-26
- “精细化工综合实验”课程思政教学探索
生科学精神、工程伦理、家国情怀的目标。[关键词] 课程思政;精细化工;家国情怀;工程伦理[基金项目] 2020—2023年国家自然科学基金委“双亲核试剂参与的Chan-Evans-Lam偶联反应的理论计算及实验研究”（NSFC21963010）;2021年度石河子大学“课程思政”示范课“精细化工综合实验”（YB07057）[作者简介] 韦 玉（1986—），女，新疆伊犁人，工学博士，石河子大学化学化工学院副教授，主要从事有机金属催化化学研究。[中图分类号]
教育教学论坛 2022年16期2022-06-03
- 人工智能对电子信息工程伦理教育的影响
但该领域内的工程伦理教育却迟滞于技术的发展，正逐渐受到重视。为此，文章在总结电子信息工程和人工智能技术特点的基础上，提出了目前人工智能领域工程伦理教育中存在的三大问题，从不同维度反映了目前工程伦理教育面临的挑战。随后，探讨了以人为本的责任伦理解决方案，倡导具有人文温度、规范创新、价值引导等工程伦理理念和方法，把工程倫理原则转化为伦理实践成果。关键词：工程伦理; 人工智能; 责任伦理; 以人为本;公共福祉中图分类号：TP3 文献标识码：A文章
电脑知识与技术 2022年11期2022-05-31
- 《大数据技术概论》课程思政建设思考与实践
、爱国主义、工程伦理、工匠精神几个方面论述在该概论性课程中引入课程思政的方式，以及课程思政的实施途径，为相关课程的课程思政建设提供参考。关键词：数据科学与技术; 课程思政; 工程伦理; 科学精神; 工匠精神中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）10-0173-021 引言在2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本
电脑知识与技术 2022年10期2022-05-30
- 工程伦理课程教学体系建设与实践
珩［摘 要］工程伦理教育是我国实现“工程强国”的重要内容，是工科类学生成为合格工程师的重要课程。目前，新工科建设背景下的专业学位硕士工程伦理教育尚处于起步阶段，工程伦理课程教学内容与案例资源匮乏、教学方式单一、专任师资短缺、跨学科教学组织难度大等问题导致工程伦理知识难以有效传播。为解决这些问题，课题组进行了相关研究和实践探索，从教学内容的时效性与迭代性、课程设置模块化、教学方法体系化、教学资源开放共享机制等几个方面进行了系统的教学设计和实践，以期为工程伦理
大学教育 2022年9期2022-05-30
- 高校工程伦理教育设计及实施
将专业教育与工程伦理教育融合改革，进行采矿工程专业专业课课程思政育人。通过开采损害与环境保护课程工程伦理元素的分析，挖掘课程中工程伦理教育内容，进行教学设计和教学组织实施。提高采矿工程专业学生解决复杂问题的能力，培养学生遵守职业道德、承担职业责任和社会责任。关键词：工程伦理;采矿工程专业;课程思政;职业道德中圖分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）14-0078-04Abstract： Modern e
高教学刊 2022年14期2022-05-22
- 论石油工业实践中的风险安全教育
育不可忽视。工程伦理作为一门研究生公共开设课程，实践中的风险安全教育是其本质要求。本文以黄陂县石油总公司横店石油储库特大雷击火灾事故为主要案例，分析事故中出现的问题，分析我们在石油工程中可能发生的风险以及面对风险应及时做出的补救措施，探明石油工程建设过程中身为工程师所应具备的职业要求，结合当前对学生风险安全教育的新要求，进一步强化学生认真严格对待工程的意识，实现石油实践中风险安全教育的目的。关键词：石油工业;工程伦理;工程事故;风险安全教育安全是石油工程的
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- 作为一种课程思政的高校工程伦理教育探析
基于中美高校工程伦理教育的比较视角，提出以课程思政为路径建构中国特色工程伦理教育模式。在教学目标上强调主流价值观引导;在教育主题上注重工程专业课程体系中践行立德树人要求;在教育方法上突出课程育人理念下的渗透式教育。该模式有助于从工程技术与人文教育有机结合、工程学科文化及职业精神气质视角拓宽工程伦理主题。展望课程思政作为工程伦理教育的本土化策略，需强化制度保障，增强专业课教师理念认同，建构工程伦理课程教师协同合作机制，提升渗透式方法的育人效果。关键词：课程思
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 基于建设世界一流工程的工程伦理思考
思想与国内外工程伦理理论的研究成果，讨论工程伦理在大型复杂工程项目建设中发挥的作用、规律与应用方法，揭示了“合同+N”、“伦理生态”、“头雁效应”与工匠精神、社会主义核心价值观与工程伦理的内在关联，以及工程伦理对于建设世界一流工程和实现工程建设高质量发展具有的重大现实意义，可为工程师和管理人员提供借鉴，并作为工程伦理理论研究的实践案例。关键词：港珠澳大桥岛隧工程;工程伦理;项目伦理;谋福祉中图分类号：U445文献标识码：A文章编号：2097-0145（20
预测 2022年2期2022-04-29
- 思政背景下研究生《工程伦理》课程教学实践与探索
要求，结合《工程伦理》课程特点，从设定知识和思政相融合的课程教学目标、建立专业课教师思政化与思政课教师专业化相结合的课程思政师资队伍、凝练教学内容思政元素、采取知识传授与价值引领相结合的线上线下混合式教学模式、构建蕴含思政元素考评的过程性定量课程评价体系等方面进行了实践探索，以期实现研究生专业课程与思政教育同向同行之成效。关键词：工程伦理;课程思政;研究生课程;案例引导;线上线下混合式教学一、引言工程伦理作为横跨文、理学科的交叉学科，该学科以剖析工程领域之
湖北经济学院学报·人文社科版 2022年4期2022-04-29
- 交通工程类工程伦理课程建设与教学效果分析
业教指委启动工程伦理课程建设的背景下，为培养工程专业学位研究生的职业道德和工程伦理素质，哈尔滨工业大学交通学院开设了交通工程类工程伦理课程，并结合教改项目对交通工程类工程伦理课程教学大纲及授课内容进行建设，重点从工程与社会、工程与自然和工程与科学角度，选取公路、桥梁、交通工程和交通信息等领域典型案例，分析工程的安全与风险、工程师的职业伦理、工程的环境伦理和工程的价值取向等伦理议题。同时，设计课后问卷调查，对课程内容、框架与案例的可接受程度开展统计分析，明确
高教学刊 2022年6期2022-03-24
- 理工科大学生工程伦理教育现状调查
培养模式下，工程伦理教育越来越显得重要。文章以德州学院理工科大学生为调查对象，对理工科大学生的工程伦理教育现状进行深入调查。从学生和教师两个方面挖掘当前工程伦理教育存在的主要问题，给出高校进行工程伦理教育的几点建议，为新工科背景下理工科大学生工程伦理教育的路径探索提供现实参照。关键词： 理工科大学生; 工程伦理; 现状; 调查中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2022）03-121-04Abstr
计算机时代 2022年3期2022-03-21
- 工程伦理教育在石油工程本科阶段开课必要性分析
摘要：重视《工程伦理》教育是国内外工程教育的共性，世界上众多院校针对专业学位的研究生均开设了相关课程，但在石油工程专业本科生阶段开设本门课程的学校较少。为了强调本科阶段开课必要性，通过问卷调查方式，分析本科生对课程开设的内在需求，为开设对应课程提供铺垫。关键词：工程伦理;石油工程;本科生;必要性;调查问卷现代社会随着工业化进程的不断推进，工程实践内容从古代很小的一个工程实践活动逐步扩展到大型工程活动乃至大型工艺技术的创新和发展，但系统详细的工程伦理教育在很
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- “工程伦理”课程思政教学模式构建研究
——以天津大学为例
以天津大学“工程伦理”教学及改革实践为例，探索“工程伦理”跨学科教学模式，为课程思政改革背景下搭建理工科专业教师与思政课教师的跨学科合作平台，以及理工科教师挖掘自身专业课程中的德育资源提供思路借鉴。一、工程伦理教育的内涵及模式工程伦理教育于20世纪60年代末兴起于欧美等发达国家，其目的在于提高受教育者的道德敏感性，促进其对工程师职业行为规范的了解，增强其伦理判断能力及伦理意志力。当前，工程伦理教育已成为国际工程教育认证中的一项重要内容，在工程师规范自身职业
天津市教科院学报 2022年3期2022-03-18
- “工程伦理”课程改革初探
117）1 工程伦理教学的必要性随着社会不断发展进步，工程活动规模也逐年提高，同时也引发了众多的环境问题，严重危害人们的健康及生活环境.在诱发环境问题的众多原因中，“人”本身起到了决定性的作用.近些年，国内外报道的一些环境事件中，往往由于工程师缺乏工程伦理意识，只考虑到人们切身利益而刻意忽略对他人、社会的影响，从而引发了比较严重的环境问题.例如，常州市常隆公司在污染场地的土壤修复工程中采用原始粗犷的填埋方式，污染物处理不当，造成隔壁学校近500名学生身体出
伊犁师范大学学报(自然科学版) 2022年4期2022-03-11
- 专业硕士工程伦理课程阳光考核机制及全员参与创新教学模式设计
杰摘 要：工程伦理课程引入我国时间较短，现有研究主要集中在国外工程伦理研究进展、工程伦理本土化、工程伦理课程体系建设及教育实践创新等方面。实际教学中存在学生伦理意识和分析能力薄弱、课程重视程度不足、工程伦理思想普及不够等问题，鲜有针对考核机制和教师全员工程伦理教育展开的研究，而根据工程伦理课程特点和最终目标，考核机制和全员参与是工程伦理课程设置的重要环节。内蒙古工业大学化工学院专业硕士工程伦理课程通过完善教学体系，营造工程伦理学习氛围，建立精彩案例分析，
高教学刊 2022年4期2022-03-01
- 新工科背景下“工程伦理”课程思政教改实践探索
注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当[2]。早在20世纪70 年代，工程伦理的教育在北美便是评估职业工程师的一个必不可少的环节，有严格的考试评估制度和专业教材。培养大批优质的工科大学生是哺育卓越工程师的后备力量，其中的工程伦理教育变得更加重要和迫切。而我国工程伦理的教育存在普及度低、师资队伍薄弱、教育内容不够丰富、教学方法单一等不足之处[3]。本文认为工程伦理的教学改革主要集中在教育理念、教育内容和
上海理工大学学报（社会科学版） 2022年4期2022-02-10
- 土木工程专业本科阶段开设《工程伦理》课程的内容设计分析
对本科生开展工程伦理教育势在必行。开设《工程伦理》课程，可以为土木工程专业本科学生构建一个工程伦理实践决策框架，最终提升土木工程专业本科生的工程决策能力和解决现实问题的能力。目前，对土木工程专业本科阶段开设《工程伦理》课程探索的论文数量极少。本研究以新发展阶段提出的高质量发展在土木工程本科教育阶段的落实为契机，探索《工程伦理》课程的内容框架建设，研究课程开设特点等。1 从两个角度出发设计《工程伦理》课程《工程伦理》课程设计的第一个角度是从学科本身出发，设计
建筑与预算 2022年4期2022-02-05
- 基于混合学习的工程伦理教育模式研究
要：本文分析工程伦理教育面临的主要挑战，探讨混合学习对工程伦理教育的积极影响，构建基于学习共同体的工程伦理混合学习模式。研究表明，当前工程伦理教育模式、内容与方法不能满足网络时代发展的要求;混合学习有利于促进自主学习和深度学习;基于学习共同体的工程伦理教育模式有利于线上学习和线下学习混合，有利于同步学习和异步学习混合，有利于师生和同侪之间互动。关键词：高等工程教育;工程伦理;混合学习;学习共同体“互联网+”时代的教育对象、教育环境和教育资源发生了巨大变化，
科技风 2022年3期2022-01-25
- 计算机类专业中工程伦理教育的案例库建设探索
大数据时代，工程伦理教育对计算机类专业学生的培养尤为重要。由于目前针对计算机类专业的工程伦理教育相关教学案例比较少，文章构建了面向计算机或信息类专业学生的工程伦理案例库。将伦理理论与工程实践紧密结合，加深理解典型伦理问题，以培养良好的工程职业伦理责任和价值观。关键词： 大数据时代; 计算机类专业; 工程伦理; 教学案例库中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2022）01-61-03Construct
计算机时代 2022年1期2022-01-22
- 工科教学中工程伦理教育探析
，但是其中的工程伦理不是简单的对与错，还要考虑工程目标以及可能带来的多元化的影响。现代工程活动的社会性和环境性要求越来越高，对工程师的要求也很高，作为一个工程师，首先要考虑到的问题就是从工程伦理方面出发合理的解决各种问题来应对社会的需要。我国工程伦理研究起步晚，仍存在诸多问题。文章首先明确了工程伦理教育的意义及目标，并分析总结了工科教学中工程伦理的不足，从政府和学校层面针对性地提出了改进措施;最后结合工科教学，从教育和实践两个方面对工程伦理的教學方法进行了
高教学刊 2021年36期2021-12-28
- 课程思政建设的内涵与实践
学精神教育、工程伦理教育、实践能力教育的“三大教育”为思政元素。经多年实践，课程取得了预期的育人成效，达到了课程思政集价值塑造、知识传授、能力培养三位一体的育人目标，希望对高校理工科专业开展课程思政建设具有借鉴意义和参考价值。关键词：立德树人;课程思政;材料失效分析;科学精神;工程伦理;实践育人一、课程思政建设的背景和现状教书育人是教师的基本职责，也是应尽的义务。党中央历来十分重视高等院校的人才培养和教育，在新时代又提出了全新的要求。2016年12月，习近
中国大学教学 2021年11期2021-12-24
- 以OBE为导向的“工程伦理”教学模式探究
资格考试中，工程伦理和职业标准也是考试的主要内容[1]。但是工程伦理意识并非天生具备，而是需要时间慢慢培养出来的，“工程伦理”课程是硕士和本科生进入工程领域的首要学习重点，因此，改革工程导论课程的教育模式，对实践以及人才培养有重要意义。在产出的教育理念下工程教育认证标准得以推进，毕业要求的完成亦是在课程体系的支撑下完成[2]，“工程伦理”主要是对学生的工程伦理意识进行培养并不断提升学生的责任感，让其能够对工程伦理的基本规范进行初步掌握，并以提高其工程伦理的
科学咨询 2021年41期2021-12-24
- 化学工程与工艺专业课程思政元素的挖掘
工匠精神”和工程伦理等思政元素“润物细无声”地穿插于各章节的知识点中，通过案例培养教育大学生担当民族复兴大任、模范践行社会主义核心价值观的思想觉悟和意识。以专业课堂教育为主渠道，与思想政治理论课同向同行，采用专业课教学与“课程思政”结合的教育模式，强化课堂育人责任，实现专业课教学过程中立德树人的综合培养目标。[关键词] 课程思政;化工专业;核军工文化;工匠精神;工程伦理[基金项目] 2021年度教育部产学合作协同育人项目“‘新工科建设背景下东华理工大学化工
教育教学论坛 2021年45期2021-12-17
- 计算机类专业研究生工程伦理课程教学建设探索
类专业研究生工程伦理的教学目标和教学要求在承继传统工程伦理教学理念的同时又有着自身特色，工程伦理课程教学内容和教学方法与传统工程伦理教学内容与方法有着不同要求。在教学实践中，我们制定适应专业特色的教学方案，采取“三结合”方式配置师资队伍，围绕计算机类专业伦理问题重构教学内容，采用情景教学、审辨性思维教学、指导性教学等教学方法，提高工程伦理教学质量，增强学生的获得感。关键词：工程伦理;计算机类专业;研究生;课程教学;建设探索中图分类号：G643
高教学刊 2021年34期2021-12-03
- 水电开发中的工程伦理问题
议，文章将从工程伦理角度出发，分析对怒江水电开发中的各种移民、生态等工程伦理问题，并提出了实际的解决方案。关键词：怒江;水电开发;工程伦理0 引言怒江一直引发热议。一个自由流动的大型河流水电项目已经搁置了十多年。怒江起源于青藏高原的唐古拉山南麓，又称潞江，发源于青藏高原的吉热拍格。怒江主要分为三段，上游在松塔之上，中游在松塔十六号水库之下，下游在云南六号水库之下。此外，怒江作为我国即将开发的水电能源基地之一，理论储量为45950ωW，其中西藏26196.8
科学与生活 2021年20期2021-11-18
- 高校工程伦理的教育教学探析
楠摘 要：工程伦理教育是工程教育的重要组成部分，是加强工程师伦理道德修养的重要途径。已有越来越多的高校将工程伦理教育纳入工程专业学生的学位培养方案之中，使学生在掌握扎实的基础理论和专业技术的同时，提高职业道德修养和工程伦理素养。然而目前工程伦理教育在我国尚处于初级发展阶段，对其的研究仍然较少，教学资源还不够丰富，教学经验相对缺乏，且还未形成相对成熟完善的教学模式。故文章基于工程伦理教育的重要性，从教学对象、教学主体、教学内容、教学方法四个方面系统探讨工程
高教学刊 2021年26期2021-11-13
- 工程伦理中的创新教学实践案例探讨
子萱【摘要】工程伦理的教学常常强调工程上的伦理与道德，创新教学也是其中重要的内容。本文从电机实验案例引导学生创新与伦理道德的教学。传统电机实验主要是验证电机的参数测量和运行特性实验，使学生掌握了强电实验技能和方法，但不利于创新培养。本文通过Ansoft/Simplorer结合的仿真实验，锻炼学生综合掌握电力电子和电机实现同步发电机的仿真模型建立，获得运行特性。通过仿真实验结果的分析，引导学生改进不足，提高性价比，达到双创思维训练，同时也培养学生遵守安全技术
课程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 基于“道法自然”工科专业课程思政元素融合及实践
任担当意识和工程伦理意识;从教师素质、教学方法、教学手段等方面提出了提高工科课程思政效果的具体措施。关键词：课程思政;道法自然;敬畏意识;责任担当;工程伦理中图分类号：G641 文献标志码：A 文章編号：2096-000X（2021）27-0185-04Abstract： Starting from two extreme ideological tendencies of modern college students， t
高教学刊 2021年27期2021-10-14
- 新工科背景下环境伦理课程思政建设
摘 要] 《工程伦理》于2019年在第六版教材中新增环境伦理内容，对推动新工科背景下高校环境伦理课程思政教学改革具有重要的借鉴意义。理工类大学生要将习近平关于社会主义生态文明建设理论与工程伦理和环境伦理专业知识有机结合，将环境伦理和环境工程技术实践有机结合;环境工程专业教师与本科生思想政治教育教师跨专业合作，环境伦理与环境工程专技培养并重，重点建设环境伦理课程思政。[关键词] 课程思政;环境伦理;习近平生态文明思想;工程伦理[基金项目] 2019年度上海市
教育教学论坛 2021年34期2021-09-26
- “隧道与地下工程”课程思政改革探索与实践
工匠精神”和工程伦理概念的基础上，提出将“知识传授”与“价值引领”、“教书”与“育人”有机统一起来;结合“隧道与地下工程”课程的特点，分析和挖掘教学内容中的思想政治元素，将新时代“工匠精神”和工程伦理融合贯穿于课程教学的全过程和各环节;借助新技术手段，通过改进教学方法，不断优化教学方案，实现课程思政与工程专业教学的协同结合。教学实践表明，“隧道与地下工程”课程的思想政治改革有利于提高技术技能型人才的技术水平和职业素养。[关键词] 工匠精神;工程伦理;课程思
教育教学论坛 2021年33期2021-09-15
- 工程伦理教育视域下的土木工程专业教学改革探索
段对学生开展工程伦理教育，是新时代新形势下土木工程专业职业教育的重要内容。近二十年的行业现状反映出工程伦理道德的缺失，追根溯源还是行业教育本身存在短板。教育模式老化，职业操守教育被大大忽视，最终导致作为行业基础的行业人工程伦理的严重缺失。现在重新将工程伦理教育纳入土木工程教学体系中，担负起社会安全的责任，是土木工程行业教育的一大进步。【关键词】土木工程;高校教育;工程伦理;职业操守;行业精神现代高校土木工程教育，还停留在单纯以工程设计和施工为主题的旧模式，
红豆教育 2021年6期2021-09-10
- 机械类专业中的工程伦理问题
祥【摘要】《工程伦理》近年来逐渐成为工科类专业所需掌握的非技术因素类课程，案例法是《工程伦理》课程的一种重要教学方法。但课程中适合机械类专业的案例较少，本文二级减速器为案例，就其中涉及风险、安全、责任、价值、利益、公正与环境因素的工程伦理问题进行分析，促进机械类本科生学习《工程伦理》课程。【关键词】机械类专业;工程伦理;二级减速器前言：工程伦理是关于工程道德的哲学，于20世纪70年产生，国内在工程伦理方面的研究开始时间较早，中国知网上最早的文章是方福德教授
红豆教育 2021年4期2021-09-10
- 建筑工程安全事故中的工程伦理责任分析
的工作质量与工程伦理问题息息相关。本文从职业、社会和环境三个角度来分析建筑工程安全事故中工程师的伦理责任，并提出加强工程师伦理责任的有效措施。关键词：建筑工程 安全事故 工程伦理 工程伦理责任中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）02（b）-0037-04Analysis of Engineering Ethical
科技创新导报 2021年5期2021-07-27
- 提高土木工程专业课程思政课堂效率的方法研究
工程专业课中工程伦理、传统文化等思政元素，并将课程思政元素基因嵌入式融入到课堂教学中，在此基础上，提出多维度合理建设课程思政体系的观点，并总结出如何多维度建立土木工程课程思政的事例。关键词：土木工程专业课程思政;工程伦理;传统文化中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2021）05-0111-041 引言课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为
赤峰学院学报·自然科学版 2021年5期2021-07-19
- 工程伦理研究生示范课程建设思路与途径
艳摘 要：工程伦理教育是国家治理体系与治理能力现代化建设中对于工程问题进行德治的有效途径。工程伦理作为西华大学理工科研究生开设的一门学位基础课，并被列为示范课程建设。课程团队立足工程伦理示范课建设目标，分别从师资队伍建设、教学内容构思、教学模式创新、考核评价方式改革、教学资源库建设等方面阐述示范课程的建设思路与途径。通过示范课程的建设和实践，带动更多的工程课程教学发挥出对学生工程伦理意识培养的隐性教育作用，提升课程育人效果。关键词：工程伦理;示范课程;工
高教学刊 2021年17期2021-07-19
- 融入工程伦理因素的《混凝土及砌体结构设计》教学新形式探索
前，我国高校工程伦理教育存在难以与专业结合及缺乏实践经验等问题，混凝土与砌体结构设计课程是实践性很强的专业课程，但在教学过程中缺乏对工程伦理因素的考虑。鉴于此，本文针对我国工程伦理教育现状及混凝土与砌体结构设计课程特点，提出将工程伦理纳入专业课程，构建“工程伦理、理论教学、实践教学”三元一体的教学模式，采用融入工程伦理因素的“问题—团队—方案”教学方法，建立多元化的考核评价体系，对学生进行土木工程伦理教育，解决在土木工程伦理教育中存在的专业性与实践性难相融
科技风 2021年18期2021-07-14
- 工程伦理课程研究生思维模式开发探讨
日渐突出，而工程伦理教育直接关系到未来工程师的价值取向。本文通过探究工程伦理课程中研究生的思维的开发，提出研究生应当具备的三种思维模式，即灰度思维、批判性思维与量子思维。教学过程中可以采用案例分析法、场景叙事法及团队PPT展示法来促进研究生三种思维模式的形成与固化。關键词 工程伦理 研究生 思维模式中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk
科教导刊 2021年10期2021-06-30
- “埃航空难”中工程社团的缺位对工程伦理教学方向的启示
为主体的高校工程伦理教学的比重应该进一步加强。[关键词] 工程伦理;波音;工程共同体;工程伦理教育[课程项目] 2018年度西安交通大学研究生院研究生教学研究与教学改革专项“‘工程伦理（二）课程建设”[作者简介] 符 均（1975—），男，陕西周至人，工学硕士，西安交通大学电子与信息学部信息与通信工程学院讲师，主要从事信号与信息处理及工程伦理学研究;马 悦（1999—），女，北京海淀人，西安交通大学电子信息学部2017级信息工程专业本科生，研究方向为科学哲
教育教学论坛 2021年14期2021-06-21
- 工程伦理在化工类课程教学中的实践研究
要 当前，工程伦理课程已经成为国内多数高校大学本科和研究生教育的必修课。然而我国工程伦理教育起步较晚，还没有形成系统的教学体系与考核制度。以化学工程伦理课程为例，结合工程伦理在化学类课程中渗透的重要意义，对工程伦理教学策略与考核体系进行优化，以促进我国工程伦理教育的发展。关键词 课程思政；工程伦理；化学工程伦理课程中圖分类号：G641 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）13-0062-020 引言现代工程是人类社会发展与进步的
中国教育技术装备 2021年13期2021-05-30
- 电子信息专业“工程伦理”教学设计与实践
4)0 引言工程伦理是伦理学的一个分支，属于应用伦理学领域，它研究工程的全生命周期中工程与人、社会、自然的关系，倡导人与自然、社会的和谐相处。早在20世纪70年代，美国、法国、德国、日本、英国等发达国家就相继开展工程伦理教育，将提高工程师和其他工程实践者的社会责任作为工程伦理教育的重要方面[1]。我国的工程伦理教育起步较晚，20世纪90年代才开始引起国内相关学者的注意[1～2]。经过20多年的探索与实践，在工程类专业中加强工程伦理教育已成为教育界、工程界及
电气电子教学学报 2021年2期2021-04-13
- 在“工程伦理”课程中进行课程思政教学的体会
过网络讲授“工程伦理”课程中，作者结合疫情发展中的热点新闻，把时事新闻事件作为案例，帮助学生更深刻地理解课程中的知识点，指导学生运用相关知识点来分析新闻事件。同时，通过这些教学活动，在教学中发挥课程思政的作用。特殊时期的新闻事件，在本课程的案例教学中，起到了良好的促进作用。关键词：工程伦理;新型冠状病毒肺炎;课程思政;教学改革中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）02-0020-022020年春季学
黑龙江教育·理论与实践 2021年2期2021-03-31
- 基于课程思政的《工程伦理》教学改革探索
育，这成为《工程伦理》课程思政建设的一个重要议题。国务院学位委员会办公室于2018年专门针对工程硕士的培养发布了《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》[4]。遵照该指导意见，吉林大学在各工程硕士培养单位开设了公共必修课《工程伦理》。在为电子信息专业工程硕士研究生讲授《工程伦理》过程中，我们从专业特点出发，重构了《工程伦理》课程的教学目标和德育目标，挖掘符合专业特点的课程内容思政元素，针对电子信息专业的研究生普遍思维较活跃的特点对课程思政的授
教育现代化 2021年105期2021-03-27
- 机械工程领域“工程伦理”课程建设探讨
外重点高校“工程伦理”课程的建设情况及特点，分析了其在机械工程领域“工程伦理”课程建设中存在的问题，给出了机械工程领域“工程伦理”课程建设的主要研究内容、需要解决的关键问题，以及课程建设的工作思路、方法、路径，为机械工程领域“工程伦理”课程建设提供新思路。[关键词] 机械工程领域;工程伦理;课程建设;案例教学[中图分类号] G643.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）03-0065-04 [收稿日期] 2020
教育教学论坛 2021年3期2021-03-15
- 化学工程专业工程伦理课程教学模式探索与实践
来威胁。因而工程伦理课程的开设，不仅是为了培养高质量人才，也是为了减小这种威胁带来的影响。在课程教学中，案例分析缺乏、课程理论晦涩以及师资水平等都是化工专业工程伦理课程教学实践的重大挑战。本文将从深化案例教学和加大工程伦理课程的监督两个方面进行论述，最终实现工程伦理教学课程教学模式的创新。【关键词】工程伦理;化学工程;课程教学引言：社会经济发展的速度越快，对于社会伦理道德的要求也就越高。这一点同样适用于工程伦理教学课程。在不缺乏化学工程技术的今天，各种工程
家庭教育报·教师论坛 2021年45期2021-02-28