建筑工程伦理建设现状研究及对策分析

胡云鹏

摘 要：为了促进我国建筑行业持续高质量发展，满足“人民至上，安全第一”的建设要求，通过对工程伦理现状的研究与分析，以工程师为工程建设的核心主体，将其贯穿于建筑行业的全生命周期，对建筑行业的健康发展有着决定性作用。因此，加强其在工程伦理责任方面的强化培养，有助于打开新时代背景下建筑业工程伦理建设的新局面。

关键词：工程伦理；伦理建设；伦理责任

中图分类号：TU714                                  文献标识码：A                               文章编号：2096-6903（2023）05-0086-03

0 引言

工程伦理观念是工程师最低的道德底线，建筑工程师工程伦理水平的高低直接影响建筑的质量，建筑质量问题是关系到人民生命财产安全的重要问题，不可有丝毫懈怠。通过现状调查研究分析，相关从业人员的工程伦理意识匮乏的现象普遍存在。工程伦理教育指导工程师群体如何守住职业道德底线，工程师团体接受工程伦理教育程度的高低，是建筑行业健康发展的重要保障。

1 目前各参建主体存在的工程伦理问题

建设单位作为项目建设的主体，在工程建设的过程中处于主导地位。但目前仍有很多建设单位，为了节约成本，采用最低价中标的方式，选取工程项目的施工单位。同时，在工程建设的过程中，不合理地压缩工期，赶超进度，甚至临时改变施工方案，进行设计变更的例子也数不胜数。这样不仅会打乱了施工单位之前制定的施工计划，施工工序错乱也会埋下重大的安全隐患。

设计费用的高低通常是按照建设工程总造价的百分比进行支付的，这就使得设计师在设计图纸时，为获取更多劳动报酬，往往会因为成本控制意识不足、竭力规避责任、害怕承担风险、不信任施工单位等原因下，过度地提高安全系数。而过高的安全系数在项目建设中不仅是对社会资源的浪费，也会增加建设单位的财政负担。

施工单位作为项目建设的承担者，在低价中标的驱使下，采用低于市场价的中标价格取得中标资格，在建设过程中，又受到利益的驱使与诱惑，偷工减料、进行不合理的设计变更，使得建筑物的工程质量很难得到保证，存在巨大的安全隐患。为了节省企业管理成本，在职工安全生产与质量管控培训方面的管理松懈，技术交底、安全交底等工作流于形式，使得施工现场管理混乱，应急预案、质量保证体系、安全报监等制度不能够得到很好的贯彻执行。

部分监理单位为了获得最大的利润，以较低的薪酬聘用没有资格证书的人员担任现场的监理员，这就使得从业人员的素质和专业知识水平参差不齐。这些不合格的人员由于年龄偏大的问题，已经丧失了学习新知识的动力与能力，在施工现场敷衍了事，并不能担负起监理工程师的职责与责任，甚至存在谋取私利的现象，使得工程质量与安全不能得到有效保障，为安全事故的发生根植了不稳定的因素。

2 基于工程伦理建设问题的原因分析

国内经济快速发展，各大中型城市高楼林立，建筑行业的建设总量十分大。但在建设体量大的同时，也暴露出不少质量问题，很难说这些负面影响与工程师的伦理建设与发展没有关系。

工程伦理教育体系引入国内的时间较晚，在我国的发展进程也比发达国家相对滞后，建设体系仍有上升空间。2017年，一项对理工科大学生工程伦理的认知与实践情况的调查发现，在校理工科大学生存在工程伦理认知程度较低、工程实践缺乏的现象[1]。工程伦理教育是一项长期的、系统的教育工程，涉及范围很广，影响因素也很多，形成了一张错综复杂的联系网，很难从根本上说清楚具体就是哪些原因，造成了现在部分建筑企业工程伦理发展的窘境，或者说是部分从业人员对工程伦理教育漠不关心的思想。

建设工程产生不利后果的原因有以下3种情况：①由于自身科学知识掌握情况和认知原因，工程开始之前及施工过程中，未能预料的后果。这种情况往往是由于工程师认知问题导致的，在知识储备还是空白或者还未探究的领域，这是由于生产力发展水平不高和科学技术发展水平不足所制约的，出现安全生产事故，要认真总结经验，积极改进并提升施工工艺，杜绝此类事故再次发生。②有些不利后果是工程开始之前已经预计到的，但是在集体讨论，综合权衡利益关系，决定继续实施带来的。③一部分不利后果虽然事先不能设想到，但施工过程中逐渐显现出来，但在权衡利弊与得失后仍然施工带来的[2]。

第二和第三种的情况，是完全可以预想到的，然而部分工程师出于疏忽、漠不关心等其他因素的影响，强行继续施工带来的危害社会的不良影响与后果，完全违背了“以人为本”的核心价值观等工程伦理的道德要求。

3工程师在工程伦理教育方面培育的重要意义

工程伦理通俗来讲就是在实施工程建设过程中所需要的伦理与道德的支撑。工程建设的目的就是增加社会幸福指数和维系社会民众的健康安全。

目前，我国的经济开发和建设需要完备工程伦理教育体系来支持。工程师作为建筑业中最基础的参建者，最基本的元素，工程师素质的高低，直接决定了工程质量的好坏。加强工程师工程伦理道德培育，弘扬工匠精神，有助于打造精品建设项目，使中国工程建设，从工程大国向工程强国进行转变。这意味着工程师队伍不仅仅需要道德伦理的底线做保障，更需要“担重任、挑重担”的使命感与荣誉感[3]。因此，工程师的工程倫理培育显得尤为重要。

工程观与工程伦理观相适应，工程伦理观则决定着工程伦理教育价值重心的迥异性[4]。工程伦理教育是培养工程师职业道德的重要手段，也是对工程人最基本的职业要求[5]。提高工程师的道德素质教育，需要工程伦理教育的普及与提升。强化工程伦理教育建设是提高工程师伦理责任的重要抓手，对提高建筑行业从业人员的工程伦理建设有着重要的现实意义。

工程师贯穿于工程项目建设的始末，项目初期他工作在设计单位，是宏伟蓝图的设计者。工程项目建设过程中，工程师将图纸转化为实物，是项目的执行者，要对整个建设周期负责，要对随时突发的各种风险因素进行调节，确保建设项目稳步向前推进。工程师群体利用自己的专业知识，在参与项目的整个过程中需要识别可能的伦理风险，并能够调节业主、设计、监理等单位各个主体之间的利益关系。作为工程师只有正确树立工程伦理观，才能更加有效的规避职业风险[6]。

作为建设单位，要从实际出发，遵循工程建设施工顺序规范；作为施工单位，项目经理、现场施工工程师严格遵守职业操守，按照相关规范制定施工详细的施工方案报以审批，并严格按照方案执行，对于违背施工规范的事，要及时制止；作为监理单位，监理工程师要承担起24 h旁站责任，严格把控施工品质，以身作则，负起责任，把建筑质量作为底线，绝不逾越。

时有通报的建筑质量安全违法行为典型案例，是给建筑行业拉响警报，作为负面案例发挥警示作用。告诫工程师在任何情况下，要把人民的生命和财产安全放在高于一切的位置上，在推进工程进度的同时，不要忽视更为重要的工程质量、工程安全和工程伦理建设，确保各项一同稳步推进。这正是工程伦理教育体系建立的重要意义之一，也是建筑业要重视工程师群体在工程伦理方面教育水平的重要原因。

4 树立和发展正确工程伦理观的对策探究

工程伦理建设应该以实际工程活动为基础，将理论基础转化为做事准则，提高建设者们的安全责任意识，保障高素质工程师队伍的可持续发展[7]。工程师作为公共基础设施的建设者，是承托社会发展不容忽视的人才之一。为此，加强工程师的伦理职责，提高建设者的工程伦理责任，树立健康、积极、向上的工程伦理观，防范建筑工程行业安全事故的发生，保障社会公众的健康与安全，需要从以下4个方面努力。

4.1 重视工程伦理在工程师全生命周期中的培养

工程師作为工程蓝本的设计者、实施者，必须有坚定的道德素质和行为素质[8]。工程师的工程伦理培养，不能仅仅停留在空洞的书本上和在校期间的集中模块化的培养阶段。要将担当精神融入实际工作中，毕业标准可以适当加入工程伦理精神的考察因素，利用好工程人才培养中最后和最重要的环节[3]。

在毕业后踏入社会中，作为工程师每年都要参加在职继续教育。继续教育内容的制作中，既要夯实专业基础知识，学习新的操作技术与规范，又要帮助工程师树立正确的人生价值观、工程伦理观。工程伦理是工程师的生命，须从全生命周期的建设体系上就充分考虑，要在内容上丰富易懂，在时间上持续有效，从而使建筑业工程师都牢牢遵守，谨记于心，时刻自省。

4.2 公正和客观的评价工程师的伦理责任

公正并客观地评价工程师的伦理责任，更有利于从内心激起工程师群体的责任感、使命感与归属感。工程师应从历史中透视建筑业发展的一般规律，做到学以致用，扩大积极效应与正面影响，消除或减少负面影响[8]。要抓住工程师作为工程项目建设全生命周期主要参与者之一的主要矛盾，全面唤起工程师的责任感与使命感，严守内心的道德与底线，要耐得住寂寞，稳得住心神，守得住清贫，不以利益论英雄，加大褒扬成就感与获得感，有利于工程伦理建设在建筑业工程领域中的快速推进与发展。

4.3 提高工程师个体伦理意识

铸就精品工程就必须树立和提高工程师的个人伦理意识，提高工程师个体伦理意识，需要激发全社会工程伦理道德培养达成共同认识。社会应该客观看待工程师群体，提高工程师的社会地位，关注和帮助工程师的职业发展。

对于政府部门、建设单位、设计单位、施工单位、监理单位等各个参建单位来说，一项工程的建设目标绝不是为了获得经济收益作为唯一目标。而为大众社会提供温馨的生存环境，和谐的社会环境，保障公众安全、幸福、品质，造就更大的社会福祉，才是有为政府追求的目标。因此，提升工程师伦理意识，绝不仅仅是工程师自身的事情，需要全社会的共同参与，各个部门、各个群体，都应该将提高社会责任意识，将危险消灭在萌芽之中，这对工程事故的预防有着重要的意义[9]。

4.4 健全建筑工程领域法制管理

要健全建筑工程领域法制管理，为树立正确的工程伦理观保驾护航。法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律和道德是相辅相成的，它们之间相互依存，共同调节社会关系，保持社会稳定，在国家治理中都有非常重要的地位和功能。但是，法律比道德更加具有法定的强制约束力，推行起来更有权威。一方面要通过道德伦理规范来约束和限制工程师的行为，助力建筑业健康蓬勃发展；另一方面要防止不法分子钻法律的空子，触碰道德与法律的底线[10]。建筑行业工程伦理建设只有法律和道德双管齐下、协同发力，建立明确的行为准则规范和负面清单，才能更好地为工程师树立正确的工程伦理观保驾护航。

5 结束语

无论是高楼大厦的拔地而起，还是背街小巷的贯穿通车，这些工程都凝聚着工程师的辛勤汗水。全面加强工程伦理体系建设，注重工程师队伍的高质量发展，才能创造出更多的建筑行业奇迹。

参考文献

[1] 杨育红，张雪茹，梁婧茹，等.理工科大学生工程伦理的认知问题与对策建议[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2018，18 （5）：22-29.

[2] 朱高峰.对工程伦理的几点思考[J]. 高等工程教育研究，2015 （4）：1-4.

[3] 孙丽丽，张婷婷.新工科视角下工程伦理教育的现状分析与对策研究[J].长春大学学报，2021，31（6）：44-48.

[4] 段新明.工程伦理教育的三个价值向度[J]. 自然辩证法研究，2010，26（3）：71-74.

[5] 李恒达，童昕，张国坤，等.工科大学生工程伦理与传统文化教育认知状况分析[J].高等工程教育研究，2017（1）：113-118.

[6] 黎之罡.工程伦理视角下的工匠精神研究——中国工程师职业伦理研究[D].武汉：武汉理工大学，2018.

[7] 李欣汝，邓晓盈，何苗，等.工程伦理视角下的建筑工程困境研究与对策[J].科技和产业，2020，20（1）：125-128.

[8] 李文利，柴文革.论土木工程师的工程伦理责任[J].北京城市学院学报，2007（4）：86-90+100.

[9] 孙洋，张恒力.工程伦理责任在化工实践教学体系中的探索与应用[J].山东化工，2019，48（5）：180-183.

[10] 张铁山.论阻碍工程师伦理责任发挥的因素及其对策[J].漯河职业技术学院学报，2006，5（1）：92-95.