逻辑性
- 以“逻辑性”情境激活“生成性”内需策略例谈
为例，简析以“逻辑性”情境激活学生“生成性”内需的教学策略。一、“冲突”情境，激活“制定规则”的需求心理学家皮亚杰认为，个体的认知发展是在认知不平衡时通过同化或顺应两种方式来达到认知平衡的，认知不平衡有助于学生建构自己的知识体系。在学生面临已有的认知结构解决不了新问题时，就会出现“认知冲突”，学生的心理就会进入“认知不平衡”的状态，产生“紧张感”。为了摆脱这种不适状态，学生就会产生内在的学习需要，积极转变思路，主动探索求知，不断建构和优化自己的知识结构，从
小学教学研究 2023年6期2023-04-05
- 透过教材分析英语教学的逻辑性
言教学同样具有逻辑性，通过对教材逻辑性的把握，教师可以设计一堂具有逻辑性的课。教师通过对人教版教材的分析得知，教材单元内容之间无论是宏观布局，还是微观设置，都有着严密的逻辑性，挖掘其内在规律，有逻辑地设计教学，才能符合学生的思维特点和认知能力，从而使语言教学更顺理成章，更易于接受。【关键词】教材分析 英语教学 逻辑性《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》将思维品质确定为英语学科核心素养的重要组成部分，并将思维品质表述为思维在逻辑性、批判性、
中国教师 2022年12期2022-12-20
- 观点态度须有“逻辑性”
张国光我与世界的碰面中心論点：梅特林克说过：“人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹;认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。”然而我们应如何使用人生之笔进行描绘呢？幸运的是在这个懵懵懂懂的年纪，我隐约从林清玄的这句话中找到了答案：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子;一个人面对自我时，需要的是镜子。” 分论点1：一个人面对自我时，需要的是镜子。那么这面镜子是什么呢？这面使我们三省吾身的镜子大概是人生的一个记错
作文周刊(高考版) 2022年27期2022-07-25
- 问题式教学法助力高中地理教学
独特的人文性和逻辑性特征，备受人们的重视。在调整教学方式时，教师要擅于激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握适合的学习方法。基于此。文章从不同方面对问题式教学法在高中地理教学中的应用提出了建议。关键词：高中地理 问题式教学法 人文性 逻辑性与初中地理教学相比，高中地理教学更加重视培养学生的探究能力和科学态度，正因如此，教师要格外重视学生的学习自主性和实践性。高中学习任务量大，传统教学模式忽视了调动学生的学习积极性，导致学生对地理知识缺乏探究兴趣。然而，问题
知识窗·教师版 2022年5期2022-07-11
- 电视新闻画面编辑的逻辑性与主题性分析
及自然剪辑外，逻辑性与主题性也是不容忽视的两个因素，基于此，以下便展开详细分析。【关键词】电视新闻画面;编辑;逻辑性;主题性;分析中图分类号：J9 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.07.074电视新闻节目内容涉及广泛，包括国内、国外各时事政治、民生热点类新闻，这对于受众来说，不
卫星电视与宽带多媒体 2022年7期2022-06-04
- 指向思维品质提升的高中英语读后续写教学
思维的批判性、逻辑性和创新性三个维度切入，探讨高中英语读后续写教学中提升学生思维品质的方法，旨在改善教学过程中学生思维能力培养有所欠缺的现状，从而全面提升学生的英语学科核心素养。关键词：读后续写;思维品质;批判性;逻辑性;创新性作者简介：陈孜，福建省福州高级中学，中学二级教师，硕士研究生，研究方向：体裁教学法、批判性思维。一、指向思维品质提升的高中英语读后续写（一）思维品质与英语学科核心素养《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，英语学科核心素养包括
校园英语·下旬 2022年8期2022-05-30
- 浅析视觉传达的有效性问题
面设计之间存在逻辑性的联系。近些年来，国内的众多院校都逐渐将平面设计专业更名为视觉传达设计，名称的变化意味着以往的平面设计概念已经无法有效满足现在社会的发展。关键词：视觉传达;概念集合;逻辑性;创新引言新媒体背景下的视觉传达设计具有更高的创新性，并且其设计原则、方式、流程也产生了一定程度上的变化，但是对比传统设计而言，两者之间仍旧存有一定程度上的相同与不同。两者之间的相同主要体现在设计目标都是为了能够满足受众的视觉需求，而不同主要表现在呈现方法与传播途径上
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的研究
互动情景教学;逻辑性中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）07-0042-04一、 引言写作是指人们运用语言文字，完成对事物的反映、情感的表达、知识的传递的过程。从“行文系统”的角度来看，写作过程可划分为信息采集、文章构思、文字表述三个阶段。小学是教育的初始阶段，学生的字词句积累、人生阅历、分析事物的能力都影响作文的质量，故需要在常规写作教学模式的基础上，探索能够帮助学生发散思维，在写作时能够真正做到“笔下有物，逻
考试周刊 2022年7期2022-04-19
- “双减”背景下初中道法作业设计的思考
据教学内容突出逻辑性，可以使学生在不断地学习体验中中重新建构自己的知识。关键词：“双减”，单元作业设计、作业设计与课堂教学、时间与效率、逻辑性“双减”政策是国家推进教育公平的一项重要惠民政策，对于减轻学生课业负担，减轻家长经济压力，缓解家长教育焦虑，把时间还给学生，把提升综合素质的机会还给学生，进一步落实立德树人的根本任务有着积极作用。“双减”政策，核心要义是“减负”“提质”，归根结底是要向学校教育要质量，要想达到这一目标，需要学校，教师从多方面发力，打总
学校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 对比分析中、英思维方式的差异对汉译英的影响
方式在直觉性和逻辑性上的差异，探讨了汉英两种语言表达方式上的不同及其对翻译的影响，目的在于更好地理解和掌握英汉两种语言的特点和规律，从而进行成功有效的翻译。【关键词】英汉比较;思维方式;差异;逻辑性;直觉性【中图分类号】H315 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2022）09-0120-03一、引言作为文化思想的一面镜子，语言反映了观察、理解和呈现世界的特殊方式（洪堡，1999：81-87）。关于
今古文创 2022年9期2022-02-26
- 指向高阶思维培养的语文可视化教学
赋能，使思维的逻辑性、深刻性、创造性得到有力的发展。关键词 图示工具 高阶思维 逻辑性 深刻性 创造性随着信息时代的到来，社会需要的已不再是信息的存储者和检索者，而是信息的处理者。这迫切要求我们的课堂教学做出相应的变革——拒绝一味徘徊于低阶思维，而应当向高阶思维开掘。对语文学科而言，培养高阶思维的核心要义是什么？笔者认为，语文教学应始终围绕“语言”这一学科本质，从对语文知识的记忆、理解，走向分析与综合、评价与反思、迁移与创造。在思维的深度参与中，建构学科思
教学与管理(小学版) 2021年12期2021-12-19
- 钢琴基础教学初探
学;科学方法;逻辑性;勤奋;听觉艺术正文：钢琴多年来在家长们的选择排行榜中都是名列前茅的，其原因我在前面提到过，弹钢琴可以使人有品位，可以使人变聪明等等诸多的好处。但很多人只知其一不知其二，想要受到它的熏陶绝不是件轻而易举的事，首先要有一位支持陪伴的亲人，然后有一位好的钢琴老师，加上听话的孩子，这三者的配合程度决定着学琴的效果。一般学琴者在5、6岁就可以开始学习了，年龄越大，学习难度也会相应增大。一是钢琴这门乐器的特点需要长年的积累才能逐步深入，二是小龄的
江苏广播电视报·新教育 2021年32期2021-12-13
- 解读“己所不欲，勿施于人”
会价值，其中的逻辑性及思想隐喻，至今都值得探究。关键词：儒家;忠恕;社会价值;逻辑性1.“己所不欲，勿施于人”中的忠恕思想“己所不欲，勿施于人”出自《论语·卫灵公 》：“子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。”这里的“恕”，便是孔子忠恕思想的由来。那么，如何真正理解孔子的忠恕思想以及其“己所不欲，勿施于人”呢？首先是“忠”，孔子论忠有多层意思，认为忠乃表现在与人交往中的忠诚老实，如《学而》所言“为人谋而不忠乎？”。也表现为全
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 关于高中物理的高效率学习方法研究
物理具有很强的逻辑性，是很多学生在高中阶段的“噩梦”，很多学生在学习物理的时候不知道用什么样的方法和技巧，所以不管自己多么的努力，最终都得不到最满意的结果。所以在学习物理的初始阶段，学生学习起来可能还不是非常吃力，但是随着知识的不断深入，学生就会跟不上节奏。所以很多学生在物理学习过程中遇到的困难并不是一开始就存在的，而是随着物理知识难度的进一步提高，导致中途对知识的不理解，进而产生一系列的问题。因此，学习物理的方法并不是一成不变的，随着知识的不断深入，以往
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 英语语法学习的根本在于理解
者的关系，利用逻辑性找到学习规律，并且结合英语本身的特点，从理解的角度提出学习英语的最佳方法，利用精学、泛学、思维导图等学习方式来巩固对英语语法知识的理解，以期达到良好的英语学习目的。【关键词】英语;语法学习;逻辑性;系统性;理解【作者简介】蔡宇薫（2002-），女，福建厦门人，四川外国语大学英语学院英语专业2020级，本科，研究方向：英语。随着知识结构的不断优化，学生所接触到的知识内容也在不断增多。学习并不是在有了一定原始积累以后戛然而止的，而是随着积累
校园英语·月末 2021年10期2021-11-03
- 读后续写教学初探
续写;合理性;逻辑性;思维【作者简介】陈莉（1980.02-），女，汉族，江苏常熟人，南京师范大学附属中学，中教一级，硕士，研究方向：英语教育教学。读后续写是结合阅读理解进行写作练习的一种方法，读后续写也是《普通高中英语新课程标准（2017年版2020年修订）》中写作部分提到的四种考试形式中的第一种。浙江省作为高考综合改革试验省份，2016年高考中就出现了这一新题型，此题型一出来就引起了社会的广泛关注。今年，江苏作为全国第三批启动高考综合改革试点的省份之一
校园英语·月末 2021年10期2021-11-03
- 指向思维品质培养的初中英语阅读课教学实践
;批判性思维;逻辑性;创新性一、案例背景新修订的《普通高中英语课程标准》提出了学生核心素养的概念。而思维品质作为核心素养之一主要体现了学生的心智发展特征以及心智发展水平，在帮助学生分析问题、解决问题方面发挥着积极的作用。英语阅读课是培养思维品质的一个重要载体，因此笔者以《牛津英语》上海版8AUnit7 More Practice：Nobody Knows为例，针对如何在英语阅读教学中培养学生的思维品质进行了实践。二、案例描述（一）问题的提出初中牛津英语（上
锦绣·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 基于TED网络资源培养中学生英语思维品质的策略
：本文从思维的逻辑性、批判性、创新性三个方面，结合TED教学案例，探讨了培养中学生思维品质的策略。培养比较、归纳、分析、综合、抽象、概括逻辑思维能力;预测、推理、质疑评价的批判性思维能力;横纵思维创新性思维能力。关键词：思维品质;逻辑性;批判性;创新性一、思维品质与TED《普通高中英语课程标准》中指出，思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断（教育部，2018）。由此可见，思维品质在英
高考·上 2021年5期2021-10-01
- 小学数学教师课堂教学语言优化策略研究
课堂教学语言;逻辑性一、引 言语言是教学思想的重要表现方法之一，教学过程也可以称之为知识传递的过程，而知识的传递、反馈，师生的交流都需要通过语言来完成，并且课堂教学语言方式直接影响着学生对知识接收的质量，因此，优化课堂教学语言是提高教学效果的关键.优秀的教学语言具有科学性、趣味性以及启发性等特点，对培养学生的思维品质，提高学生的学习能力有着重要的作用.作为一名数学教师，一定要意识到优化课堂教学语言的重要性，并采取有效措施进行改进.二、小学数学教学中教师课堂
数学学习与研究 2021年24期2021-09-23
- 浅析芥川龙之介小说《蛛丝》《橘子》叙事共通性
事解构;物象;逻辑性;矛盾与平衡【中图分类号】I106 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）34-0028-02芥川龙之介从小对文学就有着浓厚的兴趣，涉猎日本、欧美文学大家作品，接触外来文学思潮。在艺术的浸润与熏陶下他反思生活，以深邃眼光洞察世間百态，打通个人经历与文学宇宙的边界。敏感、脆弱、良知扎根于每根神经，他不仅关注小我，更将视野放宽至全人类生存前景。他是连接传统与现代的使者，善于从古典作品
今古文创 2021年34期2021-09-22
- 关于小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略探究
数学思维能力;逻辑性;培养;策略数学的逻辑性特别强，这是区别于其他学科的显著特点。小学数学能有效培养学生的数学思维能力，让他们拥有更强的分析问题能力和解决问题能力。但是，此过程离不开教师的指导。从小学数学课堂教学实际出发，对培养学生数学思维能力的策略进行探究，以期为教师提供一定参考。一、数学思维能力的概念数学思维能力是一种抽象的概念，也可以说是一种思考的方法，指拥有正确的、合理的表达与思考的能力。在遇到一件事物时，可以通过观察事物的特征、分析事物的特点、比
科教创新与实践 2021年29期2021-09-22
- 探究小学数学六年级总复习课的教学策略
。对于数学这门逻辑性非常强的课程而言，复习是学生巩固知识、实现更大提升的有效途径，也是必要的策略。以下，就对小学六年级开展数学复习课的有效教学策略展开探讨。【关键词】小学六年级数学教学;综合运用能力;逻辑性;思维能力;知识体系引言：六年级数学复习课的高质量展开，对于即将踏入小升初的六年级学生来说意义重大。复习能够帮助学生实现学习能力、逻辑能力、思维能力等综合素质的提升，为小升初的考試奠定基础，为后续的初中阶段的更复杂数学学习奠定稳固的基础。一、制定合理计划
红豆教育 2021年12期2021-09-10
- 小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养探究
摘 要：数学的逻辑性特别强，这是区别于其他学科的显著特点。小学数学能有效培养学生的逻辑思维能力，让他们拥有更强的分析问题能力和解决问题能力。但是，此过程离不开教师的指导。从小学数学课堂教学实际出发，对培养学生逻辑思维能力的策略进行探究，以期为教师提供一定参考。关键词：小学数学;逻辑思维能力;逻辑性;培养;策略小学数学既是一门基础性学科，又是一门极具探究性的学科，而在探究的过程中需要逻辑思维能力。所以，学好小学数学对小学生逻辑思维能力的培养至关重要。作为一线
新课程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 小学英语思维品质培养策略
质;课堂提问;逻辑性;批判性课堂提问需要一定的技巧，而不是教师随意提问，由此才能更有针对性地对学生的思维进行激发和培养。与此同时，教师在进行提问时，需要保证问题的连续性，并且需要促使问题存在一定程度的启发性，这样有利于学生找准思考方向，积极投入问题思考当中，同时通过相关讨论的参与，实现自身逻辑思维以及批判思维等多种思维能力的显著增强。一、通过观察和推理，培养学生思维的逻辑性英语学习离不开课堂提问，而对于教师来说，在提问题的过程中需要秉承一定的原则，致力于所
新课程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 高校图书馆引入创客空间的内在逻辑性
创客空间的内在逻辑性，图书馆建设的创客空间是把创新与共享实现有机结合的场合与孵化器，是高校开展创新创业教育的一个有效途径，也为图书馆服务功能转型升级提供了动力。高校图书馆就可以采取一些有效措施，来指导创客空间建设，为立志于创客训练的学子提供学习实践空间，激发他们的创新思维，为把他们培养成创新型人才做出一定的贡献。关键词：高等院校 创新共享 创客空间 逻辑性中图分类号：G258.6 文献标识码：A
科技创新导报 2021年3期2021-07-28
- 指向思维品质培养的英语语篇教学实践
篇，发展思维的逻辑性;在拓展资源解读环节，通过深挖资源，训练思维的批判性;在真实情境迁移环节，通过深化主题，培养思维的创新性。关键词：思维品质;语篇教学;逻辑性;批判性;创新性《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。语篇教学是英语教学的重要组
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年4期2021-07-01
- “问”得巧，才能“教”得好
键词：目的性;逻辑性;启发性;灵活性;量力性]新课程改革要求改革课堂教学，要大力改变传统课堂教学中教师满堂灌输、学生被动接受、死记硬背、机械训练的单一模式，要求重视对学生思维意识的有效培养。新课程也要求教师是学生学习的促进者，是学生学习能力的培养者。所以，老师应该更新教育理念，明确自己的角色定位，以学生为主体，发挥好自己的主导作用。老师如何才能发挥好自己的主导作用呢？美国的教育家德加默说过这样一句话“提问得好也就是教得好”。我国教育家陶行知也说过，教学的艺
读书文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 在编写故事中培养“联想和想象”
;联想;想象;逻辑性写作中很重要的能力是联想和想象。亚里士多德提出，一种观念的产生必伴以另一种与之相似的或相反的，或在过去经验中曾与之同时出现的观念的产生。可见，联想和想象是建立在个人生活经验基础上的心理活动。那么在初中生习作中，如何激发学生的个人经验以完成联想和想象呢？有一个很有效的方法就是在陌生化状态下（学生并没有读过这篇作品），让学生编写已有作品的故事，来激发学生的既有阅读经验来进行联想和想象，达成与作家作品共生学习的过程。这种“共生”实际上是学生既
求学·教育研究 2021年7期2021-06-24
- 博物馆展示空间规划与塑造的优化策略探讨
键词：博物馆;逻辑性;空间规划;空间塑造博物馆是人类文化遗产和自然遗产的宝库，蕴藏着各个国家各个民族的文化历史，从中可以体会大自然演变的神奇，学习革命先辈英勇无畏的精神，同时对古人的智慧结晶抱有敬畏之心。对于博物馆而言，其责任就是“为社会及其发展服务”，使博物馆与观众之间相协调，使博物馆文化与民众文化需求相协调，使博物馆事业与社会进步相统一，使博物馆社会效益最大化。博物馆不仅仅是一个载有文化的容器，更是具有灵魂和旺盛生命力的场域，本文主要从空间规划、空间塑
美与时代·城市版 2021年4期2021-06-22
- 强化英语主题语境阅读教学提升学生思维品质探讨
培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性，挖掘和拓展学生思维的深度和广度，提升学生的思维品质。文章结合教学实践，对强化英语主题语境阅读教学提升学生思维品质进行探讨。关键词：高中英语;思维品质;主题语境;阅读教学;逻辑性;批判性;创新性中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）03-0122-02思维品质作为英语核心素养中一项非常重要的学科素养，对培养学生良好的思维习惯及提升英语学习能力具有重要的促进作用。在英语教学过程中
成才之路 2021年3期2021-05-10
- 《论语》篇章内容逻辑性探析
上具有着严密的逻辑性。二十篇每篇各有主题，如《学而篇》主要围绕学习这一主题;每章围绕着主题排列，如《为政篇》二十四章，将以礼治国、以德为政作为最基本的准则，进而发展到修身、齐家、治国必经之道，再进行修身、治国要求的论述，整体式进行认真的选择安排，逻辑清晰;各篇之间环环相扣，逻辑严密。关键词：《论语》 内容 逻辑性《论语》一书的编纂并非一次定型，而是由孔子的弟子及再传弟子集体编撰而成，尽管有时候出现称呼不统一，个别句子重复的现象，但是就全书整体来说，《论语》
文学教育·中旬版 2021年2期2021-04-12
- 中职物理课堂中有效提问策略探讨
提问、明确性、逻辑性、有效性每一個课堂问题提出后，教师都应该注重所提问题带来的学生反馈和效果，多数情况下，物理学科相关的问题往往具有很强的科学描述性和数学逻辑性，作为求学阶段的中职学生，他们往往没有深厚坚实的学术基础去回答此类问题。在这种情况下，教师就需要改变在教学过程中提出问题的方式方法，不要把目光停留在问题本身的深度和广度，要着眼于所提出的问题能给学生带来什么样的思考和启发，确保学生在思考的过程中有所收获。一、提问要紧扣主题，突出问题的明确性在中职物理
家庭教育报·教师论坛 2021年47期2021-03-24
- 明论说之道，强思维之基
;二是议论具有逻辑性，可训练学生搭建整体思维框架;三是议论讲究说理技巧，喻巧而理至，文简而辞达。进行专题整合，是提升思维的好路径。关键词 针对性;逻辑性;技巧性刘勰《文心雕龙·知音》曾言：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”普希金也曾说：“读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。”中外的大家都告诉我们，要多学习，多借鉴，善学习，才能有所得。统编高中《语文》必修（上）第六单元课文所选文章有《劝学》《师说》《反对党八股（节选）》《拿来主义
中学语文(学生版) 2021年1期2021-03-09
- 聚焦思维品质提升，开展课前交流活动
确性;深刻性;逻辑性;批判性一直以来，思维能力的培养都是高中语文教学中的重要内容。叶圣陶先生曾说：“多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言。”[1]于漪老师也指出：“语文教学的着眼点，应该放在培养和训练学生的思维能力上。”[2]新课改就此也提出了更加明确的要求，在《普通高中语文课程标准》中指出：“思维发展与提升”是语文学科核心素养的其中一个方面。但从当下高中生的议论文习作来看，学生思维的深度与广度明显不够，洞察力和批判力不足。那么，怎样有效
科教创新与实践 2021年45期2021-02-22
- “思维导图”助力初中数学难点学习
习更有连贯性、逻辑性。【关键词】 思维导图;发散性;逻辑性教育改革的不断深入，对学生的要求不断提高。于初中数学学习而言，综合能力考核部分要求更加严格，传统的教学手段已然有些落后，跟不上形势，且无法顾及学生综合素质的培养。在数学教学方面，可以引用“思维导图”来进行教学。这种看似游戏实则蕴含着丰富逻辑的“思维导图”，可以使学生对数学的理解更加通透，不仅仅局限于数学这一部分的学习，更有连贯性、逻辑性。一、使用“思维导图”的意义1.“思维导图”助力发散性思维传统教
启迪与智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 数学游戏：学生思维发展的催化剂
游戏的趣味性、逻辑性、开放性可以提升学生思维的积极性、深刻性、灵活性，从而促进学生的思维发展。在课堂教学中真正让数学游戏成为学生思维发展的催化剂，需要注意让数学游戏与教学内容和时机相契合，同时关注学生在数学游戏中思考的深度和广度。关键词：数学游戏;思维发展;趣味性;逻辑性;开放性数学游戏是以数学知识、方法为基础开发的游戏。这些游戏可能来源于历史，是学生耳熟能详的，也可以是教师根据教学的实际需要自主开发的。数学教学中，这些游戏可以激发学生的学习兴趣，推动学生
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年11期2021-01-13
- 国人取字有讲究
，均具有强烈的逻辑性。尤其是《法言》十三篇阐述，既有逻辑性也有系统性，比较全面地勾画出儒家封建伦常的核心内容，也让人看到扬雄所构建的新的儒家价值体系。扬雄在学术研究和著述中十分注重逻辑性这件事，可以给今天的人们在学习、作文、著述诸方面许多有益的启示。关键词：扬雄;学术研究;著述;逻辑性;有益启示众所周知，扬雄（前53—后18）是两汉时期的学术领军人物。之所以能够“领军学术”，除了他知识广博，研究扎实，见解深刻外，就是著述众多，且不论是学术研究还是辞赋散文，
文史杂志 2020年5期2020-12-28
- 论扬雄学术研究与著述的逻辑性
，均具有强烈的逻辑性。尤其是《法言》十三篇阐述，既有逻辑性也有系统性，比较全面地勾画出儒家封建伦常的核心内容，也让人看到扬雄所构建的新的儒家价值体系。扬雄在学术研究和著述中十分注重逻辑性这件事，可以给今天的人们在学习、作文、著述诸方面许多有益的启示。关键词：扬雄;学术研究;著述;逻辑性;有益启示众所周知，扬雄（前53—后18）是两汉时期的学术领军人物。之所以能够“领军学术”，除了他知识广博，研究扎实，见解深刻外，就是著述众多，且不论是学术研究还是辞赋散文，
文史杂志 2020年5期2020-12-28
- 文本问题化，问题思维化
：思维 问题 逻辑性 批判性 创新性问题，作为“脚手架”，是阅读过程中启发学生思维的工具。阅读教学中，教师将文本问题化，问题思维化，有助于学生全面、深入地解读文本，系统地训练和提升思维。译林版牛津高中英语教材模块二Unit 2阅读语篇An Adventure in Africa的教学，基于语篇，多角度、多层次，成序列、有系统地设计问题，以问引思，以问促思，使学生对语篇的理解由浅到深。一、以问题创设情境，培养思维的发散性导入阶段是渗透主题和激发学生阅读欲望的
教育研究与评论（课堂观察） 2020年5期2020-12-21
- 浅谈小学英语课堂有效提问的逻辑性
讨课堂提问语的逻辑性，挖掘课堂提问语的逻辑基点以及它所表现出来的逻辑特征。本文就小学英语课堂教学中有效提问的逻辑性进行探讨。关键词：小学英语;课堂教学;有效提问;逻辑性提问是课堂教学的重要手段。教师恰到好处提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况;调节课堂气氛，沟通师生感情，吸引学生的注意力。提问要掌握难易度，问题太浅会缺乏吸引力，太深会显得高不可攀。若问题难度较大时，设计一系列由浅入深、由旧导新、从易到难的若干小问题，逐步突破难点
锦绣·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 整合教材实施主题教学
数学主题教学的逻辑性设计、广泛联系性实施和体验性开展.【关键词】主题教学;标准差作用;逻辑性;联系性;体验性主题教学可以追溯到1931 年美国芝加哥大学的莫里逊倡导的著名的“莫里逊单元教学法”，是聚焦于对某一具有重要意义的课题的理解而展开的有目的的学习体验.主题教学在语文、英语学科开展得如火如荼，但是在数学学科并不是很理想.一、新课标对主题教学的要求2017版的新课标中指出：教育教学要遵循教育规律和学生的身心发展规律，贴近学生的思想、学习、生活实际，充分反
数学学习与研究 2020年15期2020-11-28
- 浅谈初中物理“逻辑”性思维的错误
了颠倒的错误的逻辑性思维的题目，不知道是不是因为现在的题目已经出到了山穷水尽的地步，没有办法再出新了，那就试问为什么不能把经典题目拿出来再考再出呢？测试的目的，都是为了检查学生对某个知识有没有掌握，能不能灵活运用，能不能解决生活中的物理现象，能不能利用物理知识去创造.关键词：逻辑性;思维的顺序;科学探究中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2020）23-0050-02那我就初中物理中出现的一些实验，做一些
数理化解题研究·初中版 2020年8期2020-09-10
- 试析初中数学教学中如何激发学生学习兴趣
学科，数学知识逻辑性很强，增加了我们学生对于数学的理解难度。数学在整个课程结构中都占有重要的地位，因此作为初中数学教师，在进行教学的同时，一定要更加注重建立平等师生关系，在初中教学的内容中融入小学的数学知识、采用与我们日常生活实际相适应紧密结合的方式和教学手段，以激发我们的初中学生对于数学的兴趣和主动积极性。【关键词】初中数学;逻辑性;学习兴趣;师生关系;教学手段引言数学这门学科本身就是一门逻辑性极强、比较抽象的学科，许多学生会因为觉得课堂氛围枯燥、乏味，
学生学习报 2020年11期2020-09-10
- 论小学数学教学中启发式教学的实现优势
势。数学知识的逻辑性可以帮助学生在启发下实现知识迁移，小学阶段的基础性一方面意味着启发式教学进行的难度较低，一方面也需要教师考虑学生学习情况，同时，小学生的特点使得教师具有引导学生的便利性，教师应该注意发挥这些优势，从而提高数学教学效率。关键词：小学数学;启发式教学;逻辑性;基础性;引导小学数学教学中，启发式教学的优势应该被重视。小学数学中，教师应该注意到数学的特点，实现启发式教学。在小学数学中，启发式教学的实现有一定优势，教师应该对这些优势加以利用，实现
数理报（学习实践） 2020年28期2020-09-10
- 初高中数学“衔接难”的根源探究
力 运算能力 逻辑性 思想方法在初中阶段，学生普遍感觉初中数学并不算难。进入高中之后，学生认为，高中数学完全不同于初中，尤其是高一的函数，“特别难”是绝大部分学生的心声。一些在初中数学成绩较好的学生，经过一段时间的高中学习后，出现了跟不上教学节拍而掉队的现象。要改变这个现状，关键是，教师需要研究初高中数学的差异性，帮助学生找出“难”的根源，突破起始学习“难”的瓶颈。一、知识方面1.初高中數学衔接知识存在“新点”一些在高中学习中经常应用到的知识在初中阶段被删
教学管理与教育研究 2020年5期2020-09-10
- 课教学中设计问题的艺术
设计;层次性;逻辑性;艺术“不愤不启，不启不发。”教育家孔子说的。在全面实施素质教育和课程改革的今天，在以教师为主导，学生为主体的现代教学理念下，一个会设问的教师会使她的课堂教学活动高潮迭起。一、设问要面向全体新课标下的课堂教学理念要求教师要尊重和保护学生的人格，包容个性差异，满足不同学生的需要，诱发学生探知的积极性，促进学生养成掌握知识和应用知识的态度和能力，使每个学生都能够全面地、充分地发展。要使学生在课堂里有所学得，需调动学生的思维，尤其是学习基础差
学生学习报 2020年8期2020-09-10
- 探析高中生物课堂如何培养学生科学思维的教学实践
维;思维方式;逻辑性中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）22-0196-011.问题情境，演绎推理高中生物课堂教学科学思维培养，要求教师能重视对学生探究思考能力的启发和引导，促使学生在推理、归纳、概括的基础上用理性思维解决问题。当学生在学习中遇到困难后，教师要及时对学生进行反复诱导，激发学生的思维活跃程度和学习兴趣，并将学生置于丰富形象的学习情境中，引导学生将生活中的经验联系起来，让学生可以结合
读与写·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 浅谈历史课堂的逻辑性
中 历史课堂 逻辑性【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-038-01什么是历史？简单通俗地说，就是过去所发生的一切事件。过去发生的事，按常理思考，应该是：为什么会发生（背景）？怎样发生的（过程）？造成了什么影响（影响）？给我们怎样的启示？从而达到以史为鉴、继往开来的目的。那么，历史课堂上，教师该如何去贯穿落实这些理念呢？下面我以《鸦片战争》一课
中学课程辅导·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 刍议一节“好课”的标准
相扣且有严密的逻辑性。另外，一节优秀的课堂一定要有助于点燃学生的英语学习激情，提升学生的思维品质，落实英语学科核心素养。一节有效的课堂还需要整合教材内容，培养学生的学习能力。最后，一节“好课”还不容忽视板书设计的重要性，因为板书设计的好坏直接影响一节课的质量。基于此，对一节“好课”的标准进行了总结与阐述。关键词：教学目标;逻辑性;学习激情;思维品质;整合教材;板书设计《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》指出：“创新人才培养模式，注重学
新课程·上旬 2020年3期2020-08-07
- 巧妙设计语篇教学，提升学生思维品质
篇教学 思维 逻辑性 独创性 灵活性在小学英语语篇阅读教学中，教师需要设计有趣的思维活动，培养学生的思维品质，让学生对语言知识进行学习、分析、归纳，并深入理解与掌握中英文化知识，这有利于培养学生的多元思维能力，促进学生的终身学习与发展。本文以译林版小学《英语》五年级（上册）Unit 3 0ur animal friends为例，浅谈教师在语篇教学中如何巧妙设计教学活动，培养学生的思维品质。一、“巧用”问题链，培养思维的逻辑性思维的逻辑性，是指学生思考问题时
阅读（教学研究） 2020年5期2020-07-28
- 在绘本教学中培养学生的思维品质
新性、批判性和逻辑性。【关键词】思维品质;深刻性;创新性;批判性;逻辑性一、赏析背景近两年，绘本教学在小学英语教学界盛行起来，关于英语绘本的教学研究引起了业界广泛的关注。如何才能把绘本故事课上得生动有趣、如何借助绘本提高学生的英语语言表达能力、如何发展学生的思维能力等，都是小学英语教师需要探索研究的话题。在江北新区组织区级优质课竞赛活动中，笔者上的是一节绘本课。在这节课中，笔者所执教的是小学英语分级绘本三年级第二季Cat and Mouse，引导学生注重利
教育界·上旬 2020年9期2020-07-04
- 小学数学应用题思维训练探索
题;思维训练;逻辑性;灵活性;创造性;深刻性中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0063-01思维是数学应用题教学的核心，数学应用题是思维的载体。在教学实践過程中笔者培养学生思维的逻辑性、灵活性、创造性和深刻性做了一些有益探索，收到了良好的效果。一、加强语言训练，培养学生思维的逻辑性语言是思维的结果，也是思维的外壳。思维的发展和语言表达有着密切关系，人们思维的结果，认识活动的过程都是通过语言表达出来的，反之，
读写算 2020年10期2020-06-12
- 如何提高小学数学学困生的逻辑思维能力
教育;学困生;逻辑性;学习能力培养数学是所有学生都要学习的一门科目，非常适用于实际生活，教育部门也是十分重要数学教育的。小学的数学教育因其内容需要学生具备一定的逻辑思维能力，所以需要教师在课堂上加强对逻辑思维的锻炼。对于一些自我学习比较困难的学生而言，数学学习就十分困难，数学没有捷径，只能靠慢慢地培养逻辑思维，由此可以看出逻辑思维对数学教学的重要性。一、学困生在小学数学教育中存在的问题在小学数学教育中出现学困生，主要原因表现在两个方面：一是学生没有掌握好学
数学大世界·上旬刊 2020年4期2020-06-12
- 英语试卷讲评中促进学生思维品质发展的实践探究
内涵、促进学生逻辑性 思维、批判性思维、创新性思维发展的试卷讲评课案例等方面，探讨通过高中英语试卷讲评促进学生思维品质发展的有效 途径。关键词 高中英语;试卷讲评;思维品质;逻辑性;批判性;创新性著名心理学家和教育家布鲁姆论述了试卷讲评 课的意义，认为学生可以通过测试获取信息的反馈; 教师通过讲评，明示正谬，矫正教学中的错误，促成教 学目标的达成。[1]科学的试卷讲评不但有助于学生反 思错因，明确考点，理解并运用解题技巧，还是促进学 生思维品质发展的有效方
福建基础教育研究 2020年4期2020-05-28
- 怎样在阅读教学中培养学生的思维能力
刻性、广阔性、逻辑性和独立性进行分述。从教学实例中来讲述论证在阅读教学中怎么去培养学生的思维能力。关键词：思维能力;深刻性;广阔性;逻辑性;独立性培养和发展学生的思维能力，这是阅读教学的一项重要任务，也是贯彻新课标的需要。学生只有具备了较强的思维能力，才能更好地学习语文，认识事物，探索规律，孕育创见。因此，把阅读课上成思维能力的训练课是十分重要的。思维的发展是有其内在规律的。教学中，我遵照思维发展的客观规律，从培养学生思维的深刻性、广阔性、逻辑性和独立性上
大众科学·上旬 2020年5期2020-05-26
- 指向思维品质培养的高中英语阅读教学实践探究
学生思维品质的逻辑性、批判性和创新性的可行性路径。【关键词】逻辑性;批判性;创新性【作者简介】陆佳，浙江省萧山中学。引言阅读既是学习者获得语言输入和学习外语的重要途径，又是学习者获取信息的重要渠道，还是学习者需要培养的重要能力。阅读是一个非常活跃、复杂的认知过程（郭宝仙，章兼中，2016）。在英语阅读教学中，教师组织的包括预测、分析、概括、查找信息、理解主旨大意、判断写作意图、讨论、续写等环节都涉及学生的思维运动。阅读教学与思维能力发展密不可分。一、阅读教
校园英语·上旬 2020年1期2020-05-09
- “马克思主义基本原理概论”专题教学模式应用
] 专题教学;逻辑性;整体性[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 04-0102-02一 专题教学设计优点分析（一）专题教学是将教材体系转化为教学体系的有效方式马克思主义课程教学必须突出总体性和体系性。原理课程涉及面广，高度凝练，许多基础要点和重要论述并未充分展开。主要为教学主体提供一般的、普遍性的思想原则。而从教育对象来看，不少学生在大学之前并未接受良好的马克思主义理论教育，基础非常薄弱。而原理
教书育人·高教论坛 2020年4期2020-04-17