高校图书馆引入创客空间的内在逻辑性

王莹莹

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2011-5640-9875

摘 要：为了落实创新创业教育、激发创业热情，我国高校提出了双创理念，新型创客空间迎来了黄金发展时期。高校图书馆具备构建创客空间的内在逻辑性，图书馆建设的创客空间是把创新与共享实现有机结合的场合与孵化器，是高校开展创新创业教育的一个有效途径，也为图书馆服务功能转型升级提供了动力。高校图书馆就可以采取一些有效措施，来指导创客空间建设，为立志于创客训练的学子提供学习实践空间，激发他们的创新思维，为把他们培养成创新型人才做出一定的贡献。

关键词：高等院校  创新共享  创客空间  逻辑性

中图分类号：G258.6                           文献标识码：A                    文章編号：1674-098X（2021）01（c）-0251-03

The Internal Logic of Introducing Maker Space into University Library

WANG  Ying ying

（Tangshan University， Tangshan， Hebei Province， 063000 China）

Abstract： In order to implement innovation and entrepreneurship education and stimulate entrepreneurial enthusiasm， colleges and universities in China put forward the concept of entrepreneurship and innovation， and the new maker space ushered in a golden period of development. University Library has the inherent logic of building maker space. The maker space of library construction is the occasion and incubator to organically combine innovation and sharing， which is an effective way to carry out innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities， and also provides impetus for the transformation and upgrading of library service function. University libraries can take some effective measures to guide the construction of maker space， provide learning practice space for students who are determined to train makers， stimulate their innovative thinking， and make certain contributions to cultivate them into innovative talents.

Key Words： Colleges and universities; Innovation sharing; Maker space; Logicality

创新是滚滚向上的车轮，也是人类社会不断向前发展的一项动力，现代社会都重视创新，并通过多种渠道与途径来加速创新进程，其中建设创客空间就是一项有效激励措施。为了落实创新创业教育、激发创业热情，我国高校提出了双创理念，新型创客空间迎来了黄金发展时期。高校内创客空间不单单与各个院系、学院存在密切的关联性，也与图书馆存在牢不可摧的内在逻辑型，图书馆拥有支持创客空间建设的内在逻辑，这些逻辑因素把图书馆拥有的馆藏文献优势、数字文献服务优势同创客服务实现了有机统一，在实现图书馆服务转型、优化的基础上为了创客空间建设提供了新的思路，为志同道合的创客们提供了将思维转化为实际行动的活动场合。

1  创客空间与高校图书馆创客空间

1.1 创客空间

创客空间的发展得益于创客队伍的扩大，是创客们寻找一个可以实现他们的创意与想法的空间的需要。创客这个词，是舶来品，由英文单词“Maker”而来，这个名词最先来自于美国理工学院微观实验室承担的一项课题，为了完成这项课题，项目责任人召集了一批学生，本着满足客户需求、为定向设计转向制造为主题，开始在这个实验室内进行实验、实践，这就是第一批创客，这个实验室也成为最原始的创客空间。对于现代创客空间的兴起与推广，则得益于美国《Make》杂志长期不懈的呼吁、号召与推广，为了促进 DIY 活动的深入进行，创客杂志社每年度都会举办一次创客嘉年华活动，来扩大创客空间的知名度。经过长时间的努力，创客空间的影响力越来越大，成为支撑创新创业活动的主要场合，也是推动创新实践的代名词。

1.2 高校图书馆创客空间

相之于依托高校院系构建的创客空间，以图书馆为主活动阵地的创客空间依然处于起步阶段，据统计，当前高校图书馆构建的创客空间依然不到100家，这就意味着图书馆创客空间具有巨大的发展潜力。图书馆创客空间的构建，最主要的问题就是理论构建、理论突破，然后进行理论指导，挖掘出图书馆与创客空间的内在逻辑性，加强关联性研究，从而提升图书馆创客空间的理论化、专业化水平，构建出数字化、智能化创客空间。对于理论研究这一块，相关文献并不太多，从知网检索的论文来看，跟图书馆创客空间相关的文献，截止到2019年，接近200篇，跟其他主题相比，这一模块的理论研究相对比较薄弱，尤其是内在逻辑性、关联性的研究，几乎没有相关论文，本文就尝试对高校图书馆引入创客空间的内在逻辑性进行分析，研究出这两个主体之间的关联性，从而为构建新型图书馆创客空间提供理论借鉴与路径指引。

2  高校图书馆与创客空间内在逻辑性的理论分析

2.1 高校图书馆与创客空间关联性的内在逻辑理论框架

如何把创客空间同高校图书馆联系起来，提升这两个主体单位的关联性，政策制定机构与学术界也都提出了理论指导，这些理论体系就为构建图书馆创客空间的内在逻辑奠定了理论框架。政策层面上，党的十八届五中全会明确提出全面建设小康社会的五大发展理念： 创新、协调、绿色、开放、共享，创新与共享就成为新时代的一项发展主题，这就为高校图书馆构建创客空间提供了理论支撑，创客空间突出了创新主题，本着共享理念，为有志于创客活动的学子提供合作创新空间，既解决了图书馆一些资源与空间利用率不高的问题，又让勇于创新的大学生群体增强对图书馆服务功能的认识，他们入驻这种空间，可以有效降低知识、信息、数据的使用成本。在学术界，学者吴卫华提出了连接式创客构建理论模式，让大学生通过个人兴趣来进行分组结合，充分利用实训空间、数字资源、实训设备等，把个人兴趣顺利转化为具体作品与行动，增强他们的实践操作兴趣，大学生个人兴趣的爱好点就可以把图书馆同创客空间实现了结合，提供了一种新型的创新创业教育路径。除了这种理论外，还有第三代图书馆建设理论、充分利用学科优势构建创客空间理论、实用主义理论与体验式学习理论等。根据这些理论框架，我国高校图书馆创客空间开始步入正轨。2012年中国科学文献情报中心和科学孵化器共同合作，打造了第一个国家图书馆级别的专业创意空间“新三角”创客空间，这是地方图书馆构建创客空间的初步尝试;高校图书馆领域，上海交通大学图书馆打造了“交大-京东创客空间”、三峡大学突出了创客空间都富有代表性。

2.2 高校图书馆创客空间构建理论研究

这一领域中，学者主要从政策层面、图书馆具备的优势等层面分析高校图书馆具备构建创客空间的优势，这种优势也突出了图书馆与创客空间中固有的内在逻辑型。新时代，创客空间建设一种国际超过，随着信息技术的发展，新的创新、开放、协作、共享观念成为高等教育的一条办学指南，这种教育理念就鼓励高校兴建创客空间。具体到政策层面，我国明确提出了“万众创业全民创新”的指导思想，鼓励建设各种类型的众创空间，加大对STEAM 教育的探索力度，这就为图书馆构建创客空间提供了政策驱动。最主要的是图书馆具备构建新型创客空间的资源优势，高校图书馆本身就是服务机构，具备深厚的服务经验，馆员也乐于开展服务工作，可以为创客们提供个性化服务，为他们整理文献信息、查询数据等专业服务;图书馆拥有大量可供使用的技术设备，创客们可以在此自由地开展文献检索、数据传输等，做好基础性研究工作;最主要的是，图书馆储藏着海量文献资源、数据资料与数字化材料，依托文献资源构建的创客空间就具有文献储备优势，便于开展创意训练实践。

2.3 高校图书馆创客空间的设计理论

高校图书馆构建的创客空间，以开展创新创业教育为目的，提供创新型人才培养的新路径，这种构建目的就为创客空间建设提出了设计要求：第一，必须整合高校资源优势，作为一个服务机构，高校图书馆构建的创客空间本着公益性导向，在不大幅度增加创建预算的前提下，可以整合学校资源，充分利用各个院系的资源，在购置新的设备、扩建新的空间时量力而行，决不能因为构建创客空间而压减了借阅服务活动的经费;第二，以服务教学为主，图书馆构建创客空间主要是为教学服务的，这一点必须明确，为创客提供实训场合，作为教学活动开展的有益补充;第三，主旨是培育创新精神，走到一起的创客们以共同兴趣为基础，聚在一起开展创新训练。

3  发挥内在逻辑型，構建高校图书馆创客空间

3.1 构建物理空间与虚拟空间相结合的创客空间

高校图书馆创客空间构建是一项系统的工程，在选址和设计上需要统筹规划，目前高校图书馆创客空间构建主要有再造和另选新址，这需要图书馆根据发展规划和大学各专业、地域以及学科特色的不同设计适合自身的方案，不可盲目跟风，也不可操之过急。在空间布局上，根据不同的服务功能将图书馆创新空间划分为不同的空间，一般高校图书馆利用图书馆已有空间进行再造，在不占用正常提供传统信息服务空间下，建立学习私人空间、公共学习空间、教学研讨空间、制造实践空间、多媒体交流空间、创客产品展示区及休息空间，其中私人空间以个人学习和班级学习区为主，设立独立空间;公共学习空间以学科为特色设立知识学习空间。在实体空间构建时注重创客空间位置的便利度、亲和度、合理性。同时，随着信息化发展，学校、企业、科研机构以及行业之间联系更加紧密，学校在信息共享方面要加强与多方面合作关系，实现高校之间和高校与企业之间资源多元化互动， 就需要搭建网络资源共享机制。

3.2 提升高校图书馆馆员队伍的专业服务能力

高校图书馆最为重要的是整体服务质量的提高，培养和提高图书馆服馆员软硬件技术支持水平、馆藏资源利用指导能力、馆员咨询参考的专业性和高校图书馆服务人员的责任心和服务态度，是图书馆转型的核心价值所在。图书馆馆员的综合素质影响图书馆在教育教学和科研活动中的作用，在创客空间中，馆员必须发挥主动性，由原来被动地提供信息检索整理等服务转变为主动帮助在大学生创新实践中遇到的问题，馆员的引导能促进项目课题的进程。这需要馆员在技能素养上不断更新，在观念上破旧迎新，发挥主动性，提高自身创造力，能够更好地为创客空间起到助力的作用。

4  结语

新时代最重要的两项工作，一种是创新，另外一种则是共享，创客空间的构建就可以把创新与共享实现有机结合，顺利完成时代赋予的任务。高校图书馆具备构建创客空间的内在逻辑型，这种形式的创客空间，可以为高校创新创业教育提供沃土，也是把创客们构思的创意想法付诸于实践的孵化器。高校图书馆就可以结合自身资源优势，采取一些有效措施，来指导创客空间建设，为立志于创客训练的学子提供学习实践空间，激发他们的创新思维，为把他们培养成创新型人才做出一定的贡献。同时，构建创客空间也是高校图书馆响应创新创业教育的举措，是促进图书馆服务转型升级的一个途径。

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