科学知识
- 幼儿园教师科学素养的现状、影响因素及建议
普遍较强，但科学知识较欠缺、科学教育能力不足；幼儿园教师自身的学历、岗位、职称以及所在园所性质均对其科学素养有显著影响。本研究据此提出相应建议。【关键词】幼儿园教师；科学素养；科学知识；科学教育能力；科学意识【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2023）7/8-0055-06当今社会，科技发展日新月异，科学素养是个体理解和应对世界变化的必要条件。〔1〕培养幼儿科学素养是幼儿教育的一个重要课题。幼儿园教师作为科学教育
幼儿教育·教育科学版 2023年8期2023-07-27
- 小学科学课堂构建策略探究
同进步。小学科学知识讲解的内容涉及范围较广，包罗万象，学好小学科学内容，能够帮助学生培养科学思维，强化生命观念，锻炼探究能力，养成良好的学习习惯。在教学改革时期，教师要不断探索科学知识的渗透方法和讲解流程，以生活化、信息化情境等作为不同教学主题，开发自主思维，强化知识体系完善，促进小学科学课堂教学成效稳步提升。【关键词】小学；科学课堂；科学知识；策略小学科学知识的学习教师要将教学目光放在学生主体方面，由于小学生的学习经验有限，对科学知识缺乏主动探究的意识和
文理导航 2023年3期2023-06-12
- 在课内生根发芽，在课外开花结果
学生扎实掌握科学知识和提升实验操作能力。本文结合最近几年的教学研究提出了将“课内”教学向“课外”延伸的想法，申报了《在课内生根发芽，在课外开花结果——小学科学课外实践活动手册的设计与研究》这一课题。让学生把课堂上学到的科学知识与初浅掌握的实验操作能力向课外拓展，让知识与能力在课堂外得以延伸和补充;让每个老师意识到课外实践活动可以作为科学课堂教学在时间和空间上的延伸，是学生深化科学认知、活化科学知识、提升科学素养的重要阵地。【关键词】课外实踐;活动手册;科学
中学生报·教育教学研究 2022年24期2022-07-15
- 工程实验：指向知识与实践融合的学程再造
方法推广到对科学知识的探究性学习中，并将两者融合，为科学教师变革物质科学、生命科学、地球与宇宙科学的学习方式和开展技术与工程的学习提供了一种思路、一个范例，具有创新性。【关键词】工程实验;技术与工程;科学知识;学程再造根据新颁布的《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》），科学课程由13个核心概念构成，涉及物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域[1]。一般而言，前三个领域的内容被归纳为认知活动，指向自然界的存在方式，探
教学月刊·小学综合 2022年8期2022-05-30
- 如何提升小学生运用科学知识解决生活问题的能力
小学生 科学知识 解决问题【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）05-0043-03科学的来源是生活，有效地加强科学和生活的联系，可以快速帮助教师提升教学效果。虽然许多教师都明确这一点，但是部分教师在开展实际教学中存在一些问题，例如教学内容脱离生活实际，教学方法过于单一等，在科学教学中取得的效果并不理想。所以，如何提升小学生运用科学知识解决生活问题的能力，如何加强生活与科学间的关联性，成为当下小学科
课程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 构建小学科学高效教学课堂的有效途径探索
小学生在学习科学知识的同时，还可以真切感知到学习的乐趣，进而爱上学习科学知识。关键词：小学生;科学知识;高效课堂;教师新课改政策的深入推进与落实，对小学科学教师提出了全新的教育要求，教师们不仅需要高效率、高质量的教导学生当前所必需的科学知识，还要在教学环节中，时刻明确、突出小学生的学习主体位置。为了达成这一教育任务，小学科学教师更加需要提高对高效教学课堂构建的重视，本文，将从该角度出发，简要分析构建小学科学高效课堂的途径及其产生的作用，以供相关人士参考取用
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- 科学知识传递视角下学科交叉最短路径研究
妮关键词： 科学知识; 文献大数据; 最短路径分析; 学科交叉; Scopus 数据库在过去几十年中， 科学面临的问题变得日益紧迫、复杂， 许多与人类活动密切相关的问题无法在单一学科范围内得到回答， 决策者和研究人员解决这些问题越来越需要跨越传统独立研究领域。科学知识传递有助于打破现代学术界的沟通鸿沟， 充分调动智力资源， 是产生创新知识的动力之一。例如， 物理学领域中关于原子自旋的研究， 形成了医学中的磁共振成像， 进而促进了医学和生物学中的许多新的应用
现代情报 2022年3期2022-03-11
- 自主探究活动促进学生科学知识建构的实践研究
摘 要：科学知识的自主建构是学生构建科学知识体系的必备条件，而要想使学生自主构建科学知识体系，教师应鼓励学生进行自主探究。只有这样才能使学生的自主探究、自主构建能力得到真正的提升，同时突出学生在科学课堂上的主体地位，将课堂由原本的知识传输场所转变为知识的构建和产生的主阵地，从而促使学生在“做中学”“学中成长”，充分体现科学教学的价值。那么，如何在科学课堂教学过程中通过自主探究活动促进学生建构科学知识体系呢？为此，文章就这一问题进行了实践与研究，并总结了具体
名师在线·中旬刊 2021年11期2021-12-15
- 科学道理与日常生活相结合的案例分析
力。关键词：科学知识;生活实例;杆秤;螺丝刀拧螺丝学习科学如果只通过“读、背、写”等传统的学习方式，那么即使学生把课本上的知识都记住，仍不能明白其中的科学道理，教学也只是事倍功半，达不到明显的教学效果。现在的期末考试题目大多是关于科学知识在实际生活中的运用，用传统的死记硬背方式来学习，学生期末考查很难得高分。如果教师在上课时通过实验教学让学生得出实验结论，并用所学科学知识分析生活中一些科学案例，这种学习方法，学生不仅能很容易的记住所学科学道理，还会形成一种
学习与科普 2021年29期2021-11-19
- 在语文教学中培养学生的科学素养
本特点，渗透科学知识;开放语文课堂，进行科学实践;基于科学内容，开展语用训练。【关键词】统编语文 科学素养 课文 科学知识【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）29-0056-02语文是一门综合性很强的学科，与其他学科之间有着密切的关系。我国面向21世纪基础教育教学改革提出：在教学中要实现学科融合，体现学科之间的交叉性，以提升学生的综合素养。统编语文教材中选编了不少与科学有关的课文，在语文教学中，如何借助这些课文对学生
广西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 趣味教学视角下的小学科学教学研究
师;小学生;科学知识;趣味教学九年义务教育是我国长期实施的教育政策，小学生更是学生学习成长的起步阶段，教师在小学阶段进行教学时不仅需要教导小学生必要的理论知识，还应塑造小学生完善的学习能力，使其能够在以更加全面地学习素养来面对日后的挑战。趣味教学是指教师改变传统板书文字的教学模式，以更加生动、更具活力的方式进行授课，既能够降低科学知识的学习难度，还能够有效提升小学生的知识理解水平，进而推动小学生科学成绩的上涨。一、联动多媒体设备，塑造良好学习意识传统的课堂
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 趣味教学法在小学科学教学中的应用探究
段，难以降低科学知识学习难度的同时，还无法满足小学生现阶段的知识需求，从而限制了小学生的快速成长。为了有效解决这一问题，教师可以将趣味教学法与传统的课堂教导相融合，以多媒体教学、实验教学、课外教学等方式的结合使用为小学生构建趣味科学课堂，使小学生切实感受到科学知识学习乐趣的同时，促进小学生科学知识学习积极性的增强。关键词：小学生;科学知识;教师;趣味中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-010 小学阶段对于小学生而言不仅身心成长
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 基于表示学习的专利科学关联度分析
发展战略下，科学知识与技术创新间关系愈发的多层面化和高复杂化。从引用科学知识的专利入手，利用表示学习从语义层面上分析专利科学关联关系，特别是高价值专利引用何种特征的科学知识，并比较中美两国专利科学引文主题的异同，从中美两国产学研合作网络中关键创新主体的演化情况来探索引发该现象的原因。以人工智能领域为例，研究表明，高价值专利的科学关联度更高，生物医学领域对高价值专利的支撑作用更为明显；中国在高价值专利数量上处于劣势，且在智能医学领域及基础硬件的技术创新能力较
科学与管理 2021年3期2021-08-30
- 将科学知识融入美术教学的综合课程研究
源，巧妙地将科学知识融入美术教学中，进行多样性的教学探究，这对学生个体的发展、美术教学质量的提高以及课程体系合理化构建都具有重要的意义。关键词：科学知识;美术学科;综合课程;探究式;创新意识注：本文系黑龙江省2019年度教育规划课题“美术与科学整合的实践研究”（ZJC1319016）研究成果。高职高专美术教育专业担负着为社会培养具有良好职业道德、专业技能扎实、能满足小学教育教学工作的合格人才的重任。新的课程标准更关注的是学生学习的过程和方法，并且需要教师在
大观 2021年2期2021-08-04
- 小学英语与科学知识有效整合探析
英语教学渗透科学知识，使学生建立学科之间的联系，学会知识的融会贯通，从而进一步促进英语学习质量的提升。基于此，本文着重探究小学英语与科学知识的有效整合，旨在通过学科相互影响，形成知识正迁移。【关键词】小学英语;科学知识;整合途径《英语新课程标准》中明确指出：小学英语学科应该面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，并同时提倡小学英语教学与其他学科教学同行并且相互融合，以促进学生综合素养的形成。在小学英语教材中隐藏着很多科学知识，所以教师必须发挥英语
广东教学报·教育综合 2021年59期2021-06-20
- 依托教学主线灵动科学课堂
，帮学生搭起科学知识之桥，并及时对学生正确指导，以此来提高他们的认知能力，寓教于乐，体验探究其中乐趣。关键词 教学主线 科学知识 课堂 探究中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.02.024Relying on the Main Line of Teaching and Flexible Science Classroom——
科教导刊 2021年6期2021-05-27
- 知识+趣味：打开科普类整本书阅读之门
的两把钥匙。科学知识是第一把钥匙。阅读中，教师要带领学生理解科学术语、了解科学道理。趣味性是第二把钥匙。阅读中，教师要带领学生体验探究之趣、玩味讲述之趣。这样，使学生爱上科学、爱上阅读，获得科学素养的提升。[关键词]整本书阅读;科普类;科学知识;科普趣味[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）34-0013-02统编教材四年级下册《快乐读书吧》安排了科普类的整本书阅读。少年儿童对未知的科学世界有着强烈的好奇
小学教学参考(语文) 2020年12期2020-12-23
- 古诗词与科学的邂逅
活中处处存在科学知识；古诗词作为传统文化，属于文科范畴，但其相互之间存在联系，古诗词中往往蕴含着诸多物理、自然科学知识，本文列举了古诗词中的科学知识，旨在引导科学老师教学时注重传统文化的渗透，注重学科间的联系，让科学课堂充满诗意。【关键词】小学科学；学科融合；古诗词；科学知识2019年是临汾市尧都区吴村镇联合学校开展“创建诗香校园，享受诗意人生”的活动元年，作为一名科学老师，也受到语文老师高涨热情的熏陶以及“创享”活动所表现出的士气鼓舞，我也静下心来重新拿
课堂内外·教师版 2020年2期2020-12-21
- 家校互动提高学生的综合素质
;综合能力;科学知识;实践活动中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）27-0183-02【Abstract】The education that students receive comes from three aspects， namely school education， family education and social education. School education is
天津教育·下 2020年9期2020-11-16
- 对科学知识经验性检验可靠度的怀疑
验是可靠的，科学知识可以通过经验检验来判断其真伪。然而经验检验又存在着许多问题，本文将从几个方面来论述对科学知识经验检验的质疑。证明经验检验并不能验证真伪。关键词：科学知识;经验检验;真伪一、何谓科学的知识什么是科学？自从当代社会科学出现以来，科学家和哲学家已经解决了许多与科学思想和科学哲学有关的问题，但是科学与伪科学之间的界限常常被混淆。例如，在1616年针对伽利略的审判之后，罗马教廷宣布哥白尼学说是“伪科学”。在1930年代，希特勒法西斯主义上台后，他
科学导报·学术 2020年13期2020-10-21
- 借鉴生活教育理论 开展幼儿“快乐农场”活动
;快乐农场;科学知识中图分类号：G610 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）25-0104-02学者陶行知提出生活教育理论，认为教育是生活所原有、生活所自营、生活所必须的教育，主张教学做合一，反对死读书。幼儿教育也要积极借鉴陶行知生活教育理论，将教育和幼儿的实际生活结合在一起，引导幼儿展开有创造性的活动，促使幼儿全面提升学习能力。本文以“快乐农场”活动为例进行探讨，旨在让幼儿和自然融为一体，提升动手能力。一、分析与整合，主动探索《3-6
成才之路 2020年25期2020-10-09
- 小学科学教学中渗透德育的几点思考
教师应该结合科学知识、教学活动、实验教学等，做好德育教育内容的渗透。通过优化课堂教学过程，精心设置课堂教学方法等，促进学生掌握科学知识的同时，提高学生德育素质水平。关键词：小学科学教学;科学知识;实验教学;教学语言;渗透德育作为一门综合性学科，小学科学具有较强的知识性和实践性，这就决定了科学教学不仅肩负着培养学生智育的任务，还肩负着培养和提高学生德育和美育的重要教学任务。为此，教师在教育教学工作中，应该深入的剖析科学教材，寻找科学教育和德育教育的结合点，做
新一代 2020年22期2020-10-09
- 在小学低段科学探究式教学中提升学生的思维能力
是向学生传授科学知识，引导学生养成良好的科学行为，通过科学实验来提高学生思维能力和动手实践能力。本文重点阐述如何有效的开展小学低段科学教学，结合小学一年级科学中《比较与测量》这个单元的内容，通过各个教学环节，来提高学生善于思考、分析、解决问题的能力，全方位训练学生的思维能力。关键词：素质教育 思维能力 科学知识在小学低段，孩子们对于科学知识的认知还处于非常懵懂的阶段，生活中浅显的科学知识也不能完全掌握。小学科学教学可以帮助学生了解生活中的科学常识，引导学生
新教育时代·教师版 2020年8期2020-09-27
- 浅谈幼儿园种植活动的教育价值
键词：种植;科学知识;观察探索;语言能力中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）34-0271-01我园是一所农村幼儿园，我们的孩子大多都来自农村，随着城乡一体化建设的迅猛发展，以及家長教育观念存在的误区，农村的孩子与自然的距离也越来越疏远了，家长普遍认为自己当了一辈子农民，要让孩子远离这些。所以农村的幼儿也基本上“不识农”。针对这一现象，根据我国地处农村的优势，我们开辟了种植园地，开展种植活动。1.种植
读与写·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- “润物细无声”
会有一些对于科学知识的误解，或者一些常识性问题的不理解存在，不仅在原有学科上造成了进一步提高的障碍。可以通过对于学生各方面习惯都很有影响的品社学科进行渗透，不仅是让学生在科学知识上有积累，在科学素养上又有提高，这是对德育学科中的科技知识整合的尝试。关键词：低年级;科学知识;科学素养;德育;整合一、问题提出开学以来，我同时进行着品德与社会学科以及学校少科院的教学工作。在科技知识的教学上，时常会觉得像二年级这样的低年级学生时常会有一些对于科学知识的误解，或者一
快乐学习报·教研周刊 2020年4期2020-09-10
- “润物细无声”
会有一些对于科学知识的误解，或者一些常识性问题的不理解存在，不仅在原有学科上造成了进一步提高的障碍。可以通过对于学生各方面习惯都很有影响的品社学科进行渗透，不仅是让学生在科学知识上有积累，在科学素养上又有提高，这是对德育学科中的科技知识整合的尝试。关键词：低年级;科学知识;科学素养;德育;整合一、问题提出开学以来，我同时进行着品德与社会学科以及学校少科院的教学工作。在科技知识的教学上，时常会觉得像二年级这样的低年级学生时常会有一些对于科学知识的误解，或者一
快乐学习报·教研周刊 2020年3期2020-09-10
- 如何在小学科学课堂教学中培养学生的创新意识
学课堂教学;科学知识;创新意识一、小学科学课堂教学的现状问题近年来，随着新课标教学理念的不断深入推广，各地方的科学教学都在积极寻求创新与改革，然而实际教学过程中难免会存在一些问题，影响到教学的质量。首先来讲，不少学校在教学过程中仍旧沿袭传统的课堂教学模式，使得学生在课堂上被动接受知识，学习兴趣不高，主观能动性差，再加上教师的教学模式单一，教学方法和教材内容枯燥、乏味，最终导致课堂教学的气氛沉闷，学生学习质量不高，教师也难以收到好的教学效果。另外，部分教师职
启迪与智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 小学科学实验在生活中运用的策略
蕴含着丰富的科学知识，如何利用科学课的实验让学生学到生活中的各种科学知识，让学生熟练掌握并运用学到的科学知识解释生活中的有关现象和解决生活中的问题，笔者觉得这是现代科学教学活动的最主要的目的。【关键词】科学实验;生活运用;科学知识一、通过实验从生活中学到科学知识现在小学科学课上的知识点都是生活中的例子衍生的，我们现在的科学课都是用一个生活中的现象或者是生活中一样物品导入来激发学生的兴趣。教师应该多给学生引导，让学生思考身边的东西，通过自己的好奇心和求知欲让
新智慧·下旬刊 2020年4期2020-07-07
- 超越功利主义：学前儿童STEM教育的知识论反思
M教育涵盖的科学知识既是引发其功利主义倾向的根源，又是实现知识有机整合的基础。从知识论的视角反思学前儿童STEM教育的内在知识本质和价值是超越功利主义倾向的必然路径。从一元辩护到多元理解，学前儿童STEM教育的知识基础已转向社会文化发展境遇下知识的不确定性生成，寓居式的实践知识、理解式的逻辑空间以及内生式的理智德性是其内在知识本质。重构学前儿童STEM教育，应以知识“悬置”与情境逻辑为起点，以知识“在场”与叙事呈现为过程，以知识“还原”与理性精神为旨归。[
学前教育研究 2020年6期2020-07-04
- 小学语文课堂中融入科学知识的教学探究
从而逐步落实科学知识与语文学科的融合。关键词：小学语文;科学知识;教学内容【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）01C-0109-02科技发展是一个时代发展的必然要求，要想提升人的科学素质，应当在教育教学的方方面面渗透科学知识，从而让学生在夯实基础知识的同时，能够把握其中的科学内涵，逐步建立自身的科学素养，养成对科学现象、科学事物进行观察和研究的习惯。语文学科在我国教育体系中占有重要的位置。因此，作为一线的小学语文教师，
内蒙古教育·理论版 2020年1期2020-05-09
- 人工智能与创造性劳动
智能能够提升科学知识生产效率;人工智能擅于提取和传递默会知识;人工智能可以产生某种机器知识。以上原因使得我们在创造性劳动中很难将人工智能排除在外，未来可能的创造性劳动方式应当是某种人机协作或人机融合。关键词：人工智能;创造性劳动;科学知识;默会知识;机器知识中图分类号：TP18文献标识码：A文章编号：CN61-1487-（2020）01-0154-03产业科学出现以来，科技创新对经济增长的驱动作用已经成为全球性的共识。崔政博士的新著——《科学技术知识的政治
西部学刊 2020年1期2020-04-22
- 利用信息技术促进幼儿深入阅读科学知识图画书
摘 要：科学知识图画书的阅读内容主要还是来自现实生活，而教师在教学的时候，借助图片、光盘等物品，为阅读图画书提供一些辅助方法，确保整个教学活动更为形象、生动，达到趣味教学的效果。基于此，本文阐述了信息技术在幼儿科学知识图画书阅读活动中的运用优势，着重信息技术在幼儿科学知识图画书阅读活动中的运用策略，以期为幼儿教师教学提供一定的参考。关键词：信息技术;科学知识;图画书随着信息技术的快速发展，并且在现代社会中的运用愈加广泛，将其应用到幼儿科学知识图画书的教学中
考试周刊 2020年20期2020-04-15
- 浅议教学中初中物理与科技知识相结合的策略
：初中物理;科学知识;结合随着新课程改革的不断推进，初中物理的教学模式也发生着重大的改变，传统以教师为主、学生为辅的教学模式已经不再适应当前教育改革与发展的需要，而以学生为主，教师为辅的教学方式已经得到大众的认可与青睐。本文所阐述的将科技知识与初中物理教学相结合的策略，即是在学生为主、教师为辅的策略基础上，在教学中融入当今科技信息元素，既能够激发学生的爱国热情，又能够贴合学生的认知理念，加深学生对初中物理知识的理解与运用。一、科技导入教学科技的进步不仅是国
科学导报·学术 2020年2期2020-02-14
- 新课程理念下科学教学中如何德育渗透和培养学生的科学素养
。【关键词】科学知识 德育教育 科学素养一、为探究活动创造宽松条件，培养孩子的家国情怀课堂注重师生，生生之间的交流与探究。教师是引导者而非主宰，学生是主体，是真正的主人。从“做科学”的角度，我们要尊重他们。个人的展示，生生间的对话，是一种智慧的交流与碰撞。充足的探究材料是探究活动得以顺利进行的重要保障。有些材料教师可以让学生自行准备。例如，上《蚯蚓的选择》一课时，提前让学生去捕捉并饲养蚯蚓。学生在这个活动中兴致特别高，因为他们知道今天探究的材料是自己抓
中国校外教育(上旬) 2020年12期2020-01-12
- 我们一起成长
键词：种植 科学知识 观察探索 语言能力我园是一所农村幼儿园，我们的孩子大多都来自农村，随着城乡一体化建设的迅猛发展，以及家长教育观念存在的误区，农村的孩子与自然的距离也越来越疏远了，家长普遍认为自己当了一辈子农民，要让孩子远离这些。所以农村的幼儿也基本上“不识农”。针对这一现象，根据我园地处农村的优势，我们开辟了种植园地，开展种植活动。一、种植活动丰富幼儿的科学知识1.认识农具并学习简单的种植技能在种植活动中，我们要用到锄头、铁锹、水壶等工具，我们通过家
新教育时代·教师版 2019年37期2019-12-23
- 谈信息技术与小学科学教学的融合
：信息技术;科学知识;小学教育;重要性从教育角度出发，小学科学的主要特征是实践操作性，它是为科研教育服务的，且着重培养的是创新型的人才和相关科学技术人员，这也充分说明了科学教育的重要性和实践价值。因此，信息技术与科学教育相融合不仅可以培育学生的科学思维，而且可以激发学生对科学实验的研究兴趣，很大程度上提高了我国小学科学教育的水平，落实了科学研究工作。一、信息技术与小学科学教学融合的重要性目前很多小学教育机构和院校都开设了信息技术课堂，着重培养学生对信息技术
新课程·小学 2019年9期2019-11-19
- 小学科学教学中知识与能力的关系
科学能力还是科学知识上。本文介绍了小学科学教学领域的一些最基本的事物关系，重点谈了小学科学教学中知识和能力关系及如何处理，主要从教育者，科学教育和科学本质等方面来分析如何处理两者关系，介绍部分教学实例来阐述如何处理小学科学教学中知识和能力的关系方法。【关键词】能力和知识;科学知识;科学能力;小学科学教学【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01一、小学科学教学中的九种关系我国的小学科学教育领域存在
课程教育研究·学法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 浅谈如何用自然笔记架起儿童与自然的桥梁
生不仅能学习科学知识，还可以保护他们的好奇心和与生俱来的儿童灵性，激发他们的求知欲，培養他们的审美能力，能够与大自然友好相处，更好的生活在地球村上。关键词：自然笔记;儿童灵性;科学知识中国是一个农业大国，乡镇地域内长期积淀而形成的地域、民俗文化传统，潜藏着丰富的教育资源，具有可充分挖掘的教育优势。但随着农村工业化、城市化进程的加快，现代儿童渐渐远离了田园，远离了自然，体会不到劳作的辛苦，感觉不到收获的喜悦。加之现代科技发展迅速，儿童们的科技教育更多地被吸引
考试周刊 2019年70期2019-10-09
- 浅议高中生物教学中学生科学素养的培养
;科学素养;科学知识前言：对于学生而言，高中阶段是其人生中重要的一个阶段。高中阶段是学生在接触社会前所在的准备性阶段，是形成自身的世界观、人生观、价值观的重要阶段，教师应该把握住这一阶段，对学生进行一定的引导以及帮助。受固有教育理念的影响，教师的自身教学理念以及教学方式也受到了一定的限制。生物学科的科学核心素养的培养，是一个长期的过程，需要教师在教学理念、教学方式等方面进行一定的改变与创新，进一步提高教学水平。生物科学素养的涵义所谓的科学素养，是通过科学合
大众科学·中旬 2019年6期2019-09-10
- 知识教学 贵在得法
是正确认识“科学知识”教学;二是准确理解“知识”与“过程”的关系;三是精确把握核心概念，整合具体概念学习。【关键词】课堂教学 科学知识 教学度 策略 目前，在很多科学课堂教学中，都不同程度地存在不讲知识、不敢讲知识、讲不清楚知识等问题，影响了学生的科学素养的发展。笔者以“科学课中如何把握科学知识教学度”作为自己的研究课题，通过相关理论的学习和自身的实践研究，笔者认为：知识教学，贵在得法。 一、正确认识“科学知识”教学 《科学（3～6年级）课程标准》规
小学教学研究·教研版 2019年4期2019-09-10
- 指向“科学素养”的科学知识教学
科学素养 科学知识 科学教学 【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）23-018-01发展学生的科学素养，是我国科学教育改革的全新理念。所谓的科学素养，主要是指学生能综合运用科学思维、知识、方法，同时渗透相应的科学态度、情感与精神，以解决真实情境中的相关科学问题的一种高阶智慧与能力。而我国传统的科学教育长期受实证主义科学观以及功利主义
中学课程辅导·教育科研 2019年23期2019-09-10
- 幼儿园教学中科学知识的有效普及活动探究
幼儿园教学中科学知识的有效普及活动进行探究，也是为了发展幼儿的科学精神，为幼儿创设良好的科学探索的空间，增加幼儿的成长砝码。关键词：幼儿园;教学;科学知识;普及活动幼儿园教师在教学中开展科学知识的有效普及活动的探究，能够使幼儿认识到科学，发现科学的神奇之处，让幼儿懂得用科学知识来解释生活中的问题，帮助幼儿减少对怪力乱神等事情的恐惧，坚定幼儿的科学信仰。一、围绕现实生活——促使幼儿观察科学现象幼儿园教师在教学中要想培养幼儿的科学知识，使幼儿形成科学探索的意识
青年生活 2019年33期2019-09-10
- 快乐玩科学
以激发幼儿对科学知识现象的探索兴趣，让幼儿在快乐的游戏体会到科学知识和现象，有助于提高幼儿的科学素养。关键词：自主游戏;科学知识;启蒙教育在素质教育的背景下，社会各界也越来越重视幼儿园的科学启蒙教育。因此，在幼儿园自主游戏中为幼儿渗透科学启蒙教育，让幼儿能够在探索科学活动中，自主的获取科学经验和概念，建立正确的科学方法，有助于发展幼儿的智力，培养幼儿热爱科学的态度。从而实现了寓教于乐的教育理念，让幼儿在快乐的游戏体会到科学知识，使幼儿对科学知识的学习和探索
科学导报·学术 2019年31期2019-09-10
- 教育游戏在小学科学教学中的实践与应用
并掌握相应的科学知识，还要让他们能够清楚的了解生活中存在着各种科学现象。而传统式教育的单纯性知识讲解难以激发学生学习兴趣，游戏教学则成为了现如今小学科学教学中运用最为普遍的教学模式，这种教学方式能够让学生高效率学习科学知识的同时，让他们感受到学习能够带来的快乐。教师需要根据学生的学习情况，合理的运用并创新科学课的教育游戏。关键词：小学教育;科学知识;教育游戏引言：教师在针对小学四年级的学生展开科学教学的过程当中，要想更加高效地达到教学目的，合理的运用教育游
学生之友 2019年7期2019-09-10
- 关于考查科学本质的试题编制策略之思考
：科学本质;科学知识;科学探究;科学事业;编制策略中图分类号：G633.7 文獻标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）6-0037-4科学课程改革以来，关于科学本质的教学和研究引起科学教育界的高度重视。培养科学本质观，可以提升学生的科学素养，已成为当今世界各国科学教育的共识。而科学本质观到底落实得怎样，需要进行考查测试。1 科学本质的要义美国科学促进会1985年制定的“2061计划”《面向所有美国人的科学》和1993年制定的《科
物理教学探讨 2019年6期2019-08-10
- 浅谈《流浪地球》的科学知识
：流浪地球;科学知识;刘慈欣;三体;科幻电影电影《流浪地球》在中国引发了一股热潮，实现了票房口碑双丰收，上映20天内在中国大陆票房超越了《红海行动》、《美人鱼》、《我不是药神》等著名电影，目前仅次于《战狼》。我想这种热情很大程度上源于人们对外太空探索的渴望以及电影自身精致的特效。但电影里面的部分情节需要以一些科学原理作为基础才能理解。因此，我希望以下的探讨能进一步加深观众对科学的认知和对电影情节的理解。一、太阳的一生与氦闪电影背景是太阳将发生氦闪吞噬地球，
科技风 2019年13期2019-06-11
- 如何在科学课堂中实现四维目标
季》为例，从科学知识、科学探究、科学态度、科学技术社会与环境四个维度，阐述教学目标在课堂中的实现。关键词：科学知识 科学探究 科学态度 为什么一年有四季中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-0-01小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。2017年起，小学科学课沿用最新课程标准——《义务教育小学科学课程标准》。该课标中，将旧课标中的知识与能力、过程与方法
中文信息 2019年1期2019-02-20
- 小学科学知识翻转课堂教学
转课堂中学习科学知识，能够对自身的能力做出更好的培养。因此，本文中笔者通过小学生当前的学习状况来谈一谈学生在翻转课堂中如何学习科学知识。【关键词】翻转课堂；小学教育；科学知识随着教育理念的不断进步，我们要认识到学生才是课堂的主体，而教师最大的作用是为学生提供解惑和一定的引导。因此在新的教育理念中，我们提出了各种各样的教学方式，比如，翻转课堂，混合教育，探究性学习等等。这些教学方法无一不把教学的主要目标设置为学生自主学习，教师辅助学习，由此可以看出这是现在教
文理导航·教育研究与实践 2018年3期2018-08-11
- 论科学知识的性别建构与理性反思
[关键词] 科学知识；科学模式；性别建构；男性中心主义；女性主义[中图分类号] N02 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2018）07-0082-07科学具有各种各样的定义，在《简明社会科学词典》中这样表述：科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展，是精神文明的重要因素[1]。从中可以明显看出，关于科学的定义是完全客观和实事求是的。在主流的科学观中，科学区别于非科学的独特性和优越性在于价
决策与信息 2018年7期2018-07-04
- 整体性在科学知识中的应用研究
词 整体性 科学知识 压强把握事物的整体性有助于人们掌握系统的特性，全面、深入认识事物，掌握规律，提高分析解决问题的能力和工作效率。1在科学教育中应该注重科学知识的整体性跨学科研究是近年来科学方法讨论的热点之一。在科学教育领域，跨学科研究旨在运用跨学科交融，推进学生对科学课程的“整体性学习”，以期帮助学生探寻到科学知识的完整结构和面貌，解决现实复杂问题，并帮助学生形成创新思维。《科学教育的原则和大概念》一书指出，在小学科学教育中，教师应该把学习组织为趋向于
科教导刊·电子版 2018年9期2018-06-07
- 浅谈初中化学教学中科学素养的培养
：科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。科学知识是科学素养的基石，科学能力是科学素养的核心，科学方法是科学素养的重要组成要素，是科学的认识方法，科学意识是科学素养的重要表现形式，科学品质是科学素养中的非智力因素。关键词：科学素养;科学知识;科学能力;科学方法中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0126化学课程改革的重点之一是：以提高学生的科学素养为主旨。《义务教育
中学课程辅导·教学研究 2018年36期2018-02-24
- 小学科学知识翻转课堂教学的分析
，本文对小学科学知识翻转课堂教学进行了分析，并提出了有效的建议。关键词：小学课堂；科学知识；翻转课堂教学一、 引言将翻转课堂用于小学科学知识教学中，使教师打破了传统教学理念的限制，从而形成了“先学后教”的新模式。在此基础上，要求教师充分尊重学生的主体地位，强调课堂的互动性，以启发学生的思维，提高其动手和动脑能力，可有效提高学生的学习效率和质量，加快我国教育体制改革的进程。二、 翻转课堂的概念及特点（一） 概念网络信息技术的发展，给小学教师的教学工作提供了便
考试周刊 2017年92期2018-02-03