2020年12期
小学教学参考(语文)
阅读
- 基于让学理念的合作学习任务设计研究
- “微”认知资源的开发及实践研究
- 信息技术为群文阅读教学搭建平台
- 巧切入、妙引导，让课堂更高效
- 深度学习：突破古诗词教学瓶颈的有效策略
- 巧搭实践平台提升表达品质
- 古诗词创新教学策略探微
- 文本无声细读有情
- 古诗词教学的两大“利器”
- 在核心素养下启动“和美”阅读之门
- 阅读教学中学生想象思维培养途径探微
- 农村语文课堂如何进行有效提问
- 统编教材文言文教学初探
- 统编教材背景下说明文教学的探索
- 古诗教学如何教出语文味
- 提高学生个性化朗读能力探微
- 优化朗读教学,提高语文教学有效性
- 借助绘本教学，培养学生的想象力
- 浅谈架设阅读与写作桥梁的路径
- 凸显语文要素，实施精准朗读教学
- 低年级古诗词教学方法探析
- 谈高年级的小古文补学
- 基于“三位一体”阅读体系的精读文教学思考
- 《山羊不吃天堂草》导读课教学设计
- 删繁就简，让故事“述”得更精彩
- 浅谈资料价值的有效利用
- 思维图示：为整本书阅读铺路搭桥
- 基于表达本位的记人类文本教学策略
- 拓展阅读，开阔视野
- 互联网+背景下思维导图助学实践初探
- 基于核心素养的中低年级阅读教学策略探微
- 创意读写绘，让整本书阅读“玩”起来