事例
- 叙事之典型的事例
学们缺乏选取典型事例的意识。“典型事例”就是指具有典范性和代表性的事例。大致来说，凡是对我们的人生有示范意义的人物所做的、能启迪智慧的、能有效塑造人物形象特点等的事例，都可以视为典型事例。在作文中选取典型事例进行详略得当的叙述，有利于塑造饱满的人物形象、抒发真情实感、反映人物的特点、揭示一定的道理。因此，在叙事之前，我们需要对写作主旨有一个清晰的认识，然后立足于主旨，筛选出能表现主旨的典型事例。范本呈现徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”
作文周刊·高二版 2023年26期2023-07-10
- 基于“事例+”的作文思维路径探索
思考。笔者尝试从事例入手，通过“事例+概括”“事例+假设”“事例+分类”“事例+寻理”从而打开思路，生发观点，破解“不会思维”的难题，让学生掌握一种必要的思维路径。关键词 事例 思维 概括 假设 分类 寻理“事例+”的灵感来源于“互联网+”。作文教学关键在思维。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中45次提到了思维。思维的发展与提升是语文学科四大核心素养之一，它是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证
中学语文(学生版) 2022年6期2022-07-18
- BESIII实验软件事例级并行化研究
因，并由此提出了事例级并行的解决方案，主要创新点表现在：（1）设立全局缓冲区，提出了事例组的定义，采用分而治之的并行方法，揭示了数据粒度是制约并行计算性能的主要因素。（2）设计了事例级并行的框架，核心思想是：采用最佳粒度，在保证并行度的同时，减少通信次数和通信量，从而使性能加速比接近线性。框架中的关键技术有信号量交互机制、映射表机制、信号的发射与接收、延迟加载技术、三层映射表。（3）结合实验数据，分析事例级并行相较于作业级并行和序列级并行的性能优势。按操作
计算机工程与应用 2021年20期2021-10-28
- 用具体事例说明一个观点
课文写法，用具体事例说明一个观点。怎样用具体事例说明一个观点呢？老师：“仿照课文的写法”，首先要品析课文的写法，从中学习写法。奇奇：是不是像我们写记叙文一样举例子来表达情感或说明观点呢？老师：议论文中的事例和记叙文中的事例是有区别的。从目的性上来说，记叙文中的事例是把生活中的细节和感人之处详细描写出来，引起读者情感上的共鸣。而议论文中的事例仅仅是为了说明作者的观点，只要选取恰当、准确的事例，把事情叙述清楚，让别人信服就可以了，不需要对事情的细枝末节进行描写
作文周刊·小学六年级版 2021年12期2021-07-09
- 巧用事例编织精美道德与法治课堂摭探
溢出教材，利用好事例育人优势，创新教学理念，坚持问题导向，注重内涵提升，以重要事例补益教材知识，助力对学生的知识传授、理论解释、价值引领和行为规范。关键词：道德与法治;事例;知识点;育人;教学理念;问题导向中图分类号：G633.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0026-02世界观、人生观和价值观的形成既是一个长期的过程，也是一个具有“突破性”特征的过程。改变人的价值观念的，往往是一些突破性、转折性、重大性事件。初中生正处于世
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 生活事例转化为物理教学与评价资源例谈
要理念，将“生活事例”转化为物理教学资源，是践行这一理念的重要实践.本文通过一些实例介绍了“转化”的一些方法和技巧.“生活事例”即学生本人和他人的饮食起居、学习及社会活动经历中的认知和行动事实.本文所指的“生活事例”多为与学生生活息息相关的物理现象和应用实例.关键词：生活;事例;物理教学;资源中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）02-0004-05作者简介：杨明国（1971-），男，湖北宜都人，本科，中学一级教
中学物理·初中 2021年1期2021-06-04
- 论述文写作入门的三个维度
式”框架，辅以“事例”“言论”论证——三个维度，可以让高一学生较快掌握论述文写作的要领，写出较为规范的论述文，从而奠定创作论述文佳作的优良基础。关键词：论述文写作；审题；结构；事例；言论论述文的写作是学生运用语言文字等储备的知识，调动各种思维方式，表达对人生的鉴赏与审美品位，展现中华民族的文化内涵，符合语文核心素养“语言建构与运用”“思维发展与创提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的内容，更是这四个方面整体性、融合性和创造性的一种体现。[1]
学语文 2021年4期2021-05-30
- 刍议巧用事例提高历史教学效率
解识记入手，巧用事例，使好动厌学的学生主动投入学习。在课堂教学中，教师只有认真研究学生心理，多用巧劲，切入巧妙、时间点掌控巧妙、方法运用巧妙，才能在教学中做到游刃有余。关键词：历史教学;效率;事例;记忆;识记中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-043-1学生的记忆有很多种，其中最重要的一种就是理解记忆。理解记忆是记忆的基础。毛泽东说过：“我们的实践证明：感觉到了东西，我们不能立
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 把记叙文写生动丰富的技巧
键词：记叙文 事例 典型一、多角度多层面地写典型事例如果只写一件事情作文要到600字以上，作文的排篇布局，结构安排一定要巧妙。例如设置悬念，先抑后扬等，对学生的能力要求高。所以，这时候如果作文没有特别的要求那就可以多角度选取不同的典型事例来刻画人物。例如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文，作者分别从闻一多先生的学者和革命家两个方面，共写了六件事，六件事情都是有典型性，有详有略的刻画出了一个言行一致的闻一多形象。在写闻一多作为学者方面，记叙了闻一多写了
新教育时代·学生版 2020年4期2020-07-31
- 用事例说明观点
理解和认同。列举事例，可以增强说服力，让别人更信服你的观点。在文章中用事例说明观点，要在选择事例、叙述事例和分析事例三个方面仔细琢磨。说明观点离不开事例，一个事例不足采信，太多事例又显得啰唆，三个事例最受欢迎。用来说明观点的事例，主要有三种类型：互补事例指选择多个事例，事例之间相互补充，从不同角度证明观点，增强说服力。《谈礼貌》一文列舉了三个事例：牛皋和岳飞向老者问路，结果不同;小学生踩了女青年的长裙，被原谅;周总理宽容地对待误伤他的理发师傅。这三个事例，
阅读（高年级） 2020年5期2020-07-27
- 演讲稿写作技巧之二：事例、细节、结尾
，阐述了演讲稿的事例、细节、结尾的具体写法。关键词：演讲稿;写作;技巧;事例;细节;结尾有温度有力量的演讲，必须要有一篇好的演讲稿。在演讲技能训练的过程中，我们组织了学生来写以《我的英雄观》为主题的演讲稿。在《浅谈如何提高演讲稿写作技巧之一》这篇文章里，我们谈了演讲稿的架构、题目和开头的写法，那么，在这篇文章中来谈谈演讲稿中的事例、细节与结尾的写法。一、要有典型的事例首先，我们来谈谈演讲稿的事例。演讲稿的事例相当于议论文中的论据，是演讲稿的重要組成部分。若
读书文摘（下半月） 2020年1期2020-07-10
- 写好作文五部曲
。关键词：中心 事例 结构 串联一、背诵美文有很多老师说作文难教，学生说作文难写。作文写得好，往往体现在文字的运用和文风、文采上面。文字、文风、文采，都不是技巧上的东西。很多学生肚子里没有货，让他如何写出好作文呢？不会写，先背，先读。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。又云：读书百遍，其义自见。这话说得很对。高考学子如果肚里装满美文，朗朗上口，美文读多了，自然出口成章。这像一个人，在书香之家待久了，人也变得文绉绉的了，入芝兰之室久了，人也自然生香了，这
中华活页文选·教师版 2020年10期2020-07-06
- 如何充实考场议论文的主体段落
要有充分而合理的事例运用，有合理的理论论证，还得学会使用其他多种论证方法。另外，充实主体段落还需掌握典型段落的构成方式。关键词：充实;事例;理论;论证;段落中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）20-0088-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.043一篇考场议论文，除开头段和结尾段之外，一般还会有三至五段主体段落。主体段落写得好不
学周刊 2020年20期2020-06-30
- 例谈形象化思维在初中化学教学中的运用
化思维，通过列举事例、描绘场景、设计游戏和编制口诀等方式，可以帮助学生突破难点，提高学习兴趣，提升学习质量，取得良好的教学效果.关键词：形象化思维;初中化学;事例;场景作者简介：缪培（1969-），男，江苏江阴人，本科，中学高级教师，研究方向：初中化学教学中“小组合作探究教学模式”.初中化学这门学科生动、有趣、实践性强，而且它与生产和生活的结合非常紧密，能激发学生学习的兴趣，深得学生们的喜爱.但在初中化学的学习内容中，也有一些比较抽象的概念、难以想象的微观
理科考试研究·初中 2020年6期2020-06-23
- 高中生物教学中课堂导入的有效策略分析
堂导入;多媒体;事例;实验课堂导入可以将学生心理预期与新课内容的讲授进行有效衔接，让学生以最快、最佳的学习状态进入到新课的学习中，从而有助于课堂教学效率的提升。但是，在传统教学模式下，许多教师却因为时间紧任务重、过分看重课堂灌输知识量等原因，而忽略了课堂导入的设计与安排，在课堂上大多开门见山地进入新课教学，这样的教学显得过于仓促，学生的心理上缺乏必要的准备时间，尤其是一些理论性较强的学科，有些学生对这些知识的学习兴趣本来就不足，这就在一定程度上造成了课堂教
新智慧·中旬刊 2020年3期2020-05-28
- 浅议如何教育学生有一颗感恩的心
重要的位置。通过事例，培养学生有一颗感恩的心，要感恩父母的养育之恩，要感恩教师的教育之恩，要感恩同学间的相互帮助之恩，要感恩学校的培育之恩，要感恩祖国的强大和繁荣。让学生有一颗感恩的心，让人与人之间没有隔阂，让感恩之心充满人间。【关键词】感恩教育 事例 感恩之心事例1：2018年12月2日，湖南12岁的吴某康因不满母亲的管教，举刀冲向自己的母亲。2018年12月31日，湖南13岁的罗某，用锤子把父母砸伤后逃跑，父母不治身亡。一个月内发生两起惨案，人们不禁要
中国校外教育(下旬) 2020年2期2020-04-07
- 创设物理问题情境 激发学生提出问题
现象和事实;列举事例;由旧知引出新问题;激发心理矛盾提出问题;提出猜想。关键词：问题情境 事例 心理矛盾苏联教育家赞可夫主张要“以最佳的教学效果来促进学生的一般发展”，把学生“一般发展”作为所有课堂教学的出发点与归宿。[1]所谓一般发展是指促进儿童智力、情感、道德和性格等等整个身心的全面和谐地发展，其核心是智力的发展。智力的核心是思维能力，而一切思维过程的开端永远是存在一定的问题。心理学认为：每当主体遇到不做进一步心理上的努力就不能有效地完成的情况时，就遇
新教育时代·教师版 2019年37期2019-12-23
- 关注文体，凸显说理文的语文味
哪里？是重在阐述事例，还是强调道理？一些教师由于没有准确定位，很容易将说理文上成思想品德课，或将说理文当成记叙文来讲。笔者认为，说理文的教学应将“事”与“理”有效结合，说理文不该是空洞的说道理，更应凸显出浓浓的语文味。一、明结构，做到教之有序1.识结构，拓展阅读教材中的五篇说理文的结构存在共性。从全篇布局来看，小学阶段的说理文大多开篇提出观点，接着论证自己的观点，最后重申强调观点。教师在学生初识说理文时，除了明确其体裁的特殊性，还应该强调说理文的一般结构。
小学生作文辅导 2019年15期2019-11-26
- 巧用事例，努力培养小学生的推理能力
】本文主要以巧用事例，努力培养小学生的推理能力为重点进行阐述，结合当下小学数学教学现状，从感知推理，树立学生推理意识、操作推理，培养学生推理习惯、内化推理，提高学生推理能力三个方面深入说明并探讨巧用事例，努力培养小学生的推理能力的措施，进一步提高小学生综合能力，旨在为相关研究提供参考资料.【关键词】小学数学;事例;推理能力;操作随着教育体制的不断发展，小学教育教学要求与目标也在不断发生变化.数学作为一门具有抽象性与逻辑性的学科，可以培养学生形成良好的学习习
数学学习与研究 2019年16期2019-10-18
- 运用对比解构说理文事例论证的密码
段的说理文一般以事例论证为核心，对于事例选择的视角和维度彰显出鲜明的典型、简洁性和关联性。本文提出要异质对比，洞察事例选择的典型性;同质对比，洞察事例处理的简洁性;统整对比，洞察事例运用的关联性，真正促进核心能力地发展。进入中高年级后，学生的认知思维也逐步开始从形象化认知向理性思维转变。为此，语文教材开始编选一定篇幅的说理文。小学阶段的说理文一般以事例论证为核心，对于事例选择的视角和维度彰显出鲜明的典型、简洁性和关联性。因此，教师可以充分运用事例对比的方式
语文天地·小学版 2019年5期2019-09-10
- 浅议新形势不内部审计更好地发挥审计监督作用
下，本文作者通过事例说明了，内部审计应尽快地转变职能，融入审计监督合力，更好地发挥审计监督作用。 关键词：发展历程;现实问题;转变职能;事例;审计监督 20世纪80年代，我国内部审计产生于计划经济向市场经济转轨之际。1982年宪法确定实行审计监督制度之后，在国家审计机关的推动下内部审计逐步产生和发展起来。1983年8月20日，国务院批转《审计署关于开展审计工作几个问题的请示》，明确了“对下属单位实行集中统一领导或下属单位较多的主管部门，以及大中型企事业组织
商讯·公司金融 2019年31期2019-09-10
- 整体联结悟事例，精心遴选巧说理
学中，教师可抓住事例论证的方法，引导学生体会说理文的特点。教师可通过辨析事例、提炼事例、体验事例等策略，让学生经历对比、印证、组合和类化的思维过程，感知事例选择的精准性、层次性，感悟事例的表达作用，以真正促进学生核心能力的不断发展。[关键词]说理文;事例;辨析;体验[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）22-0028-02在小学语文教材中，说理文虽然篇目不多，但由于其文体独特，内在的逻辑思维较严密，因此，
小学教学参考(语文) 2019年8期2019-08-27
- 善用典范 创作妙文
情节，教材典型的事例为学生作文所用，让学生在课堂教学中学会作文，美化作文，提升作文的含金量，达到学以致用的目的。关键词：妙文 引用 名句 情节 事例中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章編号：1672-1578（2019）06-0097-01初中作文教学在于引导学生走自我创作之路，文章是学生表现生活，再现生活的平台，学生用文字来抒写真情实感，歌颂真善美，鞭挞假丑恶。但由于大多数学生生活阅历浅、经验匮乏，
读与写·教育教学版 2019年6期2019-07-05
- 同步加速器束流能量自动切换控制系统
统[14]的同步事例信息对各设备进行同步触发控制，也将发展一套高效的数据交互系统[15]和自动切换控制机制。1 束流能量切换控制机制在整个束流能量切换控制机制中，同步事例数据C05A2001(同步事例数据的格式定义，1个同步事例数据为32位：第0～7位是波形号；第8～11位是预留位；第12～15位是时间补偿、更新响应标识位；第16～23位是事例功能标识位，如5A事例；第24～31位是同步标识位)为数据切换功能事例。当这个事例触发时，各系统按事例给出的波形号
原子能科学技术 2019年4期2019-05-13
- 中职教育在精准扶贫工作中的作用再探
生活中的一些具体事例来说明中职教育的作用，则更加具有生动性。不管从哪个角度讲，这些活生生的事例进一步说明，中职教育在精准扶贫这一领域起到的作用具有不可替代的重要影响。【关键词】中职教育 精准扶贫 事例 作用习近平总书记在谈到扶贫工作时，曾经提到，全国还有7000多万的人口处在贫困线上，他们在贫困的窘境里在挣扎，尚未脱离贫困的生活。这一现实的国情必然影响到全面建成小康社会的美好蓝图，也对实现两个一百年的奋斗目标以及实现中国梦都有拖后腿的影响。为此，在原
中学课程辅导·教师通讯 2019年3期2019-04-08
- 运用对比解构说理文事例论证的密码
段的说理文一般以事例论证为核心，对于事例选择的视角和维度彰显出鲜明的典型、简洁性和关联性。本文提出要异质对比，洞察事例选择的典型性；同质对比，洞察事例处理的简洁性；统整对比，洞察事例运用的关联性，真正促进核心能力地发展。进入中高年级后，学生的认知思维也逐步开始从形象化认知向理性思维转变。为此，语文教材开始编选一定篇幅的说理文。小学阶段的说理文一般以事例论证为核心，对于事例选择的视角和维度彰显出鲜明的典型、简洁性和关联性。因此，教师可以充分运用事例对比的方式
语文天地 2019年15期2019-03-05
- 聚焦事例，关注语言，让说理文教学“理趣共生”
——以《滴水穿石的启示》为例
上一个真实的典型事例所呈现的表达效果。教材中的说理文更能让学生真切体会到举例论证的重要性。因此，在说理文教学中，笔者重点聚焦文本中的事例，不断引导学生去探索说理文事例的选择范围，内容的提炼方法，语言的表达艺术。为了让说理文教学既有理性的分析，又有趣味的探究，笔者对《滴水穿石的启示》一文进行了研究。一、关注事例，明确内在关联说理文中的事例是一种具有代表性的文体语言，学生从第一篇说理文《说勤奋》的学习中对其文体特点有了初步的感悟——提出观点、举例论证、得出结论
小学教学研究 2019年31期2019-01-11
- 写写父母之爱
还记得你用过哪些事例吗？写这篇作文，切忌用老掉牙的事例哟！所谓老掉牙的事例，就是指被人们在作文中用过无数次的事例。有些阅文无数的老师，只要在作文中见到老掉牙事例，就会给作文定一个较低的基础分。然后他们再根据文字水平，加上一二分或者减去一二分。因为这些老师知道，用别人经常用的事例去写作文，是很难写出新意、写出精彩的。所以，老师建议你用自己从生活中挖掘到的新鲜事例去写。生活是个大宝库，有取之不竭的作文素材。我们由其中很小的方面入手，就可能写出不错的作文来。比如
小学生优秀作文(中年级) 2018年5期2018-11-30
- 浅析群像式事例的具体运用与训练方法
熊惟杰一、群像式事例概述2017与2018两年的高考全国卷Ⅰ作文和往年命题方式有较大的不同，都是从社会生活的大变革出发，展现国家与社会在相对较长一个时间段中所取得的成果，主题更为宏大、表现出更多对大时代的关注。 处理好这一类主题，要求写作人在行文中能透视社会的巨大发展、抓住时代变革与个人命运的关联。 同常见的小点展开、就个人经历叙写的高中作文写作模式相较，这一类题目要求写作人的视角更大、站位更高，能从宏观角度把握主题。较之具体事例细节展开而言， 使用群像式
中学语文 2018年35期2018-02-09
- “例”后有“析”方可取
中，常常需要引用事例（事实论据）进行论证，这就是我们常说的例证法。在进行例证时必须注意的一个要点是：绝不能“引”而不“发”——只列举实例而不作任何分析；否则，筆下作文很难算是真正意义上的议论文，因其缺少了“论证”这一不可或缺的环节。事实上，典型事例不在多，重要的是对所举事例要加以分析，切不可事例举过就了事。endprint
作文周刊·高二版 2017年35期2017-11-01
- ARGO-YBJ实验中“双前峰面”事例探测GRBs的灵敏度研究
验中“双前峰面”事例探测GRBs的灵敏度研究周勋秀，高兰兰，张 宇（西南交通大学物理科学与技术学院，四川成都 610031）γ暴高能辐射的研究一直是天体物理和宇宙线物理的研究热点，但在100 GeV及以上能区至今尚未获得确定的观测结果。位于西藏羊八井宇宙线观测站（海拔4 300 m）的ARGO-YBJ实验具有高海拔、大视场等特点，其阈能约几百个GeV，在探测高能γ暴方面具有独特的优势。利用ARGO-YBJ实验中的“双前峰面”事例，可降低探测器的阈能达几十个
西华师范大学学报（自然科学版） 2016年1期2016-11-09
- 基于ALC的事例库结构及检索研究①
41004）基于事例推理（case－based reasoning，简称CBR）是人工智能的一个重要分支［1］，具有获取知识容易、求解效率高等特点，其工作过程可以归纳为一个4R循环模型：事例检索（retrieval），事例重用（reuse），事例修正（revise）及事例保存（retain）。在CBR中事例表示是基础，事例检索是关键。根据事例表示方法的特点设计事例库的结构，进而设计事例检索算法。因此，事例表示方法决定了事例表示的准确性、有效性，对事例检索和
桂林电子科技大学学报 2015年1期2015-04-01
- 专题作文写作中典型事例的选择和运用
人或事物。“典型事例”的含义就是指具有典范性和代表性的事例。大致说来，凡是对我们的人生有示范意义的人物，能启迪智慧的事迹等，都可以视为典型事例。在文章中引用典型事例，能够深刻地揭示事物的本质，具有广泛代表性和强大说服力，能给文章论点的阐释以有力的支持，使感情抒发有坚实的基础。那么，在专题作文写作中如何选择和运用典型事例呢？一、把握好典型事例选取的三个原则第一个原则是事例要真实，贴近生活，这是语文课程标准对初中生写作的一个基本要求。选取熟悉的、真实的事例，避
河南教育·基教版 2014年7期2014-10-10
- 开放状态下的书面表达
所给观点自由选择事例进行论证，或要求根据事例自由发表议论，给同学们留出了更大的发挥空间。自由选择事例进行论证：用事实说明观.2012年高考英语浙江卷的书面表达题就是典型一例。题目要求针对“Yourfuture depends on many things, but mostly on you”这句名言谈谈你的看法，并举例说明理由。虽然有“谈谈看法”的要求，但是，针对名言所体现的道理，看法无外乎是“同意”或者“不同意”。同意也好，不同意也罢，都需要用事实说明
中学生天地·高中学习版 2014年6期2014-07-17
- 课堂教育中的事例应“三适”
肖刚课堂教育中的事例应“三适”●牛茂喜 吴肖刚事例以其鲜活直接、生动形象的特点而被政治教育课广泛应用，但现实中，教育中的事例却存在着针对性不强、吸引力不大、实效性不够的问题，一定程度上制约着事例作用的发挥。解决这一问题，应在事例的选、阐、用上做到“三适”。一是选例适当，合口对味。事例的选择必须适当。第一要具有典型性。事例一个重要而突出的目的就是要把复杂的问题简明化，把深奥的道理形象化，使官兵受到教育。如果选用的事例本身不具备典型性，就难以承载对事例教训、原
政工学刊 2014年7期2014-01-11
- 基于ACEX1K50的HIRFL－CSR同步处理器设计
均对应1个不同的事例，众多事例在运行前按照物理实验的要求，编排成1个事例表，包括1个完整运行周期的事例表及相关参数的数据，称作1个虚拟加速器，当它被同步系统激活时，成为1个真正的加速器周期［2］。CSR同步控制系统由同步处理器、数据库系统和前端处理器组成。同步处理器是整个控制系统的指挥中心，由它用事例形式下达所有指令，指挥所有执行机构。CSR同步控制系统的时间精度要求在ns级，对稳定性也有非常高的要求，软件方法很难实现，本系统采用目前控制领域技术领先的现场
原子能科学技术 2011年7期2011-09-18
- 破译议论文中运用“事例”的密码
文主要靠学生对“事例”的选用、运用以及叙述事例的艺术。不难看出，考生在处理事例时是有技巧的，这里，我们就去破译他们处理事例的“密码”，学以致用，以使我们的文章脱颖而出，获得高分。一、灵活“变通”事例写作之前，我们的学生虽然有目的地准备了一些事例，但是很难达到每一个事例对应一个观点的效果。如何根据不同的观点有效地利用已经准备好的事例，恰当地表达出来，写出高水准的文章，这就需要我们对已有的事例灵活变通。我们可以根据事例的大致情节、关键语句等，依据文章的主旨，遵
中学生优秀作文·高中版 2010年6期2010-06-10
- 破译议论“事例”的密码
文主要靠学生对“事例”的选用、运用以及叙例的艺术。不难看出，考生在处理事例时是有技巧的，这里，我们就去破译他们处理事例的“密码”，学以致用，以使学生的文章脱颖而出，熠熠闪光。一、灵活“变通”事例写作之前，我们的学生虽然有目的准备了一些事例，但是很难做到每一个事例对应一个观点，如何根据不同的观点有效地利用已经准备好的事例，恰当地表达出来，写出高水准的文章，这就需要我们对已有的事例灵活变通。我们可以根据事例的大致情节、关键语句等，依据文章的主旨，遵循其内在规律
新作文·中学作文教学研究 2009年12期2009-01-27