情景再现
- 纪录片“情景再现”片段中应用间离效果的研究
012）一、情景再现手法与间离效果概述（一）情景再现：“历史影像的渐近线”郑德梅老师将“情景再现”定义为：在客观事实的前提下，采用扮演或者搬演的手法，用以展现在现实中已经真实发生的，或者可能已经发生了的事件或人物心理的一种影视创作手法[1]。在纪录片中，传统的叙事模式往往就在“现在时”下发生的事情具有观看的即时性。情景再现手法则可以通过对历史事件的复原来链接叙事的断点，并且在影片呈现上生成一个“过去时”，而不单纯地有一个“现在进行时”式的叙事。在一定程度上
新闻传播 2023年23期2024-01-19
- “情景再现”创作手法在纪录片中的运用
大胆采用了“情景再现”这种艺术表现手段，才使作品表现出震撼人心、深入骨髓的情感力量。理论学术界认为，“情景再现”这一纪录片表现手法是一把双刃剑，它是对原汁原味的纪实性破坏，还是在真实性还原上的锦上添花，的确很值得研究[1]。1 “情景再现”表现手法及其作用1.1 “情景再现”表现手法“情景再现”是影视制作中经常采用的一种表现手法，是在不改变原有历史事实或生活现实的情况下适当地拓展想象的空间，把过去的人物或事件用特殊技术手段予以还原，也可以认为这是一种真实基
西部广播电视 2023年18期2023-12-01
- 电视新闻故事化的特性与表现手法分析
特性；文学；情景再现；剪辑；主持人电视新闻是人们获取信息的主要渠道，作为传统媒体的重要组成，电视新闻具有绝对的权威性，其信息的真实性与可靠性受到观众的认可与支持，但是在新时代，人们对于传统枯燥、死板的新闻内容播报缺少了观看兴趣，对于故事性强、感染性强的电视新闻内容有了更高的观看兴趣。因此，电视新闻工作者要结合观众的兴趣特点和要求，对传统的电视新闻内容进行进一步创新与改进，通过提高电视新闻故事化的特性，在保障新闻内容真实可靠的基础上，提高电视新闻内容的感染性
记者观察·下旬刊 2023年2期2023-05-08
- 浅谈有声语言的内部表达技巧
要的地位，“情景再现”作为有声语言表达技巧中有着支撑作用的内部技巧，是有声语言表达中至关重要的一环，它能够使整个稿件更加的丰富、立体。本文以有声语言的表达应该如何作用于稿件为核心，进而将“情景再现”在播音主持中的应用价值进行分析与阐述。关键词：播音主持;情景再现;内部表达技巧播音与主持是熟练地运用有声语言，从而将文字转换成受众更能容易接受的方式，对受众进行更好的输出，不论是主持人的电视直播，还是朗读者的舞台节目，其最高要求是：播讲者在向受众传输在文章中所体
科学与财富 2022年5期2022-07-04
- “情景再现”——广府文化在城市绿道视觉空间中的运用分析
展现沉浸式的情景再现情景，需时间考察。三、“情景再现”——广府文化在绿道视觉空间中的运用分析（一）剪纸、木板年画与满洲窗——民俗印记佛山新城滨河景观带是近几年佛山市的重点项目，佛山新城绿道沿近5公里的新城滨江景观带来建设。佛山新城滨河景观公园是一个带状的城市公园。滨河公园长约3.4公里。绿道建设融合了佛山传统剪纸艺术元素、岭南建筑元素等，集运动健身、休闲游玩、文化展示、滨水景观于一体。城市生态休闲绿道。公园规划为双心双轴三区的空间结构，双心为结合儿童乐园、
河北画报 2022年14期2022-05-21
- 采用“情景再现”教学模式探讨团队管理中的领导力
为例，采用“情景再现”教学模式，讨论了团队建设的筹建期、发展期和稳定期三个阶段中领导力的体现。在团队筹建期，要有大局观思想，明确团队定位；在团队发展期，要划清责权利界限，清晰角色定位；在团队稳定期，要注重人才培养，促进团队可持续发展。通过“情景再现”，使学生置身于相应的情景之中，感受团队管理中的领导者的领导力，使知识框架更加系统和完善。[关键词]领导力；管理能力；团队管理；历史人物；情景再现中图分类号：F407.9 文献标识码：A 文章编号：1674-17
管理学家 2022年7期2022-05-13
- 电视纪录片情景再现之真与失真分析
滔【摘要】“情景再现”是电视纪录片拍摄时常用到的一种表现方式，通过演员表演或动画等方式对事件场景进行复原，用身临其境的手法向观众展示事情经过，便于观众更好的理解展示内容。同时在选材较为枯燥的纪录片中，情景再现的手法也能增添趣味性，增加观赏性。情景再现作为一种专业的荧幕表达艺术形式，广泛的应用在各大电视节目制作中，而在纪录片中的应用更为重要，根据纪录片的表达形势不同，情景再现的表现方式也略有差异，而所要表达的理念是共同的，那就是尽可能真实的将原有事件展现在大
卫星电视与宽带多媒体 2022年2期2022-03-08
- 法制节目中“情景再现”的尺度把握
节目当中，“情景再现”是极为常见的表现手法，主要是利用重现过去的场景来反映现实生活，彰显其独特价值。使用“情景再现”手法，可以为节目赋予艺术感染力，但是有时也会产生一些负面作用。当前，对于电视法制节目创作人员来说，怎样利用情景来重现事实的原貌，并为其注入正能量，是难以忽视的重要课题。【关键词】法制节目;情景再现;尺度把握中图分类号：G241 文献标识码：A DOI：10.122
卫星电视与宽带多媒体 2021年22期2021-12-10
- 情景再现手法在纪录片创作中的运用分析
：本文先分析情景再现手法的主要内涵和发展过程，随后介绍情景再现手法的主要特征，包括还原真实场景、打造独特氛围、呈现各种细节，最后提出在纪录片中合理应用情景再现手法的主要措施，包括围繞人物发展特征进行合理设计、虚拟化设置各种人物场景与合理调整情景再现方式，旨在为相关人士提供有效参考。关键词：情景再现；纪录片；创作应用中图分类号：J952 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）19-0224-03一、引言新时期背景下，纪录片快速发展，相关创作
新闻研究导刊 2021年19期2021-12-09
- 真实与间离：纪录片中的情景再现研究
纪录片中使用情景再现时塑造间离感的必要性及其手段，认为在情景再现中塑造间离感保证了纪录片的真实性，但也削弱了纪录片的影像表现力。目前的虚拟影像技术对两者间的矛盾有良好的调节作用。在纪录片娱乐化浪潮下，创作者使用情景再现仍应坚守真实性底线，把握塑造间离感的合适尺度。【关键词】纪录片;情景再现;间离自罗伯特·弗拉哈迪在纪录片《北方的纳努克》中首次应用情景再现方式还原爱斯基摩人的生活场景以来，学界和业界对这种表现方法的争议一直存在，相继有学者对此进行深入研究。在
新闻世界 2021年10期2021-10-12
- 浅谈在高中课堂中进行“情景再现”对实现语言建构与运用的意义
求之一，而“情景再现”是一种对语文学习过程中的听、说、读、写、练的能力均有所提高的方式，让学生亲自参与课堂活动，将是一种扎实有效提升素养的方式，语言的建构与运用又是素养的基石，所以我将以“情景再现”为载体，促进学生在语文课堂中的语文建构与运用的目的的实现。关键词：“情景再现”;核心素养;语言建构与运用一、“情景再现”对于提升语文学科学习能力的意义一个学生对一门课程学科的兴趣程度，既体现在自我主观性，也更多地体现在教师构建的课堂内容、课堂活动、课堂环节、课堂
学习与科普 2021年22期2021-09-19
- 情景互动教学模式在中学语文课堂教学中的应用
、融入情景和情景再现过程。关键词：情景互动教学模式;中学语文;情景再现一、情景互动教学模式的内涵和特点（一）情景互动教学模式的内涵情景互动教学模式是指在教师根据教学大纲要求， 将要完成的教学任务和教学内容转化为一系列的情景，并与学生一起融入情景之中， 共同将教学内容通过情景展现出来，从而达到教学目标的一种教学模式。（二）情景互动教学模式的特点情景互动教学模式有下列特点：1.情景性。 情景性是情景互动教学模式最核心的特点。 从教学设计、教学准备、教学导入、教
科教创新与实践 2021年10期2021-09-10
- 如何将多媒体教学应用到小学语文课堂中
;理解课文;情景再现;融入语文对于小学生来讲，语文是他们出生之后接触的第一门课程，从小孩子的呱呱落地到学会叫爸爸妈妈，无时无刻不在接受着语文的艺术熏陶。另外，语文也是我们国家的母语课程，作为一个炎黄子孙，学好语文是一件不可避免的任务。小学语文教师承担着一种开启学生语言智慧的责任，相比于初中高中的语文教师来讲，任务更加艰巨。那么作为一个小学语文教师就需要探讨多种教学技巧，面对不同性格的小学生，都能够有方法让他们对语文感兴趣，走进语文的世界，喜欢上语文这门课程
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 历史纪录片情景再现手法的类型化与适用性
静娟摘要：“情景再现”是当前纪录片创作的主流表现手法之一，能够将已逝情景重新展现在观众面前。随着《圆明园》《故宫》《大明宫》《新丝绸之路》等歷史纪录片的成功，情景再现手法也逐渐被大众所认可。理论界对“情景能否再现”还存有争议，相关的研究也主要集中在合理性辨析和个案分析上。本文从“情景再现”这一表现手法类型化的趋向剖析其在不同纪录片中的具体形式、特点、适应题材、不足等，构建情景再现创作的模式集合。关键词：情景再现；表现形式；特点；适应题材；历史纪录片中图分类
新闻研究导刊 2021年4期2021-09-10
- 历史纪录片中“情景再现”手法的合理运用
所在。而在“情景再现”手法的运用下将社会历史缩影展示出来，是传统纪录片的创新之举。由于历史不可重演，所以在运用“情景再现”手法时，需要将历史文献、影像资料、口述历史等综合为一体，立足于多角度、多向度展开论述。在历史纪录片中通过运用“情景再现”手法，能带来全新的历史主义观点。基于此，本文从“情景再现”手法出发，在界定该手法的基础上分析将其运用到历史纪录片中的必要性，并提出几点运用要点，以供参考。关键词：历史纪录片；“情景再现”；运用策略中图分类号：J952
新闻研究导刊 2021年2期2021-09-10
- 情景再现在当前博物馆展览中的应用性研究
单分析了基于情景再现的博物馆展览特征，说明了情景再现在当前博物馆展览中的主要应用原则。在此基础上，以辽宁省葫芦岛市博物馆的展览工作为例，以图片及视频等历史资料、短视频、情景剧、虚拟现实及现实增强技术为切入点，阐述了当前博物馆展览中情景再现模式的具体应用，并对应用过程中的注意事项进行了说明，为其他博物馆展览工作提供参考。关键词：情景再现;博物馆展览;虚拟现实近几年来，我国博物馆在展览过程中突显出的主题逐步由“实物导向”转变为“信息导向”，即更多地将展览中心放
文物鉴定与鉴赏 2021年14期2021-08-30
- 博物馆展览形式设计的表达与实现
一步的发展。情景再现式陈列展览让观赏者犹如身临其境，增加了体验乐趣，提高了对历史文物、传统文化的关注度。文章对博物馆展览形式设计的表达及实现展开研究，以期为博物馆展览设计提供可参考的信息。关键词：博物馆;展览形式;情景再现1 博物馆展览形式设计概述作为一门综合设计艺术，博物馆展览形式设计又可称为视觉传达设计。陈列设计在《中国大百科全书》中被定义为：“在既定的陈列主题之下，构思陈列内容，确定艺术风格和总体规划，充分应用科技手段、艺术手段组合各种陈列品，以呈现
文物鉴定与鉴赏 2021年11期2021-08-09
- 历史纪录片《中国》的影像叙事及其诗意化表达
;叙事策略;情景再现;影像叙事中图分类号：J952 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）22-00-03历史题材纪录片以记录历史事件为核心，是承载历史记忆的重要载体。2020年12月7日，由湖南卫视、芒果TV，北京伯璟文化传播有限公司联合出品的人文历史题材纪录片《中国》第一季在湖南卫视和芒果TV开播。纪录片《中国》以历史为线，以人物为面，纵向剖析展示中华千年历史，回溯千年历史文化。内容选自历史上各个时代最具代表性的人物故事，展现不同的时
艺术科技 2021年22期2021-03-21
- 播好暖新闻 传播社会正能量
；传播意识；情景再现中图分类号：G222 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）11-0154-03作为传播正确社会舆论导向的主流新闻人，笔者坚持将塑造与传播社会主义核心价值观这一核心思想融入日常工作。具体而言，笔者在自身从事的全省新闻联播播音主持工作中，对播音员的职责和使命有这样的见解：播报不是冷冰冰地再现编辑的文字成果。正如读者阅读已完结的作品进行“二次创作”，赋予作品新的架构与编码一样，播音创作者同样应该赋予稿件以生命，使新闻有温度
新闻研究导刊 2021年11期2021-01-27
- “点”新奇破平常，“拨”雾障见丽日
以趣促学”“情景再现，感同身受”“巧设问题，相机诱导”“由内延外，培养能力”四方面展开“点拨教学”式课堂的探索与实践。【关键词】初中语文;点拨教学法;依纲据本;情景再现;巧设问题;由内延外“点拨教学法”是由著名特级教师蔡澄清老师提出，他认为，“实施点拨教学法的基本依据是依纲据本，因材施教;精髓是相机诱导，适时点拨;主要内容是点其要害，拨其迷障;主要方法是画龙点睛，举一反三;主要宗旨是提高效率，发展能力”。笔者认为，一千个读者有一千个哈姆雷特。点拨教学法强调
广东教学报·教育综合 2021年151期2021-01-07
- 阅读教学呼唤“语文味”回归
、咬文嚼字、情景再现、发现空白等教学策略，对“语文味”教学进行了积极有益的探索。关键词：语文味; 用心朗读; 咬文嚼字; 情景再现; 发现空白片中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）11-034-001“语文味”即是语文的文学韵味，也即语文美。语文教学的过程就是引导学生去体验、发现、感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。如何让语文教学拥有“语文味”呢？笔者从语文课程的本质出发
科学大众·教师版 2020年11期2020-12-09
- 精读美术史与原作在教学中的重要性
作还原 情景再现2018年7月，笔者有幸与上海大学美术学院博士生导师徐芒耀教授一起在法国参观了大量的博物馆美术馆。在奥赛博物馆，一群中学生在老师的带领下在莫奈的作品前讲课。讲毕，学生席地而坐，开始用手中的画笔临摹莫奈的作品，这样的场景在博物馆比比皆是。结束了巴黎的行程，当我们来到莫奈故乡吉维尼小镇时，竟然遇到了在奥赛博物馆的那拨学生，老师带领着学生正在写生，而写生的地方正是一百多年前莫奈写生这张作品的地方！看过原作，对着原景，从临摹到写生。这是一堂多么
中国篆刻·书画教育 2020年9期2020-10-29
- 探讨如何让生活的沉淀在播音主持过程中绽放精彩
：本文主要从情景再现实效性发挥以及语言技巧的应用方面，针对如何在播音主持过程中，更好地发挥生活沉淀的精彩展开细化探讨，以期为推动播音主持工作的可持续发展建言献策。关键词：生活感受;播音主持;工作;文字：情景再现中图分类号：G222.2文献标识码：A文章编号：1005-5312 （2020） 21-0116-01一、引言播音主持的本质即为对有声语言的研究，势必拥有独立的语言特点，此项工作的主要内容也是“说”，并需要基于前辈经验，通过有效创新等方式，确保“说”
文艺生活·下旬刊 2020年7期2020-10-20
- “情景再现”在纪录片拍摄中的运用研究
求。纪录片中情景再现这一手法企图复原那些消散的人、事、物，但任何一种替代思维和模仿都会催生新的意义和价值，并以最初的目的影响着整体结构。本文主要阐述情景再现的渊源和定义，梳理情景再现发展脉络，并以王兵导演影片《夹边沟》为例说明。关键词：情景再现;纪录片;夹边沟;王兵;真实;现实主义中图分类号：J592 文献标识码：A纪录片比故事片承载着人们对于真实更多的希冀，因此在真实的界定上更加严格。本文我们就以纪录片中比较有争议的手法“情景再现”（搬演）作
摄影与摄像 2020年1期2020-09-10
- 多样化新闻的播音技巧探究
键词：新闻;情景再现;播音技巧;现状;意义;策略中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）10-00-02一、新闻播音现状以往新闻播音员是根据提前设定的新闻稿件进行新闻播报，在播报过程中表情僵硬，而且语速均匀虽然很少出错但是由于播报时间较长，容易给人造成审美疲劳，所以受众往往在刚开始能集中注意力观看，但在播报后期观看人数就会明显减少，在互联网快速发展的背景下这种现象尤为明显。互联网的普遍应用不仅给人们获取信息提供便捷的途
传播力研究 2020年10期2020-09-09
- 基于“情景再现”的纪录片创作探析
史百科全书，情景再现是纪录片创作的一种技法，如何将“情景再现”运用到纪录片的创作之中，长期以来困扰着纪录片创作，因此，探索基于“情景再现”的纪录片创作具有十分重要的现实意义。本文以“情景再现”为切入点，结合纪录片创作的有关内容，阐述了纪录片创作中“情景再现”的内涵，分析了纪录片创作中“情景再现”的作用，探讨了纪录片创作中“情景再现”的运用要点，以期指导实践。关键词：情景再现;纪录片创作;作用;要点中图分类号：J952 文献标识码：A 文章编号：2096-5
传媒论坛 2020年10期2020-09-06
- 提高初中语文课堂教学的有效策略
法：多媒体;情景再现;趣味游戏初中语文作为课程体系的一部分，其教学目标是建立在学生未来发展基础上的，这是本学科的核心因素。语文核心因素的研究应立足于促进学生的发展，培养学生的语文自主能力和语文能力。语文是一门基础学科，是一门人文知识学科，在语文教学中能够很好地体现这一特点。在语文教学中加强人文性，能够有效地吸引学生的注意力，制定有效的教学方法，这是语文教学成功的重要因素。接下来笔者将从多媒体、情景教学、趣味游戏三个方面进行详细阐述。一、多媒体教学法传统的教
学习周报·教与学 2020年22期2020-07-04
- 浅析CG动画在考古纪录片当中的应用
往往需要使用情景再现的手法。使用CG动画来还原历史的手段，已经成为了最流的呈现方式之一。本文将以纪录片《良渚》为切入点，谈谈CG动画在考古纪录片当中的应用。关键词：考古纪录片;情景再现;CG动画 《良渚》考古纪录片是将考古过程中的真实事件以及研究成果进行拍摄、编辑、制作、合成后展现在大众面前。进入二十一世纪以来，考古纪录片主要有五大类：一是以文物为中心点的专题片，二是宏观时空叙事的考古发现片，三是考古人物纪录片，四是涵盖考古发掘技术或实验分析方法的影片，五
青年生活 2020年13期2020-05-26
- 浅谈情景再现在纪录片创作中的应用
摘要：纪录片情景再现的创作方法能带给观众更好的观赏性，但如何合理应用该创作方法还需要创作者去深思。本文对情景再现的必要性和使用原则进行论述，并对情影再现的表现方式进行分析，最后对情景再现的作用进行了探讨，以期为相关研究提供资料。关键词：情景再现;纪录片创作;表现方法情景再现手法的应用，需以保证纪录内容的科学性和真实性为前提，采用镜头语言来对当时的人物、场景等进行模拟和还原，该种手法虽然具有很好的观赏性，但让很多观众感到迷惑的是，到底是在看纪录片还是在看故事
记者观察·下旬刊 2020年2期2020-05-19
- 如何在初中语文诗词教学中培养学生认知能力
;教学氛围;情景再现【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0097-01值得一提的是，在现今初中语文诗词课堂教学过程中实施适宜的教学方案仍然存在着许多问题。其中更显重要，我们教师总感觉，现在的学生在整个学习过程中处在被动的位置，面对这种棘手的情形，我们教师要全面引起重视并且制定相对应的教学策略来创设良好的学习氛围以供全体学生高效的学习初中语文诗词，并且学生充分领会到语文古诗词的优雅古
当代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 聚焦生活焦点 以趣引景触情
，以师生表演情景再现;从学生的兴趣为出发点，用师生“吐槽”开启情景再现。再“现”学生的生活场“景”，引发学生的“情”感体验，激活学生的思维，从而完成作文。关键词：情景再现;生活焦点;表演;吐槽中年级的学生处于写作的起步阶段，往往不知从什么事入手写;即使想到了写作内容，往往也是三言两语了事。如何唤醒学生的已有生活经验，激起写作欲望，引导学生写出自己所想所感所悟？笔者尝试用情景再现的方式，再“现”学生的生活场“景”，引发学生的“情”感体验，激活学生的思维，从而
求学·教育研究 2020年23期2020-01-28
- 虚拟现实（VR）在红色文化馆中“情境再现”技术的应用探析
红色文化馆;情景再现;VR;南昌八一起义纪念馆随着我国改革开放的发展深入，市场经济社会下的民众对红色文化的“根”，越来越“淡忘”了，现在的很多00后、90后甚至80后，对我们的红色文化了解都是“盲区”，大部分人现在了解红色文化都是通过影视作品，可是影视作品都是经过艺术处理过的，甚至有的导演为了“紧跟时代”，很多内容和形式竟然为了票房和收视率都篡改成迎合消费者的“现代”版了，比如“手撕鬼子”也敢拍出来，也就是了解到的是“假”的红色文化。我们的红色文化，是一段
青年与社会 2019年32期2019-12-25
- “情景再现”模式在广播播音主持中的应用分析
主持中应用“情景再现” 需要注意的问题情景再现属于广播播音主持人使用频率比较高的一种主持技巧，想要真正将“情景再现”广播播音主持效果发挥出来，主持人需要注意以下问题：其一，要明确广播播音的目的。也就是说，广播播音主持人在进行播音主持之前，需要充分理解播音稿的主要内容、想要表达的重点以及播讲的目的等，从而找准情景再现中的主次关系，实现重点突出。这就需要播音主持人具有一定的工作经验和实践积累，才能更好地明确稿件内涵，提高情景再现效果。其二，要围绕稿件来进行情景
记者观察 2019年29期2019-11-18
- 浅议纪录片中情景再现的作用
添翼”，而“情景再现”就是众多纪录片创作手段中被运用的较为广泛，也是与科学技术融合的最为成功的一个。本文主要对纪录片中“情景再现”的作用进行探讨分析，以期为中国纪录片的良性发展提供借鉴与思考，促进“情景再现”的合理运用。关键词：纪录片;情景再现;作用一、填补叙事断点及影像资料的不足要厘清纪录片中情景再现的作用，有必要先梳理回望纪录片的一些重要的经典理论。纪录片这个名称最早出现在20世纪20年代，由英国电影大师格里尔逊提出，在当时是“记录电影”、“記录影像”
北方文学 2019年27期2019-10-30
- 快乐地徜徉，诗意地栖居
快乐共读 情景再现 竞诵 运动古典诗文是中华民族艺术的瑰宝，是中华民族文化的象征。博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君;多识鸟兽草木之名。”经典古诗文的快乐诵读，可以让孩子进一步了解中华民族源远流长的历史文化，培养他们的审美情趣，陶冶他们的情操，提高语文素养，增强孩子民族自豪感，从而真诚的热爱中华文化。那么，如何让孩子爱上经典的古诗文呢？让他们快乐的徜徉于古诗文长廊
新教育时代·学生版 2019年41期2019-10-21
- 以“情景再现”为例浅谈播音主持语言艺术与戏剧表演语言艺术的异同
如何更好运用情景再现这一技巧进行分析，促使新闻媒体从业人员能够适应新常态下“采、编、播”一体化发展的新要求。关键词：播音员;稿件;语言表达;情景再现;演员情景再现的概念有广义和狭义的区分，广义概念是指：用真人或复述的方式对过去当时或者虚拟的现场、情形模拟和再现。广义上讲，它们两者中的情景再现的概念是相似的，如果仔细分析此概念，可以进行一次对应，“真人”“模拟”对应戏剧表演，“复述”“再现”对应播音主持，二者都着重体现着“再现” 的意义，因此两者的情景再现在
记者观察·下旬刊 2019年1期2019-10-21
- 播音主持中“情景再现”的应用探究
术感染力。“情景再现”在播音主持中的应用，可以提高节目效果，增强观众认同，现已成为当前很多播音主持工作者必备技能之一。本文旨在通过对“情景再现”在播音主持中的具体应用阐述，为播音员提供理论支持与现实指导。关键词： 情景再现;播音主持;实践应用;播音员很多人对播音主持有着很深的误解，认为播音员无非就是机械化的朗读稿子，并不具备专业化的技能，实则不然。播音员不仅需要深厚的播音技巧，更主要是通过自己的播音使观众了解基本的播音内容并简单的形成自己的看法。而这一切离
青年生活 2019年14期2019-10-21
- 文艺作品诵读中“情景再现”的运用
？内部技巧“情景再现”的运用能很好地帮助我们解决这类问题。关键词：诵;情景再现;情感[中图分类号]：G22 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-24--01一、何为“情景再现”“情景再现”是诵读者在创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段，是一种以稿件为基础的再造想象活动。诵读者通过联想与想象，以稿件提供的材料为原型，创设场景，诵读者仿佛“身临其境”经历着稿件的故事，以此激发情感达到共鸣。二、“情景再现”的运用“情景再现”
青年文学家 2019年24期2019-09-16
- 生活化教学在高中地理课堂中的应用探讨
，便于理解；情景再现，深化记忆；学以致用，加强实践。关键词：高中地理；生活化教学；结合实际；情景再现；学以致用随着素质教育的逐步推进，高中地理的教学方式发生了相应的变化。以将高中地理知识与学生日常生活和学生生活经验相结合的教学方式受到了广大教师的认同与赞赏，即地理教学过程中的生活化教学。教师通过将课本内容知识点与学生的日常生活相联系，可以拉进与学生之间的距离，同时使学生更好的接受课本新知识，促进学生的地理学习。但由于高中教学任务的艰巨性与学生学习压力较大的
学习与科普 2019年6期2019-09-10
- 浅析纪录片创作中情景再现的使用
张文摘要：情景再现是纪录片创作手法当中的一种，在很多纪录片的拍摄过程中都有应用，对纪录片质量有决定性的影响。为了制作出质量更加精良的纪录片，首先应当了解情景再现的应用要点，进而提升纪录片整体制作质量，这是重要的工作目标。关键词：情景再现;应用要点;纪录片制作情景再现，其本质是对于过往事件的再现，一般情况下，情景再现是编导在无法现场采集事件影像的情况下所选择的艺术加工形式，即是说并非所有情况下都可以使用情景再现的方式去进行纪录片创作，而是在必要的情况下，即无
记者观察·中旬刊 2019年3期2019-09-10
- “情景再现”模式在广播播音主持中的应用分析
摘要：通过情景再现能够将播音主持节目感染力有效提升，从而进一步提高播音主持节目质量。本文首先分析了在广播播音主持中应用“情景再现”需要注意的问题，然后探究情景再现在广播播音主持中的具体应用策略，以供参考。 关键词：情景再现;廣播播音;播音主持 一、在广播播音主持中应用“情景再现”需要注意的问题 情景再现属于广播播音主持人使用频率比较高的一种主持技巧，想要真正将“情景再现”广播播音主持效果发挥出来，主持人需要注意以下问题： 其一，要明确广播播音的目的。也就
记者观察·中旬刊 2019年10期2019-09-10
- 论纪录片中情景再现与故事化应用的边界与把控
现手法之一，情景再现在实际摄制与内容展示过程中具备独特优势，在思想表达方面具有无可替代的重要作用。但情境再现也可能导致纪录片创作的故事化倾向，甚至出现内容失真，丧失纪录片纪实本质。本文通过探讨纪录片中情景再现与故事化应用之间的区别，论述纪录片在创作过程中两者的边界与把控问题。[关键词]纪实 情景再现 故事化 边界一、真实性原则当先的情景再现1.纪实拍摄与再现部分应控制适当比例在任何一部纪录片的创作过程中，纪实性拍摄的优先级绝对高于情景再现内容的安排。如果情
新闻前哨 2019年4期2019-09-03
- 广播播音主持中“情景再现”的应用
杰[摘要]“情景再现”作为播音工作中激发形象感受，调动情感活力的一种重要手段，在播音主持中发挥着重要的作用。本文将简要阐述“情景再现”的含义，结合自身案例重现日常工作中用“情景再现”的场景及具体做法，最后将阐述运用“情景再现”时容易犯的一些错误，以期能帮助播音主持从业者提高自身素质。[关键词]播音主持 情景再现通俗来讲，播音员主持人就是要向听众以有声语言的形式传递文字信息，丰富信息量，提高传播效率。这就要求主持人的广播要感情饱满，富于感染力。随着社会生产力
新闻前哨 2019年5期2019-09-03
- 电视法制节目中情景再现手法的运用
鲍恩摘要：情景再现是当前电视法制节目常用的一种表现手段，它以复现逝去的情景和对现实生活的反映而显示出特殊价值。《撒贝宁时间》作为一档家喻户晓的电视法制栏目，其在情景再现手法的运用上娴熟而又独特，文章结合具体案例分析《撒贝宁时间》中情景再现的运用手法和实际效果。关键词：电视法制节目 《撒贝宁时间》 情景再现电视法制栏目需要借助法律案例讲法普法，宣扬法律威严，但节目采用的基本是已经结案的案件，很难再获得现场的影像资料，这时情景再现手法的运用就十分必要了。以
声屏世界 2019年5期2019-08-09
- “情景再现”在播音主持中的应用
高的素质。“情景再现”能够提高播音主持的感染力，使节目更加灵活生动，让人们更加愿意看节目。在播音主持行业中，“情景再现”应用的越来越广泛。文章主要阐述“情景再现”的含义，分析在播音主持中“情景再现”应该注意的问题，就“情景再现”在播音主持中的应用进行探讨，希望可以给播音主持从业者提供一定的借鉴和参考。关键词 播音主持；“情景再现”；策略中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）236-0042-02播音主持工作是需要通过播音
科技传播 2019年11期2019-06-27
- 高中寝室生活
]寝室生活;情景再现;活动设计;高中生[中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684（2019）14-0034-03【活动背景】根据2011年全国教育事业发展统计公报显示，全国义务教育阶段学校共有寄宿生3276.51万人，所占比例为21.85%。江西省2014～2017年的教育统计数据表明，高中寄宿生比例在48.5%～51.7%之间。从全国来看，高中生在学校寄宿是一个普遍现象，而且大部分高中生是第一次离开父母独立生活。相较于非住校生
中小学心理健康教育 2019年14期2019-06-17
- 创新作文写作技巧——情景再现
缺的主题。而情景再现作为创新作文写作的主要方式之一，已经成为中学生创新作文的必修课。运用语言、神态、动作、心理及景物等描写方法，并加以想象和再创作，将诗词内容或历史人物、事件再现于读者面前，便形成了情景再现创新作文的写法。关键词：创新作文 情景再现 创作中学生作文的创新写作有许多方法，其中有一种方法叫情景再现，即运用语言、神态、动作、心理及景物等描写方法，并加以想象和再创作，将诗词内容或历史人物、事件再现于读者面前，分为诗词情景再现和历史情景再现两种。一、
参花（上） 2019年5期2019-05-30
- 播音主持中“情景再现”的应用
0-01一、情景再现在播音中的传递将表演和播音共同运用到节目中，让节目更加生动形象，富有趣味性。增加了与观众的沟通，拉近了与观众的距离，让观众在我们的表演中体会到了生活的乐趣，同时也为广大观众创造了一次能够圆梦、表演的机会。这样的节目得到了广大观众朋友们的青睐，也愿意参与到节目中。与之相类似的节目现已经在电视节目中风靡，随着电视节目的不断创新，人们对主持人的要求也更高，需要主持人能够熟练地运用好表演和主持之间的关系，能够真正地做到表演为主持所作用。情景再现
戏剧之家 2019年12期2019-05-24
- 试析朗读艺术中“情景再现”的真实与虚构
朗读文本的“情景再现”，才能做到自如穿梭于真实与虚构之间。一、如何处理“情景再现”在朗读中实现“情景再现”真的很难，它需要朗读者做好万全准备。我在朗读过程中会思考如何理清自身头绪，为文字材料特意标注各种情感递进节点，首先处理好文字材料。然后再通过反复的朗读形成记忆，即在脑海中形成一系列活动的画面，分清楚哪些文字段落需要细致刻画，哪些可以一笔带过，哪些是渲染烘托感情的爆发点，哪些是起承转合的过渡点。这些我都会在朗读前做到心中有数，以清晰的思路和正确的节奏展开
传播力研究 2019年9期2019-03-22
- 浅析播音主持中“情景再现”的应用
媒集团一、“情景再现”要求播音主持人具备的基本能力(一)娴熟的播音技巧相比于电视可以给观众带来声音与画面相结合的视听感受，播音主持传递信息的难度更大。播音主持人只能通过自己的声音，来对节目内容进行传达，这就需要主持人具备娴熟的播音技巧，弥补传播方式上的不足。播音员在主持的过程中，需要在身边无人的情况下，努力做到“心中有人”，要在内心对听众进行详细设想，仿佛听众真实存在于身边，完成与听众的情感交流与互动。由于无法与听众进行正面的沟通，播音主持人只有利用更多的
传播力研究 2019年8期2019-03-20
- 浅谈“情景再现”在新闻播音当中的运用
育电视台一、情景再现的重要性近些年，我国社会经济水平高速发展，媒体事业高度繁荣，进而播音主持专业也受到广泛关注。可以说，受众对播音员主持人的熟悉度极高，一说起熟悉的播音员主持人都是头头是道、如数家珍，对于广播电视节目中主持人出现的一些“小状况”也是津津乐道，所以对播音员主持人专业方面的要求就更高了。很多孩子从小就参加关于播音主持的培训，立志成为一名播音员主持人。本科院校、高职院校都相继开设播音主持专业，招生持续火爆。一名优秀的新闻播音员，在进行新闻播报工作
传播力研究 2019年25期2019-03-20
- “情景再现”：将情景剧引入思想政治理论课的教学模式创新
教学中创造“情景再现”的效果这种教学模式，提升了大学生的学习思想政治理论课的积极主动性，造就了大学生在情景剧制作过程和演出过程中产生的情感共鸣，增加思想政治理论课的教学的感染力。关键词 情景剧 思想政治理论课 情景再现 情感共鸣基金项目：本文系湖北省教育厅中青年人才项目 “情景再现——高校思政课教学模式创新研究”（项目编号：Q20164203）的阶段性成果。作者简介：李娟，湖北警官学院思政课部讲师，哲学博士，研究方向：马克思主义伦理学研究。中图分类号：G6
法制与社会 2019年1期2019-01-21
- 论情境教学法在播音与主持教学中的应用
情境教学法 情景再现 播音与主持教学一、情境教学法与情景再现的结合意义情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，从而可以帮助学生理解稿件，引发学生的情感体验，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心是激发学生的情感，这一点与情景再现有着异曲同工的作用。情景再现是播音创作基础中的内部技巧，它是语言表达中很重要的一节，也是播音员在播音创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段，是具有播音特
记者摇篮 2018年9期2018-12-17
- “情景再现”思维模式提升高校红色阅读质量的研究
；红色阅读；情景再现；质量；红色书屋摘要：文章重点分析了“情景再现”思维模式在红色阅读中的应用前景，鼓励学生在生活中将红色阅读融入具体实践，通过情景再现将高校红色阅读质量提升到更高层次。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2018）10-0069-02红色精神作为中华民族追求独立、自由、民主、富强的精神支柱，激励着一代代人奋勇拼搏、砥砺前行。作为新时代的有志青年更要将红色精神印在自己的头脑中，贯彻到学习和工作中，让红色精神代
河南图书馆学刊 2018年10期2018-12-17
- 真实与再现：论金铁木纪录片《黄土大塬》的历史叙事
；叙事技术；情景再现一、《黄土大塬》的叙事设置（一）整合破碎历史信息，以悬念结构全片贝克曾在《戏剧技巧》一书中提出：“悬念就是兴趣的不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求。”在拍摄《黄土大塬》的过程中，积累了丰厚的历史材料，并且采访了国内一流的历史专家。由于历史的信息比较破碎，所以金铁木导演便引入故事片中的编剧思维，将信息归纳为一个一个悬疑，以解密的口吻、以讲故事的方式展现黄土高原的历史。在第二篇章《迁徙》一开始导演便设置一个接一個的悬念、抛出一连串的疑问
北方文学 2018年32期2018-11-19
- 纲举目张让识字水到渠成
：纲举目张；情景再现；倒叙《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名童话作家安徒生的同名童话改编的，是孩子们熟读成诵的一篇经典课文。这篇课文讲述的是丑小鸭因为长得“丑”，受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事。线索简单明了，如果按故事发展的顺序来组织教学，学生会缺乏新鲜感，学习的兴趣会减弱。为了让孩子有一种耳目一新、旧文重读的感觉，我讲线索做了调整，采用倒叙的方法来上这篇课文。首先，我采用创设童话故事的情境，美丽的白天鹅在湖面上欣赏自己美丽的
读天下 2018年19期2018-10-29
- 论“情景再现”在朗诵作品中的运用
果。不难看出情景再现这种备稿方式在理解过程中作品尤其重要。关键词：朗诵；情景再现；触景生情朗诵是通过播读者加以播读技巧的运用对文本上文字的“二次传播”。任何一篇朗诵作品每个个体呈现出来的结果是不同的，是因为他们对于作品的理解感悟不同，在稿件的处理变化上也有所不同。朗诵者只有先走进作品，找到朗诵作品中的主旨感动自己，如果自己都无法被打动那样也不会打动听众。运用情景再现的方法，发挥想象，将自己设身处地在文章的情节之中，寻找文本内容与受众的共鸣之处。1·何为情景
大东方 2018年9期2018-10-21
- 浅谈幼儿园实施国学教学的策略分享
线索，采用“情景再现”“体验式学习”的方式，帮助幼儿走进经典，丰富其情感认知，促进其茁壮成长。【关键词】国学 环境 情景再现 体验式学习【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0032-01幼儿园的教育一直都是以西方的教育教学观念为主，一会儿是蒙台梭利教育，一会儿又是华德福教育，一会儿是瑞吉欧教育，一会儿又是生态教育，等等，我们需要建立有中国特色的幼儿教育，培养有一颗“中国心”的幼儿，因此，传承中华优秀的传统
课程教育研究 2018年22期2018-07-18
- 朗读艺术中“情景再现”的真实与虚构
语言表达中“情景再现”这一技巧，要科学合理的用，辨证唯物的用，个性化的用，巧妙将朗读者对文字材料二次创造的“真实”与“虚构”进行结合。【关键词】朗读艺术；情景再现；真实与虚构中图分类号：G2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0090-01“朗读”是语言表达大范畴中颇为演绎化的一种语言展示方式，它是思想与个性、知识与情感、意识与经历相结合的有声语言行为。播音界公认的继往开来的领军人物，播音主持艺术理论的学术泰斗、中国播音学学科体
戏剧之家 2018年7期2018-06-13