基于智慧课堂的高中信息技术教学设计和研究

张然

摘要：智慧课堂是一种新兴的教学模式，主要是借助计算机技术，促进学生提升自主学习、合作交流、信息收集等能力。高中信息技术教学中，教师要做好智慧课堂的建设工作，应用现代化的教学方式与手段，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，使学生自主学习能力得以提升。本文将简要阐述高中信息技术课堂中应用智慧课堂的必要性，并提出有效应用智慧课堂的建议，希望通过本文的研究分析能够给相关教师带来一定的启示作用。

关键词：智慧课堂  高中信息技术  教学设计  研究

一、构建高中信息技术智慧课堂的必要性

（一）教育信息化发展的需要

当前，信息化时代的到来，使教育发展发生了深刻的变化。在这样一个信息化的时代里，学生的学习方式和教师的教学方式都发生了深刻的变化。这就要求我们在教育教学过程中，必须积极应用信息技术手段，全面优化教学模式、方法和手段，为实现学生知识、能力和素养目标而努力。

（二）学生发展和教师专业化发展的需要

智慧课堂是以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式。在这个智慧课堂中，教师运用信息技术手段和工具辅助教学，充分调动学生学习积极性和主动性，为学生提供更为丰富、开放、智能的学习资源。在这样一个智慧课堂中，学生可以主动参与到教学活动中，通过师生互动、生生互动等方式学习知识；教师可以通过数据分析进行科学教研和教学评价，教师专业化发展的需要使得智慧课堂成为教师专业化成长不可或缺的工具。[1]

二、高中信息技术智慧课堂构建的策略

（一）从“以教为主”到“以学为主”

在高中信息技术教学中，教师要想实现智慧课堂的构建，就必须转变教学模式，从“以教为主”转变为“以学为主”。通过引导学生进行自主学习，实现教学效率和质量的提升。在智慧课堂中，教师要利用多媒体技术、网络等信息化技术开展课堂教学活动，让学生成为课堂的主体，发挥出他们在学习中的主动性和积极性。因此教师要引导学生主动进行探究学习、自主学习等，这样学生可以通过自主学习掌握信息技术知识，使课堂教学效率得到提升。[2]

（二）从师生对立到师生互动

智慧课堂的构建中，教师要让学生更好地参与到课堂活动中来，建立良好的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围。教师要注重提高学生的主体地位，让学生自主、独立地学习信息技术知识。在智慧课堂中教师要鼓励学生自主学习信息技术知识和技能，让学生养成良好的自主学习习惯。教师可以通过创设教学情境、创设问题情境等方式来提高学生学习主动性。[3]

（三）从被动接受到主动探究

在高中信息技术教学中，教师要积极应用智慧课堂教学模式，通过信息化教学手段来丰富教学内容和方法，让学生在主动探究中提升学习能力。在高中信息技术智慧课堂构建中，教师要将学生作为课堂教学的主体，通过多元化的教学手段来激发学生的学习兴趣。[4]

（四）教学评价的提升，从单一评价到多元评价

在智慧课堂的构建中，教师要加强对学生学习情况的分析，并在此基础上实现教学评价的创新。教学评价是促进学生成长的重要手段，通过对学生進行多元评价，有利于促进学生学习效率的提高。在高中信息技术课堂中，教师要做好教学评价工作，对学生学习情况进行科学分析和评价，并采取有针对性的措施开展教学活动。

三、结语

总而言之，在高中信息技术教学中，教师要将信息化技术与课堂相结合，实现创新与发展，加强对学生学习情况的掌握和分析，实现教育教学质量的提升。

参考文献：

[1]李彦山.浅谈信息技术背景下的高中化学“智慧课堂”构建[J].中学课程辅导，2022（31）：126-128.

[2]石玉娟.信息技术下高中化学智慧课堂构建[J].文理导航（中旬），2022（11）：37-39.

[3]郑进华.智慧课堂在高中信息技术教学中的实践与探索[J].中小学电教，2022（10）：84-86.

[4]严然，孟令妹，穆叶.基于智慧课堂实现高中信息技术精准教学的研究[J].电脑知识与技术：学术版，2022（17）：159-161.