范画在美术教学中的合理运用

摘 要： “范画”是教学内容与学生思维连结的主要媒介，对调动学生学习兴趣、明确学习目标、寻找学习有效途径起着非常重要的作用。教学实践证明，以范画为主线进行教学活动，课堂气氛生动活泼，学生学习兴趣浓厚，掌握知识牢固，教学效果显著。范画的合理运用，就像导火索点燃学生们如烟花般绚丽多彩的丰富创造力。所以，美术教学中范画的合理运用是任何形式都不可以替代的。

关键词： 范画；美术教学；传统文化

美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料，通过造型的手段，创造出来具有一定空间和审美价值的视觉形象艺术。美术教学中，教师直观地将美术知识、技能完整地展示给学生，“范画”是教学内容与学生思维连结的主要媒介，对调动学生学习兴趣、明确学习目标、寻找学习有效途径起着非常重要的作用。范画成为美术课堂不可缺少的辅助教学手段。教学实践证明，以范画为主线进行教学活动，课堂气氛生动活泼，学生学习兴趣浓厚，掌握知识牢固，教学效果显著。范画的合理运用，就像导火索点燃学生们如烟花般绚丽多彩的丰富创造力。所以，美术教学中范画的合理运用是任何形式都不可以替代的。

一、范画教学——现代美术课堂教学的理念

1、美术教学使学生形成基本的美术素养，美术教学是面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。教学中应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术课程的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。在当今美术教学的人文背景下，我们在重知识技能传授训练的同时，美术教师要引导学生体验学习过程，逐步掌握学习方法，通过学习活动引导学生形成良好的情感、态度和价值观。教师运用熟练技巧来讲解示范作画步骤，学生在学习中一目了然，更有助于他们绘画艺术素养的形成。

2、激发学生学习美术的兴趣，捷克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”在中国画教学中示范作画，教师运用毛笔通过勾勒、皴擦、晕染、画点等多种笔法造型，在宣纸上演示以水破墨、以墨冲色、以色破墨、泼墨喷色、甩色、点彩等绘画技法，使画面的水、墨、色相互交融，以干、湿、浓、淡构成水墨淋漓、层次丰富的水墨意境的画面，使学生在这种笔墨交融的变化中掌握中国画的绘画技法，从而调动起学生浓厚的学习兴趣。

3、在广泛的文化情境中认识美术

美术作为人文性质的学科，承担着帮助学生建立正确的人生观、价值观，陶冶其人格情操的教育任务。作为传统文化的中国画教学，承担着中国文化艺术的传承与发扬的教学任务。中国画的传统教学，历来提倡“画从谱出”，凡学画的人，对谱中或老师传授的一招一式精益求精。现今中国画教学应该从“画谱”中吸收精华，再以“范画”的形式运用在课堂上，通过教师娴熟的作画技巧以及过程中的讲解、题款、钤印等，可以增强学生热爱祖国艺术的情感。每个中国人从小在无形中处处受着传统绘画艺术的熏陶，传统的“范画教学”合乎我国民族艺术特点，更加深了学生对中华民族文化多样性的了解，从而培养学生对我国传统艺术的热爱。

4、培养创新精神和解决问题的能力

美术教学中要充分认识培养学生创新能力的重要性。教师要结合课的内容和自己的作品特点，设计创作范画，将构思的方法、绘画的过程及技法、创作的体验等详细讲授给学生，引导鼓励学生在教师示范演示过程中发表与众不同的见解，启发学生结合老师的示范进行想象，引导学生由此及彼、触类旁通、举一反三，形成新的思维模式，让他们学会大胆地用笔墨去表现，让学生逐步形成技法表现的方法和创新精神。

5、为促进学生发展而进行评价

评价的目的包括激发学生学习美术的兴趣和促进学生的发展。在演示范画过程中，可以积极主动地调动眼、脑的学生，给予适当的鼓励和夸奖，以此不断提高学生的创造力和想象力。

二、范画教学——各种类型的演示方法

1、教师课堂范画示范

课堂示范是最直接、最明确、最具体、最直观的教学方法。教师在课前要充分准备本节课教学内容的范画，要做到灵活熟练，课堂上还要分步骤的讲解演示。如中国画的水墨韵味、墨色浓淡的调配、用笔用墨的技法、干湿度的衔接等，都需要教师在课堂上亲自做具体详细的示范指导。学生亲历作画的全过程，才能真正领会掌握所学的知识。课堂上示范教学，是体现教师基本能力素养、树立教师形象、建立教师威信的一个窗口。因此，抓住学生这种潜在心理定势，从而顺利的组织教学，推动整个教学进程。

2、画作印刷图片或画集范画展示

从印刷质量好的古今中国画家的画作印刷图片或画集中，挑选符合教学内容、技法易掌握且风格独特的作品，供学生临摩、欣赏、学习。有鉴赏意味的印刷图片范画的展示，不是单纯的艺术鉴赏，而是范画教学的另一个方面。

3、展示学生优秀作品

美术课堂教学中，教师可以展示学生的一些优秀作品。展示学生作品时，教师要进行准确的讲评分析，以利于学生从学生作品中取优舍劣，起到真正的范画作用。

4、利用多媒体演示范画

教师当场演示是最好的示范方式。好处在于教师在多媒体环境下当场绘画演示教学过程，边讲边示范，让学生得到更生动具体、形象直观的学习。每个环节的方法运用和技法处理都让人心领神会。实践证明，这种示范方法所得到的教学效果是无可非议的，这也是培养学生审美与概括处理画面能力的一个重要方面。

5、借助视频进行示范教学

通过对各名家个性的视频讲学欣赏，了解作画步骤技法，让学生了解名家绘画的不同风格特点，从而培养学生主动学习的习惯。

三、范画教学——演示范画的原则

范画教学是绘画类课上比较传统而直观、实用的教学方法。在美术课堂上演示范画时要做到：首先，要把握好演示的时机和教学环节，适时清晰的示范过程，会使学生明确学习目标和掌握课重难点。其次，示范时要做到构图合理、造型准确、层次丰富、技法新颖、个性独特、画面完整，能激发学生学习的兴趣。再次，示范要精而准，要有针对性的直观引导，不“拖泥带水”，采取集体示范和个体示范相结合的方法，更容易使全体学生理解掌握所学知识，达到预期的教学效果。因此，教师要及时合理的给予示范，会让学生更快、更好的理解、领会、掌握美术知识。

总之，美术教学的直观性原则决定了示范教学手段的重要性和必要性。范画教学的提倡，使广大美术教师不断地提高范画教学的质量，不断地探讨范画教学的方法，也是我们每个美术教师的神圣职责。

参考文献

[1] 杨景祥.艺术哲学[M]. 河北.河北人民出版社，2011.1

[2]朱光潜.西方美术史[M].北京.人民文学出版社.1979.3

作者简介：

秦秋萍，女，毕业于山东师范大学，获硕士学位。美术作品多次参加全国、省、市级美展并获奖，发表在《人民教育》、《中国教工》、《中国书画》、《美术观察》、《中国美术教育》等国家级专业核心杂志上多幅，论文多有发表、获奖，出版作品集、教材8部。现为山东省美术家协会会员、东营市教学能手。