论初中生叛逆行为的疏导

吴琼芳

摘 要： 初中学生正处在青春发育期，身体因荷尔蒙的分泌快速成长，同时心理也会产生相应的变化，但是因为初中生在个人管理与个人心智上仍有非常大的欠缺，因此心理容易受到外界环境的影响，在他们不能正确处理问题时，易导致心理的疾病或不正确的想法，这也就是逆反心理的原因，正因为处于青春燥动期，他们的心理呈现多变的特征，因此正确的疏导能够使得他们正确地看待青春期这一特殊的多变与激动表现，从而形成正确的人生观与世界观。

关键词： 青春期；叛逆；燥动；疏导

中学生正处于身心迅速发展的年龄，从各方面不成熟到开始渐趋成熟，正好是一个过渡期，在这个过渡期中中学生因为心智各方面还远不及身理发育的速度，虽然身体开始出现成人特征，但是心理上还依旧是一个什么都不懂的孩子，在发展过程中必然会遇到各种各样的矛盾，这些矛盾如果不能妥善处理，就极容易导致孩子们产生厌学、说谎、自私、任性、爆燥、焦虑等逆反心理，而往往很多初中生所犯下的错误都是由于这些心理作祟的原因。而心理问题又会影响到身理的健康发育，长此以往，也会给老师和学校带来困扰，毕竟青少年问题不仅是青少年个人问题，它关乎到一个家庭、学校以及社会的健康有序。针对青少年这特有问题，教育工作者也在不断研究相关的疏导措施，帮助青少年有健康的心理。那么要有效地实施心理疏导，就得遵循正确的原则与思路，灵活运用有效的疏导策略，本文拟从成功的个案辅导中，对学生的心理疏导所采取的方法进行一个浅显的探究。

一、心理疏导的基本原则

[案例1]

小明15岁，可是由于逆反心理严重，原学校不得已劝他转学。当然这与它的家庭环境也有一定相关，这个学生的家长除了给他钱之外，就想不到孩子还需要一些什么。因此，小明小小年纪就染上了坏毛病，比如上网、抽烟、赌博等等。来到我所在的班级后，得知他的情况下，我通过和他一起玩他喜欢的网络游戏，慢慢成为他的好朋友。在取得他的信任之后，我开始与他不断地闲聊沟通，问他为什么不喜欢上学的原因，然后以朋友身份给他说明很多坏习惯将要带来的后果。比如他所玩角色里的宝贝就被别人骗过，在我告诉他原因之后，他开始懂得要开始学习，至少不能被别人骗了。还有，我问他烟好抽不，他的回答是不好抽，但是实在是无聊，看别人抽烟很酷，所以他也想学。我将一些因抽烟而导致身体病变的视频和医学记录图片给他看，观看这些视频后，小明的心理触动是非常大的。此时我加上语言上的疏导，小明已经对吸烟有害健康有了更进一步的了解，过后一段时间里，小明对吸烟甚至已经产生了反感，而这正是我疏导的最终目的。

从上例中可以看出，对小孩子逆反心理的疏导必须要有一个渐进的过程，现在的青少年都有着他独特的个性，如果以命令式的口吻，效果是微乎其微，而采用渐进的方式，首先成为他们的朋友，其实成为小孩子的朋友是一件很容易的事情，他们也需要被关注，也需要所谓的兄弟情，在认可了他们是一个独立的个体的前提下，与他们像好朋友一样去交流，那是非常有效果的，最终以好朋友的身份将忠告提出来，他们自然会认真听，而举正反例，让他们自己去判断优劣，而你作为他的大朋友，在这点上他会由信任到依赖你的建议，最终他也会慢慢听话，如此算是达到了一个非常好的疏导效果。

疏导的原则：

1、尊重与理解原则

心理疏导要尊重与理解学生，美国人文主义心理学家罗杰斯认为，心理疏导要建立在双方真诚的关系基础上，这种关系不是一种灌输式关系，而是一种启发和促进内部成长的关系。心理疏导要把学生放在一个独立的个体上，尊重他们的内心思想与个性，将他们偏离轨道的个性慢慢拉上正轨。

2、价值中立原则

在心理疏导中，教师也要冷静对待有逆反心理学生的语言、行动和情绪，切不能以自己的价值观来衡量青少年们的不成形的价值体系，不能强迫学生接受自己认为正确的单一价值观和态度，应该与他们共同探讨有助于问题解决的各种方案，帮助他们分析他们这种心理的原因和有可能造成的后果，至于采用哪种方法去解决问题要尊重学生们自己的选择，在上一个例子中，老师就充分尊重了小明的个性，在他认为正确的事情上没有立即与他争论，也没有强迫小明接受单一的观念即什么是正确什么是错误，而是让他自己意识到正确的观点，他自己在接受这些观点之后会慢慢起到改变。

二、营造良好的家教环境

正如上述例子中的小明，他的很多坏习惯实则上是在没有大人监护与良好教育下所形成的，家庭环境作为青少年接触最为密切的环境，对他的影响不言而喻。从大量的调查数据看出来，一般在社会上范错误的青少年，大都没有一个良好的家庭环境，他们大都要么父母离异，要么是留守儿童，几乎没有人教育他们，还有一种是父母忙于工作和生活，乎略了对小孩子的心理教育，最终任其在社会上学习坏习惯，最终酿成大货。青少年正处于一个心理的叛逆期，此时的他们多处于心理燥动，感觉只想更快地去认识这个成人的世界，而相比过去，他们能够接触到消息的渠道也比以往任何一代人都多，好的坏的，都一涌而上，在他们没有正确的判断体系面前，他们只能模仿，而很多坏习惯又被这个复杂的世界肆意夸大。

家里有青少年的小孩子，此时家长需要更加用心，尽一切可能去营造良好的环境。

[案例2]

今年新接手的班级里有个男生，16岁，学习成绩一直排在班级后面，但是脾气古怪、个性刚硬、有着较强的自尊心，属于典型青春判逆阶段，与同学关系疏远，且还时不时与老师发生顶撞。作为班主任的我听取了各课代老师对他的评价，一心想通过合适的方法与该同学接近而后慢慢调教他，让他形成正确的观念。当然，一开始他对我这个新来的班主任也是怀有几分敌意的。接触并不是那么顺利。

一天晚上，我去男孩家进行了拜访，目的就是想与他的家长沟通沟通，看能不能与家长联手一起帮助他走出判逆期的逆反心理。一到家就发现，其实男孩的父母对于他是非常严厉的，一做错事情就开始斥责。男孩表面上顺从，但是实际上却非常地不情愿，表情上明显可以看出。我立马察觉到这是一种高压教育方式。我想这也与男孩的古怪冷漠性格有着一定联系。于是我耐心地与孩子的父母沟通，告诉他们初中生正处于一个心理判逆阶段，这个时候孩子的心理总是会非常浮燥并且想把自己的心理得以完全表达，但是由于他们的内心世界还非常单纯，很多方面分不清楚正确与否。相比高压手段，循循诱导反而能起到更好的效果，这就与家教方式有关了。父母的心都是好的，但是一旦方法用错，那适得其反，小孩子慢慢变得疏远他人，不愿意表达自己真实的感情。

听了我的意见之后，男孩的父母也开始觉悟到方式的错误，于是我与他们一起商量着如何使用更好的教育方式。以前，男孩子作错事父母就会大声批评；而现在，父母开始细心教导，少一点批评，多一点表扬，让他看到自己既然有错的地方，但是却是在一点一滴进步的。作为老师的我，每天与他平心静气沟通，告诉他今天哪有作得好的地方，哪里还稍微欠缺不足，如何去改进。当然家教方式的改善，对于男孩的心理变化也有推波助澜的作用。男孩从那段时间里，开始与其他同学玩耍，其他老师对他的评价也有了明显好转。我想最大的功劳是好的家庭教育方式，其次是作为老师的我们要多肯定学生，为他们指明正确的道路，准许犯小错，不断让他们成长。

从这一个例子可以看出，良好的家庭环境对青少年的身心发展起到至关重要的作用。而要营造样良好的环境，需要父母与孩子的共同努力，父母在孩子发展时期需要耐心地对其进行引导，对他们的逆反心理进行疏导，孩子有这样的心理是正常，她是由生理期决定的，不能只是加以压制，而应该顺着这个趋势加以劝导，给予他们正确的价值观和对问题正确的看法，培养一个好的态度是关键。

三、总结

目前，社会对中学生逆反心理的研究与关注已超过以往任何时代，因为今天我们的社会面临着更多的诱惑，更复杂的人群环境，中学生的逆反情绪的表现超过了以往，变得情况似乎更加复杂，他们的行为也更为大胆，作为祖国未来的花朵，青少年身心健康发展已经成为一个国家都非常重视的问题，他需要我们联结学校、家庭、老师、家长一齐共同努力，为孩子们提供正确的人生方向，为他们未来的成功培育良好的心态和观念。

参考文献

[1]农大明.心理疏导的原则与策略[J].心理健康教育，2011（12）.

[2]孙梅.当叛逆搭上青春列车[J].中国科教创新导刊，2012（21）.