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2011年30期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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大语文论坛_理论探索
语文教学与审美能力的培养
在语文教学中探索“以美育人”的途径和方法
思接千载 心游万仞——高中语文教学留白艺术谈
中学语文教学如何让学生的课堂活动更有效
大语文论坛_教学前沿
合作学习在高中语文教学的运用
依题诱思,巧问生疑
论教学的语言艺术
有效课堂教学:“感性”出发,引向“理性”
大语文论坛_教学设计
有厚度的人生,有张力的精神——选修《中国古代诗歌和散文欣赏》之《蜀相》的教学设计
《林教头风雪山神庙》课堂实录与反思
选修课课堂教学策略、形式、方法
大语文论坛_阅读教学
把握好“生成”的尺度,提高阅读教学的质量
浅谈高中文言文教学现状及对策
基于任务分析的高中现代文阅读教学目标设定的尝试——以苏教版《雷雨》的教学目标设定为例
浅探新课程理念下的阅读教学
大语文论坛_文本解读
“美丽的战争”并不“美丽”
人间奇绝,只有梅花枝上雪——毛泽东《卜算子·咏梅》赏析
体悟情感之真 探索理趣之美——我教《亡人逸事》
《窦娥冤》与“东海孝妇”
大语文论坛_鉴赏教学
浅谈《琵琶行》的典型
引导学生在“嚼字”中嚼出诗歌的味道
古典诗词“类情感”阅读要不得
浅淡散文诗的美——诗的气质,散文的风度
大语文论坛_质疑问难
一串假项链与四串真项链——论《项链》中玛蒂尔德的得与失
人教版高中历史教材中的标点错误辨正
毛泽东《十六字令》考
大语文论坛_作文教学
两种美国作文教学法的作文教学理念分析
构建“教材·作文一体化”的教学模式初探
激发写作热情 架起沟通桥梁——创建接力日记摭谈
作文训练与指导中的全程意识
利用图表指导学生积累作文材料
高考记叙文情节设计方法——误会法
求真创新 彰显个性——浅谈学生个性化写作
大语文论坛_争鸣园地
弘扬孝文化是语文教师义不容辞的责任
语文教学的“定海神针”
假如没有语文教材
谁来落实高中学生的课外阅读量?
做一个学习型的老师
大语文论坛_教育随笔
我的语文教学观
用爱搭起批评的桥梁
语文教育中的自尊意识
夯实基础,言传身教
与经典对话
一次期末考试作文带给我们的启示与思考
浅谈《论语导读》的教学
如何有效打造高效语文课堂
关于诗歌意象的教学思考——以长天、长空、长风等为例
相荡乃成涟漪——谈语文教学中的朗读
“贤士”培养对确立语文教学目标与内容的启示
大语文论坛_复习备考
高考引领 道是无形却无穷——谈2011年江苏高考语文命题的“指挥棒”作用
关注高考语文的智力取向
化教材资源为备考资源之方略
把握问题特点 进行有效答题——高考诗歌鉴赏答题技巧例析
如何快速读懂一首古诗