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2024年4期
小学语文教学·园地
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理论
学习任务群在单篇课文教学中的落实
大概念统摄下大单元教学的逆向设计实施路径
命制小学阅读材料主观题的实践路径
例谈思辨性阅读教学策略
大单元背景下实践转向的课堂教学策略
在论证中实现思维进阶发展
高年级语文学业质量评价的实践研究
单元作业设计策略研究
“双减”背景下跨学科作业设计的策略探索
“双减”背景下的作业设计与评价
优化课文组合，重构单元教学
学习任务群视域下单元整体设计的实施路径
指向学习主题的单元作业设计
“三学一体”： “云课堂”教学模式探微
基于信息技术的群文阅读教学策略研究
“云课堂”赋能阅读教学新样态
“云课堂”视角下运用信息技术优化阅读教学的对策
教学
关联阅读在古诗教学中的实施路径
入境 入文 入心
长课文教学内容的确定及教学策略
低年级看图写话教学模式的构建与实践研究
以绘本为依托，培养低年级学生写话能力
《母鸡》第二课时教学设计与评析
“五育融合”视域下高年级整本书阅读教学实践探索
教法
发掘劳动教育资源，传承中华美食文化
运用汉字故事，探寻识字乐趣
“感受课文风趣的语言”语文要素分析与落实
低年级口语交际教学策略研究
情境：文言文创意表达的切入点
古诗词探究性作业的设计策略
思辨性创意课堂教学策略
“小清单”，大应用
古诗教学的情境创设路径
卷首语
我愿把讲台让给学生
