小学语文教学·园地
教材教法
- 从“民间传说”到“中华传统文化”的阅读探究
- 精准解读,巧妙处理教学环节
——以《妈妈的账单》为例 - 浅谈阅读教学中如何“以问定教”
- 细品慢研深入浅出
——以《钓鱼的启示》为例 - 主题式拓展阅读策略探究
- 聚焦 迁移 积累
——《珍珠鸟》阅读教学之我见 - 优化中年级学生的习作从体验开始
- 习作要有画面感
——基于视频环境下的习作指导 - 记事习作教学尝试
- 基于童年生活“微习作”的实践与探索
- 只为让随文练笔更有效
- 以教材为依托指导学生仿写
- 探究《青铜葵花》中的苦难美学
- 从言语发现走向言语表现
——《滴水穿石的启示》第二课时教学设计 - 《数星星的孩子》文本解读
- 基于语境的古诗词教学探析
- 巧借比较教学古诗词
- 紧扣“情”“趣”教学《翠鸟》
- 品课题创意境悟情理
——《回声》教学例谈 - 例谈阅读教学中教学主线的设计
- “向生活开放”在阅读教学中的运用
——以《威尼斯的小艇》为例 - 中高年级“段”的教学例谈
- 以读促悟教学文言文
- 关注阅读方法提升阅读能力