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2020年6期
新教师
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卷首语
教育也需要爱
教育观察
两难决策的功利论逻辑
70年小学课程改革与发展：历程、特征与内在理路
香港TSA考试说话评估的相关研究及其启示
专业成长
新教育的哥俩
问题性网络使用的预防与矫治
后进生成因及转化策略
农村小学寄宿生管理的问题与对策
基于人的需要性质划分促进教师自主发展的管理策略
学科专辑
整本书阅读教学的学理思考与策略支持
比较：整本书阅读的推进方式
基于儿童视角的童话教学策略
巧借插图，让童话类课文教学萦绕童话味
小学生习作也要真实与虚构并举
小学语文个性化写作教学策略探讨
双向联动，觅得读写价值平衡点
大文章中习法，小训练里得技
有效促练 激活写话
把好词语教学“语用”的度
小学语文词汇积累教学的策略
让数学学习在反思中走向深入
搭建反思平台 促进深度学习
问题驱动，让深度思考成为可能
关注课堂活动，建构数学知识
有效提升小学生数学思维品质探微
思维导图在小学数学教学中的应用探析
关注课堂追问 发展学生学习力
小学数学教学中巧用思维导图的实践研究
教学探研
故事“索引”，构建教学评一致的语文课堂
浅谈小学语文教学中的感恩教育
让优秀传统文化的光芒在小学语文课堂绽放
信息技术在小学数学课堂中的应用与思考
讲明道理，提升学生数学学习能力
积极建构 感悟模型
浅谈如何让生活元素融入数学教学
厘脉络 促建构 巧孕伏
红色文化资源融入小学道德与法治教学的实践路径
挖掘课程资源，提高道德与法治课堂教学有效性
“互联网+”背景下小学体育信息化教学改革浅谈
关注记写，促音乐思维
以生为本，塑造学生体育自信
亲历各种学习过程 培养科学探究能力
解读“奇妙”，落实素养
借助模型，让深度学习在课堂自发而生
教师生活
“节气”相伴 灵气奔涌
劳动，也可以跟风
