“节气”相伴 灵气奔涌

林奶良

两年多前，邱总（因邱孝感曾担任福建省少先队总辅导员，大家习惯叫他“邱总”）在为我校构想“红领巾生态教育”办学新主张时，就提议开展“二十四节气少先队教育活动”。看到他“亮丽红领巾”丛书的出版，我不禁联想到当年在报刊上连载并盛产武侠小说的金庸先生，邱总不也是少先队辅导员中的大侠吗！邱总对“红领巾”的执着热爱，对少先队事业的不懈研究和无私奉献，以及他的博学睿智、奋进自律、笔耕不辍，都是我们学习的榜样。

二十四节气是中华先民订立的用来指导农事的补充历法。千百年来，我们国家的农民根据节气的规律来安排自己一年的农事和生活，找到与自然和谐相处的生活准则，二十四节气在中国人的心中有着无可比拟的重要地位。二十四节气中蕴含了丰富的文化遗产，古人把节气的自然物候与人们的诗意审美、艺术情操、道德追求结合起来，抒写了多少风花雪月的诗词，那浩如烟海的诗句犹如断线的珍珠，散落在繁多的传统文化宝库里。本书将节气知识、花语诗词、人文精粹这一粒粒珍珠串起来，供大家品赏。本书更以节气传统文化为依托来开展少先队教育实践活动，把节气传统文化通过可操作、可触的活动方式融入日常生活，使之生活化常态化，春风化雨，润物无声，滋润每一个少先队员的心田。

这是一部“新华宝典”。关于节气的历史、民俗、诗词、典故，本书娓娓道来，让人看得明白。比如，立春是什么？书中从说文解字讲起，“立”就是“开始”的意思，“春”有“春阳抚照，万物滋荣”之意，就是春天的开始，代表新的一年开始。文中为我们描述了一派“春风送暖，大地解冻，鱼儿知春，春虫欲动”的立春之韵，更从“迎春”“咬春”“打春”“探春”加以阐述，让读者知晓立春习俗文化，了解迎春花、樱桃花、望春花之立春花信。

这是一本“工具书”。对少先队辅导员来说，策划少先队活动是个伤脑筋的事情，经常让人找不到灵感和范例。“我的节气我作主”，邱总在各节气中都大幅篇章介绍节气教育活动范例，对活动主题、理念、时间、地点、人员及流程都做了详细介绍。比如，在“温馨立秋”的主题活动中，少先队员可以以假日小队的形式走进农家生态园，每2人或3人编成小采摘隊、小手工队，教师也可开展知秋、讲“七夕”的知识传授活动。识草药、摘秋果，观秋虫、唱秋歌，书中介绍的这些活动方式不仅可以让学生认识立秋节气的人文美，体验丰收的喜悦和成就感，明白“一分耕耘，一分收获 ”的道理，还能使他们学会在日常生活中脚踏实地学习、劳动，实现自我的全面发展。书中很多活动的策划思路、主题名称、系列节点、组织形式、宣传方法等也都值得被借鉴到更多少先队活动中去。

这是一个“风向标”。读这样的一本书，不仅可以获得知识和见解，更是像在和一个和蔼可亲、智慧灵动、富有激情的辅导员前辈进行对话。邱总就像一个灯塔航标，用他的“爱”“奉献”“童真”“创新”指引辅导员走向星星火炬事业的圣地。书中能感受到他对少先队员热诚的爱，只有足够真的爱，才会五十年如一日，心里永远惦记着少先队员的快乐成长;书中能显现他稚嫩的童心，没有一颗不泯的童心，脑子里怎么会有那么多充满童真童趣的点子;书中能体悟到他对少先队工作无私的奉献，少先队辅导员本就是讲奉献的岗位，从来都是付出的比得到的多得多，但能体会到付出的快乐，就是支撑我们坚定前行的初心和信念。

队员小伙伴们，请翻开这本书，从书中学知识、长见识、学策划、组活动。让我们遵丛习总书记“人生的扣子从一开始就要扣好”的要求，从节气文化入手，在每一个节气时点，以假日小队的形式，在家庭、社区、校园、田野、公园开展一系列有意义、有意思的活动，在日常生活的点滴小事中，训练审美眼光，在星星火炬的见证下，踏着坚定的步伐，迈开成长第一步。

（作者单位：福建省福安市上白石中心小学 责任编辑：王振辉）