福建基础教育研究
教学研究
- 指向深度学习的传统文化经典阅读
——以《劝学(节选)》阅读教学为例 - “教有学理的语文”的应有之义
——由程翔老师在福州的讲学谈起 - 中学论述类文本教学设计“三部曲”
——基于科学取向教学论 - 语用型1+1+X:统编教材阅读教学的愿景
- 单元教学:以情境为依托,以任务为引领
——以统编教材语文必修上册第一单元为例 - 数学建模活动“教”“学”“评”一致的实践与思考
- 核心素养视域下高中几何与代数主线的教与学
- 问题驱动 促进初中生函数图像理解
——以《二次函数的图像与性质》第三课时为例 - 把握课堂追问时机 提升初中生数学思维品质
- 高中数学解题教学的外显与内化
——以几何题为例 - 学思取向的高中英语阅读教学实践探究
- 高中英语整本书阅读教学实践探究
——以《夏洛的网》为例 - 充分利用教材进行英语词汇有效教学
- “读思言”模型在初中英语课堂中的实践运用
- 以“题”为船 以“议”作桨
——高中思想政治议题式教学探究 - 本土革命文化在高中政治课堂教学中的运用
——以《永恒的中华民族精神》为例 - 练就“三味”语言 塑造“三度”课堂
——以《道德与法治》八年级上册第三课“社会生活离不开规则”教学为例 - 项目学习:促进历史学科核心素养之生成
——以《中华文明的起源与早期国家》为例 - 基于乡土地理的中学生地理实践力素养培养
——以探究“度尾文旦柚的产业化发展”项目活动为例 - 基于智慧教室的地理问题链设计类型探究
- 谈地理实践力的课堂教学落地
——以2019 年人教版必修一《土壤》为例 - 乡土地理研学旅行课程设计探索
——以梁野山研学旅行为例 - 在高中地理问题式教学背景下培养区域认知素养
- 基于科学思维培养的物理表象内化教学
——以《波的干涉》为例 - 高中物理学生实验探究素养的构成和培养路径
- “验证力的平行四边形定则”创新实验方案的设计
- 高中物理课堂中善用情境教学发展科学思维
——以《力的分解》教学为例 - 基于核心素养培养的初中化学项目式教学实践
——以“混合物中主要成分含量测定的实验与计算”教学为例 - 基于定量思维深度学习“溶液中的离子反应”
- 基于学科核心素养培养的初中化学复习教学重构
——以“氯化钠”教学为例 - 生物学单元建模复习教学策略探析
——以人教版“生物与环境”单元建模复习为例 - 生物学科技论文在原创题命制中的应用
- 高三生物学概念复习存在的问题及其解决策略
- 基于学习共同体的电子书包辅助高中生物学教学
- 可视化心率监测系统在高中篮球教学中的运用