福建基础教育研究
两岸基础教育交流
办学治校
教学研究
- 论文本解读中的审美指向性
- 强化感悟体验 提升审美能力
——浅读小学古诗文审美教育教学 - 小学寓言教学美育初探
- 丰子恺的“同情说”在文本教学中的运用
- 在小学古诗教学中充分渗透审美教育
- 群文阅读活水来 引习作添色生香
- 强化语言实践 提升农村小学生语文核心素养
- 在语用实践中提升阅读实效
- 论教学中学生口语交际能力的培养
- 小学高年级词语教学例谈
- 小学中年级朗读教学策略探索
- 基于测试题型的课堂阅读教学行为改进
- 教学阅读能力测试卷编制的实践研究
——以四年级阅读测试命题为例 - 丰盈词语意象 落实言意兼得
- 借助课文阅读题 以学定教
——以《全神贯注》为例 - 方言区域内农村学生口语教学探讨
——以莆田秀屿区为例 - 小学说理文教学探微
——以《学与问》为例 - 课堂阅读教学应突出三个关键点
- 书法教育的育人功能探索与实践
- 融合媒体技术 优化书法教学
- 信息技术与研究性写作教学的有效融合
- 聚焦文本 扎实语用 凸显语文核心价值
- 阅读教学应把握的四个维度
- 微信在小学语文教学中的辅助作用
- 论数学课堂中学生自主学习力的培养
- 思维 习惯 方法 创新
——例谈小学生数学建模思想培养核心要素 - 小学生应用意识培养的认知误区与策略
- 关注数学活动经验 提高学生素养
- 同伴互助学习模式在小学数学课堂中的实践与思考
- “扫一扫”数学史料 助力课堂教学
——以北师大版数学教材为例 - 让“转化思想”深植学生心中
- 小学数学教师课堂评价策略探微
- 妙用“错误”资源 提升教学实效
- 师生同构微课在小学数学教学中的应用
- 捕捉数学动态资源 实现课堂有效生成
- 运用国画语言 表达“美”的人文情感
- 闽台幼儿园课程统整的比较
- 运动区域活动中材料投放策略研究
- 家长带领幼儿开展角色游戏时应注意“四思”
- 幼儿教师享有班级课程管理自主权探讨
- 生态式美术创意活动对幼儿启蒙的促进作用
- 以绘本为载体的幼儿美育教育
——以绘本《黄雨伞》为例 - 《指南》背景下本土资源的开发与利用
——以武夷山市实验幼儿园为例