弹簧秤
- 玩转实验器材 提升复习实效
词：实验器材；弹簧秤；实验复习；整合；拓展新课程改革高度重视对学生核心素养的培养，而物理学科作为一门以实验为基础的科学，其中物理实验注重动手探究，强调与生活实际密切联系，在培养学生的创新精神和实践能力上起到至关重要的作用[ 1 ]。在新课教学中，教师较为注重动手实验与课堂教学的紧密结合，但在总复习阶段，实验难得一见，复习效果不尽如人意。为此，笔者以专题实验复习课为突破口，进行了探索与实践。1 问题提出在初中总复习阶段，为了加大课堂容量和习题训练量，针对实
中学理科园地 2023年6期2024-01-17
- 基于物理核心素养下的《超重和失重》教学设计
验室可操作的“弹簧秤悬挂钩码的向上和向下的运动。”2.为了能够读出弹簧秤的最大值和最小值，在弹簧秤指针的上面和下面放一块海绵，这样海绵能够随着指针一起运动并停在示数的最大值和最小值处。第四步：进行实验1.将实验数据填入表格（见表2）2.分析数据，得出结论第五步：分析与论证。第六步：评估1.在运动的过程中不方便观察弹簧秤的示数，读出的数据误差很大。2.海绵的作用只能记录整个运动过程中的最大值和最小值，不能读出多组数据。3.海绵与弹簧秤之间有摩擦，造成实验误差
基础教育论坛 2022年15期2022-06-23
- 双吊点卷扬式启闭机钢丝绳测力张拉安装法研究与应用
二号葫芦、一号弹簧秤和二号弹簧秤，龙门架的横梁上安装一号葫芦和二号葫芦，一号葫芦下方连接一号弹簧秤，二号葫芦下方连接二号弹簧秤，整体构成测力张拉装置(如图2)。图2 钢丝绳测力张拉装置结构表1 启闭机钢丝绳张力测量记录测力张拉装置安装方法如下：(1)将测力张拉装置安放在启闭机一侧绳鼓处，一号弹簧秤下端连接钢丝绳A点，二号弹簧秤下端连接钢丝绳B点，调整龙门架和葫芦位置，使葫芦对钢丝绳垂直向上张拉；使用一号葫芦张紧绳鼓下部钢丝绳，记下一号弹簧秤读数a，再使用二
江苏水利 2022年2期2022-03-04
- 融合STEAM理念 落地教学实践
——以《自制弹簧秤》教学研究为例
特点，对《自制弹簧秤》课例进行分析研究。一、依据特点，制定目标——STEAM跨学科性《自制弹簧秤》是学生在学习了五年级上册《运动和力》单元后，是《测量力大小》的拓展课。本课的设计意图，表面上是在让学生运用力学知识的基础上自制一个弹簧秤。深层次意图是依托制作弹簧秤，运用STEAM理念，引导学生了解制作产品的步骤：确定设计需求——设计——制作——评价——改进，这与新课标中的技术与工程领域的相关理念也不谋而合。基于STEAM教育特点，看《自制弹簧秤》一课，它完全
小学时代 2020年14期2020-12-17
- 向上!攀岩!
一辆玩具汽车，弹簧秤，镁粉，绳索。第一步：将绳索一头拴在玩具汽车上，另一头挂在弹簧秤上。第二步：在平滑的玻璃上拖动玩具汽车走一段距离，记录弹簧秤上使用了多大的力。第三步：在粗涩的橡胶表面拖动玩具汽车走一段距离，记录弹簧秤上的数据。第四步：在玩具汽车轮胎上抹上镁粉，放在平滑玻璃上拖动同样的距离，记录弹簧秤上的数据，这一次比第二步用的力大还是小呢？第五步：將轮胎抹上镁粉的玩具汽车放在粗涩橡胶表面上拖动同样的距离，这次的数据比第三步记录的数据大还是小呢？
少儿科学周刊·少年版 2020年9期2020-03-04
- 解读弹簧秤
马瑞园弹簧秤在物理学中又叫弹簧测力计，本身是一种测量力的仪器，它是利用弹簧的形变量与外力成正比的关系制成的.图1 是我们生活中常见的两种弹簧秤（台式和手提式），它们是一种经过重力和质量转换后显示质量的测量工具.弹簧秤的种类弹簧秤分为压力式和拉力式两种类型.压力式弹簧秤的水平托盘承受的压力等于物体所受的重力.秤盘指针旋转的角度指示所受压力的数值，拉力式弹簧秤下端的弹簧和一个钩子连在一起.上端固定在外壳顶的环上，被测物体挂在下面的钩上，作用力的大小或物体所受的
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年2期2020-01-30
- “探究摩擦力”
本接触，用一个弹簧秤拉着滑块以速度v在课本表面上匀速移动，记录弹簧秤的示数F1.滑块底面的1/2与课本接触，用一个弹簧秤拉着滑块以速度v在课本表面上匀速移动，记录弹簧秤的示数F2.滑块底面全部与课本接触，用弹簧秤拉着滑块以速度v在课本表面上匀速移动，记录弹簧秤的示数F3.④比较F1 、F2 、F3.⑤结论：滑动摩擦力与物体接触面积无关。（2）展示二：滑动摩擦力与物体运动的速度的关系步骤：如图4-47所示，在长木板上用一个弹簧秤拉着一个质量为m的滑块以速度v
学校教育研究 2019年22期2019-12-09
- 验证力的平行四边形定则实验的五种做法分析
第一种做法：用弹簧秤拉橡皮筋。在水平面内，先用两个弹簧秤以一定角度拉一个橡皮筋，拉到O点，记下两个弹簧秤的读数和拉力方向；然后用一个弹簧秤将同一橡皮筋拉到O点，记下弹簧秤的读数和拉力方向。用力的图示法来验证力的平行四边形定则。例1小明通过实验验证力的平行四边形定则。（1）实验记录纸如图1所示，O点为橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两个弹簧秤共同作用时，拉力F1和F2的方向分别过P1和P2点；一个弹簧秤拉橡皮筋时，拉力F3的方向过P3点。三个力的大小分别为F1=
中学生数理化(高中版.高考理化) 2019年5期2019-06-13
- 《摩擦力》说课稿件
放在水平面上用弹簧秤拉但没有拉动、木块放在斜面上处于静止状态，让学生思考、分析、总结、并回答；静摩擦力的方向与物体的相对运动趋势方向相反探究问题3：静摩擦力的大小展示实验器材：木块、弹簧秤。把木块放在桌面上，用弹簧秤拉，但没有拉动。让学生猜想：静摩擦力的大小与哪些因素有关呢？通过演示实验让学生思考并总结：1、木块没有拉动，处于静止状态，合力为零，有二力平衡可判断，静摩擦力大小等于弹簧秤的拉力大小，并且静摩擦力随外力变化而变化，与接触面粗糙程度、正压力等无关
新教育时代·教师版 2019年12期2019-06-13
- 用弹簧秤探究一对相互作用力大小实验的思考与改进
唐保东用2个弹簧秤互拉探究一对相互作用力大小，几乎是牛顿第三定律教学的标配，多个版本的教材都把这个实验作为课本插图，但这个实验在实际操作中有相当大的误差。在日常教学中许多教师仅仅用一句“实验误差”就轻描淡写而过，或是对这个问题唯恐避之不及，更有甚者直接定义为弹簧秤不准确不能做这个实验，并以此为借口过渡到DIS实验探究。那么，弹簧秤究竟能不能做这个实验?问题出在在哪里?笔者对此进行了一次细致的研究。1 弹簧秤探究相互作用力大小实验时误差究竟有多大笔者以学校
中小学实验与装备 2019年2期2019-05-04
- 换个思路研究“摩擦力”
一水平木板上用弹簧秤水平匀速拉动，观察弹簧秤读数，判断滑动摩擦力是否与接触面积有关。（2）同一长方体的同一侧面，让其在不同材料构成的水平木板上用弹簧秤水平匀速拉动，观察弹簧秤读数，判断滑动摩擦力是否与材料有关。（3）同一长方体的同一侧面，让其在不同材料构成的水平木板上用弹簧秤水平匀速拉动，其中在一长方体上放上几个较重的砝码。观察弹簧秤读数，判断滑动摩擦力是否与压力有关。目的：引导学生通过自主探究，找出影响滑动摩擦力大小的因素。探究四：探究滑动摩擦力与正压力
中学课程辅导·教师教育（中） 2019年1期2019-03-18
- 验证力的平行四边形定则
方向，并记录下弹簧秤的度数。利用平行四边形法则计算出合力F′，并利用弹簧秤直接测出弹簧秤合力F，比较F与F′的方向和大小，验证力的平行四边形定则。该实验可能会出现较大的实验误差，本文对误差产生的原因也进行了分析。关键词：力的平行四边形定则；弹簧测力计1.前言在大多数实际问题里，物体不只受到一个力，而是同时受到几个力。如果一个力的作用效果与几个力共同的作用效果相同，则这一个力就叫做这几个力的合力。力的合成作为物理学学习中必不可少的方法之一，在力学里发挥着至关
山东青年 2018年7期2018-11-06
- 简易“点滴提醒器”的原理与制作
图1所示，它由弹簧秤、电源盒、触头、机械开关、接头等组成，各部件连成如图1所示的回路，并且可以与弹簧秤固定在一起。其中触头1的位置可以上下调节，触头2可以与弹簧秤的挂钩一起上下移动。接头1和接头2中间可以根据实际需要用来连接发声或发光等警示装置。可根据需要使用机械开关来控制电路的通断。图1 “点滴提醒器”实物图使用前先根据医院里常用空盐水瓶或空盐水袋的质量来确定触头2的位置，并记录下来。使用时将弹簧秤竖直悬挂，首先将药物悬挂于挂钩下，触头1随之下移，然后根
中小学实验与装备 2018年4期2018-09-12
- 浅议物理实验仪器的改进及仪器自制
实验室常用的小弹簧秤，最大测量值为5N，与台秤宽度相近的木板三块(两块46cm×10cm，用来安装台秤和底板。一块20cm×10cm用来安装小弹簧秤)。另外，要制作一个量角度器以及台秤上面的小平面，需要两块大小合适的薄板(一个用来放小车)，另一块与有机玻璃(6cm×20cm)一起用来制作量角器。三、制作方法1.先把两块木板小用合页组合起来，使其可以自由的转动。在上面的一块木板上安装台秤和弹簧秤。用一块薄板制作一个量角器，把并量角器安装在下面的木板的侧面。用
中国校外教育 2018年17期2018-06-29
- 头脑 大风暴
是几个人坐车？弹簧秤一把弹簧秤最多可称6千克的重物。小红和小英各提一端，每人用5千克的力拉。请问，他们会把弹簧秤拉坏吗？裙撑欧洲贵族妇女浑圆的裙撑是用（ ）做的。A 鲸鱼的骨头B 削薄的竹片C 塑料铅笔一支未削过的六棱铅笔共有多少个面？一支未削过的圆铅笔共有多少个面？“闪亮小科迷”征集令你想在《红领巾·探索》上展示自己的风采吗？你想让更多的小读者认识你吗？你有什么话想大声地说出来吗？快来加入《头脑大风暴》吧。回答全部正确的小读者的名字和照片可以登上《红领巾
红领巾·探索 2018年4期2018-05-21
- 浅析核心素养下的高中物理教学
；2.演示两个弹簧秤对拉实验，讲解相互作用力的大小、方向关系；3.总结得出牛顿第三定律。评析：这样的教学有什么问题？问题1：单靠老师的讲授，缺失学习者的主动参与和建构，即使对所学的知识，学生也是难以深入理解、切实掌握；问题2：这种一步到位的教法，更是有悖于科学的本质（科学讲究证据，科学总是试图确定和避免偏见）。若长此以往，将使学生对科学形成错误的认知，认为科学发现总是一帆风顺的，甚至会以偏概全，有碍科学思维的培养。◎核心素养导向的教学（一）物体作用的相互性
新课程(下) 2018年2期2018-04-25
- 关于物理中浮力应用的综合性问题解析
的装水器材以及弹簧秤，关于“浸在水里下沉的物体是否受水的浮力”的教学实验过程如图所示，高校的物理教师首先使用弹簧秤测量出砝码的重力(弹簧秤示数为F1)，其次使用弹簧秤测量砝码全部浸没在装水器材的水里中时弹簧秤的读数(弹簧秤示数为F2)，依据浮力的公式，计算出砝码在装水器材的水里时所受到的浮力大小为F(浮)=Fl-F2。最后，将砝码不断的往下沉，此时高校的物理教师应当及时提醒学生认真观察弹簧秤所显示的示数在随着砝码不断的下沉时的变动情况。此时，学生可以观察到
中国校外教育 2018年30期2018-02-09
- 力学三大规律对动摩擦因素的非常规测量
木块上固定一个弹簧秤（弹簧秤的质量不计），弹簧秤下吊一个光滑小球，将木板连同小球一起放在斜面上，如图所示，用手固定住木板时，弹簧秤的示数为F1，放手后木板沿斜面下滑，稳定时弹簧秤的示数为F2，测得斜面的倾角为θ，由测量的数据可以计算出小木板跟斜面间的动摩擦因数是多少？分析与解答：对小球，当装置固定不动时，据平衡条件有F1=mgsinθ ①当整个装置加速下滑时，小球加速度a=②亦即整体加速度，所以对整个装置有a=gsinθ-μgcosθ得把①、②两式代入③式
课程教育研究·新教师教学 2015年23期2017-09-27
- 用DIS对作用力反作用力的实验探究
器材、装置多组弹簧秤，力传感器与计算机系统，物块等实验教学思路 作用力反作用力始终大小相等方向相反，同时变化的这一知识点，学生往往会有错误的认识，这一知识点是教学的难点，学生往往会认为作用力先增大，反作用力后增大，认为作用力反作用力有先后；在大小的认识上对静态的情况还是能接受的，但对动态情况(加速或减速)认识上就会出错，比如说马拉车加速往前跑，学生往往认为马拉车的力大于车拉马的力，之所以有这样的认识是车加速跑了.所以设计这个实验还是必要的.对于教学难点的突
数理化解题研究 2017年18期2017-08-07
- 倒挂时弹簧测力计读数的探讨
读数等于物重与弹簧秤重力之和；②读数等于测力计自重。实际上，当弹簧秤指针、挂钩及弹簧的重力之和较大时，这样的结论是不合适的。3结论一般地，学生用弹簧测力计，指针、挂钩及弹簧的重力之和较小，通常不足0.05 N，所以，待测外力作用于挂钩上，不论上拉、下拉还是水平拉动，其误差均可忽略不计。但对教师演示用测力计，指针、挂钩及弹簧的重力之和可以在0.1 N以上，2 G针+2 G钩+ G簧可能超过02 N，测量误差就不得不考虑了。
中小学实验与装备 2017年3期2017-06-30
- 牛顿第三定律导学案
呢?1.用手拉弹簧秤A之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针________移动．弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力F′的大小．可以看出，两个弹簧秤的示数是________的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着________，但两个示数总________．这说明作用力和反作用力大小总是________，并且总是________产生，同时__
卫星电视与宽带多媒体 2017年7期2017-06-25
- 高中物理力学演示实验研究
关系实验仪器：弹簧秤、钩码(100g×5只)实验操作：将事先准备好的质量为100g的5个钩码，第一步，将一个砝码挂在弹簧秤挂钩上，读出弹簧秤的示数；第二步，将两个砝码挂在弹簧秤挂钩上，读出弹簧秤的示数；第三步，将三个砝码挂在弹簧秤挂钩上，读出弹簧秤的示数，以此类推直至弹簧秤挂钩上挂有5个钩码，将数据结果记录在表内，并作出如下计算。质量m(kg)重力G(N)重力与质量的比g(N/kg)0.10.989.80.21.9569.780.32.9439.810.4
数理化解题研究 2017年9期2017-04-14
- 巧用弹簧秤测试匀速直线运动状态
6000)巧用弹簧秤测试匀速直线运动状态张泓筠1潘南红1杨永亮1贾志军2孟 波1(1. 凯里学院物理和电子工程学院,贵州 凯里 556011； 2. 贵州电子信息职业技术学院，贵州 凯里 556000)牛顿第一定律描述的状态是一个理想化物理状态,通常需借助近似实验帮助理解. 为寻求理想实验方法,本文利用物体系内部不同物体间的相对运动并借助液体对相互作用的传递设计简单、直观方法模拟惯性状态,并创造性地用弹簧秤示数的变化定量表征这种状态.弹簧秤;匀速直线运动;
物理教师 2017年3期2017-03-30
- 超重与失重演示装置的改进
象(绿灯固定在弹簧秤的面板上，而红灯固定在研究对象的重物上)． 开始实验前，红灯与绿灯处于相同高度，左侧定滑轮下方悬挂适量的钩码．图1 超重与失重自制简易实验仪图2 超重与失重自制简易实验仪实物图若钩码质量大于右侧定滑轮下方弹簧秤及电路模块的总质量时，闭合开关，绿灯亮，由静止开始释放钩码，钩码往下做加速运动，弹簧秤向上做加速运动，弹簧秤的指针相对刻度面板向下运动，与指针固定的连接红灯的导线触点与弹簧秤刻度面板左侧3个触点中的最下方的触点相接，红灯便亮． 此
物理实验 2017年3期2017-03-29
- 组合发明的创造性判断
利记载了一种带弹簧秤的滑动变阻器，其权利要求1请保护一种带弹簧秤的滑动变阻器，其特征在于，包括：滑动变阻器支架、瓷筒、滑片、金属杆、弹簧秤基座平衡架、弹簧秤刻度立杆、伸缩弹簧和挂钩，所述瓷筒、所述金属杆和所述弹簧秤基座平衡架分别相对平行设置于所述滑动变阻器支架上，所述弹簧秤基座平衡架固定安装于所述滑动变阻器支架上端……。在案例二中，弹簧秤和滑动变阻器属于不同的技术领域，没有产生促进协同效应。案例二的技术方案中还记载了弹簧秤与滑动变阻器的组合方式，该组合方式
法制博览 2017年14期2017-01-26
- 父亲的礼物
来，“这是一个弹簧秤，是我年轻时摆地摊儿卖菜用的。后来用不着了，就给你妈收藏起来了，现在送给你，只希望你在家庭的压力面前能像这弹簧，伸缩自如、收放适当！”我连忙收好，父亲才满意地笑了。谁知第二天父亲又找到我，脸上挂着经典的笑，“我昨天跟你说的话都别太当真。”我丈二和尚摸不着头脑，“爸，您这是咋了？”父亲脸一红，“是这样的，你妈说那个弹簧秤早就坏了，弹簧断了！”其次是我18岁生日那天，父亲拿来一包烟、一瓶酒，说：“儿子，从今天开始你就是大人了，知道什么是好，
喜剧世界 2016年1期2016-12-06
- 物理小实验玩起来（六）
吗？材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯。操作步骤：1.先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度数。2.然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度数。3.比较两次记录的刻度，思考为什么会不同。讲解：1.锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。2.两次记录的差值就是水对锁的浮力。冰块融化后会怎样思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？材料：1块冰块、1个杯子、水。操作步骤：1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子
家长 2016年9期2016-11-01
- 阿基米德教学难点及突破方法
完全浸入水中时弹簧秤的读数。然后引导学生观察并分析两种现象：一是弹簧秤的示数减小了，二是同时溢水杯中溢出了一定量的水。启发学生思考：这两种现象之间一定有一种关系？为什么这样说呢？因为水溢出是由于物体浸人杯中引起的，而弹簧秤示数减小也是由于物体浸人杯中而引起的。既然两个现象都是由于物体浸入水中引起的，那么这两种现象就必定有联系.我们可以初步猜想：这两种现象所产生的效果可能是相等关系。猜想是否正确呢？必须通过实验来验证。引导学生设计好表格后进行分组实验，我们已
卫星电视与宽带多媒体 2016年19期2016-06-21
- “增重”的泡沫
度变化导致的。弹簧秤“增重”的原因有两种：一是因为接触面不同导致归零不准。由于弹簧秤的支撑面在松软平面上，秤体本身并没有实质接触硬面，此时归零的零点与弹簧秤在硬面归零的零点不同。当有重物压在上面时，称出的重量自然会有偏差；二是因为倔强系数的改变导致称重偏差。在秤体下方加置松软物体，某种意义上加大了弹簧的长度，而改变了“整体弹簧”的倔强系数。根据胡克定律，物体重量等于倔强系数乘以形变量，在物体重量不变的情况下，随着倔强系数的变化，形变量随之产生变化。而弹簧秤
阅读（科学探秘） 2016年3期2016-05-30
- “实验：验证力的平行四边形定则”教学设计
方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡皮筋，细绳套（两个）、 刻度尺、三角板、图钉、细芯铅笔六、教学过程（一）复习提问1.什么是合力，分力？ 举例说明。2.力的平行四边形定则内容。学生回答，为下一步的实验做准备。（二）实验过程1.实验目的教师用多媒体PPT课件展示：验证力的平行四边形定则，学生明确实验的目的。2.实验原理多媒体（PPT）展示实验原理（等效法）：橡皮条一端固定，两个力F1、F2共同作用使橡皮条另一端点伸长到O，用一个力F作用也使橡皮条伸长到结点O，
读写算·素质教育论坛 2016年13期2016-05-30
- 谁比谁的力气大
——物理教学案例
】把两个相同的弹簧秤A和B连接在一起，用手拉弹簧秤A，可以看到两个弹簧秤的指针同时移动。弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的拉力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的拉力F′的大小，可以看出两个弹簧秤的示数是相等的，改变手拉弹簧秤的力，弹簧秤的示数随着改变（同时增大，同时减小，同时为零），但两个弹簧秤的示数总相等，方向总相反。师：作用力和反作用力大小关系如何？方向呢？作用点呢？生：作用力和反作用力总是在同一条直线上，大小相等，方向相反，分别作用在两个相互
名师在线 2016年2期2016-04-08
- 《力在哪里》课堂教学实录及反思
形状；学会使用弹簧秤测量力的大小。2．通过玩气球游戏发现力对物体运动的影响及力的三要素。3．激发学生对力研究的兴趣，并从中体验和感受到乐趣。二、教学过程1．课前积累师：我们来玩一个游戏，老师这有一个气球，请大家拍打气球不让它掉地上。请前排的一位同学发球！生：玩游戏。（在教室里把气球推来推去）［设计意图：通过游戏活动，让学生初步感知用力可以改变物体的运动。之所以全班共拍一个气球而非每组一个，是为了有效地集中学生的注意力，避免多球相互影响。］2．引入课题师：在
小学教学参考 2016年6期2016-04-06
- 创新实验演练
，用弹簧OC和弹簧秤a、b做“探究求合力的方法”实验。在保持弹簧伸长1.00cm不变的条件下，（1）若弹簧秤a、b间夹角为90°，弹簧秤a的读数是________N（图乙中所示），则弹簧秤b的读数可能为________N。（2）若弹簧秤a、b间夹角大于90°，保持弹簧秤a与弹簧OC的夹角不变，减小弹簧秤b与弹簧OC的夹角，则弹簧秤a的读数________、弹簧秤b的读数________（填“变大”“变小”或“不变”）。3.（2016·重庆万州第二高级中学期
教学考试(高考物理) 2016年6期2016-03-21
- 巧测大气压强
词】大气压强；弹簧秤；杠杆原理0 引言随着人们对大气压强研究的不断深入，大气压强的相关问题在许多领域得到应用，如大气压强传感器在海拔高度测量中的应用等。我们根据所学知晓大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。1654年格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，有力的证明了大气压强的存在，这让人们对大气压有了深刻的认识，但大气压到底有多大人们还不清楚。1643年意大利科学家托里拆利在一根1米长的细玻璃管中注满水银倒置在盛有水银的水槽中
科技视界 2016年3期2016-02-26
- 生活中粗测动摩擦因数
；动摩擦因数；弹簧秤；刻度尺中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）12-0057-3动摩擦因数μ是一个没有单位的比例系数，它的大小与两个接触面的材料，粗糙程度等情况有关，知道各个材料之间的动摩擦因数在现实生活中有很多的应用，如何在现实生活中借用一些简单的器材，粗略地测出两个材料间的动摩擦因数是真正地做到学以致用，真正地做到物理走向生活，使每个懂物理知识的人在生活中也能找到物理在生活中的乐趣。
物理教学探讨 2015年12期2016-01-11
- “力的作用是相互的演示实验”的商榷
示实验改成两个弹簧秤秤钩相互挂在一起的实验。改进后的实验好处是：（1）仪器只需二个弹簧秤，容易找;（2）弹簧的伸缩性很直观，学生一下子就知道那一边受到了力。（若用投影仪直观度和可见度就更大）二、具体的实验步骤1.首先将两个带有红白相间的有标度的圆筒形弹簧秤进行校正零点，然后将他们秤钩相对，勾在一起，分别标它们为弹簧秤A和B。2.让弹簧秤A的另一端固定在墙上或铁架台上，弹簧秤后面竖放一块白纸板。未拉弹簧秤时在白纸上标出弹簧A、B指针位置，然后在弹簧秤B的另一
新课程·中旬 2015年9期2015-11-08
- 浅谈物理教学中的问题设计
的演示实验：在弹簧秤下挂一砝码，当砝码静止时，弹簧秤的读数即为砝码的重力大小。此时，紧贴弹簧秤指针上下各箍上柔软铝片，铝片靠摩擦力可以停留在弹簧秤的任意位置。当弹簧秤向上加速（或向下减速）时，砝码处于超重状态；当弹簧秤向上减速（或向下加速）时，砝码处于失重状态。弹簧秤的指针把铝片分别向下或向上推，这样，铝片就把弹簧秤的指针所能到达的最下位置和最上位置定格下来。我设计了四个问题在学生做完分组实验、观察现象、讨论分析后让学生思考做答：（1）如何用弹簧秤测物体的
学苑教育 2015年9期2015-08-15
- 浅析物质密度测量的一些方法—教材教法研究与教育教学经验总结
他测量工具，如弹簧秤、刻度尺等；有时虽然有天平和量筒，但又无法测出物体的质量和体积。在这种情况下，必须充分利用已知条件，用巧妙的方法间接地测出物质的质量和体积，然后利用公式求出物质的密度。）（一）用密度计测量某种液体的密度方法：将密度计竖直放入某种液体中，记下密度计静止时液面所对刻度n，则ρ液体= nρ水（二）用天平测密度1．用天平、烧杯、水测某种液体密度方法：（1）用天平称出空烧杯质量m1（2）用天平称出盛满水的烧杯总质量m2（3）用天平称出盛满某种液体
卫星电视与宽带多媒体 2015年11期2015-07-04
- “动态平衡条件下测力实验”再探究
净的玻璃板吊在弹簧秤下面，记下弹簧秤的示数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图1所示，弹簧秤的示数有什么变化？解释产生这个变化的原因？笔者通过多次实验难以观察弹簧秤的示数变化，并且不能准确测量分子力的大小。1.1 不能准确测量力的原因（1）用手通过弹簧秤拉玻璃板，是一种动态平衡条件下测力大小实验，弹簧秤示数时刻在变化。（2）读数的大小并不能保证就是玻璃板将要离开水面时的受力大小。（3）玻璃板离开水面时，极易使水面产生波动会影响实验结果。1
中小学实验与装备 2014年4期2014-11-28
- “验证力的平行四边形定则”实验的方法、技巧、探究与提高
方木板、白纸、弹簧秤（两只）、橡皮条、细绳套（两个）、三角板、刻度尺、图钉（几个）。【点拨】弹簧秤可以只用一个，分别测出两个分力，虽然操作较麻烦，但可避免两个弹簧秤的不一致性带来的误差。3.实验步骤（1）把橡皮条的一端固定在板上的A点。（2）用两条细绳结在橡皮条的另一端，通过细绳用两个弹簧秤互成角度拉橡皮条，橡皮条伸长，使结点伸长到O点，如图1所示。【点拨】经验得知两个分力F1、F2间夹角θ越大，用平行四边形作图得出的合力F的误差也越大，所以实验中不要把θ
文理导航 2014年32期2014-11-20
- 从弹簧秤到行车记录仪
手里还要拎一个弹簧秤。那时我们管市场经济叫商品经济。商品经济一来，人们购物方便了，但某些小贩的心肠也黑起来了，水果、蔬菜等在他们龌龊的操作下，常被弄得缺斤少两。大妈们不甘心被欺骗、被愚弄，自发配备上了宣战的武器：弹簧秤。那时我还在企业工会工作，负责文体。我记得，有一天，工会几个人商量该给小型趣味运动会的前三名买什么样奖品。工会主席说：“别的我不管，随便你们定，但弹簧秤必须得买，还得好一点儿的，能用住。”接着，他讲了几件他买东西挨宰的事。我们深有同感。谁都被
当代工人 2014年15期2014-09-28
- 浅探测量重力加速度新方法
1.实验器材：弹簧秤，钩码若干，天平秤。2.实验步骤：①将弹簧秤悬挂于实验台上，待稳定时观察弹簧秤是否在零刻线处；②用天平称量钩码质量；③在弹簧秤下端挂上一个钩码，待稳定后，记录下此时所挂钩码总质量和弹簧秤的读数；④通过增加所挂钩码个数来增加弹簧秤下端所挂钩码总质量，重复操作步骤③、④连续四次；⑤绘出Fm函数图像。四、分析Fm图像由于在实验过程中，每次实验达到稳定时，弹簧秤所示弹力与下端所挂钩码所受重力是一对平衡力，故这时弹力大小就等于钩码所受重力的大小。
中学教学参考·理科版 2014年6期2014-08-21
- 科学松鼠会 / “不可能”实验室之弹簧秤称大象,可以分几步?
出的问题是：用弹簧秤称大象，可以分几步？并为此组织了一场超酷的现场竞技——用弹簧秤称出大象的重量，看谁的方法更为便捷、巧妙。比赛规定使用的弹簧秤最多只能称5千克的东西，怎么能称出几吨重的大象呢？让我们去比赛现场看看吧！做个巨秤来称象首先出场的是艺术学院队。选手们制造了一个巨大的秤，全长6米多（如图），用从建筑工地借来的钢管做成。先把巨秤头部的S形挂钩与装大象的铁笼相连，将套环挂在吊车上，用瓶装水当砝码；两端平衡后，数出瓶装水的数量；用弹簧秤称出一瓶水的重量
小学生时代·综合版 2014年3期2014-07-09
- 澳大利亚初中物理课堂教学的典型案例分析
擦力实验器材：弹簧秤（两种规格量程）、长方体木块（表面光滑程度不同的两种）、小物块若干（可以放在木块上，增加木块的重量）、细绳（系在木块和弹簧秤之间）、剪刀.（2）实验内容.测量物体从静止到即将运动瞬间弹簧秤的拉力，5次取平均值；测量物体匀速直线运动时弹簧秤的拉力，5次取平均值；改变物体间接触面的粗糙程度，测量其匀速运动时弹簧秤的拉力，5次取平均值；改变物体与桌面的接触面积，测量其匀速运动时弹簧秤的拉力，5次取平均值；改变物体的重量，测量其匀速运动时弹簧秤
物理教师 2014年12期2014-03-20
- 物理课堂中“重过程”的教学策略探究
2所示)，再以弹簧秤拉着小车静止在木板上，根据平衡知识，认为弹簧秤所受到的拉力可作为小车的下滑时的合外力。此方法操作简单，不需再平衡摩擦力。然而，当学生以此方案进行多次实验时，发现误差较大。究其原因，不难发现当小车静止时受到的是静摩擦力，与其在下滑时受到的滑动摩擦力不管是大小或方向都不尽相同，因此弹簧秤测得的拉力并非小车沿斜面下滑时受到的合外力。尽管此方案不完美，却也让学生经历了物理实验的探究过程，通过尝试改进，开拓了他们的创新思维，增强了实践能力。针对本
教育观察 2014年6期2014-02-09
- 对“探究加速度与力、质量之间的关系”实验的改进和应用
所言，不可以用弹簧秤的读数来消除实验的误差，因为运动过程中对弹簧秤无法做到准确读数，除非利用到力学传感器.但是对于大部分的薄弱学校而言，传感器尚未普及，配置要求确实太高.但是笔者认为我们可以稍加改造，合理地利用该装置来说明一些问题，对于突破一些教学难点还是功不可没的.1 不足之处（1）运动太快，时间过短，来不及读数；（2）运动过程中弹簧秤会晃动，不稳定，无法精确读数；（3）采用棉线连接，有一定的阻力，不够灵敏，影响了观察的效果；（4）弹簧秤水平放置，视觉不
物理教师 2014年12期2014-01-08
- 计量型产妇垫在预防剖宫产术后出血的应用
层、吸收芯层、弹簧秤三部分组成，撕开包装，取出即可使用，完后用已调整归零的弹簧秤称量使用后的产妇垫，直接读取弹簧秤上的刻度即为产后出血量的测量值。2 观察护理要点病人返回病房后责护立即测量生命体征，按摩子宫，观察子宫底的高度、质地及阴道出血情况，视出血量的多少更换产妇垫。2小时内每30分钟观察1次，以后1小时观察1次连续8次，以后4小时观察1次，24小时后无异常出血，则换用普通产妇垫。3 优点（1）产后出血多数都发生在术后2小时内，24小时是监测产后出血的
大家健康(学术版) 2013年20期2013-08-15
- 自制超失重状态记忆器
原理”.用一根弹簧秤挂起重物,当物体处于静止状态(即受力平衡状态)时,弹簧对物体的拉力大小等于物体所受的重力,因此通过读出弹簧秤的示数就可得到物体所受重力大小,我们将弹簧秤的示数作为视重,即得 F视=G.然而当加速度a竖直向上时,由牛顿第二定律得FG=ma,此时F＞G,由于我们习惯认为弹簧秤示数等于物体重力,其实 F视＞G,出现超重现象;当加速度 a竖直向下时,由牛顿第二定律得 G-F=ma,此时F＜G,由于我们习惯认为弹簧秤示数等于物体重力,其实F视＜G
物理教师 2011年10期2011-07-25
- 一道值得商榷的实验题
度与力的关系.弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接.在桌面上画出两条平行线M N、PQ,并测出间距d.开始时将木板置于 MN处,现缓慢向瓶中加水,直到木板刚刚开始运动为止,记下弹簧秤的示数F0,以此表示滑动摩擦力的大小.再将木板放回原处并按住,继续向瓶中加水后,记下弹簧秤的示数F1,然后释放木板,并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t.图1①木板的加速度可以用d、t表示为a=_
物理教师 2011年11期2011-07-24
- 让科学课堂成为理念与行为共生的乐园
初次教学“认识弹簧秤和测量力的大小”时，我直接向学生介绍弹簧秤的结构、使用方法、使用注意点、力的单位，然后让学生使用弹簧秤测量提起一些物体所用的力。第二次教学时我这样处理：让学生自己观察弹簧秤，并说说弹簧秤上都有些什么。有学生说弹簧秤上面有刻度、有数字，有学生说上面有指针，有的说有挂钩，还有的说上面有个字母N。我就趁机向学生介绍了力的单位牛顿，我再问：你们会使用弹簧秤测量力吗?有学生说会，我就让他介绍并演示，借机向出示了弹簧秤的使用方法和注意要求。这样，学
内蒙古教育·科研版 2009年6期2009-07-30
- 例谈“验证力的平行四边形定则”
作图，此外还有弹簧秤本身的误差，因此，首先应检查弹簧秤的零点是否准确，在实验中拉细绳时必须保持弹簧秤与板面平行，读数时眼睛一定要正对刻度，按有效数字记录示数，作图时要准确，两个分力F、F间夹角θ不能太大或太小，要按实验的要求进行操作、读数、作图，即使存在误差，也是正常的，不能用数据拼凑来追求实验完美，也不能只用特殊角度而不管其一般性。例1 如图1所示是两位同学在做“验证力的合成的平行四边形定则”实验时得到的结果，其中哪一个实验结果比较符合实验事实？在比较符
物理教学探讨·高中学生版 2009年3期2009-07-22
- 高中物理概念教学“五步法”的尝试
电风扇挂在一只弹簧秤下面，在没有通电前，让学生看清这时的弹簧秤的读数。然后给电风扇通电，让学生仔细观察弹簧秤的读数的变化情况，然后再增加电风扇的电压，让学生观察弹簧秤的示数的变化情况。学生观察到：当电风扇转动起来后，弹簧秤的示数比电风扇静止时的示数要小些，而且随着电压增加，风扇转得也越快，弹簧秤的示数就越小。教师进一步引导：这个实验现象说明了什么问题？弹簧秤的示数变小，说明了电风扇转动起来后对挂钩的拉力比电风扇静止时对挂钩的拉力小。电风扇转动越快，弹簧秤的
中国教育技术装备 2009年5期2009-03-23
- 这样“改进”好不好
绳套；②用两个弹簧秤分别勾住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O；③用铅笔记下O点的位置和两条细绳的方向，读出两个弹簧秤的示数；④用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿着两条细绳的方向画直线，按着一定的标度作出两个力F1、F2的图示。用平行四边形定则求出合力F；⑤只用一个弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样的位置O。读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F'的图示；⑥比较力F"与用平行四边形定则求得的合力F的大小和方向，看它
中小学实验与装备 2009年6期2009-01-20
- §３．４ 反比例函数
. （2） 当弹簧秤的示数为24 N时，弹簧秤与O点的距离是多少？随着弹簧秤与O点的距离不断减小，弹簧秤上的示数将发生怎样的变化？解析：（1） 描点画图如图3；由表中的数据，可发现y与x成反比例函数关系.由表中任意一组数值即可求出解析式.“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
中学生数理化·中考版 2008年1期2008-07-07
- 买菜高招
菜总喜欢拎着个弹簧秤。可是昨天中午我在菜市场买菜看到的一幕，实在是比老妈的弹簧秤还要高明，让人叹为观止。一位老大妈走到卖西红柿的摊前问：“多少钱一斤？”摊主回答：“两块五。”大妈挑了三个西红柿放到秤盘里。摊主说：“一斤半，三块七。”大妈说：“我就做个汤，不用那么多。”说着就拿掉了其中最大的一个西红柿。摊主迅速地又瞧了一眼秤说：“一斤二两，三块钱。”我在旁边看着，心想，这西红柿怎么越大越不压秤，难道那个大西红柿是空心的？我实在看不过去了，就提醒大妈：“他称的
小小说月刊 2006年12期2006-05-14
- 袋用提手可当秤 多用途赢得大市场
袋用提手上安置弹簧秤，但基于原有的提手小，而弹簧秤虽小却要求很严，它必须得由法定单位与国家计量认可部门指定的产品才可以，也就是说必须是国标原件。胡振远为了能将弹簧秤安装到袋用提手上，且不影响提手自身的功能费尽脑筋。当地的计量部门给胡振远推荐了全国20多个地区的弹簧秤类产品，胡振远立即马不停蹄地去了上海、江苏温州、河北沧州等地考察弹簧秤，没想到各地的价格都很高，单个的拉簧（弹簧秤主件）就要2—3元钱。胡振远一听价格吓了一跳，一算账发现产品成本太高了，胡振远一
现代营销·信息版 2006年4期2006-04-13