历史知识
- 历史知识积累在古诗文教学中的重要性
好古诗文，对历史知识的关注必不可少。关键词：古诗文教学 历史知识 存在问题 重要性 应对策略古诗文是语文教学的重点，高考必考考点，也是高中生学习的难点。笔者以为，高中语文教师要教好古诗文，丰富的历史知识储备必不可少。文学跟历史原本同根同源，密不可分，比如《左传》《国语》《史记》等古典名著不仅是史诗鸿篇，更是文学大作，深刻了解人物和时代背景，才有可能深刻地领悟其中的文学之美。而在我们现今的高考诗歌鉴赏和文言文模块中，知人论世向来是理解诗歌情感的“心灵密码”，
文学教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 双减政策下初中历史学科优化作业设计的实践研究
课堂上习得的历史知识，还可以提升初中生的历史课业成绩。但在部分历史课堂上，少数教师由于自身的教学观念较为传统，在设计课后作业时，依旧以“习题演练”的形式进行布置，这一课后巩固方法，虽然可以强化学生对历史知识的掌握，但也在无形之中加重了初中生的学习压力。对此，教师则需要立足“双减”政策的角度，对历史课后作业进行适度的优化与创新，从而提升课后巩固所产生的实际效果。关键词：初中生;历史知识;课后作业设计;教师“双减”政策的提出与落实，对初中历史教师提出了全新的教
科教创新与实践 2022年3期2022-04-20
- 史料教学在历史课堂中的应用
理解的能力。历史知识的获得，能力的培养和提高都需要建立在一定的历史资料，历史信息的基础之上，没有史料，就无法了解历史的真相，也无从对历史人物，历史事件进行评价，就不能培养学生学生的各种能力。只有学生通过对史料阅读分析、综合、比较、归纳、概括进而形成学生分析、判断、解决问题的能力。因此，在中学历史课堂教学中，要善于借助史料实施教学。关键词：历史知识;历史史料;借助史料;教学在《中学历史课程标准》一书中明确提出：在进行研究型的课程中，让学生取得探讨研究历史事实
民族文汇 2021年5期2021-12-13
- 超越现代
肖粲摘要：历史知识在现在的教育体系中占据十分重要的地位，他是构成现代教育体系中不可获取的部分。历史知识索然是过去已经发生的既定事实，但是由于人们缺乏对历史的了解使得近现代历史中很多人们熟知的历史观念都在随着时代的发展以及越来越多的历史文物和遗迹的发掘而出现改变。这些新发掘的历史材料虽然会推翻人们对于历史的认知，但是对于准确认知历史，研究历史而言十分重要。因此人们应当认知历史，研究历史，从多方面共同努力，构建符合时代精神的后现代历史知识体系。关键词：历史知识
启迪·中 2021年5期2021-11-12
- 敦煌教育中的历史知识
民众所接受的历史知识，是和现实生活密切相关的知识，敦煌民众的历史知识更多地不是帝王将相、贵族精英，而是日常生活的伦理，这些知识不一定是真正的历史，但这些历史知识中所包含的思想、对于现实生活的指导意义及其传统，对于当时的敦煌社会却有着深刻且深远的影响。关键词：唐宋时期;敦煌;历史知识由现存文献可知，唐宋时期敦煌地区学校教育的内容相当丰富，P.2721《杂抄》中就开列了当时学校教育的基本教材，如《尚书》《毛诗》《周易》《礼记》《周礼》《仪礼》《公羊》《谷梁》《
文学天地 2021年8期2021-11-12
- 对历史知识及其教学的再认识
的立意之下，历史知识的价值需要得到重新认识。历史知识彰显人文内涵、凸显学科特质、体现工具性质。近年高考试题涉及的知识点大致有三类：主干知识、迁移知识和新知识。围绕学科核心素养这个目标，主干知识要深挖其本质，迁移知识要前后延展，新知识要培养独立探究问题的能力。关键词：学科核心素养;历史知识;学习价值《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）中明确规定：“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年9期2021-11-03
- 大学生思政教育与历史知识的创新融合方式探讨
生思政教育与历史知识的创新融合方式。关键词：大学生;思政教育;历史知识;创新融合;方式中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）11-0-02历史经验和资料所记录和揭示的是社会发展的客观事实，是社会和国家的发展规律。学生了解和学习历史知识有助于强化自身的历史唯物主义价值观，同时也能拓宽视野、丰富知识积累、提升大局观。思政教育开展的目的是增强学生对中国特色社会主义的认可，强化学生对自然和社会事物的认知，提升
佳木斯职业学院学报 2021年11期2021-10-31
- 高中历史课改中自主探究教学的技巧及策略分析
实施的重点由历史知识教学逐渐转变为历史学习方法传授与学习能力培养，更加强调突出学生的教学主体性以及培养学生自主学习和探究的意识与能力。本文主要对高中历史课改中自主探究教学的技巧及和策略进行探索与分析，意见仅供参考。关键词：高中历史;历史知识;自主学习;教学策略引言随着新课程改革的不断深入，高中历史教师的教学理念及方法也应不断更新。在新课改背景下，自主探究教学逐渐成为教育工作者重点关注的课题，其不仅能够有效提升课堂教学的质量，还有益于学生思维能力、分析能力、
科教创新与实践 2021年11期2021-09-10
- 微课视角下的初中历史教学探究
，促进初中生历史知识学习水平的快速提升。关键词：初中生;历史知识;教师;微课中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-12-123国家互联网技术的飞速发展使得国家教育事业也由最初的传统板书文字教学方式向可视化的多媒体教学开始转变，为了顺应时代发展的潮流，教师也应及时转变自身的教学理念，将信息技术与传统的课堂教学进行结合，充分发挥信息技术具有的便利性的同时，促进历史教学质量的提升。微课教学是指教师实现使用视频录像设备将传统耗时较长的课堂教学内容
小作家报·教研博览 2021年12期2021-09-10
- 高中历史线上教学有效应用探究
词】高中生;历史知识;线上;教师引言随着我国科技领域的不断发展进步，诸多信息化设备逐渐出现在人们的视野当中，改善人们日常工作生活的同时，对教育领域现代化的发展也起到重要推动作用。历史作为高中生必须要掌握的一门知识学科，其所有知识点皆来自于客观的历史事件，因此造就了该学科学习时会有较強的枯燥性以及较大的知识难理解性。在传统的课堂教学上，教师一味使用板书式的教学手段，课堂氛围乏味的同时，还会严重抑制高中生的学习积极性，进而降低高中历史的课堂教学质量。对此，教师
家庭教育报·教师论坛 2021年3期2021-09-10
- 习近平关于党史国史的重要论述及其意义
用历史规律、历史知识和历史资源。习近平关于研究、学习和运用党史国史的重要论述，不仅推动了党史国史研究的科学化进程，充分发挥了党史国史的重要价值，而且还有效回击了历史虚无主义等错误思潮对党史国史的攻击，具有重要的理论和实践意义。关键词： 习近平;党史国史;历史规律;历史知识;历史资源;历史唯物主义;辩证唯物主义中图分类号： D2-0;D23;D26 文献标识码： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2021.03.001在中国共产
武汉理工大学学报(社会科学版) 2021年3期2021-08-27
- 特教学校历史课堂教学方法新探
生更好地掌握历史知识，历史教师就需要结合学生的特点，积极探索适合的教学方法。本文就在分析特教学校历史课堂教学现状的基础上，结合特教学校学生特点提出了历史课堂教学方法的开拓路径，以期为其他教师提供参考。【关键词】特殊教育;历史知识;教学方法;开拓路径中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）18-0010-02New Exploration of History Classroom Teachi
家长·下 2021年6期2021-07-30
- 语文阅读教学中历史知识的拓展策略探究
读教学中渗透历史知识，能够对教学内容进行补充，丰富阅读教学形式和阅读教学内容。在语文阅读教学中引入历史知识，能够活跃课堂学习氛围，历史具有很强的故事性和趣味性特征，符合学生的学习兴趣所在。文章主要分析语文阅读教学中历史知识的拓展。关键词：语文学科;阅读教学;历史知识;拓展一、 引言随着新课程改革的不断推进，对于各个学科提出了更高的要求，语文学科教學的重点不能停留在理论知识的讲解上，需要发挥语文学科所具有的人文性价值，塑造学生健全的人格，培养学生较高的思想道
考试周刊 2021年43期2021-07-07
- 新时代高中思想政治课教师的历史视野与培养
”。用广博的历史知识辅助教学、以深刻的历史逻辑支撑理论说服和以自觉的历史意识激发政治自觉是思想政治课教师历史视野的三个重要维度。新时代高中思想政治课教师要在广泛深入的学习阅读中丰富历史知识，在历史逻辑的深刻把握中汲取历史智慧，在积极自觉的历史意识中担当育人责任。关键词：高中思想政治教师;历史视野;历史知识;历史逻辑;历史意识中图分类号：G451.2文献标识码：A文章编号：2095-5995（2021）04-0042-03思想政治、历史通常被视为同胞学科，一
教师教育论坛（普教版） 2021年2期2021-06-15
- 初中历史与信息技术的融合分析
词：初中生;历史知识;信息化;教师历史作为初中教学体系中极为重要的一环，该学科教学的目的不单是为了教导初中生必要的理论知识，更重要的是结合历史经验培养初中生正确的人生观、价值观。但由于我国长期以应试教育为主，传统观念根深蒂固，使得教师在教学多以自身为教学的核心点，对于初中生学习兴趣、学习情绪、学习状态等多方面关注的较少，以至于初中生的课堂学习效率长期处于较低的水平。对此，教师可以充分利用信息设备的便利性，使历史内容变得更加具体化，进而促进初中生历史学习积极
学习与科普 2021年9期2021-06-09
- 构建高效课堂在初中历史教学中的应用探究
中生;教师;历史知识;教学手段高效课堂是指教师采用更具趣味性且更适宜初中生接受的方式进行知识讲解，既能够满足当前初中生日益增长的理论知识需求，还能够切实提升初中生的学习热情，使初中生能够以更加饱满的精神状态投入到学习环节当中。为了落实这一方略，教师需结合以往的教学经验，吸收、采纳其他教师的优秀教学模式，取长补短，并在其原有的基础上进行创新，进而为初中生构建更加高效的初中历史学习课堂。一、构建初中历史高效课堂的必要性分析历史作为一门全新的学科，其知识内容皆来
学习周报·教与学 2021年10期2021-06-09
- 浅析历史知识在文物修复中的作用
更离不开相关历史知识的支持。这一类历史知识属于书画类知识，包括中国书画类发展脉络、名家书画基本介绍以及历代书画家的艺术创作成就、创造艺术风格，在一定程度上与书画类文物修复工作要求紧密联系在一起。书画类文物修复工作基本要求为尽最大可能恢复书画原貌，完整与真实选择中倾向于真实，讲求修旧如旧原则。书画类历史知识内容和书画类文物修复基本要求决定了历史知识在书画类文物修复中的作用，这些作用表现为通过历史背景知识可以解决细节修复中的疑惑、依靠历代文人所处时代特点和个人
文物鉴定与鉴赏 2021年1期2021-03-24
- 浅谈英语课堂中的渗透教育
秀传统文化;历史知识;爱国情怀;人文教育一、 引言细读2014年教育部根据党的十八大和十八届三中全会中关于立德树人的要求而发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，可以深刻认识到：坚持以学生为本的教育理念深耕我国教育沃土里。这就要求教师们在教学过程中要遵循教育规律和学生成长规律;其次，在经济先行发展的当代社会更应大力弘扬中华优秀传统文化，使得物质文明与精神文明齐驱并进;着力培养学生高尚的道德情操，扎实的科学文化素质，健康的身心，良好的审美情
考试周刊 2021年12期2021-02-21
- 探讨历史知识对青少年心理转变的帮助
青少年心理;历史知识;青少年犯罪现如今青少年犯罪问题逐渐上升，许多本应该在学校接收教育的青少年因为一时心理偏差，而走向不归路。因此帮助青少年正确认知自身心理状况，是教师必要做的一项教学任务。而历史学科内容丰富，包含诸多的德育知识，通过教师的引导可以影响青少年心理。而现阶段学生对于历史知识的理解仍然不到位，尤其是对历史课程中包含的德育问题，并不是很明确。为了转变这一现状，教师需要将历史知识融会贯通让学生深入理解消化，并从中得到感化，从而在行为以及心理方面得到
三悦文摘·教育学刊 2021年50期2021-01-21
- 历史知识在初中地理教学资源整合中的运用
发，引入各种历史知识作为课堂知识点解析的参考。教师要善于融入历史知识，增加学习的趣味性、拓宽学生视野、解释地理现象、发展思维能力、发展人地协调观、发展人文素养。本文对此进行分析研究。【关键词】 历史知识;初中地理;资源整合地理学科和历史学科有着多种内在关联和共通，通过构建二者之间的桥梁，有效进行各类知识的融合，可以让课程教学得到更好的推进，教学效率也会更高。在初中地理课堂上，教师要善于从教学主题出发，引入各种历史知识作为课堂知识点解析的参考。这两种教学资
启迪与智慧·教育版 2021年12期2021-01-12
- 浅析历史故事在初中历史教学中的运用
解一些简单的历史知识就可以，这是因为他们没有真正明白学习历史的意义。通过历史故事可以激发学生历史学习的热情。关键词：历史故事;初中历史;教学方式;意义;历史知识引言：历史故事往往是指一些历史上发生过的真实事件，这些真实事件在当时以口头讲述或者是文笔记录的方式被保存了下来，经过后人的不断挖掘与加工，这些历史事件就成为了人们耳熟能详的历史小故事。历史故事法是初中历史教育教学活动中常用的方式之一，教师根据历史课本的内容，穿插一些有趣的历史小故事，维持学生历史课堂
学习周报·教与学 2021年21期2021-01-09
- 如何在高中语文教学中融入家国情怀教育
家国情怀;历史知识;传统文化;文言文教学;现代新闻中图分类号：A 文献标识码：A对于高中生的家国情怀培养，教师要立足语文课堂。在语文课堂上，教师对学生的授课可以采用旁征博引的方式，使学生在语文课堂学习中拓展更多的知识，这样就可以使学生的知识面扩展，同时，也有利于培养学生的家国情怀，因为在语文课堂上关于家国情怀的内容很多，教师只要运用得当，就可以很好的培养起学生的家国情怀。在语文课堂上有关于历史知识，我国的传统文化，文言文的知识，还有一些现代新闻的内容
小作家报·教研博览 2021年49期2021-01-02
- “巧”用教学方法 “活”学历史知识
：初中教学;历史知识;高效课堂初中阶段的学生语言能力有限，学习主动性不强，文化素养的根基有些薄弱，利用新型教学方式可以增强学生学习的好奇心，在历史知识的熏陶之下让学生深入历史之中，开阔眼界，拓展知识面，在不断丰富自己知识储备的同时，形成自己的思维体系。一、创新课堂先导系统，提高学生的学习兴趣新型教学方式就是从细节入手，从课程先导开始，“导入语”是每一章节的开头，以此作为引导，提高学生学习历史的兴趣。在讲述红军战略大转移时，教师在理清教学任务之后，采用诗歌形
新课程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 整合历史知识，培养语文核心素养
了大量人文和历史知识，历史知识的学习能促使学生更好地感受中国的文化底蕴。在小学语文教学中，要尝试将语文学科和历史学科结合在一起，促使学生提升综合素质。通过搜索历史资料、演绎历史剧、探究历史问题、分析历史背景等渗透历史知识，让学生提升语文核心素养。关键词：历史知识;小学语文;核心素养【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）06C-0025-02文化传承和理解是语文核心素养的重要组成部分，它要求学生能更好地理解中国传统文化，提
内蒙古教育·理论版 2020年6期2020-09-26
- 高中历史自主学习探究
键词：教师;历史知识;高中生;自主学习由于部分教师长期使用单一的传统教学方式，导致部分高中生习惯于被动教师灌输的知识内容，虽然这种方式能够在一定程度上保障高中生掌握现阶段的知识内容，但其效率与质量皆难以较高的水准。也正因此，传统的教学方式才逐渐与现代化的教学脱节。高中作为承接九年义务教育和大学的核心教学时段，在此时教师不仅需要教导高中生必要的理论知识，还需要培育高中生良好的自主学习能力，使高中生在日后的学习中不仅能够拥有充足的知识作为基础支撑，还能够以独立
启迪·上 2020年5期2020-09-10
- 浅谈运用历史知识对学生进行传统文化教育
的教育;运用历史知识进行传统文化教育必须实事求是;进行传统文化教育对于历史教师的要求。关键词：历史知识;学生;传统文化教育;爱国主义精神;仁礼道德教育习近平总书记说：历史是一个民族、一个国家形成、发展及盛衰兴亡的真实记录。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。中学历史课对培养中学生正确的世界观、人生观、价值观有着重要的作用，在德育方面有其得天独厚的优势。一、爱国主义精神的教育列宁曾说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”只有知
小作家报·教研博览 2020年34期2020-09-10
- 浅析博物馆志愿者工作中历史知识的重要性
志愿者工作中历史知识的重要性进行讨论，旨在提高博物馆志愿者服务水平，能够更好地为社会大众服务。关键词：博物馆志愿者;历史知识;重要性博物馆工作的专业性较强，主要面向大众服务，所以必须要求志愿者具备一定的专业知识才能够上岗，如服务基本常识、讲解技巧、礼仪规范、形体仪态、文史基础等，还必须要熟悉博物馆的发展历史、职能架构、文物藏品情况等，只有这样才能够更好的开展工作。同时，相应的历史知识是博物馆志愿者必须具备另一个重要素养，尤其是文物博物馆志愿者。由于博物馆有
青年时代 2020年13期2020-08-14
- 中学生历史学习存在问题及其原因与对策
生更好地学习历史知识。[关键词]历史知识;知识体系;记忆[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）15-0067-02笔者在教学过程中，每当考试结束与成绩不理想的学生一起分析原因时，听他们谈到最多的问题就是历史知识内容太多、太琐碎，反复记忆也记不住，即便当时记住了，时间一长又会忘记，考试时根本想不起来，导致对历史学习产生不小的挫折感，提不起学历史的兴趣。针对这些问题
中学教学参考·文综版 2020年5期2020-06-27
- 高中语文教学中历史知识的作用
中需将语文与历史知识交叉和渗透，找准它们的结合点，既符合新课改下语文教学的要求，也符合新时期综合性人才的培养取向。基于此，以下对历史知识在语文教学过程中的应用进行分析研究，关键词：历史知识;语文教学;运用;分析语文是有历史渊源的，无论是诗词歌赋还是散文小说都能够在历史上追根溯源，文学本身就是由历史贯穿始终的。文学是人类情感表达的一种方式，也是人类历史的写照，更是一个较为形象的诠释，因此在一个民族的历史上，包含各个时期不同的文学作品。《左传》《史记》《战国策
学习周报·教与学 2020年20期2020-06-26
- 结合试题归纳历史知识预测考试趋势
试题讲解 历史知识 中考 考试趋势初中历史知识较为散乱，所以这在一定程度上加大了学生学习历史的难度，所以老师在教学时应注意归纳相关知识，同时结合相关试题进行讲解。使学生明白具体的解题技巧，同时老师还应该在课堂上对相应的中考命题趋势进行相应的预测，使学生能够有明确的学习目标，对此笔者根据自身经验提出了以下解决方案，供大家参考。一、结合相关试题，讲述相关历史知识许多学生对历史的知识概括能力有限所以在日常的历史教学过程中，首先要让学生知晓相关的历史知识，为
考试与评价 2020年3期2020-05-11
- 如何在高中历史课堂中展开生活化教学模式
引导学生串联历史知识、注重历史知识与生活实际的融合以及有效融合国内外热点与生活实际这几个方面来简单阐述了在高中历史课堂中展开生活化教学模式的相关策略。关键词：历史知识;生活实际;高中历史;生活教学教师在高中历史课堂中展开生活化教学时首先要能够注重教育内容的生活化，在教学时要能够积极地改善教学方式，同时也需要能够结合学生的具体生活状况来合理地确定教学主要内容，这样学生才能够在高中历史学习过程中有效地提升基础理解能力以及综合知识水平。一、引导学生串联历史知识在
散文百家·下旬刊 2020年3期2020-04-24
- 高中历史线上教学有效应用探究
词：高中生;历史知识;线上;教师线上教学是指教师利用便利的互联网技术、设备将传统的线下课堂教学转变为数据化的线上信息教学，以影像观看代替黑板文字，使高中生足不出户在家中即可完成知识学习，优化高中生学习环境的同时，还有利于改善高中生的学习状态，从而在更具时代气息的现代化历史线上教学中加速高中生历史综合素养的快速成长。一、运用微课教学，锻炼自主学习能力教学由教师讲与学生听两部分构成，学生听取教师所讲述的内容并将其转化为适合自身运用的知识点则为学习能力，自主学习
教育周报·教育论坛 2020年47期2020-03-08
- 历史知识的科学属性
方法，来厘定历史知识的边界。波普尔与亨佩尔强化历史知识科学属性的努力，丰富了西方思想界对于历史解释发生原理的认识，但证伪理论和覆盖律等带有自然科学倾向的史学方法，仍然不能完全适用于历史叙事的实际。[关键词]历史知识 科学方法论 分析的历史哲学[作者简介] 王邵励，东北师范大学历史文化学院教授，博士研究生导师（长春 130024）[中图分类号]K061[文献标识码]A[文章编号]1000-3541（2019）06-0081-06将历史学与历史区分开来进行认识
北方论丛 2019年6期2019-12-30
- 多媒体技术在历史教学中的应用
;学习兴趣;历史知识【中图分类号】 G633.51【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）18—0086—01新课程理念下的历史教学指导思想是，以素质教育为核心，注重学生整体和全面发展，关注学生的个性特征、情感世界、创新精神和动手实践能力;以学生“会学”为目标，注重变革学生的学习方式，突出学生自主学习、合作学习与探究学习。以计算机网络为代表的信息技術的高速发展，使课堂教学模式发生了很大的变化，历史教学的理念也得到了更新。其打破了课堂的
甘肃教育 2019年18期2019-11-22
- 略论构建知识框架对学生历史素养培养的重要性
要的，尤其是历史知识框架的构建。它可以强化知识点之间的内在联系，有利于学生对历史知识的整体把握，从而形成通史意识。此外，构建历史知识框架，有利于学生掌握基础知识，便于对知识的理解，告别死记硬背的痛苦，做到有效学习。关键词：知识框架；历史知识；历史素养随着新课改的实施，高考改革的部署，摆在考生面前的一个突出问题就是对学生历史素养的考查。那么，学生的历史素养该如何培养呢？难道还是停留在过去要求学生对历史知识的死记硬背？课上教师对知识点的“填鸭式”讲授，课后学生
学习周报·教与学 2019年15期2019-10-21
- 小学语文阅读教学中渗透历史知识的研究
读教学中渗透历史知识的策略和方法，希望能对其他小学语文教师提供帮助。关键词：小学语文阅读教学;历史知识;渗透策略随着我国教学体制改革进程的不断推进，对于如何在小学语文教学中渗透历史知识以拓宽学生的知识面已经成为新时代语文教育的重要议题。据此，教师应以优化小学语文教学策略为主体探究如何提升渗透历史知识。在新课程改革下，教育对于教学方式的多样化要求越来越多，在小学语文教学中，提高学生的语文核心素养对于渗透历史知识具有至关重要的意义，在紧紧围绕教学目标和教学内容
速读·中旬 2019年10期2019-09-10
- 如何在历史课堂教学中培养学生构建历史知识体系
李喆摘要：历史知识体系包括历史的基础知识、基本线索、阶段特征三部分。其中历史基础知识是形成历史学科能力的基础。在课堂教学中，教师帮助并指导学生构建历史知识体系，有助于丰富学生的历史想象能力和知识迁移能力，这样既可以解决历史教学中学生学什么的困惑，又可以引导学生把所学历史基础知识串成线，建立起历史知识体系，进而达到培养学生历史核心素养的能力目标。关键词：历史知识;基本线索;阶段特征;知识体系中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1003-21
海外文摘·学术 2019年13期2019-09-10
- 浅论深层历史思维在高中历史教学中的实践
线、归纳提炼历史知识这四个方面的策略进行了分析与研究。关键词：高中历史;思维能力;历史知识引言：历史这一门学科体现的是整个世界中自然与人类社会不断运动的过程。对于高中学生而言，在历史课堂上学习知识，其落脚点是重在培养高中学生的深层历史思维，锻炼学生的思考能力。因此，教师在教学时要充分尊重每一名学生的个性，培养学生解决问题的能力以及提炼总结的能力，从而帮助学生真正得到更加全面的成长与发展。一、唤醒学生学习欲望教师在进行课堂教学时，为了便于学生更好的理解课堂中
学习与科普 2019年35期2019-09-10
- “当代史”和历史认识的客观性问题
史，客观性，历史知识，历史认识，情感因素中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2019）13-0003-06这里的“当代史”，指克罗齐在《历史学的理论和实际》中的“一切真历史都是当代史”的论断。①近些年越来越多的人在各类文章中引用这句话，但很少有人比较全面地了解克罗齐这个判断的原意，对它的涵义实际上认识比较模糊，似乎它只表示历史知识不过是当代人对过去的理解，并非那么客观可靠。局外人往往把它理解为历史可以根据需要，可以作这样或那样
历史教学·中学版 2019年7期2019-08-27
- 新课改背景下历史教师的专业素养摭探
系统、专业的历史知识;要深入细致地了解学生，适时进行德育;要有活而不乱的教学方法。关键词：历史教学;历史教师;专业素养;历史知识;德育;教学方法中图分类号：G633.51;G451.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0023-01在历史学习中，学生主要依靠记录、典藏、传说等了解历史，学习历史。对于学生来说，历史是抽象的真实，既看不到也摸不着，所以学习方法很重要。只有掌握好的学习方法，才能学好历史，才能在“博古”的基础上“通今”。
成才之路 2019年20期2019-08-21
- 巧妙记忆，激发学习兴趣
学生掌握巧记历史知识的方法两方面来分析解决这个问题，以达到激发学生学习历史的兴趣、积极参与历史课堂活动、提高历史课堂的教学效果的目的，实现历史课程在提高学生的人文素养方面的重要目标。关键词：历史知识;记忆方法;学习兴趣现在的初中生整体上对历史学科的学习兴趣不高，究其原因有下面几点：（1）认为历史是副科并且中考的分值又不高。（2）一些老师上历史课时照本宣科，课堂枯燥乏味，死气沉沉。（3）历史对比于其他学科，记忆量会更大，时间、人物、事件等繁多且零散，学生记忆
新课程·中学 2019年6期2019-08-13
- 初中历史教学中历史知识的有效引入研究
重要作用，而历史知识的有效引入可以提高课堂的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，进而培养学生自主学习的能力，因此在初中历史教学中有效引入历史知识是十分必要的。所以本文主要基于这一背景，首先阐述历史知识的概述及分类，然后分析初中历史教学中引入历史知识的重要性，最后提出初中历史教学中历史知识有效引入的策略，希望对初中历史教学水平和教学质量的提高有所帮助。关键词：初中 历史教学 历史知识 有效引入 分类 重要性 策略在新课程改革背景下，优
祖国 2019年12期2019-07-15
- 浅析初中历史高效课堂创建的策略及相关思考
得学生在学习历史知识时，往往缺乏有效的学习技巧，学习效率低下，也难以提起对历史知识的学习兴趣。因此，新时期初中历史教师要将提高历史课堂实效性这一课题提上议程。基于此主要以新版人教版初中历史教学为例，探讨构建高效历史课堂的有效策略。关键词：初中历史;高效课堂;历史知识;教学策略初中历史教材内容蕴含着丰富又悠久的历史文化，其具有很好的教学价值。只是当前初中历史教学策略的发展滞后，虽然新课改已经得到了贯彻落实，但是还是有些初中历史教师没有将改进教学方式方法这一工
新课程·中学 2019年5期2019-07-11
- 深入研究历史事实 公正对待“翻案”文章
中学生在学习历史知识时保持全面、公证、辨证的历史观，努力学习更多历史知识，不断提高自己的历史素养。关键词：“翻案”文章;历史素养;客观心态;历史知识;辨证历史观中图分类号：G633.51文献标识码：A 文章編号：1992-7711（2019）07-089-1对历史人物进行评价是我们在学习历史知识过程中必然会接触到的重要内容，历史人物评价是我们基于历史事实对人物贡献及价值做出的有效评价，它能够较为客观地展现特定历史环境下历史人物的真实形象，为学习历史
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年7期2019-06-18
- 谈小学语文阅读教学中如何渗透历史知识
文阅读教学中历史知识的渗透性教育，有助于小学生成长过程中的价值观、世界观、人生观形成，在帮助小学生掌握更加全面的历史知识的同时，也能够为小学生的长远健康发展奠定坚实的基础。【关键词】小学语文阅读；历史知识；渗透；策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）12-0053-01一、充分挖掘文本中的历史素材从对小学语文教材的分析来看，教材中涉及到历史的内容较多，尤其是古诗、历史故事等，这些内容中包含了大量的历史元素
课程教育研究·学法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 初中历史课堂教学中学生记忆能力培养探析
学生尽快掌握历史知识至关重要。本文指出，在教学过程中，可改革教学方法，以加强知识记忆，如情景教学法，加强历史与實际的联系，利用历史事件来激发学习热情;在进行知识点归纳时，可利用特殊记忆法，如特定年代记忆法、归纳记忆法、浓缩记忆法、知识结构记忆法。关键词：初中;历史知识;记忆;教学;方法【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0089-03目前，随着新课改的深入，在初中历史教学中，普遍存在教师讲授的知识点太多，更多陌
内蒙古教育·科研版 2019年3期2019-06-07
- 高中历史高效记忆与学习方法探研
地掌握所有的历史知识，是一项艰巨的任务。要想学好历史，就需要找到一个适合自己又有效的记忆与学习方法。文章介绍历史学习中的记忆与学习方法，以帮助学生更好地学习历史知识。关键词：高中历史;记忆方法;学习方法;历史知识中图分类号：G633.51文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0092-01高中的历史学习并不像初中那样死记硬背就可以获得成效，还需要掌握一定的学习方法，对知识加以整理以便理解和掌握。当然也需要学生多读一些历史相关书籍，多关
成才之路 2019年12期2019-05-13
- 初中历史教学中培养学生自主学习能力的方式探寻
；自主学习；历史知识；教学方式初中阶段的学生尚未形成较强的自主学习能力，使其在历史学习过程中难以真正提升学习效率。在新时期教学改革不断推进的背景下，培养学生自主学习能力这一必然的教学要求已经成为教师在实际教学过程中日益重视的内容。因此，教师需要积极探寻培养学生自主学习意识与自主学习能力的有效方法。一、通过情境创设法，培养学生自主学习能力情境创设法可以增强学生的知识体验与情感体验，也是符合初中学生认知规律及学习特点的重要教学方法。因此，在初中历史教学中，教师
新课程·中学 2019年3期2019-04-25
- 文史结合以史促文
方面适当融入历史知识，以史促文，可以有效提高教学质量。[关键词]历史知识;阅读;写作;学习品质唐代诗人白居易曾说：“文章合为时而著，诗歌合为事而作，”言简意赅地道出了历代文人为时为事的写作历史使命感。实际上，“文史不分家”。利用历史知识对文学的紧密关系，在语文教学中结合历史文化，做到融会贯通，以史促文，则会使语文学习更显轻松，收到事半功倍的效果。一、运用历史背景，理解课文主题语文课本中的许多文章是在特定背景下写出来的，这个“特定背景”往往是学生理解课文的关
中小学教学研究 2019年2期2019-04-04
- 浅谈初中历史教学中时政热点和历史知识的整合
时政热点以及历史知识的整合进行深入分析和研究，首先分析了将初中历史课堂与时政热点整合的意义，然后提出了几点有效将历史课堂教学与时政热点整合的策略，期望能够为读者提供一些借鉴和参考。关键词：初中历史;时政热点;历史知识;整合策略一、 前言从古代到现代，我国的生产力水平得到显著提升，传统生产设备也已经换成了现代化的生产工具，大大提高了生产的效率，比如：过去的毛笔变成了现如今的碳素笔，之前的马车也变成了火车和飞机，人们的生活环境以及社会观念也发生了非常重要的变化
考试周刊 2019年104期2019-02-10
- 历史教学中培养学生思维能力的一点见解
【关键词】 历史知识 思维能力 思维见解 教学培养【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-134-010学习历史不仅可以提升学生的综合能力，还可以提升素质教育。教师在学习历史的过程中要教导学生勇于正视历史，虽然现在的人不能改变那些不好的历史，但可以学会接纳历史，创造美好的未来。在历史知识学习中最主要的是：教师要思考如何在历史教学中培养锻炼学生的思维能力，提高学生的思维见解。一、学生在历史中学习思
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年8期2018-11-10
- 将历史知识融入学前教育教学中
应该加强他们历史知识的学习，让其对历史知识产生兴趣，从而感受历史文化的魅力。关键词：学前教育；历史知识；绘画本；兴趣；爱国情感幼儿教师应该重视学前教育中的历史知识的渗透，增加幼儿历史知识的积累，从而使其感受到历史文化的魅力，这对于其今后的历史学习有着重要的作用。幼儿教师应该转变自身的教学观念，激发幼儿对历史知识的兴趣，通过讲解绘画本，增加幼儿的历史知识积累。此外，幼儿教师还应该通过在学前教育中渗透历史知识，促进幼儿的爱国主义情感的培养。笔者结合自身多年的教
读天下 2018年5期2018-07-16
- 紧扣“过去”特点强化“再现”教学
要素” ，使历史知识具体化；第二，应该充分运用历史插图，使历史形象直观化；第三，应该发挥多媒体教学功能，使历史画面形象化；第四，应该考察当地历史遗迹，使历史史料重活化；第五，应该指导课外阅读，使历史内容广博化；第六，应该活泼教学语言，使历史教学生动化。通过多年的教学实践得出，学习历史需要极强的再认、再现能力， 教学过程中应该紧扣历史知识的“过去性”特点，充分运用以上几种历史教学方法，提高学生对历史知识的再现能力，以加强学生对历史的学习兴趣。【关键词】 过去
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年4期2018-05-18
- 历史教育要正确理解历史知识的内涵
曦摘 要： 历史知识的内涵既包括过去性、过程性，又兼具科学性和人文性。进行历史教育，正确理解历史知识的内涵，可以转变历史观念，从知识本位转变为过程本位和学生本位，树立新的知识观和教学观。还应该及时吸纳史学新理论和新方法，将之运用到实际教学中。关键词： 历史知识 历史教育 历史学《历史教育学》（赵秀玲，1997）指出：“历史科学研究成果，是经过科学整理的以往客观存在的反映。”[1]随着时代的发展，史学发生着深刻的变化，对历史知识内涵的认识应与时俱进。大致来说
文教资料 2018年2期2018-05-06
- 多媒体在历史教学中的应用
史课堂上扩充历史知识，也是一个很好的选择。关键词：多媒体；历史知识；知识结构历史作为一门人文学科，具有过去性和复杂性等特点。初中学生对历史知识的了解又比较少，基于此，学生在学习过程中往往过分地依赖历史教师和历史课本，久而久之历史课堂就容易形成枯燥、乏味、呆板的理论说教和单纯语言讲解的教学模式。但如果教师在课堂教学中能够充分利用好多媒体这一现代教学手段，则可以使课堂效率有效提升。一、培养学生利用现代信息技术手段构建知识结构的能力教师要根据学生感兴趣的主题，引
魅力中国 2018年49期2018-04-04
- 以《美术的辉煌》为例谈高中艺术史有效教学
；有效教学；历史知识；能力培养[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）04007702认真听了网络培训中“学习课程资源GE12.高中历史‘文学艺术史有效教学研讨”的内容之后，我的感受很深，对我的教育教学帮助也很大。课程中强调艺术史是“在历史的框架中研究和理解视觉艺术，用历史的眼光阐述艺术的发展历程”，因而高中艺术史教学更要追求有历史味。我们的高中艺术史课不同于文学欣赏课、艺术欣赏课，其关键因素有两个：一是历史即过
中学教学参考·语英版 2018年2期2018-03-26
- 历史教学中的时空问题
，历史认识，历史知识，历史评价，时空限定中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）03-0015-03因为新版《普通高中历史课程标准》的核心素养有一个“时空观念”，故时空问题一时成了中学历史教学界的议论热点。“时空”是一个很复杂的问题，而其源头则可以追踪到历史认识论的研究层面。故讨论历史教学中的时空问题，先得从历史认识论上分析它的时空问题。一个历史认识能否成立，时空上的定位是个很关键的要素。狭义的历史认识只包含史事的认知，
历史教学·中学版 2018年2期2018-03-06
- 主体性目标引领下的中学历史知识教学
键词主体性，历史知识，知识教学中图分类号G63 文献标识码B 文章编号0457-6241（2017）23-0016-0620世纪90年代初，“能力培养说”在历史教学领域异军突起，传统的知识教学开始了边缘化历程。在“能力”的风声里，知识的措置成了问题。其实，知识、能力和思想是一个彼此照应的统一体，知识的教学可以实现能力的培养。知识是能力的载体，能力依附于知识并表现在知识的学习、掌握和运用中。能力的层级又正是知识学习由事实的表象感知到事实的意义理解的推进过程，
历史教学·中学版 2017年12期2018-02-27
- 初中历史教学中爱国主义情感培养策略
生传递相应的历史知识，并且要深入落实教材上培养学生的爱国主义情感的教学要求。在培养学生爱国主义情感的时候，教师要从学生的心理特征以及具体的行为习惯出发，从而在历史教学过程中进行充分的渗透。在历史教学过程中进行爱国主义情感渗透是一个潜移默化的过程。关键词：中学历史；爱国主义情感；历史知识；教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）01B-0076-02在21世纪的新时期，爱国不仅仅是一种行为，更是一种精神和情感。作
内蒙古教育·科研版 2018年1期2018-02-07
- 走出高中历史知识的记忆困境
、容易遗忘，历史知识点太过繁杂，当下的历史教师应授之以鱼也要授之以渔，在学生充分理解历史知识的基础上，使其掌握历史知识的记忆策略。关键词：历史知识；记忆策略；高中历史教学进入高中阶段以后，学生的学习内容多，学习压力大。对于历史学科来讲，很多同学是又爱又恨。一方面学生易被古今中外精彩的历史故事所吸引，另一方面，高中历史教材的内容纷繁复杂，历史时间、人物、地点、事件、原因、内容、特点、意义等，学生很难做到过目不忘。学生往往忌于历史知识的记忆难而弃选该科。因此，
考试周刊 2017年102期2018-01-31