职业精神
- 应用型院校的青年职业精神培养与思政教育研究
生培养良好的职业精神，进而达到为国家培养技能型人才的目标。关键词：应用型高校；职业精神；培育；思政教学中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0380 引言当前，中国经济社会开始从高速度发展转入高品质增长时代，需要大批高层次技术型人才。而对职业岗位要求和影响学生就业的结构性问题仍然存在，其中一项主要体现就是学生的职业素质和用人单位的要求之间，仍然存在着很大差异。应用型高
现代商贸工业 2024年4期2024-01-27
- 疫情常态化防控视域下护理本科生职业精神培养路径研究
前护理本科生职业精神培养现状下，将抗疫精神融入护理本科生的培养具有重要的意义，不仅有助于丰富护生的职业精神，体现高校树德育才的理念，更有助于弘扬抗疫精神，践行爱国主义。文章针对当前护理本科生培养现状，共提出了5种将抗疫精神融入护理职业精神培养的路径，有助于传承抗疫精神，塑造职业精神，为培养新时代护理队伍中最坚实的后备力量、发展祖国医疗卫生事业、保护人民生命健康作出应有的贡献。关键词：疫情常态化防控；护理本科生；职业精神；路径研究中图分类号：G642
大学·研究与管理 2023年6期2023-08-28
- 职业技能提升与职业精神培养融合的策略研究
：职业技能和职业精神是各行业从业者必须具备的能力和素质，也是各行各业对人才提出的具体要求。在我国职业教育体系中，技工院校从规模上已经占据很大的比例，为我国经济发展和社会建设培养了大量的技能人才，以满足各个行业发展对技能人才的需求。但是，技工院校培养的技能人才的职业技能与职业精神与企业对人才的实际需求仍旧存在一定的差距。鉴于此，技工院校要创新教学模式，将职业技能、职业精神作为理论和实践教学的核心要素。本文在分析职业技能提升与职业精神培养融合重要性的基础上，重
职业 2023年10期2023-07-20
- 基于“三牛”精神的高职院校学生职业精神培育途径研究
职院校学生的职业精神上具有十分重要的作用。文章以“三牛”精神的高职院校学生职业精神培育途径研究为课题，为高职院校培养高技能、高素质的人才做出应有的贡献。【关键词】 “三牛”精神；高职院校；职业精神高职院校作为我国培育行业技能型人才的一个重要摇篮，其学生的培育质量直接关系着我国的社会主义现代化建设，因此针对高职院校的教学培养十分重要。“三牛”精神是习近平总书记在2021年全国政协新年茶话会上提出的一种重要宝贵品质，其在激励中华民族以及个人艰苦奋斗上具有十分强
电脑迷 2023年3期2023-07-14
- 润物细无声
，培养学生的职业精神。關键词：课程思政；法医专业职业素养；职业精神中图分类号：R8 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）12-0127-04教育部的《课程思政指导纲要》中指出“全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。”可以看出课程思政在当前形势下的重要性、紧迫性和必要性。大学时期是大学生人生观和世界观形成时期，这时期学生摆脱了高中紧张的备考，开始放松的大学生活
大学·课外阅读 2023年4期2023-06-28
- “基础力学”课程教学思政元素的挖掘与实践
；工匠精神；职业精神［基金项目］ 2020年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“面向工程基于创新能力与思政素质提升的基础力学教学改革与实践”（2020GJJG170）；2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“融入科学精神价值引领的基础力学课程教学改革与实践”（2021GJJG233）；2022年度河北省研究生示范课程“弹性理论”（KCJSX2022075）［作者简介］ 冯文杰（1967—），男，河北沧州人，工学博士，石家庄铁道大学工程力学系教
教育教学论坛 2023年10期2023-05-30
- 职业精神与行业文化植入现代物流管理专业人才培养体系研究
探索构建植入职业精神和行业文化教育的“423”人才培养模式。“全链条”“多场景”地将职业精神和行业文化教育植入人才培养体系，对学生进行职业信念、职业态度、职业行为习惯教育和优秀行业文化熏陶，关注学生在社会归属感和自我实现等方面更高层次的需求。关键词：现代物流管理；人才培养模式；职业精神；行业文化中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2023）03-0052-05作者简介：杨丽（1966—），女，广州华夏职业学院经济
职业教育研究 2023年3期2023-05-30
- 习近平法治思想引领下公安院校大学生警察职业精神培育研究
育大学生警察职业精神是公安院校的使命，习近平法治思想为警察职业精神培育提供了行动指南。当前，公安院校警察职业精神培育距离“德法兼修”人才培养目标还有一定差距，故应在课堂教学、警院文化、公安实践等方面探索培育的新路径。关键词：习近平法治思想;公安院校;职业精神习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。公安院校是培养人民警察的第一阵地，肩负着培养德才兼备的高素质公安后备人才的重任。深入学习贯彻习近平法治思想，用这一重大理论创新成果引领大学生警察职业精神
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- “互联网+”背景下职业本科专业课程教学探讨
先进性，守住职业精神培育的边界，在课程实施和课程评价等环节不断探索改革，以期为社会培养培养具备一定专业素养，能够解决复杂实际问题，具有较高职业精神的复合技能型人才。关键词：职业教育；职业精神；课程目标；课程实施中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.0851 职业本科的现状2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出“要完善国家职业教育制度体系，开展本科层次
现代商贸工业 2023年4期2023-02-19
- “四史”学习教育融人高职医学生职业精神培育探赜
学类高职院校职业精神培育的实际需求，在“四史”中深入挖掘职业精神培育的有效素材，对大学生“四史”学习教育不断走向深入、走向精准化具有重要的理论意义，对培育医学生医德医风也具有重要的现实意义。文章对“四史”学习教育融入高职医学生职业精神培育的必要性、价值和路径进行研究。关键词：“四史”学习教育；医学生；职业精神；培育；立德树人中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）35-0029-04基金项目：苏州卫生职业技术学院2020年
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 职业技能与职业精神融合视域下人才培养的研究与实践
：职业技能；职业精神；人才培养 职业教育的目标是为社会输送高素质人才，进入新时期以后，国家经济进行了转型升级，产业结构也做出了相应调整，并且实施了创新驱动发展战略，人才供给与社会需求也发生了改变。[1]未来社会对人才的要求不只是掌握技能和动手操作能力，要求会更加多元化，侧重职业能力和职业精神。面对严峻的社会形势，职业院校要尽快制定复合型人才培养机制，培养出高素质的人才。 职业教育发展了几十年以后，逐渐显现出人才培养特色，毕业生基本上可以满足社会对人才的需求
科学导报 2022年74期2022-11-30
- 劳动教育视域下技能人才职业精神培养研究
业技能人才的职业精神培养，是一种积极心理学视角的有益尝试，既是适应新时代发展的重要举措，也是促进职业学校学生专业能力及职业素养提升的有效手段，对于职业学校所在地区产业发展及经济转型都具有重要意义。研究职业学校如何推动教学创新、改革教学方式、优化评估形式、建设校园文化，促进学生职业素养的进一步提升，尤其是加强学生的理想信念教育，厚植技能报国的情怀并将其转化为实际行动，是本研究的初衷与意义。关键词：劳动教育 技能人才 职业精神课 题：本文系韩东博主持的天津市
职业 2022年21期2022-11-18
- 技工院校一年级学生职业精神培育探究
解一年级学生职业精神发展水平为中等偏上程度，学生“吃苦耐劳”“信誉至上”“质量第一”等职业精神需培养提升，为此提出着力发挥学校教育在学生职业精神培育的导向作用、充分发挥企业实践在学生职业精神培育的积极优势、引导学生积极主动提升职业精神等策略，以有效培育中职一年级学生的职业精神。【关键词】技工院校 汽车类专业 一年级学生 职业精神【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）26-0036-04职业精神是指与人们的职业活动紧
广西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 《机械CAD/CAM》课程思政教学设计与实践
职业道德 职业精神课题：课程思政专项研究课题《〈机械CAD/CAM〉课程思政建设与实践》。中图分类号：TB47 文献标志码：B课程思政的出发点在于如何育人，而要落实立德树人根本任务，就要以品德塑造为目标，在教育教学全程中渗透社会核心价值观，以思政元素引导学生更好地成长。在《机械CAD/CAM》课程教学中，教师会教授学生专业的基础理论知识及技能，同时也注重引入思政教育内容，充分利用教学中所蕴含的思政元素实现协同育人。只有不懈坚持育人先育德，才能培养集德智
陕西教育·高教版 2022年7期2022-07-08
- 以立德树人为根本，在专业与课堂教学中有效融合职业精神的路径探索
业技能教学，职业精神的培养也极为重要。为此，在对职业精神教学现状进行阐述分析的基础上，指出专业与课堂教学中职业精神融合的重要性，并以立德树人为根本，提出有效的融合路径，进而便能够推动职业教育的发展。关键词：立德树人;专业与课堂教学;职业精神;有效路径引言：广西演艺职业学院是成立于2004年，是一所民办专科院校，一直致力于培养学生的专业技术能力，学院一直坚持以市场为导向，以学生就业为根本目标，开展产、学、研一体化教学模式，为社会培养了一批批优秀的专业人才。不
科技研究·理论版 2022年11期2022-07-07
- 校企合作，产教融合职业技能与职业精神融合研究
合职业技能与职业精神融合育人机制，并指出在推进融合研究过程中需重点关注的问题。关键词：校企合作;产教融合; 职业技能; 职业精神习总书记指出中国的发展进入“新时代”，从大到强、从高速发展到高质量发展，是“新时代”发展的方向和特征。核心技术不掌握在自己的手上，我们的发展，就是无源之水、无木之本。这不是一个战术的问题，而是一个战略的问题;也不是一个企业的问题，而是事关国家前途与命运的大问题。核心技术是高质量发展的重要内涵，是强国的必由之路。而高质量发展很大程度
科学与财富 2022年9期2022-07-02
- 新时代背景下职业技能的内容与职业精神的内涵
析职业技能与职业精神的本质与内涵，并尝试将两者有机融合起来发挥双倍功效，最终能够在完成既定教学任务之余，着重提升学生的职业素养、职业技能，为他们后续尽快适应社会生活、无缝对接岗位工作奠定坚实的基础。如何基于新时代背景下深刻探究职业技能与职业精神的内涵、融合路径是当前中职教学者们的重点研究课题，本文将围绕这一课题展开深入探究。关键词：新时代;中职;职业技能;职业精神;内涵一、新时代背景下职业技能与职业精神的内涵阐述职业精神的内涵指的是自社会分工之后便对职业人
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- 高职语文教学中职业精神与人文素养的渗透
地培养学生的职业精神和人文素养，从而推动高职语文教学对于职业教育的促进作用，为国家培养更多高素质的职业技术人才。关键词：高职教育;语文教学;职业精神;人文素养前言：高职语文教学是职业教育体系中对学生进行素质教育的基础性课程，其不仅能够成为职业发展的工具，还具备人文属性，对学生的职业精神培养和人文素养提升具有不可忽视的作用。鉴于此，需要充分发挥高职语文的人文属性优势，促成高职语文教学与职业精神及人文素养的渗透与融合。一、高职语文教学中职业精神和人文素养渗透的
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 职业技能与职业精神培养相整合的实现路径
王冬摘要：职业精神是中职学校思政教学体系中提出的学科素养，主要包括行业发展所需要的高尚的职业品格等。职业技能是适应岗位工作所具备的核心职业能力。将职业精神融入职业技能培训工作中是新时代职业人才培养的基本诉求，是落实立德树人根本任务的关键，是学生实现未来职业发展的现实需要。对此，中职学校在人才培养过程中要注重职业精神的体系，探索出职业精神与职业技能培育相结合的教学路径，营造出全面发展教育生态环境。关键词：职业技能;职业精神;中职学校;人才培养在新时代环境下
三悦文摘·教育学刊 2022年11期2022-06-19
- 德技并修：高职专业教学与学生职业精神培育融合路径探析
要高职院校将职业精神培育与职业技能教育有效融合以培养德才兼备的技术技能人才。目前，高职院校普遍存在“重技轻德”、专业教学与职业精神培育分离的现象，这就需要高职院校全面开展专业教学改革，在专业理论教育、实践教学活动以及教学评价中纳入职业精神元素，打造一个集理论认知、实践体验与感悟、强化与内生于一体的职业精神培育体系。关键词：德技并修 专业教学 职业精神 融合“立德树人，德技并修”，培养高品质、高素质技术技能人才是现代职业教育的核心发展理念。2015年9月，习
文教资料 2022年5期2022-06-09
- 抗疫精神融入职业精神培育的路径探究
背景下医学生职业精神培塑研究”（2020SZB03 ）。作者简介：蒙玲（1994-），女，苗族，广西融水人，研究生，广西医科大学第一临床医学院，研究方向：职业技术教育。摘 要：医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。加强医学生职业精神培育，将抗疫精神融入医学生职业精神培育中，既是医学人才培养的价值回归，也是面对新形势下医学教育发展的现实需要。通过“知情意行”探索引导医学生认知职业本质，共鸣医者大爱，内化价值追求，实现医者使命担当。关键词：医学生;抗疫精神;职
现代商贸工业 2022年12期2022-05-15
- 课程思政背景下中职学生职业精神的培育路径研究
美的精神也叫职业精神。良好的敬业精神、职业道德等价值观。这些都是职业精神价值观内涵的重要实践体现。同样，这也是中职学校培养人才参考的标杆，这会对促进中职学生整体职业素质的发展、职业规划的实现以及思想层次的提高产生深远的积极影响。在职业学校专业教育的日常管理中，要特别重视学生思政课教学活动中的深度思考，融入职业精神，给予学生正确的思维引导，了解当代职业精神深层次的实質性特征和现实价值取向的影响因素，弘扬当代职业精神，激励师生精益求精、改革创新。关键词：课程思
科学家 2022年4期2022-05-10
- 基于职业技能和职业精神融合的“四层三境三改三评”人才培养模式研究
于职业技能和职业精神融合构建人才培养模式，对于促进职业教育人才培养的全面性、增强职业教育人才培养的适应性、满足职业教育人才培养的发展性具有重要意义。职业技能和职业精神融合培养存在着现实困境，构建“四层三境三改三评”人才培养模式，体现了系统化设计、组织化推动，理应是新时代职业教育人才培养模式的创新探索。[关键词]职业技能;职业精神;职业院校;人才培养模式[作者简介]杨金栓（1967- ），女，河南长葛人，河南省职业技术教育教学研究室教学研究部主任，正高级讲师
教育与职业(下) 2022年4期2022-04-18
- 技工院校学生职业精神提升策略研究
的职业素养、职业精神培养起来。所谓的德才兼备就是这个道理。而良好的职业精神就是“德”的其中一个重要方面的体现。对于技工院校的学生来说，这也是他们优质就业的前提条件。面对我国缺乏精英技能人才以及高素质、高品德的工匠人才的现状，技工院校应承担起人才培养的重要使命。尽管当前国家和地方各级都十分重视职业教育与人才培养，但目前技工院校职业精神教育方面仍然存在着许许多多的问题和不足，这就要求我们对技工院校学生的职业精神教育更应深入和具体，不断探究和提升技工院校学生职业
成长 2022年4期2022-04-12
- 智能化时代的职业精神：内在需求、要素构建及培育策略
化社会对人的职业精神产生了新的需求。结合人的职业成长，基于对智能化时代职业人的职业精神在知、情、意、行等方面变化新特征的探索，总结出智能化时代职业精神的十大核心要素：洞察、规划、控制、守诺、团队、敬业、创新、反思、意志、效能，并提出相应的培育策略：统筹课程资源，创建“课程+核心要素”的职业精神模块化课程;开展行动逻辑课程设计，实施行动导向课堂教学;建设“1+N”职业精神教学创新团队，优化教师能力结构;完善考核评价方式，构建职业精神培育长效机制。关键词 智能
职业技术教育 2022年5期2022-04-08
- 高职语文教学渗透职业精神与人文素养研究
中培养学生的职业精神和人文素养，主要是指结合学生的实际情况，有针对性地提高学生的文化素养，树立良好的职业道德，从而培养学生的职业操守和修养。在具体的实施方法中，仍然需要语文课堂建立起完善的学科体系，在日常的教学过程中渗透职业精神方面的教育，从而进一步强化学生的职业理念和职业精神，令其更加自觉地产生更高的职业要求，以此来推动高职院校语文课堂教学对人文素养和职业精神教育效果的整体提升，为社会输送先进的复合型人才，为国家的建设和发展奠定良好的基础。[关键词]语文
陕西教育·高教版 2022年1期2022-04-07
- 基于新形势的中职教育班主任“职业精神”发展探析
样，要依据“职业精神”全面掌握青少年学生的成长路线，既要向他们提供广阔的学习空间，又要设计多样化的课堂模式，只有这样才能培养新时代发展所需的优秀人才。因此，本文重点研究在新形势下，如何全面发展中职教育班主任的“职业精神”。一 中职教育班主任的“职业精神”从中职教育角度来看，班主任的“职业精神”必须要具备以下内容：第一，职业理念。这一内容是指班主任在工作期间形成的观念价值体系，属于一种独特的职业意识形态。在中职教学工作中，班主任不仅要系统了解社会发展方向和职
教育现代化 2022年25期2022-03-16
- 刍议信息背景下图书管理员的专业能力和职业精神
力的提升以及职业精神的构建，不仅关系到其自身工作的需求，同时也关系到整个图书馆行业的整体服务水平。为此本文针对优化图书管理员专业能力和职业精神的价值进行探讨，其次对强化图书管理员职业精神的有效路径进行分析，最后对提升图书管理员专业能力的有效策略进行研究，旨在加强图书管理人员的综合素养，推動图书管理队伍建设。 关键词：信息;图书管理员;专业能力;职业精神中图分类号：G251.6 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2022）02-0097-04
赤峰学院学报·自然科学版 2022年2期2022-03-16
- 追溯与探究：技术哲学视野下职业精神基本问题的再审视
立峰摘 要 职业精神是近年来学界关注的热点问题之一，并取得一批开创性成果，然而有关其基本问题的阐述仍有探讨余地。技术哲学立足现实、关照理论，为职业精神的內涵、要素和特征研究提供了新视角。技术哲学视野下，职业精神的理论内涵表现为：职业活动中个体内在尺度和外在尺度、技术理性和价值理性、理想境界和现实境遇的三重统一;实践内涵体现为：敬业乐群的至善关照与诚信守德的理实合一。由职业精神的内涵剖白，引申出其主要构成要素为：个体对职业认知的体悟与理解、职业情感的专注与执
职业技术教育 2022年1期2022-03-13
- 中职语文教学渗透职业精神教育探赜
职教育中渗透职业精神，可以提升教学内涵，增强学校竞争力，使学生逐渐形成爱岗敬业、团结合作的工作习惯，弥补社会高速发展中人才需求的巨大缺口。教师在中职语文教学中渗透职业精神，应注重职业意识的强化、教材内容的挖掘、写作教学的融合、教学手段的丰富、教学评价的渗透，促进中职教育中职业精神教育的落实，提高中职学生的职业素养。 关键词：中职;语文教学;职业精神;职业素养 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）09-00
成才之路 2022年9期2022-02-25
- 中职思政课新课标下的学生职业精神培养初探
要激发学生的职业精神，贯彻落实德育教育，实现德育教育与专业教育的深度融合。同样，在中职思政课堂教学中，教师要注重培养学生的职业精神，贯彻落实新课标理念，提升中职生的综合素质。关键词：中职;思政课;新课标;职业精神;策略中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）01-0014-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.006在职业教育工作中，核
学周刊 2022年1期2021-12-27
- 职业精神培养视角下提升幼师大学生志愿服务工作的思考
状，就如何在职业精神培养视角下来做好幼师大学生志愿服务工作，提出了几点意见。关键词：职业精神;幼师;志愿服务笔者以自己所在的浙江师范大学杭州幼儿师范学院为例，在自己实践经验的基础上，采取职业精神培养的视角，来思考如何做好幼师大学生志愿服务工作，就此谈一些自己的看法。一、大学生志愿服务和幼师职业精神高校是青年的聚集地，志愿服务活动在高校中广泛开展，方兴未艾，愈来愈被大学生们接受。所谓“赠人玫瑰，手留余香”，广大大学生志愿者奉献社会的同时，也感受到了自身的价值
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 基于“职业精神”的中职语文混合式教学实践研究
心能力，而“职业精神”又是中职思政课程核心素养的重要组成部分，是中职学生成为合格高素质人才必不可少的职业能力。5G时代的来临，利用网络的线上线下“混合式教学”是最近几年较热门的教学模式之一，可以根据学生的实际需求和个性化发展制定符合新课程标准提出的教学要求。中等职业学校语文课运用线上线下“混合式教学”模式，设计相应的教学模式和具体操作环节，可以达到培养学生核心素养特别是职业精神的目的。【关键词】职业精神;混合式教学;中职语文【中图分类号】G633
课外语文·上 2021年11期2021-12-16
- 基于“职业精神”的中职语文混合式教学实践研究
一、中职语文职业精神与混合式教学的基本内容2020年，教育部发布了《中等职业学校思想政治课程标准》，首次明确凝练了思政学科的核心素养，其中包含政治认同、职业精神、法制意识、健全人格。本文从“职业精神”入手，一丝不苟、精益求精、追求卓越；遵守纪律、认真负责、团结协作；诚实守信、乐观积极；勇于创新、开拓进取等这些都是职业精神的外化表现。混合式教学，是将“线上”和“线下” 两种教学组织形式有机结合，利用信息化手段对教学媒体、教学方法及教学策略等进行优化，以提升教
课外语文 2021年31期2021-12-03
- 中职学校语文教学中渗透职业精神
赵海燕摘要：职业精神渗透在中职学校教学中得到了广泛应用，是指在教学内容中融入职业精神理念，帮助学生提前熟悉就业内容，有助于增强学生的就业竞争力。随着互联网技术的不断发展，教学设备也在不断更新，中职语文教学依旧存在一些问题，为了激发学生的学习热情，教师要深入挖掘教材中蕴含的内容，将语文教材内容与职业精神结合起来。教师还要有意识地培养学生的写作能力和阅读理解能力，从而让学生熟练运用所学的知识。关键词：中职语文;渗透;职业精神引言：现阶段中职教育在社会中受到广泛
中学生学习报 2021年19期2021-11-24
- 工匠精神
核心价值观;职业精神;敬业精神;工匠精神【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）42-0120-02基金项目：2018江苏高校哲学社会科学研究基金项目《社团文化视角下高职学生工匠精神培育的实践研究》（2018SJSZ796）。“二十四字”核心價值观是公民的精神导向、前进动力，是整个社会的价值共识。在社会主义新时期核心价值观继承并丰富了我国优秀的传统价值理念，发展了社会主
今古文创 2021年42期2021-11-21
- 职业教育中职业精神培育协同双创教学模式探索
角构建多元的职业精神培育协同双创教学模式。关键词：粤港澳大湾区;职业精神;教学模式中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）35-0085-03粤港澳大湾区城市群发展规划的提出，给教育的未来发展带来了新的机遇与挑战，也提出了新的要求。职业教育应主动参与并服务国家战略，为提升粤港澳大湾区国际竞争力、更高水平参与国际合作和竞争拓展了新空间。职业教育“创新创业教育”有五种常见形式：组建创业学院、建设创业园或创业
大学·教学与教育 2021年9期2021-11-07
- 中国传统文化与现代职业精神的培育
设有助于现代职业精神的培育。化整为零，采用主题式教学、微课程教学、故事汇等形式，推进传统文化类通识教育课程的建设，是时代赋予高职院校的历史使命。关键词：传统文化 职业精神 通识教育 人文据教育部发布的通告，截至2020年6月30日，不包括港澳台地区，全国高等学校共计有3005所，其中1468所（教育部网站显示为1482所）为高职（专科）院校，其体量接近高等教育的一半。如何培养出职业素养、人文素养兼具的健康健全劳动者，已经成为高职院校面临的重大挑战。职业素养
文学教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 浅谈新时代图书馆职业精神
要：新时代，职业精神依然是现代图书馆事业的灵魂，是推动图书馆事业发展的原动力，只有深刻领悟了图书馆职业精神，才能自觉地恪守图书馆职业道德，图书馆职业精神经过一代又一代图书馆人的积累和传承，其丰富内涵包括：爱书精神、服务精神、学习精神和创新精神。践行新时代图书馆职业精神需要从馆风建设、阅读推广和弘扬传统文化等三个方面着手。关键词：图书馆;职业精神;图书馆人图书馆职业精神是指在一定历史环境下由图书馆人形成的一种职业信念与价值追求。这种职业信念与价值追求可以感召
科学与财富 2021年25期2021-10-25
- 抗疫视角下护理本科生职业精神培育模式研究
及护理本科生职业精神培育注入“源泉活水”。潍坊医学院以“抗疫精神”为切入点，从更新医学教育理念、强化专业教学人文教育功能、提升教师综合素养、营造良好校园文化氛围入手，优化护生职业精神培育模式，引导护生成长为具备高尚职业精神且能担重任的栋梁之材。关键词 护理;职业精神;抗议精神;本科教育;课程思政;校园文化;实践教学中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）10-0058-03Study on Cultivation
中国教育技术装备 2021年10期2021-10-11
- 职业精神融入高职思政课教学的实践探究
兵摘 要：职业精神包括职业道德、职业技能、道德品质。思想政治课程与职业精神教育具有较高的契合度，二者都期望培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。因此，高职院校应探究学生职业精神融入思政教学的途径，以推动高职教育积极发展和革新。本文分析职业精神教育内容和学生职业精神融入高职思政课教学的意义，期望为职业精神融入高职思政课教学提供参考意见。关键词：职业精神;高职院校;思政课;教学中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2
大学·课外阅读 2021年7期2021-09-26
- 医学生职业精神培养路径探究
要：优秀的职业精神会使医务工作者明白工作中自身肩负的责任，更能理解患者的需求与感受，从而真正做到更好地为患者服务，进而促进社会和谐。医学高等院校作为培养未来医务工作者的摇篮，对提高医疗工作者知识技术水平，促进医疗事业的发展，维护社会的和谐，有着重要作用。该文阐述了现阶段我国多数医学高等院校在学生职业精神培养方面存在共性问题，并对医学生职业精神的培养提出了可行的方法路径。关键词：医学生 职业精神 医学人才培养 培养路径中图分类号：G717
科技创新导报 2021年14期2021-09-16
- 中职思想政治学科培养学生职业精神实践研究
把培养学生的职业精神融入其中。中职院校的目标就是为社会培养更多的专业技能强、综合素质高的全面型人才，但是就目前现状来看，中职院校的毕业生在职业素养方面还没有达到企业的要求。因此，把培养学生职业精神和思想政治学科结合在一起是中职院校正确的选择，也是为了培养出符合社会和企业需要的人才。关键词：中职;思政课;培养;职业精神中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）26-0017-02DOI：1
学周刊 2021年26期2021-09-13
- 职业精神渗透为导向的中职语文教学新方法
业素养，所以职业精神的培养已经愈发得到社会关注，对于大多数工作者来说，职业能力可以通过在职期间不断的学习从而达到提升的效果，而职业精神作为思想道德层面的内容，需要更加标准化，专业化的培养，当中职生走向社会应聘工作时，职业精神也是一项重要的考核条件，所以，职业教育中的职业精神教學需要走向高效化、专业化以及标准化。关键词：职业精神;中职教学;语文中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-291引言职业教育作为国家教育体系的一种，其不仅要
小作家报·教研博览 2021年18期2021-09-10
- 职业精神融入大学思想道德修养与法律基础课程的思路分析
与培养学生的职业精神具有一致性，以职业精神为引领，可以促进高等院校思政课教学在内涵上的升华。文章主要对职业精神融入高等院校思想道德修养与法律基础课程的思路进行分析，为提升学生的综合素质提供参考。关键词：职业精神;基础课;融合路径;实践教学高等院校的育人目标是为社会发展培养应用技能型人才，所以加强对学生职业精神的培养是人才培养目标的重要内容。职业精神是指人们从事某一职业所需具备的精神、能力和意识，这对高等院校学生以后的就业有重要的作用。思想道德修养与法律基础
商业2.0-市场与监管 2021年7期2021-09-10
- 新闻人应具备的职业精神与职业道德研究
象，都是他们职业精神的一种外在表现。近几年，受多种客观或主观原因的影响，新闻工作者时而会出现背离职业道德与丢失职业精神的情况，这大大影响了新闻工作者与新闻机构的社会形象。制定并健全对新闻工作者职业道德的监督机制，已经成为规范新闻行业的重点工作。关键词：新闻工作者；职业道德；职业精神中图分类号：G214 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）05-0182-02随着新媒体的发展，传统媒体受到一些冲击，因新闻工作者的职业道德与职业精神引发的新
新闻研究导刊 2021年5期2021-09-10
- 中职学校职业精神与职业技能融合培养的策略探究
职业教育要求职业精神与职业技能的培养要充分融合。文章通过对职业精神和职业技能内涵的解读，以及所存在的问题及其原因进行分析;通过对构建课程体系、依托全员化技能大赛、构建评测体系、营造特色校园文化等方面，探讨职业精神与职业技能融合的策略。关键词：计算机专业;职业精神;职业技能;中等职业学校引言教育部在2015年出台的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，要坚持立德树人、全面发展，坚持系统培养、多样成才，坚持产教融合、校企合作，坚持工
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 怎样积极培育教师职业精神
，富有激情和职业精神的教师能促进学校教育质量的提高。通过对部分职业院校教师的调研，分析职业院校的教师职业精神存在的问题及原因，提出合理措施，强化教师的职业精神，增强职业教育服务经济转型示范市的能力。关键词： 教师 职业精神 提升 措施一、引言兴国必先强师，教师承担着“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”的重任[1]。教师是繁荣国家、幸福人民、振兴民族的重要基石，是教育发展的第一要素。教育质量的高低取决于教师素质的高低，取决于是否有富于满腔热情、
文教资料 2021年11期2021-08-06
- 中华传统文化融入大学生职业精神培养研究
对高职大学生职业精神培养的现状，本文提出将中华传统文化融入到大学生职业精神培养过程中，主要分析了中华传统文化对高职大学生职业精神培养的作用，探讨了高职大学生职业精神培养的主要途径。◆关键词：中华传统文化;高职院校;职业精神中华优秀传统文化拥有五千余年的悠久历史，融入无数前人的才智和后人的经验，积淀了中华民族的精神瑰宝，滋养着中华民族不断发展壮大，是建设中国特色社会主义事业的重要基础，也是中华民族无以伦比的精神财富，对当前深化高校社会主义核心价值观教育，培育
速读·上旬 2021年5期2021-07-28
- 基于课程思政的医学生人文素质培养模式探索与实践
生人文素质和职业精神的要求不断提高。通过剖析医学人文教育与思想政治教育的关系，提出“以德为基，以文化人，德文交融”的教学理念，紧紧抓住以学生为中心、以岗位胜任力为导向，构建并实施“三仁三维三环三评”思政育人模式，培养专业素养和人文素养兼具的优秀医学人才。关键词 医学生;人文素质;课程思政;职业精神;岗位胜任力中图分类号：G641 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）24-0066-04Exploration and Practice
中国教育技术装备 2021年24期2021-07-12
- 高职学生职业精神培育现状及策略构建研究
，更需要具有职业精神的高素质人才。近年来，高职院校在对学生进行培养时，比较注重对综合素质和实践技能的培养，相对忽视了对学生职业精神强化和培育。基于此，本次研究目的是研究高职学生职业精神现状及培育策略，首先，本文对高职学生的职业精神培育的内涵和重要意义进行阐述;其次，比较研究了高职学生职业精神培育面临的主要问题和现状;最后，有针对性地提出高职学生职业精神培育的主要策略。关键词：高职学生;职业精神;策略构建;人才培养中图分类号：F270 文献标识码：A 文章编
中国商论 2021年5期2021-07-11
- 立德树人背景下高职院校辅导员职业精神及职业素养的探讨
职院校辅导员职业精神的职业特性是鲜明的政治性、本质的教育性、服务性;高职院校辅导员职业精神的内涵是忠诚担当、厚德精业、仁爱奉献、敬业志业、团结协作、锐意进取;提出了高职院校辅导员必备的职业素养。关键词：立德树人、高职院校、辅导员、职业精神、职业素养2017年10月1日，教育部以部长令的形式出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部令第43号）》，指出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者
教育周报·教育论坛 2021年48期2021-06-29
- 技校语文教学中培育学生职业精神的方式研究
洪英摘 要：职业精神能够促进学生对工作的认知水平以及综合素养水平提升，加强学生责任意识，使学生在实际工作中坚持职业道德规范。语文教学是进行职业精神教育渗透的有效方式，可以在改善语文教学现状的基础上加强职业精神培育。基于此，本人从技校语文教学职业精神培育必要性的角度出发，提出了有效实施职业精神教育的方法，以期加强语文教学效果，推进技校语文教学体系的完善。关键词：技工学校;语文教学;职业精神;有效方式中图分类号：G71 文献标识码：A
学周刊 2021年14期2021-06-07
- 近现代我国高职职业精神教育课程的发展
我国高职院校职业精神课程突出培养学生将社会普遍的伦理道德转化和应用到具体的职业实践中，取得了很大的成就，但也存在传统文化课程缺失，过于注重职业技能的不足。关键词 职业精神 传统文化 课程中图分类号：G711 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.005The Development of Vocational Spirit Educati
科教导刊 2021年7期2021-05-27
- 医学专科学生职业精神培养概述
有关。他们的职业精神素养关乎未来个人职业发展和医学事业发展，值得重点关注。目前，现代医疗研究发展日趋成熟，医学专科学校专业教育日趋完善，但是，医学相关专业的人才培养计划中，关于职业精神培养方面，体系仍然不够完善，方法仍然不够全面，效果仍然有待加强。本文专门就医学专科学生职业精神培养的内容进行讨论，希望能够提高医学生的职业责任感、使命感和认同感，为完善医学生职业精神培养体系提供借鉴。关键词：医学;专科学校;职业精神中图分类号：R192
中国应急管理科学 2021年7期2021-05-08
- 立德树人背景下高职院校辅导员职业精神及职业素养的探讨
职院校辅导员职业精神的职业特性是鲜明的政治性、本质的教育性、服务性;高职院校辅导员职业精神的内涵是忠诚担当、厚德精业、仁爱奉献、敬业志业、团结协作、锐意进取;提出了高职院校辅导员必备的职业素养。关键词：立德树人、高职院校、辅导员、职业精神、职业素养2017年10月1日，教育部以部长令的形式出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定（教育部令第43号）》，指出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者
教育周报·教育论坛 2021年22期2021-04-25
- 新消防员入职培训的几点思考
;纪律队伍;职业精神新消防员入职培训是组建国家综合救援力量带来的新课题，因其培训目标的政治性、承训对象的特定性、肩负任务的特殊性，迫切需要各级认识规律、把握特点、精准施策，真正建强这个源头工程。结合参加新消防员入职培训实践，认为各级应科学把握把新训打造成科学理论的播种机、纪律队伍的带路人、职业精神的启蒙者这一基本定位，尽快帮助新消防员打牢三个基础，实现两个转变。一、全力把新消防员入职培训打造成科学理论的播种机（一）突出政治引领，筑牢思想主阵地。新消防员理论
消防界 2021年3期2021-04-12
- 高等职业技术教育人才培养过程中学生职业精神内生动力激发的思考
又具备优秀的职业精神的高级技术技能型人才。之前很多学者对职业技能和职业精神融合培养做过许多研究，更多从方法论角度研究工匠精神。基于此，吸收借鉴之前的研究成果，从职业精神认识论视角出发，站在职业教育院校教师立场，以学生为调查对象，研究职业的精神内涵和特征、职业精神内生的外部困境、职业精神内生动力不足的外在表现、院校教师“三全育人”的方向选择，以期起到参考作用。关键词：高职教育;人才培养;职业精神;内生培育中图分类号：G712.1 文献标志码：A
经济研究导刊 2021年35期2021-03-31
- 新医改背景下医务人员职业精神的培育对策研究
构和医务人员职业精神的培育，但由于医疗机构和医务人员之间的综合素质存在一定的差异，这就对我国医疗行业开展工作造成了一定的问题，除此之外不同疾病在诊治过程中出现的复杂性和特殊性，往往不被公众所理解和接受，导致目前我国总体的医疗关系较为紧张，医患之间出现了互相不信任的状况。而医务人员职业精神教育缺失或者偏离会对最终的医患关系造成极大地影响，所以这也是我国医患关系紧张的一个主要原因。而为了提高医疗服务质量，使现代化的管理体系得到优化，我国的相关工作人员在进行医务
现代商贸工业 2021年12期2021-03-22
- 校企融合背景下中职语文教学中职业精神的培育与提升
程中，应该将职业精神的培育和提升放在日常教学活动中。因为绝大多数的中职学生在毕业以后选择进入社会，但是由于中职学生对于职业精神的内涵认知不足，不能够充分认识到职业精神对其未来职业规划的进步意义，而且由于中职语文教学中常常忽视了对于职业精神的培养和引导，可能导致学生在进入社会以后面对日常工作不能提起兴趣，甚至对于工作产生厌恶的心理。所以本文旨在通过阐述校企融合下中职语文教学中出现的问题以及中职学生职业精神的内涵，进而提出如何培养学生的职业精神。关键词：校企融
中国应急管理科学 2021年9期2021-03-16