中职学校语文教学中渗透职业精神

赵海燕

摘要：职业精神渗透在中职学校教学中得到了广泛应用，是指在教学内容中融入职业精神理念，帮助学生提前熟悉就业内容，有助于增强学生的就业竞争力。随着互联网技术的不断发展，教学设备也在不断更新，中职语文教学依旧存在一些问题，为了激发学生的学习热情，教师要深入挖掘教材中蕴含的内容，将语文教材内容与职业精神结合起来。教师还要有意识地培养学生的写作能力和阅读理解能力，从而让学生熟练运用所学的知识。

关键词：中职语文;渗透;职业精神

引言：现阶段中职教育在社会中受到广泛关注，为了培养专业的技能人才，提高中职学生的整体水平，教育部门也加大了资金投入。中职院校的学生较其他学校的学生来说，学习基础较差。语文科目在教学体系中占有较大比重，在中职语文教学中渗透职业精神，可以丰富中职教学的教学方式。职业精神是学生在未来的工作过程中需要养成的精神，良好的职业精神可以带动学生就业，提高就业的质量和效率。但是在实际的教学过程中，中职语文教育存在一些问题，教师要及时解决这些问题，提出相应的解决措施。

一、中职语文教学渗透职业精神的重要意义

（一）校企融合背景下的时代需求

习近平指出，要树立正确的人才观，要坚持产教融合、校企合作，大力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。李克强也曾强调，职业教育要提高职业技能和培养职业精神高度融合。由此看来，中职语文作为必修的公共基础课课程，在校企融合的大背景下，必然承担着引导和培养学生牢固树立敬业守信、精益求精的时代重任。

（二）中职语文课程标准改革的重要目标

经过仔细研读与学习分析，我们不难发现在 2020 新版中职语文课程标准中，职业模块就专门设置了劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作以及科普作品选读共四专题。从专题设置，我们必须认识到职业精神的渗透与培养是新课程标准改革中的最新 要求。

（三）未来顺利就业创业的现实需要

新时代归根结底是人才的竞争，随着社会的飞速发展，社会及企业岗位对人才的诉求也发生了新变化，更加关注求职者是否踏实肯干、诚实守信、认真严谨、并善于沟通、合作等等。中职学校承担着为社会培养技术技能人才的重任，所以，培养职业精神不仅仅是学校和社会发展 的需要，更是职业学生能否满足岗位需求的重中之重。

二、中职语文教学中渗透职业精神教育的实际对策

（一）强化职业教育意识

在经济高速发展的背景下，各个企业对职业精神更加注重，企业在招聘过程中，除了关注人才的专业能力之外，还重视人才的职业精神以及思想价值观念，在中职语文教学中，逐渐为学生渗透职业精神的教育，使其能在工作中更加高效地完成任务，有助于学生的发展，为其打下坚实的基础。教师在教学中，更应当重视学生的职业精神，加大对其培养力度，转变自身的教学方式。在课文的讲解中，加入职业精神教育，使学生充分掌握职业精神的内涵，并在潜移默化中养成良好的习惯。与此同时，教师应当不断强化学生的职业意识，逐渐激发学生的潜能。在教学过程中，调动学生的积极性，培养其自主学习的能力，对职业精神进行有效的探索，突出学生的主体地位，使其明确自己的发展方向。教师可对其进行充分的引导，促使学生在以后的工作中，不断发挥自身的价值。此外，教师应当加大对职业精神教育的宣传力度，让学生认识到职业精神的重要性，并不断规范自身的行为，达到良好的工作状态。在以后的工作中，提高工作效率，树立全局的意识，出现问题时，能够做出准确地判断，采用正确的决策。

（二）加强语文活动教学

中职语文教师在实际教学中，应当不断改善自身的教学方式，满足学生的学习需求，丰富学生的课堂活动，不断引进职业精神的教育，完善教学内容，以此提高学生的兴趣，使其在课堂中更加活跃，集中注意力，对职业精神能够充分掌握。为此，在实际的教学中，教师应当将学生分成小组，使其以小组的形式展开学习，并能够进行充分的交流，增加学生间的互动，使学生在交流过程中互相分享心得，提高学生的表达能力，为学生提供更好的灵感，培养团队合作意识，在以后的工作中，可有效与他人合作完成有关任务。同时，在职业教育的培養中，职业的态度也是较为重要的，直接关系着学生是否能够胜任企业的工作。为此，教师在语文教学中，需加大教育力度，使其端正自身态度。以《鸿门宴》为例，教师在实际讲解过程中，应当以学生为主体，让其先进行自学，以小组为单位，为其安排学习内容，利用课后时间，对刘邦以及项羽进行充分的调查，并了解该次宴会的背景，要求学生根据查阅的资料展开有效分析。同时，教师可采用情境教学的方式，让小组的成员扮演刘邦、项羽、范增等人，将宴会的情形再现，进行组内成员的对话，有效提高学生的学习兴趣，使其在上课过程中更加专注。在角色分配过程中，教师加以引导，使学生明确自身扮演的角色。并加强团队合作，将自己演绎的内容加深记忆，增强自身的学习能力。此举可有效培养学生的职业精神，使其在以后的工作中，能够具有良好的工作态度，明确自身的工作职责，不断提升自身的能力，为企业的发展贡献自己的力量，得到更好的发展。

结束语

总之，在新时代的校企融合背景下，工作岗位对我们的学生提出了新要求、新标准。我们的语文教学也必须勇于改革、推陈出新，充分重视学生职业精神的培养，真正实现全员、全程、全方位育人，为学生的职业发展筑牢基石。

参考文献：

[1]于媛.校企融合背景下中职语文教学中职业精神的培育与提升[J].中国培训，2021（03）：64-65.

[2]姚艳慧.职业精神渗透法在中职语文教学中的运用探究[J].现代职业教育，2021（25）：94-95.