序数
- 引领学生从“知”到“思”
——以《倒序数减法的奥秘》教学为例
回来）二、介绍倒序数师：同学们很棒，其实不光字词中有，数学中也有，你们看，“玩”字有几笔？（8）师：“好”字有几笔？（6）师：好玩呢？生：68。师：86 和68 是倒序数。在我们数学上像这样个位和十位交换位置的数叫做倒序数。像这样的倒序数你们同桌之间能互相说一说吗？师：像这样的倒序数有很多，如果让你们用两个字母来概括的话可以怎么说？生：AB 和BA。三、揭示课题师：如果我们把这样的倒序数做一个差的话，它们之间又有什么奥秘呢？今天我们就来研究一下倒序数减法的
小学教学设计(数学) 2023年3期2023-10-12
- 浅谈初中数学章起始课的课堂设计
——以“有序数对”课堂设计为例
亮点呢？现以“有序数对”课堂设计为例，谈一谈章起始课的课堂设计技巧。一、读懂文图，把握主线1.研读文本人教版七年级下册数学课本第七章的章前图与章引言文本第一、二段文字相匹配。第三段文字从生活和数学两个角度看问题，内涵是“用数学的眼光观察现实世界”。第四段文字包含这三个方面的信息：学什么—— 认识平面直角坐标系，基于此研究图形与数量的关系；怎么学——把图形放到平面直角坐标系中，探究图形与数量的关系；为什么学——了解几何问题和代数问题可以相互转化，平面直角坐标
发明与创新 2023年29期2023-10-09
- 浅谈初中数学章起始课的课堂设计
亮点呢？现以“有序数对”课堂设计为例，谈一谈章起始课的课堂设计技巧。一、读懂文图，把握主线1.研读文本人教版七年级下册数学课本第七章的章前图与章引言文本第一、二段文字相匹配。第三段文字从生活和数学两个角度看问题，内涵是“用数学的眼光观察现实世界”。第四段文字包含这三个方面的信息：学什么—— 认识平面直角坐标系，基于此研究图形与数量的关系；怎么学——把图形放到平面直角坐标系中，探究图形与数量的关系；为什么学——了解几何问题和代数问题可以相互转化，平面直角坐标
发明与创新·初中生 2023年10期2023-09-21
- 巧构游戏情境，创新数学应用
加快速有效，使有序数对在生活中的应用有一个更为直观的融入感，激发了学生的学习热情。数学的美与生活中的美结合到了一起，不仅在数学上有一定的揭示课题作用，更是在情感与价值观方面易于激发学生的爱国主义情操。其次，创建本节课的另一个虚拟人物“小明”，由生活中的“小明”带来了生活中的一系列“困惑”。困惑1：去影剧院看电影，如何找到自己的座位？困惑2：小红的一本书中的某页有一处印刷错误，怎样告诉小红这一处的位置？困惑3：根据课件上的信息，你能确定小明在班级的位置吗？三
中国信息技术教育 2023年8期2023-04-18
- 面向不确定数据的序数回归算法
06)0 引 言序数回归 (ordinal regression，OR)问题与传统的多分类学习问题[1]的根本区别在于：不同分类结果之间是否具有顺序性。序数回归模型广泛应用于不同的领域，例如协同过滤、信息检索、信用评级和医学研究等。为了提高序数回归模型分类效果，本文在支持向量有序回归的基础上做了相关改进。通过本文所提出的面向不确定数据的支持向量机序数回归模型(support vector ordinal regression based on uncert
计算机工程与设计 2023年1期2023-01-31
- 以玩启思，乐享数趣
——中班数学教学活动“骑着小车去嬉园”
认识1 ～5 的序数”活动，在嬉园门口创设停车场情境，设计了中班数学教学活动“骑着小车去嬉园”，让幼儿学习使用1 ～10 的序数经验并按次序关系停泊车位，能根据左右方向的改变，适时调整小车的排列顺序。活动目标1.能以左右方向为起点，认识10 以内的序数。2.会用“第几”准确表述小车在序列中的位置。活动准备自行车10 辆、自制车标10 个、停车牌数字1 ～10、左右方向指示牌、停车场情景、音乐《骑上我心爱的小摩托》。活动过程一、引出话题，激发活动兴趣。师：骑
新教育 2022年36期2023-01-20
- 不同情境下4—5岁儿童基数与序数能力发展的比较
、问题提出基数与序数是学前儿童数概念的重要组成部分。基数是表示集合中元素个数的数，回答“多少”的问题。理解基数概念是儿童理解数量关系及数运算的首要基础。序数是表示集合中元素排列次序的数，用来确定在一个序列中的位置，回答“第几”的问题。[1]基数与序数是儿童建立数感的重要内容，儿童通过认识基数与序数能够更好地了解数字在生活中的不同用处，培养数学思维。相关研究显示，儿童在3岁半到4岁之间形成基数概念，但该时期儿童基本不能理解序数的意义。[2]多名学者对儿童数感
教育观察 2022年21期2022-08-16
- 决战华容道
是正确的。百变逆序数为什么小明和宁宁的华容道结果会不一样呢？我们先研究一下华容道中蕴藏的数学原理。下面两幅图分别是华容道中八个数字木块的不同排列情况，（1）中的数字排列没有规律，（2）中的数字排列看上去就整齐多了。按照从左至右、从上至下的顺序，（2）中的八个数字木塊排列相当于“12345678”。那么，这个数字排列不存在逆序的情况。逆序是指一个数字排列中存在前面的数字比后面的数字大的情况。比如在“3518”中，“3”比它后面的“1”大，所以，该数字排列存在
数学大王·中高年级 2022年6期2022-06-19
- 化学元素的“特殊点”和“不一定”
高正化合价和主族序数相同，但是O无最高正价;F无正价，一般为零价或负价。2.判断元素非金属性或金属性的强弱，依据是元素原子在化学反应中得失电子的难易而不是得失电子数目的多少。3.根据元素氧化物对应水化物的酸碱性的强弱判断元素非金属性或金属性的强弱时，必须以其最高价氧化物的水化物来判断。4.不能根据热稳定性HF>HCl>HBr>HI，来判断酸性HF>HCl>HBr>HI，实际上是酸性HF
求学·理科版 2022年4期2022-04-03
- 6元素集合上T0拓扑总数的计算
15.此时共有偏序数为3.3 含有4个极小元引理3.3当有限集X含有4个极小元时,可形成5325个偏序.证对剩下的2个元分以下情况.情形1若剩下的2个元不可相互比较,则其与极小元形成的偏序数均为=15.如图3.3.1,层级配比数为000024.图3.3.1此时共有偏序数为人才梯队是根据企业的增长来匹配的，只能提前一点点，不能提前很多，提前很多会造成浪费。但一定要有梯队，因为没有梯队，后面的机制是会失灵的。没有梯队，机制会失灵；没有评价，机制会死机；没有选择高校应用数学学报A辑 2022年1期2022-03-14
- 有趣的音变
或在语句末尾、表序数、在一连串数字中，都念本调。例如：一、二、三，说法不一，第一，一中，一五一十年。 变调有三种情况： （1）在第四声前，“一”读二声。例如：一件、一样。 （2）在一、二、三声前，“一”读四声。例如：一天、一年、一本。 （3）夹在重叠的动词中间变轻声。例如：看一看、试一试，笑一笑。下面请大家试着读一读下面的词语，感受一下吧！ 一心一意一马平川一杯茶走一走看一看大家到生活中也找一找带“一”的词语吧，运用上面的规律，读一读吧！小学生学习指导·低年级 2022年2期2022-02-16
- 《有序数对》的教学思考
，经常会选择《有序数对》这一内容，公开发表有关《有序数对》教学设计的论文也不少，足以说明《有序数对》具有丰富素材.在初中数学教学《有序数对》的过程中，经常出现一些现象：把握学生的认知基础不到位，把握教材不够全面，知识理解不透，设定教学目标不准确，揭示数学思想方法不理想，讲解“有序”的有效性出现偏差，过度练习时有发生，等等.一、教学案例从七年级下学期《有序数对》的实际课堂教学与一些公开发表的论文介绍的关于《有序数对》的教学设计来看，不少老师是这样设计或者类似中学数学研究(江西) 2021年7期2021-07-24
- 《有序数对》教学设计
内容分析（一）有序数对是人教版七年级数学下册第六章《平面直角坐标系》第一节的内容，它是学习平面直角坐标系的基础知识，也直接关系到后面对函数图像的学习，同时这也是将几何图形向数转化的初步内容。有序数对的学习，让学生实现了知识上从一维空间到二维空间的发展，构成更广阔的范围内的数形结合、互相转化的理论基础。因此，让学生正确而深刻地理解有序数对是学好全章的关键所在。（二）教学重点：用有序数对表示位置教学难点：对有序数对中有序的理解（三）兴趣是最好的老师，根据教育学学习周报·教与学 2021年4期2021-04-06
- 数列应用题、创新题
称为该数组的“逆序数”，如数组（2，3，1）的逆序数等于2.（1）数组（5，2，4，3，1）的逆序数等于________.（2）若数组（i1，i2，…，in）的逆序数为n，则数组（in，in-1，…，i1）的逆序数为________.四、解答题10.（2021·湖南株洲高三一模）由整数构成的等差数列{an}满足a3=5，a1a2=2a4.（1）求数列{an}的通项公式；（2）若数列{bn}的通项公式为bn=2n，将数列{an}，{bn}的所有项按照“当n为新世纪智能(数学备考) 2021年3期2021-03-31
- 数字使用概要
字使用;倍翻番;序数;二和两;大小写娴熟、准确地用好数字，是新闻采编人员必不可少的基本功之一。就中又以下面几点较为重要：一、注意比较。注意在材料中用好比较，就显得更为鲜明具体例1：“今年的棉花营养钵育苗移栽一定要大搞，要当作一项关键性的技术来抓。我县今年要力争完成16万8千亩的棉田移栽任务。”解说：尽管这段文字没有毛病，但“大搞”的“大”字含义不清。如果同时作出比较，或先交待棉田总面积，或举出去年的营养钵育苗移栽面积相对照，或标明16.8万亩占总面积的百分西部论丛 2020年5期2020-08-16
- 关于行列式展开机制的再探究
求和为观点结合逆序数理论对行列式的展开机制进行探究，得到了排列标的全求和公式、逆序数降阶公式及逆序数拆分公式．利用所得公式对行列式的展开问题进行研究，给出了行列式按行展开以及Laplace展开等定理纯计算式的新证明，通过这样的研究增进了对行列式展开机制的认识．行列式展开；排列标的全求和；逆序数降阶；Laplace展开1 引言及预备知识数学中求和是一个很普遍的运算，当引入形式化的符号之后就形成了具有各种结构的求和模式[1-2]，而行列式就是一种具有排列标的全高师理科学刊 2020年4期2020-06-23
- 科学活动：赛车总动员
中，小朋友也会用序数描述自己身上发生的事情：“我是第一个来幼儿园的，我是第三个吃完饭的。”在日常组织幼儿排队或游戏时,我发现小朋友对序数的概念比较模糊。《幼儿园教育指导纲要》指出：科学活动要让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。因此，我结合主题活动以及中班幼儿的年龄特点，设计了本节科学活动，让幼儿在游戏情景中掌握序数的概念。教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.认识序数，能用序数词“第几”描述汽车的位置。2.儿童与健康(幼儿教师参考) 2019年11期2019-11-21
- 一种简易、高效的序号标签制作方法
行号可作为其位置序数，例如CJ1901001、CJ1901002 的位置序数分别为1、2， 本方法借助按标签的位置序数来实现标签的自动排列，重点是首页上序数的排布：从第一个标签的序数“1”起始，首页第一列的其余4 个序数由“1”依次递加8（总页数）组成，首页上4 列之间的关系为下一列由上一列相应的序数递加40（每页行数×总页数）得出（图1，图2）。 第二页的第一行由首页的第一行加1 产生， 并继续向下拖公式，以Excel 表格左侧的数字栏为参考，拖至40（中国棉花 2019年9期2019-11-07
- 连续统假设下 Sierpiński 集的构造及其性质研究
在B到首个不可数序数(即全体可数序数)ω1的序同构，以可数序数标记B中的元素，表示为B={Rβ|βγ都有Xα∉∪β由以上方法构造的集合S没有不可数零测子集，结合定理2可知S是不可测集，并且没有不可数可测子集，只有平凡的可测子集，满足这个性质的集合称作Sierpiński集(可以等价的定义为可测子集均可数的不可数集，或是不可数子集均具有正外测度的正外测度集，证明是显然的，在此略去)。在上述证明中，如果连续统假设不成立，则无法保证∪β可以自然的得到以下性质。定产业与科技论坛 2019年14期2019-09-26
- 科学活动：漂亮的新房子
性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透安全教育、语言教育等，突出了融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。[活动准备]教学资源；“漂亮的新房子”操作卡17套（幼儿操作卡16套，教师操作卡1套）；火车头1个；火车票16张；“漂亮的新房子”庆祝舞会入场券16张；小羊、小狗的声音；幼儿椅子（贴有4组不同颜色的数字号码1～4）。教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.能从儿童与健康(幼儿教师参考) 2019年6期2019-06-22
- 浅析气候变化对邢台冬小麦适播期的影响
℃～570℃的日序数，作为该年的适播期进行统计分析。1.2.2 分析方法。运用趋势分析、皮尔逊(person)系数进行统计分析[12]。2 结果与分析2.1 不同界限积温日序数统计。对冬前积温为495℃和570℃的日序数进行统计，详见表1。冬小麦适播期以495℃为积温下限的多年平均日序数为278，即10月5日，最早日序数为269，即9月26日，出现在1981年，最迟日序数为284，即10月11日，出现在2005年；冬小麦适播期以570℃为积温下限的多年平均现代农村科技 2019年4期2019-04-26
- 动脑、动手、动口 从操作中理解数概念
动口 基数 序数 数感形象化 数感具体化中图分类号：G623.5 文獻标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）03-0151-01九年义务教材北师版第一册教学内容的重点是10以内的加、减法和20以内的进位加法。若要顺利完成这个教学重点，那么首先要让学生理解10以内数的含义，掌握10以内数的顺序和大小比较以及数的组成，因为他们是学习20以内的加、减法的基础。但是，初入学的儿童，注意的稳定性很差，注意力读与写·教育教学版 2019年3期2019-04-19
- 成语中的数字
”字成语（1）表序数。如：一鼓作气、一见如故。（2）表全部、整体之意。如：一身是胆、一心一意。（3）表示数量少。如：一点一滴、一针一线、一草一木。（4）表示不久或不多。如：一鳞半爪、一时半刻、一知半解、一年半载。（5）表示强调。如：一干二净、一清二白、一清二楚。“一”与“二”搭配，起强调作用。（6）表示强调或夸张。如：一言不发、一字不漏、一钱不值、一毛不拔、一窍不通。“一”与“不”搭配，分别用在一个名词前和一个动词前，起夸大、强调的作用。（7）表示对比之意中学时代 2018年4期2018-11-21
- 基于元素周期表中序数规律的巧用
律一：元素的周期序数=元素原子的电子层数.通过元素的周期序数可以确定此原子的电子层数，或通过原子的电子层数可以确定此元素的周期序数.例1 某元素的原子次外层只有两个电子，该元素一定属于( ).A.第二周期 B.第ⅡA族C.第三周期 D.第ⅦA族解析通过次外层可以确定此原子有两个电子层，然后根据周期序数等于元素原子的电子层数可以得出此元素位于第二周期，所以答案为A.规律二：原子序数的奇数和偶数.它是指若原子序数为奇数时，主族序数、元素的主要化合价均为奇数；原数理化解题研究 2018年28期2018-11-08
- 新人教版一年级数学上册《第几》第一课时教学设计
程中感知自然数的序数含义，将自然数的基数含义和序数含义放在一起进行对比，有利于学生辨析、理解。二、教学目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的区别，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示数量的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。三、教学重、难点东方教育 2018年17期2018-08-22
- 《有序数对》教学设计
系》的第一节《有序数对》。平面直角坐标系是学生初中阶段学习函数的基础，而本节课又是学习平面直角坐标系的前提，也直接关系到后面对函数图象的学习，同时这也是将几何图形向数转化的初步内容。有序数对的学习，让学生从一维空间发展到二维空间，体会数形结合的思想。因此，让学生正确理解有序数对是学好本章的关键。教材先从实际问题出发，抽象出有序数对，然后由有序数对引出坐标，这种处理方式遵循了学生的认知水平，体现了循序渐进、由具体到抽象的原则。二、学生分析：七年级的学生已经有学校教育研究 2018年21期2018-05-14
- 初等数学中的三个规律
九位数自然数的顺序数与倒序数之间的差”的规律性，自然数的二至五位数的奇数顺序数与倒序数两者之间的差及二至四位数的偶数顺序数与倒序数两者之间的差的规律性，自然数“倒序数的后位数相加之和”的规律性，通过实例证明，做出了肯定的结论。【关键词】自然数；顺序数；倒序数；差；9；规律中图分类号： G633.6 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）32-0191-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.科技视界 2018年32期2018-02-21
- 《有序数对》教学设计
系》的第一节《有序数对》。平面直角坐标系是学生初中阶段学习函数的基础，而本节课又是学习平面直角坐标系的前提，也直接关系到后面对函数图象的学习，同时这也是将几何图形向数转化的初步内容。有序数对的学习，让学生从一维空间发展到二维空间，体会数形结合的思想。二、学生分析七年级的学生已经有一定的生活经验，对于生活中如何去确定一个物体的位置并不陌生。因此，从生活中入手，更能让学生理解好有序数对。同时，课堂中给予学生充足的时间去探讨问题，让学生真正理解知识。三、教学方法卫星电视与宽带多媒体 2018年15期2018-02-20
- 环序数和序数差对牛顿环测量透镜曲率半径的影响研究
30601)环序数和序数差对牛顿环测量透镜曲率半径的影响研究李仁文(合肥师范学院 电子信息工程学院，安徽 合肥 230601)针对学生在牛顿环实验中提出的问题，本文通过对实验数据处理进行分析，指出牛顿环实验数据采集和数据处理过程中选取环序数和序数差应注意事项，并指出在数据处理过程中使用绘图拟合软件Origin进行线性拟合得到曲率半径的方法是可行的。牛顿环实验；数据采集；数据处理1 问题提出利用牛顿环干涉测量透镜曲率半径是理工科学生大学物理实验中非常重要的合肥师范学院学报 2017年3期2017-08-07
- 《有序数对》教学设计
的地位和作用《有序数对》是人教版七年级数学下册第七章《平面直角坐标系》第一节第一课时，是本章的起始内容，是学生在学习第六章实数与数轴上的点一一对应的基础上来探究有序数对与平面上的點的关系，是学习《平面直角坐标系》的基础，也直接影响到将来《函数图象》等知识的学习，所以这节课起着承上启下的作用。这节课也是“数”向“形”的正式过渡，一个有序数对（x，y）可以和平面上的一个点建立一一对应关系，架起了数与形之间的桥梁，使得我们可以用代数方法研究几何问题，又可以用几何新教育时代·教师版 2016年39期2017-04-26
- 序数语法表达式的必有语义特征分析
化418008）序数语法表达式的必有语义特征分析王霞（怀化学院文学与新闻传播学院，湖南怀化418008）序数语法表达式是利用语法手段来表达序数的语言形式，具有数量性、对比性、序列性、表序手段的语法性等必有语义特征。必有语义特征内部存在细微差异，数量性包括数量实指、数量虚指、数量无指，对比性包括单比性与通比性、单体性与多体性等，序列性存在强弱差异。序数；数量性；对比性；序列性；语法手段汉语中表达序数的语言形式就是序数表达式，从表达序数的手段来看，包括序数词汇怀化学院学报 2017年1期2017-04-21
- 关于对换改变排列反序数的奇偶性的一种推理方法
于对换改变排列反序数的奇偶性的一种推理方法常加强（咸阳师范学院计算机学院，咸阳712000）对《高等代数》中行列式排列理论的补充，从另一个角度证明和推理对换改变排列反序数的奇偶性，得出原排列反序数与对换后新排列反序数之间的关系及公式，使对换改变排列反序数的奇偶性更加清晰。排列；对换；反序数；奇偶性0 引言对于《对换改变排列反序数的奇偶性》这一问题的研究，其理论体系几乎完闭和严密，所以目前对于该问题的研究相对较少。张禾瑞［1］等从另一方面对该问题做了理论上的现代计算机 2016年26期2016-10-22
- 数学概念教学
系”的第一节“有序数对”。“平面直角坐标系”的学习为后面研究函数图象打下坚实的基础，然而这节“有序数对”又是学习“平面直角坐标系”的基础。学习“有序数对”能将几何图形与数联系起来，建立数形结合。学生学好这节是学好本章的关键。教材从生活中的实例抽象出有序数对，然后由有序数对引出坐标系，这种由具体到抽象，由浅入深的方法符合学生的认知规律。二、学生分析學生对生活中确定一个物体位置有一些生活经验，因此，从身边的实例入手，能更好地理解有序数对。让学生充分体会物体的位新课程·中学 2016年7期2016-10-20
- 数学概念教学 ——有序数对的教学案例
概念教学 ——有序数对的教学案例林慧 （江苏省常州西藏民族中学）一、教材分析本节课的内容是人教版七年级下册第七章“平面直角坐标系”的第一节“有序数对”。“平面直角坐标系”的学习为后面研究函数图象打下坚实的基础，然而这节“有序数对”又是学习“平面直角坐标系”的基础。学习“有序数对”能将几何图形与数联系起来，建立数形结合。学生学好这节是学好本章的关键。教材从生活中的实例抽象出有序数对，然后由有序数对引出坐标系，这种由具体到抽象，由浅入深的方法符合学生的认知规律新课程(中学) 2016年7期2016-09-16
- 基于“三个理解”的“有序数对”教学设计
三个理解”的“有序数对”教学设计☉浙江省台州市白云中学张安军2016年3月某校举办第四届“青藤怀”青年教师优质课评比活动，课题内容为“有序数对”（人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册第七章第一节）.其实在小学阶段，学生对用“数对”表示具体情境中物体的位置就有了一定的了解.本节课中结合已有的知识和生活经验，进一步感受用“有序数对”表示物体位置.教材内容是从生活中常见的几个例子出发，如电影院的座位、教室中学生的座位.电影院中的座位，如9排7座和中学数学杂志 2016年12期2016-07-12
- 5元素集合上T0拓扑总数的计算
n元素集合上真预序数.对于真预序集,满足条件x≤y≤x的元x和y称为等价元.当然,一个真预序集至少有两个元等价.用Yi和Pi分别表示i个元素集合上真预序数和偏序数.由文[7]知,Y1=0,P1=1,Y2=1,P2=3,Y3=10,P3=19,Y4=136,P4=219.下面计算Y5而得到5元素集合上非T0拓扑数.我们将按等价元的个数进行分类计算.情形1：含5个等价元,即5个元均等价,共有一种真预序.情形2：含4个等价元,此时有4个元相互等价,该4元可看成一高校应用数学学报A辑 2016年4期2016-07-10
- 一组错题引发对基数与序数教学的思考
错题引发对基数与序数教学的思考浙江绍兴市柯桥区马鞍镇中心小学滨海校区（312073）马调琴［摘要］学习基数与序数，应在解决问题的过程中让学生逐渐理解和感悟。只有通过对身边事物的观察与体验，学生才能进一步理解基数、序数，并加以运用。［关键词］基数序数低年级形象思维错误分析探讨基数与序数是两个相对比较抽象的概念，教学中学生往往对这两个概念产生混淆，分不清哪里该用基数，哪里该用序数，从而导致解决问题时错误百出。课堂教学中，应通过怎样的方法，使一年级学生充分感知、小学教学参考 2016年11期2016-05-25
- 不可不知的元素周期规律
族相邻元素的原子序数差别规律如果它们位于元素周期表中过渡元素的左（右）边，它们的原子序数之差就是上（下）面的元素所在周期含有的元素种数。2.每一周期所含元素种数的规律每一周期所含的元素种数都是偶数，奇数周期中含有种元素，偶数周期中含有种元素（n为周期序数），即2、8、8、18、18、32、32、50……的规律。3.化合价规律（1）主族元素的最高正价等于族序数；（2）非金属元素的最低负价等于族序数-8；（3）“价偶序偶、价奇序奇”是指在主族元素中，偶数族元素求学·理科版 2016年3期2016-03-23
- 多边矩阵的集团关系序及其优化应用 ——处理复杂系统的新思维系列之二十六
jV在关系R下的序数或序位置，记为.任何关系序多边矩阵［R］都根据其序数决定着一个序关系R.任何R都等同于该关系链对应的关系集合R.对系统状态空间V的任何序的评价关系R，都等价于系统状态空间V的一种序关系链.所有这些序关系链的整体集合记为那么二元体系就是所关心的关系序组成的系统，称为具有关系序的系统，也等价于具有能量的系统.注1 集合V中的元素xj可以不特指任何特定内容，但其各个元素是不能相同的.注3 关系序多边矩阵［R］除了与系统的关系定义有关之外，和研应用技术学报 2015年4期2015-11-18
- 一种F F T逆序输出整序的时间优化方法
对整序过程中的逆序数计算进行了多种改进，比如逆序数生成法[6-7]和分组数据交换法[8]，但这些改进只关注了整序过程中的逆序数计算这一个方面；有的将逆序数计算与整序结合在一起，比如任意基的快速整序算法[9-10]，但这种方法理解起来很困难[11]。在实际应用中，所感兴趣的目标FFT数据，无论是全部FFT数据还是部分数据，都可看作全部自然序的FFT结果中的一段，那么可以设法从FFT逆序输出中直接获取这一段目标数据。即首先明确目标数据段在整序后的FFT结果中的网络安全与数据管理 2015年14期2015-11-10
- 汉语表达序数范畴的语法手段与空间参照
079）汉语表达序数范畴的语法手段与空间参照储泽祥1刘 琪2（1.华中师范大学 文学院, 湖北 武汉 430079; 2.武汉大学 文学院, 湖北 武汉 430079）汉语表达序数范畴的语法手段，主要有使用标记、不使用量词、变更语序、省略中心名词等4种。“第”是使用最多最广泛的序数专职标记。汉语表达序数范畴的语法手段常常离不开空间因素的作用。借助方位词标记序数时，方向对立的两个方位词可以提供空间或时间次序，能为序数表达提供一定程度上的次序参照。不使用量词，华中师范大学学报（人文社会科学版） 2015年6期2015-03-18
- 关于连续统假设2ω0=ω1的证伪凡数皆可数2ω0=ω1的证明
首先证明ω1是一序数.由于ω1是序数的一集合,仅需明ω1=∪ω1;为此只需证明1)ω1是传递的;2)ω1无最大元;(证略).1.1 预备知识定义1.3[1]44对于序数的任一集合S,和一个序数α∈S,使得α如果满足条件:∀β[β∈S→[β∈α∨β=α]],则我们称α是S的一个最大元.定理1.5[1]44对于序数的任一集合S,如果α是S中的最大元,则有∪α=α.定理1.6[1]44对于序数的任一集合S,如果S无最大元,且S≠θ,则序数∪S是一极限序数. ∪S淮阴师范学院学报（自然科学版） 2014年1期2014-09-18
- 大班数学活动：解救小羊
教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数概念的理解往往是零散的、经验化的，因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？于是，我尝试利用幼儿熟悉的动画情景《喜羊羊与灰太狼》中的情节，设计并组织了“解救小羊”的情境化教学活动，引导幼儿通过反复观察、探索，发现起始点不同，同一位置的物当代学前教育 2013年3期2013-09-18
- 车牌号码中的数学问题
000个.3 顺序数的车牌号码如果一个五位数（包括0在首位的情况）的每一个数字都比它右边的数字小，那么就称这个五位数为“顺序数”，例如12356就是一个顺序数；反之，如果一个五位数的每一个数字都比它右边的数字大，那么就称这个五位数为“倒序数”.我们先来看一看有多少个车牌号码是顺序数.对于五位数来说，顺序数的首位只能是0、1、2、3、4或5，不可能比5大.（1）首位是5的顺序数首位是5的顺序数只有56789这1个.（2）首位是4的顺序数首位是4的顺序数，末位中学数学教学 2013年2期2013-09-17
- 第二数类Z 的新模型与退火法
俗解释通俗而言：序数0=0，序数1=1，序数2=2，…，序数w=w0，序数w+1={0,1,2…，b1}中b1的位置，序数w+2={0,1,2…，b1,b2}中b2的位置，以此类推，可得0,1,2……w，w+1，w+2，…，2w,2w+1,2w+2，…，…，w2，w2+1，w2+2，…，…这些序数组成的集合简记{0，1，2，…，w，w+1，w+2,……}。3 新模型与退火法定义Z={0，1，2，…，w0，w0+1，w0+2,……}。它的元素是序数。性质Z河南科技 2013年18期2013-08-15
- 单调类定理的一个集合论证明
文利用集合论中的序数理论和超限归纳法，给出概率测度论中一个集族生成的最小σ代数，最小λ类和最小单调类的具体形式，并给出单调类定理一个直接的证明.单调类定理；集合论；最小σ代数；最小λ类；最小单调类1 引言与预备我们首先介绍概率测度论中的一些概念.定义1.1［1］设Ω为一个集合，C为Ω的一个子集族.①Ω∈C； ②A，B∈C，B⊂A得A－B⊂C； ③An∈C，n≥1，An↑A得A∈C.由C生成的σ代数，λ类和单调类分别用σ（C），λ（C），m（C）表示.显然σ大学数学 2012年4期2012-11-02
- 《魏书》中的表序法
210097）序数是用来表示事物的次序先后和等级高低的数词。《马氏文通·实字卷之三》：“序数，所以第事物之序也。”本文将《魏书》中的序数词分为普通序数、时间序数和排行序数三个部分来叙述。一、普通序数（一）用基数词表示甲骨文时代，数字便可以表示序数。下面我们根据数词与名词或量词、虚词、动词以及名词的配合，再加上一种特殊的用法，将此类具体分为以下几种：1.数词+名词（量词），如：诏以孔子二十八世孙鲁郡孔乘为崇圣大夫，给十户以供洒扫。（《魏书·高祖纪》）又诏上文教资料 2012年27期2012-08-15
- 基于加权优序数的科研项目评价
00）基于加权优序数的科研项目评价宋占岭1，王亚莉2（1.总参炮兵训练基地 河北 宣化 075100；2.宣化科技职业学院 河北 宣化 075100）提出一种基于加权优序数的科研项目评价方法，首先根据决策矩阵得到各项目相对指标属性的优序数，进而找出各项目对所有指标的总优序数，然后结合指标权重，对方案进行排序优选。实例表明，此方法计算简洁，结果合理。加权优序数；科研项目；评价；排序优选如何做到客观、公正、合理地评价科研项目，把有限的经费投入到社会急需、效益最电子设计工程 2011年24期2011-09-27
- 序数效用论的缺陷与不足:一个文献综述
250100)序数效用论的缺陷与不足:一个文献综述郝海波(山东大学经济研究院,山东 济南 250100)序数效用论能够在更为宽松的假设条件下解释消费者的市场行为,因而能够取代基数效用论,成为现代效用理论的标准分析范式。但是序数效用论依然存在许多缺陷和不足,主要包括:消费者在对商品效用进行序数比较时,仍然要以基数比较为前提;揭示序数效用的显示偏好理论存在循环论证错误;偏好最大化与福利最大化经常出现不一致的情况;许多经济问题的解决都离不开基数效用论,序数效用山东社会科学 2011年4期2011-04-13
- 基于树状数组的逆序数计算方法
个数称为置换的逆序数[1，3]。逆序数是奇数的置换叫奇置换，否则叫偶置换。逆序数一般分成n个部分进行计算。令t[i]表示逆序对（a[j]，i）的个数，即排在i的左边且比i大的数的个数，则逆序数为t[1]+t[2]+…+t[n]。文[4]中利用轮换和归并排序计算奇偶性。一般来说，t[i]的计算方法是：设置1个全0的排列c[1]，c[2]，…，c[n]，对大于i的数a[j]，将c[j]置为1，设i在位置p，计算位置p左边1的个数就是t[i]，然后置c[p]＝1华东交通大学学报 2011年2期2011-03-06
- 序数诗趣谈
十依序嵌入诗中的序数诗，又称“十字令”。开此序数诗的先河之作，当数南北朝时鲍照的一首“仕途”诗：“一身仕关西，家族满山东。二年从车驾，斋祭甘泉宫……九族共瞻迟，宾友仰徽容。十载学无能，善宦一朝通。”而在一句包含几个数字的序数诗中，最著名影响最大的大概要数宋代理学家邵康节写的一首五绝：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”全诗不过二十字，数字就占了十个，领了一半风骚，真是平足蕴奇、一幅清新别致、恬静宜人的田园风景跃然纸上。由于此诗短小质朴，读来文史天地 2009年7期2009-11-27
- 趣谈回文数
２，称为原数的反序数．例如２ ００１与１ ００２互为反序数，１ ９９９与９ ９９１、３１８与８１３、１７与７１等等，都互为反序数．一般地说，一个数与它的反序数并不相等．例如２ ００１就不等于１ ００２，１ ９９９也不等于９ ９９１．有的数与它的反序数是相等的．例如２ ００２的反序数仍为２ ００２，３４３的反序数仍为３４３，像这种与它的反序数相等的数就称为回文数．２ ００２、３４３都是回文数．除此之外，还有其他的回文数，如５５、１ ００１．回文数有许多有趣的初中生·博览 2004年6期2004-12-29
- 6元素集合上T0拓扑总数的计算