学生本位
- 析本原问题，解教学之惑
；核心素养；学生本位中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）15-0031-03随着高中信息技术课程改革的深入，根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）编写的高中新教材开启了新的知识观、学习观和发展观。教师的教学理念、教学能力的转变成为课堂转型和素养落地的必由之路。但高中信息技术课堂目前不同程度地存在重知识、轻能力，重操作、轻探究，重结果、轻过程等问题，长此以往，学生将会
中国信息技术教育 2023年15期2023-08-10
- 核心素养视域下主题情境探究教学实践研究
；聋校数学；学生本位中图分类号：G７6 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）17-01６６-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.0５５《聋校义务教育数学课程标准（2016年版》在教学建议中指出：“积极创设有助于聋生自主探究的问题情境。”情境教学是聋校数学课堂的教学常态，由教师有目的地创设教育情境，让学生通过参与体验从而深刻理解教材，并促进知识获得和能
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 基于“学生本位”语文能力提升策略探索
由学科本位到学生本位，通过主动学习，走向语文立人的目的。”提升教学效率，不仅要注重课堂本身的构成，更要注重教学对学生发展的作用，无论是设计情境，还是问题激发都要将合理性、准确性作为评价标准。（一）问题归因：大、空、歧义观摩2020年江苏省高中语文优质课《子路曾皙冉有公西华侍坐》，教师问学生如果将孔子的四位徒弟放在国家哪个部门比较合适，为什么？从串联文章的角度来看，提问新颖，激发了学生对课堂的思考，并且能够活用政治知识，从人物的言语中对人物的能力进行品评，培
教书育人·校长参考 2023年1期2023-05-30
- 基于“学生本位”理念探讨小学语文学习单设计与实践
素质教育中“学生本位”这一教育理念的引领，教师需要在日常教学中充分提升小学生的语文学习能力，通过引导教学帮助小学生提升自身的学习积极性，满足“学生本位”的教育需求，并通过对学习单的设计来提升教学实践效果。一、基于“学生本位”理念设计小学语文学习单的标准（一）提升小学生学习积极性教师在设计语文学习单的过程中，应该积极结合小学语文教学内容，有针对性地提升小学生学习语文知识的积极性，以激发小学生的学习兴趣。教师可以利用信息技术来制作相应的教学课件，并在课件中插入
语文周报·教研版 2022年26期2022-06-19
- 系统整合,联动教学
本位”向着“学生本位”“素养本位”转化，重视个体与社会的联系成为研究重点。文章以“平年与闰年”（沪教版三年级第一学期）一课为例，从小学数学课程统整的概念、小学数学课程统整的必要性、小学数学课程统整的实施策略、思考与展望四个方面依次进行阐述。通过实践表明，统整教学目标、统整学科资源、统整评价方式可以有效提高学生的综合素养。[关键词] 课程统整;联动教学;学生本位;平年与闰年[?]一、小学数学课程统整的概念所谓“课程统整”就是将学校课程中相关或相近的课程通过有
数学教学通讯·小学版 2022年8期2022-05-30
- 彰显学生本位，凸显语文特质
悦纳”；回归学生本位，强化认知构建；统整聯系新旧知识，实现有效学习。关键词：学生本位 语文特质 认知构建 统整联系《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。小学语文课程教学的总体目标之一是在发展学生语言能力的同时，发展学生的思维能力。这就要求教师从学生的视角出发，以学生的方式展开语言的教学和运用。但纵观当下的小学语文教学，教师常常陷入“轻视学习体验，淡化学习过程”的教学误区，以“灌输式
江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 顺“试”而教还是顺“学”而教
学而教”——学生本位的教学模式成为小学语文教研的主流，各种教研、公开课教学离不开学生本位法，但是这种教学模式只是在公开课作秀而已。一线教学如果都是“顺学而教”，教学成绩又是令人担忧。这种局面使教师左右摇摆，矛盾之余，又令人深思：一线教学，到底是要顺“试”而教还是要顺“学”而教？关键词： 试题教学;学生本位;矛盾激化;顺试而教;顺学而教;相辅相成中图分类号： G623.2 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2022）04-0001
考试周刊 2022年4期2022-04-19
- SPOC模式在历史类教学课程中的引入和实践
师本位”到“学生本位”的转换，从而提升教学质量。关键词：SPOC;历史类课程;教学反馈;学生本位The Introduction and Applicationof SPOC Teaching Method in History CoursesChen ShiyinSchool of Social Development in Yangzhou University JiangsuYangzhou 225000Abstract：History course
科技风 2022年4期2022-02-17
- 浅谈以学生发展为中心的美术专业教学策略
面，因此，“学生本位”的教育理念早已是当前学科教学优化发展的必然方向。故本文围绕高中静物素描课程，探索以学生发展中心研究美术教学的教学策略。【关键词】学生本位;学生发展中心;高中美术;教学策略;静物素描一、前言按现代教育的观点，课堂教学应更多地偏向知识获取方，即谁获得知识谁就是课堂教学过程中应该突出的主体。“以学生发展为中心”强调的便是在教学过程中要以实现学生的全面發展为目标，并不只关注学生知识的获取，而是注重学生的综合素质能力的发展，注重学生身心健康的全
广东教学报·教育综合 2021年140期2021-12-03
- 以文言文为例，谈挖掘教学价值的策略
元语文要素;学生本位叶圣陶先生曾说过“教材无非是个例子”。语文教材是教师教学的依据，是学生学习的材料。教材中入选的一篇篇文质兼美、具有教育功能的文章只是例子。选用这些文章的目的在于通过教学发挥教材举一反三的作用，培养并提高学生的语文素养。那么如何有效地达到目的呢？笔者认为挖掘教材的教学价值至关重要。教学价值虽是一个多元的范畴，但是如果能寻找到最佳的选择，就能更好地满足学生的需求，培养并提高学生的语文素养。下面以文言文为例来谈谈挖掘教学价值的策略。一、根据教
小学阅读指南·教研版 2021年8期2021-09-15
- 学生本位理念下的作文教学实践
导。关键词：学生本位;作文教学;小学语文中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）05-0063-02引 言随着新课程改革不断深化，传统的语文教学模式已经不能适用当下语文教育工作的要求。特别是作文教学，《课程标准》明确指出：“全面提高学生的语文素养”“写作是运用语言文字进行表达和
名师在线·中旬刊 2021年2期2021-09-10
- 从学生本位出发的小学科学教学策略探究
进行培养，从学生本位出发，运用一定的科学知识，使学生形成问题意识，进行不断的研究和探讨，提高学生的问题意识以探究能力。因此，在小学科学的教学过程中，老师要不断地改变自身的教学模式，以学生为本，提高课堂教学的质量，促进学生的综合发展。关键词：小学科学;学生本位;策略分析引言在如今的社会中，人才对于行业发展的重要性不言而喻，在这样的社会背景下，小学教学方式的在不断地进行创新，多种多样的教学方式相继进入到了小学课堂，且教学方式的改变不仅提高了教学的质量，对于学生
学习与科普 2021年11期2021-09-10
- 学生本位导向的自助实验教学策略
方式转变，即学生本位导向.自助实验利用学生身边的物品或者教师提供的器材，进行设计、调整及修正的学习形式.以“变阻器”为例，对自助实验的设计和评估进行阐述.关键词：学生本位;自助实验;真实情境;变阻器实验中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）13-0025-03基金项目：北京市海淀区教育科学“十三五”规划重点关注课题“基于核心素养的跨学科案例研究”（项目编号：HDGH20190039）.作者简介：赵
中学物理·高中 2021年7期2021-08-19
- “学生本位”在小学数学教学中的应用价值和策略
多的老师将“学生本位”教学理念引入课堂教学中，取得了较为理想的教学效果。本文对小学数学教学中运用“学生本位”教学模式的价值进行阐述，并对“学生本位”教学模式在小学数学教学中的实践之策进行分析，旨在全面提高小学数学课堂教学的质量。◆关键词：小学数学;“学生本位”;应用价值;策略随着教育事业的不断发展，各种新的教学理念及教学思想开始被引入课堂教学中，在提高教学质量方面的作用十分突出。其中“学生本位”这种教学思路受到了广大老师的关注和欢迎，对其运用的过程中，学生
速读·下旬 2021年3期2021-07-28
- 基于学生本位的初中化学作业设计的有效策略
不显著。基于学生本位，初中化学作业方式也需要进行改变，教师对初中化学作业进行科学合理的设计，对帮助学生培养良好的学习习惯、提升其成绩等意义重大。文章基于学生本位，针对初中化学作业设计提出了有效的策略。【关键词】学生本位;初中化学;作业设计;策略分析一、前言初中阶段教育中涉及的学科较多，而化学作为研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门基础学科，对其进行学习和掌握有利于学生在今后的生活和社会中广泛应用。这就需要教师改变传统的教学和作业设计的理念和方法，基于
教育界·中旬 2021年5期2021-07-09
- 以学生发展为本，促进学生健康发展
数学;第二，学生本位：希望学生在“过程”中提升能力;第三，激励性评价：希望学生在大胆表现中热爱数学.[关键词] 以学生发展为本;创新情境;学生本位;激励性评价;健康发展随着素质教育的推进，教师的教育观和教学观也应随之持续更新，数学教学应以学生的发展为本，充分发挥学生学习的能动性，使其生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，从而在获得“双基”的同时，促进健康发展. 有关“以学生的发展为本”的教学实践风生水起，并受到教育研究者和广大一线教师的认可.当然，“以学生
数学教学通讯·高中版 2021年5期2021-06-20
- 追求整本书阅读教学的有效性
读，怎样站在学生本位提高课外阅读的效率，是我们要重点研究的问题。【关键词】课外阅读 整本书阅读 学生本位 问题 对策“语文的本质就是多读书。”如今，整本书课外阅读得到越来越多的重视，很多教师积极地尝试指导学生课外阅读整本书，积极进行“课外阅读课程化”的探索。但是，在实际教学实践中，笔者发现，整本书课外阅读教学存在以下问题：目标指向不清晰，内容过于饱和，学生本位缺失，处处强调“读写结合”，消减了学生的阅读兴趣。因此，我们应该站在儿童立场，追求整本书阅读教学的
阅读（教学研究） 2021年3期2021-06-03
- 学生本位的校本教材开发与反思
材在开发中，学生本位有时会游离于教材开发之外，这与以生为本的教材开发理念是相悖的。确立学生本位的校本教材开发，实际上就是在校本教材的规划、教学实践、内容调整等多个环节，以不同的形式确立生本理念，让学生处于校本教材开发的主体地位，从而真正让校本教材为学生的成长助力。【关键词】校本教材;学生本位;核心素养【中图分类号】G624 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）27-0053-02【作者简介】耿姗姗，南京市芳草园小学（南京，210
江苏教育 2021年8期2021-05-31
- 如何确定有效的小学数学课堂教学目标
具体易实行;学生本位引言：小学数学新课标的提出确实符合新时代对小学教育的要求，但同时也向教师教学、学生学习发起了新的挑战，在新课标的要求下，教师的任务不再是简单的教会知识，而是要有重点地教学，摒弃传统的全面教学理念，在国家制定的必学知识当中寻找重点知识，也在重点知识教学之外重点提高其他相关能力。由此，明确小学数学课堂教学目标的教学方式应运而生，既解决了教师、学生课业压力大的问题，也符合新课标对小学数学教育的要求。在明确教学目标这一过程中，教师起到主导作用，
锦绣·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 落实新课改，打造初中数学高效课堂
学方式、注重学生本位、结合生活实际、注重迁移能力等多个方面开展新课改下的教学活动，让初中学生在数学课堂中“学会学习”，使其获得终身学习的能力。关键词：高效课堂;新课改;初中数学;学生本位中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）02-113在传统的数学教学中，大部分教师选择采用教授法开展教学活动，这样的方式最大的弊端则是容易将课堂变成教师的“一言堂”。因此，在新课改下，重新重视起学生本位的教学思想，在学生本位的教学模式下
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年2期2021-05-08
- 立足学生本位 助力真情表达
写话教学 学生本位《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《课程标准》）针对低年级写话指出：“對写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。”同时，教师要引导学生“关注现实，表达真情实感。”然而，现实的写话教学却存在种种困境：学生积极性不高，内容枯燥;教师的教学模式相对单一，无法激起学生兴趣等等。如何立足学生本位设计写话教学，让学生乐于表达、善于表达、真情表达值得深入探索。一.学情出发明起点，旧知新用巧搭桥低年级学生的年龄特点决定了他们学习的主动性
文学教育 2021年2期2021-04-12
- “学生本位”在小学数学教学中的应用价值和策略探析
多的老师将“学生本位”教学理念引入课堂教学中，取得了较为理想的教学效果。关键词：小学数学;“学生本位”;应用价值;策略一、“学生本位”内涵及应用的价值第一，让学生成为学习的主人，发挥学生的主体作用。“学生本位”教学的实施过程中，学生成为课堂学习的主人，老师成为课堂的组织者、引导者等，老师会根据实际教学目标向学生设定合理的学习任务，这样可以给学生提供充分的自学、合作学习、探究学习的机会，让学生们通过个人或小组的方式完成学习任务。在此期间，老师要尤为关注班级中
课堂内外·教师版 2021年11期2021-01-08
- 文化传承“生生”不息
国宝课程; 学生本位; 传统; 自主学习中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）12-077-004中国优秀传统文化博大精深，源远流长，是我国现代化建设和社会主义核心价值观的基石，是我们民族的“根”和“魂”，儿童的传统文化教育成为当下一个很重要的课题，然而传统文化进校园、进课堂却遭遇了困境：一、儿童立场的缺失，传统文化教育的现实瓶颈1.教育主体偏离当前小学阶段的传统文化教育更多是让教育对
科学大众·教师版 2020年12期2020-12-25
- 初中语文“以生为本”课堂教学的实践探讨
。关键词：“学生本位”教学理念;教学策略;教授技巧语文教学实践与学生个性密不可分，各个阶段的语文生活经历对语文学习能力的提升至关重要，如果没有足够的参与感和认同感，那么学到的知识就是没有生命力的。因此初中语文老师在教学过程中必须做的一件事，就是要培养学生生活化的学习理念。同时，老师在语文教学活动中，应当不断弱化自身的角色，做学生学习的引导者，让学生在生活经历和生活实践中不断积累语文知识。一、拓宽生活经历和语文学习之间的联系众所周知，我们在日常生活中获得语文
新课程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 浅议小组合作学习法在初中数学课堂的应用
;初中数学;学生本位;科学分组;交流讨论数学位列学生接受教育过程中的三大主科之一，因此也是学生投入学习时间最长的科目之一。这个特殊的学科特点也就决定了数学无论是在升学方面还是实际生活的应用方面，都会对学生产生巨大影响。提高数学的学习效率，掌握更多的数学知识，有助于提高数学学习水平，也有助于促进数学知识与社会实践相结合，从而做到学以致用。因此，教师要与时代接轨，关注最新的教学动态，运用最适合学生的教学方法，促进学生数学学习水平的提高。一、学生本位，激发学习积
学习周报·教与学 2020年49期2020-12-03
- 学生本位视角下的小学信息技术学科教学
破。关键词：学生本位 小学 信息技术 教学对策开展信息技术学科的最终目的是培养学生的信息技术意识，传递信息技术技能，让学生能够在信息社会下更好地成长为为社会所需的信息技术新人才。也就是说，实施信息技术教学的最终目的是让學生在课程学习中“学有所得”、“学有所获”。生本化的教学要求为小学信息技术教师实施课程教学活动带来了新要求与新挑战，信息技术教师要想建构为素质教育需要的动态、和谐、高效课堂，就必须在教学实践中坚持“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠
新教育时代·教师版 2020年20期2020-10-21
- 儿童视角下的公开课调查和分析
比视角，研究学生本位下的小学语文公开课，并探究学生对公开课的情感态度，通过词频分析影响学生对公开课情感态度的主要原因，初步分析公开课之弊。关键词：学生本位;公开课;常态课中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-109-1为进一步探究学生对语文公开课情感态度产生的原因，我特别设计了问答题：写下你喜欢或不喜欢公开课的原因。一、问卷调查结果分析针对词频分析结果，我将影响学生对公开课情感态度的
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 学生本位视角下高中历史课堂核心目标的制定及实现策略
为例，论述“学生本位”视角下高中历史课堂教学核心目标的制定，提出核心目标的实现策略：以生动形象的课堂导入提高课堂效率，活用史料以加强历史理解，建构学习情境以激发学生活力，增加互动设计并强化课堂反馈。【关键词】学生本位 高中历史课堂 核心目标 制定及实现策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06B-0121-02基于新课改提出的核心素养要求，高中历史教学课堂应“以教带学、授之以渔”，强调“学生本位”，教师则须引导学
广西教育·B版 2020年6期2020-09-27
- 高中数学教学反思
念、信息化、学生本位一、与时俱进的更新教学理念教师要积极的与时俱进，转变原有的教学观念。以往的高中数学教学过程中，大多侧重于对各种数学知识的讲授。在新课程大背景下，教师要积极的更新教学理念，将教学重点放在培养学生的学习能力上。因此，在具体的教学活动中，教师应该大胆的抛弃以往的“注入式”教学模式，积极开展“启发式”教学。引导学生分析各种数学问题，并启发学生思考问题，并运用学过的数学知识来解决实际问题。同时，教师还要注意对学生的学习过程进行反思，思考学生的学习
读与写·教师版 2020年6期2020-09-14
- “学生本位”视域下高中政治课教学模式的优化研究
学中，运用“学生本位”教学目的来引导教师展开教学，能够突出学生的主体地位，发挥学生主观能动性，更好地进行学科核心素养培育。本文通过先分析高中思政课教学模式实施现状，得出需要引入“学生本位”的理念，再重点阐述“学生本位”概念及融入教学的优化策略，确定高中思政课教学在“学生本位”视角下是能够有效实施的，有其可行性和必要性。关键词：高中政治课教学模式;学生本位;优化课堂教学模式是教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，在高中教学体制中占有重要的地位。高中思想政
卷宗 2020年17期2020-08-13
- 以就业为导向的高职实训课程分层教学实践改革研究
;分层教学;学生本位高职学生来源不同，其经历和能力基础也存在很大差异。部分高中毕业生的实践能力不足，但是有部分在社会上工作之后重返校园的学生在实训课程中的表现就相对良好。以就业为导向的高职实训课程教学，需要关注到不同来源不同层次学生身上的“闪光点”，更需要关注到其能力的“短板”。分层教学实践改革能够提升高职实训课程的教学针对性，帮助学生补齐短板，促进学生能力和素养的全面发展。一、借助人工智能技术，对学生能力进行智能评测近年来，人工智能等信息技术得到迅速发展
发明与创新·职业教育 2020年7期2020-07-18
- 看准这几点，让课堂互动更有效
;基于文本;学生本位;教师引导;充分预见【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）19-0108-01【本文著錄格式】邹美玉.看准这几点，让课堂互动更有效[J].课外语文，2020，19（19）：108，110.教育是一种以促进人的发展、社会的发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段，培养人的社会活动。课堂互动是教育的核心环节，有效互动是充分利用各种与
课外语文·上 2020年7期2020-07-14
- 思维导图在高中英语复习课上的行动研究
用。关键词：学生本位 专题复习 语法教学 Mind-map（思维导图）一、研究目标本研究所尝试的思维导图复习法在设计上是基于解决学生在作文复习阶段存在的一个比较严重的问题，尤其是在情景作文中。问题是想用句型来写作，尤其喜欢用定语从句，但是一用就错，结果反倒白白失去很多得分点。研究的目的在于用学生喜欢的、加深记忆的思维导图节省复习时间，解决这个难题。二、相关研究及背景分析一是思维导图作为一种教学工具和教学策略，有大量的相关研究。研究的基本结论表明第一，
学校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 坚持学生本位，进行有效追问
;有效追问;学生本位所谓追问，就是指在课堂教学过程中，当教师对学生进行提问之后，根据学生的实际回答情况展开二次提问。通过追问，既能够了解学生对知识的掌握情况，还能够对学生形成有效的指导，使学生由浅入深，逐步触及问题本质。在小学数学课堂教学中，教师要善于凸显学生在数学学习过程中的主体地位，并运用有效追问引导学生进行数学学习，这样，才能促成课堂教学的高效化。一、紧扣学生学情，把握追问时机在小学数学课堂教学中，根据学生学习数学的具体学情开展教学十分重要，同时，这
数学教学通讯·小学版 2020年6期2020-07-06
- 项目学习法在初中化学课堂中的应用策略
教师价值 学生本位【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0166-01项目学习法主要是指在课堂教学的过程中，教师基于教学的内容，向学生设定一个合理的议题，并交由学生自身完成议题的分析和解读，从而让学生提高对项目对应知识认识效果的学习方法。与传统课程的教学方法相比，在对学生进行化学知识的讲解中应用项目学习法，更能吸引学生的兴趣，促进学生自主进行化学知识的探索和认知。一、基于学生素养，科学安排人员项
课程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 教学设计，从落实“学生本位”开始
生成，在落实学生本位中提升教学质量。[关键词]教学设计;学生本位;落实[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）19-0066-02教学设计是连接教学理论和课堂实践的有效纽带，是凸显教师专业水平的重要标志，教学的成功与否直接决定了课堂教学的有效程度。那怎样的教学设计才是有效的呢？总体而言，好的教学设计应凸显学生的主体地位，要留下灵活应变的空间，要能够对动态生成有足够的预设。笔者以统编教材五年级上册第二单元《将
小学教学参考(语文) 2020年7期2020-07-04
- 学生本位的校本课程开发与运用
致的。因此，学生本位的校本课程开发与运用实践实际上就是在校本课程的规划、组织开发、教学实践、评价、调整等诸多流程环节，以不同的形式表现确认学生的主体地位，使校本课程为学生服务，使学生的感受体验成为校本课程开发与运用的依据。关键词 学生本位 校本课程 开发 运用学生是课程开发与运用的主体，课程开发与运用必须以学生为中心，但是在实践中，由于各种原因导致原本应该以学生为中心的校本课程开发与运用无形中将学生排斥在外。无论是校本课程内容开发、课程评价，还是在校
教学与管理(理论版) 2020年4期2020-05-19
- 基于学生本位的初中数学习题课教学探讨
，教师应基于学生本位优化习题课教学，强化学生的数学学习有效性，促进学生数学学习成果的提高。本文主要针对基于学生本位的初中数学习题课教学的措施展开了相应的分析和探讨。关键词：学生本位；初中数学；习题课教学中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0176基于学生本位开展习题课教学，主要是指在习题课教学中应以学生为主体，转变以往习题课教学中以教师讲解为主、学生被动接受数学答案的教学形式。在学生本位的基础上学生可以灵活应
中学课程辅导·教学研究 2020年20期2020-04-07
- 高校英语教学新型师生角色的失衡与纠正
的课堂肯定了学生本位的理念，但是因为学生地位的过分凸显而掩盖了教师应有的主导地位。鉴于没有教师的主导则课堂将失去严肃性和效率，因此有必要在教学实践中巩固教师的主导地位，需要教师首先在心理上认同自身的主导地位，其次明确新型课堂中的师生定位，最后在各个教学环节发挥主导作用。关键词： 师生角色 学生本位 主导地位一、传统师生角色定位的颠覆（一）传统“一言堂”式的失衡关系话语权是课堂教学中师生关系的一种直接体现[1]（56-58）。传统英语课堂中教师占主导
文教资料 2020年34期2020-03-18
- 运用任务导向法提升教学成效的路径探索
教学成效 学生本位Exploring the Ways of Using Task-Oriented Method to Improve Teaching Effectiveness—— The Professional Practice of Automobile Inspection and Maintenance Technology in Higher Vocational SchoolsLiu Xiang，Liu Junchen，Zhang A
时代汽车 2020年23期2020-03-03
- 走向“学生本位”的沟通艺术新常态
育呼唤基于“学生本位”沟通的艺术。空洞的说教、严厉的责骂、直白的告知岂能改变学生，怎能“心悦诚服”。倘若教师用朴素实用、情感真挚、充满张力、睿智风趣的话语来沟通，才能贴近学生心房，换得学生的“真心真情”。关键词：沟通艺术;学生本位;沟通艺术中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）03-0087-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.083一、困惑：从“舌尖
学周刊 2020年3期2020-02-04
- 基于学生本位，聚焦高阶思维
习任务，立足学生本位，引导学生超越浅层、被动的学习状态，使学生展开深度性、批判性、探索性和创造性的自主学习.【关键词】高阶思维;核心素养;有效设计;学生本位一、高阶思维的重要意义新课程背景下，教育教学提倡以“学科核心素养”为纲，关注学生未来长久发展的素养.数学作为促进学生全面发展的重要学科，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要充分发挥数学在培养学生的科学推理和创新思维方面的功能.由此可见，数学学习离不开思维，思维是数学学习的
数学学习与研究 2020年23期2020-01-11
- 诗情画意之中自有“神”如游龙
的需求，采用学生本位的教学方式，教学相长，互动交流。既符合当前课程大纲的要求，也符合中学生的学习规律。关键词：初中语文阅读教学;自读课文;学生本位《一滴水经过丽江》是著名作家阿来在藏文化边缘地区调查时应当地政府之邀写作的一篇游记散文。文章以“一滴水”为视角，蜻蜓点水般的将丽江秀丽风光和人文情怀娓娓道来，玉龙雪山、丽江坝、四方街、黑龙潭等名胜组成一幅丽江山水画，同时诗情画意之外还有作者立意的别具一格，在时间和空间交替中以“一滴水”的视角移步换景，这滴水看遍了
考试周刊 2019年87期2019-12-17
- 思维导图在复习课上的行动研究
用。关键词：学生本位;专题复习;语法教学;Mind-map（思维导图）1 研究目标本研究所尝试的思维导图复习法在设计上是基于解决学生在作文复习阶段存在的一个比较严重的问题，尤其是在情景作文中。问题是想用句型来写作，尤其喜欢用定语从句，但是一用就错，结果反倒白白失去很多得分点。研究的目的在于用学生喜欢的、加深记忆的思维导图节省复习时间，解决这个难题。2 相关研究及背景分析2.1 思维导图作为一种教学工具和教学策略，有大量相关的研究，研究的基本结论表明：第一，
成长 2019年12期2019-10-21
- 基于学生本位的小学班级建设与管理
展规律。结合学生本位的思想理念，从学习氛围、班级文化、成长档案及网络平台四个方面对小学班主任进行班级建设和管理提出一些建议。关键词：学生本位；小学；班级文化；生本理念；班级管理班级管理是一门需要班主任深入钻研的学问，只有在班主任和学生的共同努力之下才能形成良好的班级管理，营造出积极向上的学习氛围和丰富多彩的班级文化。班主任是班级建设的引导者、组织者，对于班级的建设与管理有着举足轻重的作用。但是，班主任在班级建设中还有一个更为重要的身份，班级建设的合作者。只
新课程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 俞子夷教育思想浅析
;教学优化;学生本位【中图分类号】G529 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）18-0002-01俞子夷（1885-1970），又名旨一，字遒秉，江苏吴县人，是我国自学成才的著名教育家。他在教学过程中首创了单级（复式）常识科教学，是我国第一个自编教育测验者，亦是我国教育实验的开创者。他进行了算术教学研究五十六年，写了三百余篇关于算术材料分析和教学方法方面的短文及大量著作。从小学教师、校长到大学教授，再到后来的教育厅长，一
课程教育研究·学法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 教师引导的“学生本位”教育
摘 要] “学生本位”的课堂是新课改后广为提倡的新型课堂，但脱离教师的“学生本位”是不成熟的。在教师引导的课堂上体现“学生本位”，则需要教师富有智慧地将“有意”的民主教育“无意化”。本文从教学上的民主教育和人格培养上的民主教育这两个方面，对于教师如何巧妙地协助学生自主学习做了探讨。[关键词] 引导;“有意”的民主教育;学生本位;自主学习新课改后，“儿童本位”的课堂开始被教师们广为重视。教育过程中更需要倚重的仍是教师。但这不代表课堂还是教师一枝独秀，那么如何
教书育人·校长参考 2019年8期2019-09-20
- 打造完美教室，助力学生全面发展
：完美教室;学生本位;科学介入“完美教室”并不是指一个没有任何缺点的教室，而是指能为学生带来成长需要的教室，使学生能够在良好的教室氛围熏陶下，逐步找到努力的方向，提升认知知识的质量。所以，在开展低年级学生的教育工作中，教师也逐渐认识到创建“完美教室”的重要性，积极借助多元化的形式，打造完美教室，为学生的学习和生活提供良好的环境。一、打造完美教室，要突出学生本位在现代教育理念中指出，学生是课堂的主体，基于自身的知识经验，对新认知的内容进行理解和分析，逐步完成
学生之友 2019年2期2019-09-10
- 浅谈“学生本位”思想对语文教学实践的价值
因此，研究“学生本位”思想对于今天的新课改有重要价值。本文将从“学生本位”思想的内涵及其实践要素出发，初步探究“学生本位”思想对于新课改以及语文教学实践的启示和指导价值。关键词：学生本位;新课改;语文教学实践;当代价值中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0233-02一直以来，学生普遍处于被动接受状态，著名的教育学家叶圣陶提出教学要以学生为本位。在今天新的课程改革中，语文教学还面临许多的问题，因此，研究叶
读与写·教师版 2019年5期2019-09-10
- 高中班级管理突出学生本位的策略探究
中班级管理;学生本位;管理策略常规的高中班级管理活动虽然看似是为了学生好，但是一切都是由班主任做主的，学生只需服从、接受即可。然而，高中生并不是懵懂无知的稚儿，独立自主意识很强，很难一味听从班主任的硬性管理。如果一直忽视学生的本位需求，那么很可能会起到反效果，激发出学生的逆反心理。但是，如果可以顺应高中生的成长需求，得到学生的认可与支持，那么则可有效提升班级管理的实际效率。因此，高中班主任必须要突出学生的本位需求，切实优化班级管理质量与结构，保证学生可以健
学习周报·教与学 2019年13期2019-09-10
- 基于学生本位的小学体育教学探索
心素养。基于学生本位的小学体育教学，能促进每一位学生的体育生命在体育学习中获得健康、全面、和谐的发展。【关键词】小学体育;学生本位;具体学情;组织教学;创新设计一、基于学生学情，目标分层设计对于每一个学生来说，会在身体素质以及基础能力等诸多层面存在显著不同，因材施教的核心就是要求学生能够客观正确地认知这一不同，而教师则可以根据学生的运动水平以及身体素质，准确把握其间的差异，设计具有分层式的目标，这样每个层次的学生都能够顺利完成目标，实现能力的提升，进而有利
天津教育·中 2019年7期2019-09-10
- 儿童诗诵读教学策略探讨
果。关键词：学生本位;儿童诗;诵读教学教材中收录的儿童诗蕴含着丰富的情感，语言生动形象，学生们看了很容易理解。当前的儿童诗教学方式不是很灵活，在新课改的要求下，教师要深刻贯彻学生本位这一教学理念，改变过去僵硬的教学方式，让儿童诗诵读教学变得灵活、丰富起来，努力将教材中收录的儿童诗歌魅力传达给学生，引起学生对诗歌这一文体的学习兴趣，優化教学效果。一、 合理引导，启发学生心智小学语文的教学目标是向学生传达文章中流露出的情感，提高学生对于文字的理解和思考能力。但
考试周刊 2019年52期2019-08-11
- 基于学生本位的初中历史课堂教学之思考
我们教师站在学生本位，把握教学策略，认真钻研教材，精心备课，采用平等、民主、和谐、灵动的教学方法，让学生积极主动参与教学的全过程，融入课堂中来，才能切实有效地提高历史课堂教学效果，促进学生能力的形成。关键词：学生本位;激发兴趣;教学策略历史课程被学生归类为“术科”，学生认为历史课总是记年代、记事件、记人物，枯燥无味，历史课堂上也经常出现死气沉沉的情景，老师自以为讲得“精彩极了”，而学生却听得“枯燥无味”，更无从谈起学生学习能力的提升。因此，站在学生本位的角
考试周刊 2019年55期2019-08-11
- 试论如何构建小学语文“学生本位”课堂
的快速发展，学生本位理念已经被融入到小学各个学科的教育教学当中。所谓的学生本位，我们可以理解为在课堂教学中教师以学生为中心，让学生的主体地位变得更加突出，从而达到提高学生兴趣和学习能力的目的。因此，小学语文教师需要在生本理念视域下通过引进多元化的教学模式，实现学生本位的最终目标。关键词：学生本位;语文教学;方法研究一、学生本位教育内涵1、以学生为本随着新教育改革的不断前行，人们所关注的焦点已经不再是教师可以给学生传授多少课本上的知识，而是教师是否可以让学生
神州·上旬刊 2019年7期2019-07-15
- 园林史教改研究与教学策略
：教学改革;学生本位;园林史目前各高校的设计史类课程的主要教学目标是通过介绍相关史实、分析艺术风格的方式梳理设计发展脉络，拓展学生的想象力，以激发学生在创新设计中的灵感，为后续的实践技能课程奠定可供参照的文本基础。然而，由于其开设时间较早，使得学生很难透过教师的讲解思路理解这些设计现象背后的设计思想与社会环境之间的联系。进入大学高年级后，相关知识自然无法转化为设计驱动力，最终在学生中形成史论无用的观点。1 教学方法的思考与探索当前，在回归本科教学的办学思路
现代园艺·综合版 2019年3期2019-07-05
- 彰显学生本位的高中生物教学实践
活动，彰显“学生本位”教学思想。[关键词]学生本位; 高中生物;细胞核[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）14-0086-02教育部于2017年发布的《普通高中生物学课程标准》中将培养学生的核心素养作为课程设计的宗旨，体现了以生为本的教育改革思路。我国通过十余年的素质教育改革，虽已取得初步成效，然而在长期形成的以中高考成绩作为评价标准的背景下，在教育教
中学教学参考·理科版 2019年5期2019-06-18
- 立足学生本位，强化学科素养
。【关键词】学生本位 学科素养 初中道德与法治 课堂教学 策略【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0074-01前言在初中道德与法治教学中，教师要让学生的主体地位得到彰显，还应该强化学生的学科素养。由此，教师对教学模式进行更新，从具体的教学内容出发，为学生制定出针对性的教学意见和策略。在生动的教学氛围下，让学生能够对初中道德与法治学习内容产生清晰的认知和理解。同时，也会让学生对初中道德与法治
课程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 在语文试卷讲评中彰显学生本位
：试卷讲评;学生本位;自主探究;交流合作作者简介：钱卫华，江苏省无锡市凤翔实验学校教师。（江苏 无锡 214000）中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）07-0042-02长期以来，在试卷讲评中，我们的语文教师都是急于强调“自我”，过多地点评学生的学业成绩，忽视学生的主体地位，“一言堂”“独角戏”的授课方法屡见不鲜。有的教师讲评试卷只是校对答案，自己一人讲得唇干舌燥，而学生却听得昏昏欲睡
新课程研究·上旬 2019年3期2019-05-04
- 开启引擎，激活学生解读文本的思维
激活思维;学生本位[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）07-0071-02苏教版四年级上册《九色鹿》一文是一篇源自莫高窟敦煌壁画的故事，生动的故事情节，使得九色鹿的善良、机智、勇敢以及调达的见利忘义、背信弃义的形象深入人心，很多学生凭借自身的基本能力一读便能了解。那么，作为四年级的课文，我们究竟要教些什么？问些什么？让学生思考些什么呢？一、哪些内容可以读懂？哪些内容暂时读不懂？由于课文本身是一篇典型的
小学教学参考(语文) 2019年3期2019-04-12
- 园林史教改研究与教学策略
：教学改革;学生本位;园林史目前各高校的设计史类课程的主要教学目标是通过介绍相关史实、分析艺术风格的方式梳理设计发展脉络，拓展学生的想象力，以激发学生在创新设计中的灵感，为后续的实践技能课程奠定可供参照的文本基础。然而，由于其开设时间较早，使得学生很难透过教师的讲解思路理解这些设计现象背后的设计思想与社会环境之间的联系。进入大学高年级后，相关知识自然无法转化为设计驱动力，最终在学生中形成史论无用的观点。1 教学方法的思考与探索当前，在回归本科教学的办学思路
现代园艺·综合版 2019年5期2019-04-01