泥塘
- 小学低段童话教学策略
年级下册《青蛙卖泥塘》一文的教学为例，探讨童话教学的策略。一、趣味导入，营造童话氛围童话想象丰富、跳跃性强，深受学生的喜爱。在教学伊始，教师可以一些趣味性的导入设计丰富课堂，激发学生的兴趣。同时，童话与其他的文学体裁不同，教师需要围绕童话内容设计导入，加强与文本的联系，为学生构建完整的童话氛围，让学生快速进入状态。例如，教学《青蛙卖泥塘》时，教师可以提前准备一些动物面具，邀请学生上台，让他们选择某一种动物进行模仿表演。有的学生模仿兔子跳，有的学生模仿小狗叫
山西教育·教学 2023年7期2023-07-29
- 在童话教学中提升综合素养
蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇童话。结合本单元每一课的课后习题（如下表），我们不难发现，编者除了从不同角度、不同层次落实“借助提示讲故事”这一能力训练之外，还注重培养学生的“读”“演”“移”“编”能力，以循序渐进地提升学生的语文素养。以《青蛙卖泥塘》的教学为例，笔者聚焦单元语文要素，结合课后习题，从学生能力提升角度出发，设计了四个教学环节。一、巧用图片，整体感知本环节旨在训练学生“讲”的能力，即借助示意图讲故事。在《蜘蛛开店》一课中，学生已经学会了借
湖北教育·教育教学 2023年5期2023-06-10
- 竹笕引水
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。青蛙砍了些竹子，把竹子破开，一根一根地接起来，接起来的竹子就像一根管道架在泉眼和泥塘之间，清凉的泉水顺着竹子“管道”“哗哗”地流向泥塘，很快就灌满了泥塘。像这样由竹筒连接而成的引水设施输供水的技术，叫作“竹笕引水”，这可不是青蛙
发明与创新·小学生 2023年2期2023-01-06
- 《青蛙卖泥塘》（第二课时）教学设计
读文本。故事中的泥塘在小动物们的建议之下一步一步发生改变，变成了好地方。正因为泥塘的改变，青蛙的态度也在慢慢发生改变，由一开始的急切想卖，到后来不再卖泥塘。如何让学生体会这一改变，将是本课教学的一个重点。因此在备课时，我紧紧抓住课后习题“青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？”这个主问题来设计教学，确定本课时的教学目标。在教学环节设计上，以“改变”为主线，分别抓前后态度“改变”，质疑导学；品态度“改变”原因，解决问题；悟泥塘“改变”原因，升华主题
小学语文教学·人物版 2022年11期2022-12-19
- 《青蛙卖泥塘》教学设计
话故事。《青蛙卖泥塘》是一个因为不断改变，而变得越来越美好的童话故事。青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次地改造烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。本单元的语文要素是“借助提示讲故事”，在教学时教师要引导学生在了解课文内容的基础上，分角色演一演故事，并在角色扮演的时候，用上本课学到的表示转折的词语进行人物语言的二次创造，在落实语用的同时体现本单元的教学重点。教学
云南教育·小学教师 2022年5期2022-06-22
- 藕塘游记
地穿上连体衣裤到泥塘里开挖。刚下泥塘，腿就深深地陷进了淤泥，寸步难行，我都不知道该怎么动，生怕动作太大，泥巴溅到嘴里。看着旁边妹妹可怜巴巴的眼神，我心想：我可是哥哥，得给妹妹作出榜样。于是我努力把腿往上拔，小心翼翼地尝试着，过了好一会儿，我才把腿拔出来。来回几次，我慢慢掌握了诀窍，在泥塘里可以行动自如啦！依照老师的指导，我伸手在泥塘里摸索着，先是摸到藕身，再顺藤摸瓜，摸到根茎后，我使出浑身力气把它掰断。哇，好大的一截莲藕！看着妹妹崇拜的眼神，我得意极了，浑
少年文艺·开心阅读作文 2022年10期2022-05-30
- 让阅读教学充满生活的气息
.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了。3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。4.感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过劳动可以创造美好的环境。教学过程：一、活动激趣，导入新课1.课件出示谜语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就先来猜一个谜语，看看谜语里写的是谁？对呀，它就是可爱的青蛙。这节课我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》，请大家齐读课题。2.课件出示生字词：今天青蛙想邀请小朋友们去参观它的泥塘，可是它被一条小河
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 青蛙卖泥塘
一只小青蛙，这个泥塘是我家。泥塘脏又破，我决定要卖掉它。呱呱呱，卖泥塘喽！ （旁白：老牛慢慢走过来。） 青蛙：（抬头看）牛爷爷，牛爷爷！您看看我这泥塘怎么样？能不能卖个好价钱？ 老牛：你这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒是挺舒服的。 青蛙：那您愿意买下它吗？ 老牛：（摇头）它光秃秃的，要是周围有草就好了。（边说边下场） 青蛙：哦，我知道了！我在泥塘旁边种些草，准能把它卖出去！ （旁白：青蛙忙着种草。几天后，草长出来了。） 青蛙：它们长得真茂盛！这
雪豆月读·低年级 2021年6期2021-09-10
- 老南瓜和流浪猫
边，骨碌碌滚到了泥塘边。又是摔又是吓，老南瓜昏了过去。过了许久，迷迷糊糊中，老南瓜觉得有一个软绵绵的东西靠在自己身上，感觉暖暖的，耳边还有轻微的呼噜声。老南瓜睁眼一看，呀，一只毛茸茸的猫咪正倚在身边酣睡。再仔细一看，她怀里还紧紧地搂着一只刚出生的小猫。原来是一位刚生了宝宝的猫妈妈呀！老南瓜屏住呼吸，生怕惊扰了猫妈妈的美梦。就在这时，猫妈妈睁开了眼睛。“好久没有睡得这么香了。”猫妈妈感激地说。“你家在哪里呀，怎么睡在泥塘边？”老南瓜问道。“我和宝宝还没找到合
好孩子画报 2021年2期2021-03-15
- 致用理念下的小学语文图像化阅读策略
——以《青蛙卖泥塘》为例
。我就以《青蛙卖泥塘》为例，讲讲如何通过充分利用图像，引导学生去理解文本，促使他们的思维向高阶发展。如：出示句子：“青蛙住在烂泥塘里。”师：同学们你们会把自己住的家卖掉吗？生：不会。师：青蛙住在泥塘里，泥塘就是他的家，他为什么要卖泥塘呢？生：因为他的泥塘是烂泥塘。生：他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉。师：请同学们看看文中的插图，你从哪里看出青蛙想要卖泥塘呢？生：他的泥塘只有一点水，除了烂烂的泥巴，周围光秃秃一片，所以他要卖泥塘。师：你火眼金金，观察到了他要
华夏教师 2021年24期2021-02-28
- 一词一句未宜忽
——《青蛙卖泥塘》第一课时教学比较谈
□俞 翔《青蛙卖泥塘》是统编教材二年级下册第七单元的第三篇课文。此前的《大象的耳朵》要求“说说大象的想法是怎么改变的”，《蜘蛛开店》要求“根据示意图讲一讲这个故事”，而《青蛙卖泥塘》的核心教学目标是“分角色演一演这个故事”，其后的《小毛虫》则要求“借助提示讲讲这个故事”。不难发现，单元中的四篇课文在“讲故事”这一目标上一脉相承，且前者为后者的教学基础。一般而言，《青蛙卖泥塘》第一课时以青蛙与老牛的故事情节作为教学重点，而后复现迁移学习，从而达成分角色演故事
教学月刊(小学版) 2020年7期2020-12-30
- 小学语文阅读教学有效性探究
下册中的《青蛙卖泥塘》一课时，教师可以将学生划分成不同的小组，让学生通过小组合作的方式进行角色扮演，教师在一旁充当旁白。在小组中，教师可以让学生自己分配角色，并引导学生思考为什么出现的小动物都不愿意买泥塘，青蛙在一次次卖泥塘的过程中都为泥塘做过哪些改变，到后来青蛙为什么又不想卖掉自己的泥塘了，最后帮助学生在角色扮演中获得答案，如“老牛觉得泥塘周围缺点草，有了草，泥塘就能卖出去了，青蛙听了老牛的话，采集草籽播种在泥塘中；野鸭觉得泥塘中的水太少了，青蛙用竹子将
名师在线 2020年8期2020-11-25
- 小鹿和泥潭
然，它一脚踩进了泥塘里，动不了啦。“妈妈！妈妈！”朵朵大声地喊叫。可是，它离开妈妈太远了，妈妈听不见喊声。 朵朵喊哑了嗓子也没见妈妈来，急得 “哇哇”大哭起来。一只青蛙蹦到了朵朵跟前，对它说：“这泥塘不深，你自己把脚拔出来呀！”朵朵不听，只顾着呜呜地哭。 青蛙眼珠儿一转，突然大声说：“快逃，狮子来了！”说完它猛地一跳，钻进了泥洞里。朵朵又惊又怕，使劲一挣，把脚从泥塘里一下拔了出来，飛快地跑起来。 跑了一阵，它回头一看，哪有狮子的影子？这时传来青蛙的歌声：“
小天使·聪聪画刊 2020年4期2020-09-10
- 《青蛙卖泥塘》的“愣”
王震亚《青qīnɡ蛙wā卖mài泥ní塘tánɡ》讲jiǎnɡ了le一yí个ɡè故ɡù事shi，青qīnɡ蛙wā先xiān要yào卖mài泥ní塘tánɡ，后hòu来lái又yòu不bú卖mài了le。这zhè是shì什shén么me原yuán因yīn呢ne？青qīnɡ蛙wā有yǒu一yí个ɡè泥ní塘tánɡ，想xiǎnɡ要yào出chū售shòu，便biàn大dà声shēnɡ吆yāo喝he。可kě是shì，没méi有yǒu小xiǎo动dònɡ物wù买m
作文周刊·小学二年级版 2020年20期2020-09-02
- 借助课后习题精准发力,有效落实单元教学重点
第21课《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，主要讲述一只不愿意住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛、野鸭等动物的建议，逐步改善了泥塘的环境。故事告诉学生美好的环境是靠勤劳的双手创造的。《青蛙卖泥塘》这个故事浅显易懂，该选择怎样的路径展开教学呢？细细研读文本，不难发现，课文在构段上有特色。前半部分结构相似，详写老牛和野鸭不买泥塘的原因，后半部分略写小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸不买泥塘的原因，教学时重点要让学生学好前半部分，由扶到放，用上
云南教育·小学教师 2020年5期2020-08-06
- 紧扣文本特点找准“语用密码”
，能说说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了。感受泥塘发生的变化，从而感悟到：劳动可以创造美好的环境。【教学重难点】通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中，怎样将泥塘装扮得越来越漂亮。【教学过程】一、情境创设，引出课文——为什么卖泥塘师：通过上节课的学习，我们知道了小青蛙要卖泥塘，它的吆喝声吸引了哪些小动物前来呢？过渡：这么多动物都来了，可最后为什么又不卖了？让我们一起到泥塘边看看吧！二、品读故事，探究过
阅读（教学研究） 2020年4期2020-06-27
- 一词一句未宜忽
俞翔《青蛙卖泥塘》是统编教材二年级下册第七单元的第三篇课文。此前的《大象的耳朵》要求“说说大象的想法是怎么改变的”，《蜘蛛开店》要求“根据示意图讲一讲这个故事”，而《青蛙卖泥塘》的核心教学目标是“分角色演一演这个故事”，其后的《小毛虫》则要求“借助提示讲讲这个故事”。不难发现，单元中的四篇课文在“讲故事”这一目标上一脉相承，且前者为后者的教学基础。一般而言，《青蛙卖泥塘》第一课时以青蛙与老牛的故事情节作为教学重点，而后复现迁移学习，从而达成分角色演故事的目
教学月刊小学版·语文 2020年3期2020-04-10
- 以《青蛙卖泥塘》为例谈“焦点阅读法”的教学思路与实施
吴黛《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级上册第七单元的第一篇童话故事。该故事讲述了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，如何让二年级的孩子很好地疏通本文条理，能使学生在学习中明白劳动能创造美好生活的意义，我们尝试运用焦点阅读法来引导学生思
教育周报·教育论坛 2020年47期2020-03-08
- 童话教学，让思维发展与语言训练齐飞
年级下册《青蛙卖泥塘》正是一篇童话故事，主要内容是为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这篇童话按照事情发展的顺序展开，情节简单明了，故事叙述得富有详略变化，语言轻松活泼，角色对话较多，贴近学生们的生活，因此，《青蛙卖泥塘》的教学非常适合对学生进行思维发展和语言训练。一、以童话教学促进学生的思维发展“青蛙住在烂泥塘里。他觉
广东教学报·教育综合 2020年150期2020-01-06
- 《青蛙卖泥塘》教学设计
显示公告牌：现有泥塘出售，有想购买者请速与我联系）师：大家看了这个公告牌，能够了解到什么呢？生：青蛙想要卖他的泥塘。生：青蛙的泥塘好像还没有卖出去。师：那我们现在就来看一看到底是怎么回事，看看泥塘最后到底卖出去没有。设计意图：以公告牌的展示作为导入环节，这可以让学生的注意力马上集中起来，能够激起学生学习了解的欲望。这种趣味化的导入方式既让学生快速进入学习文本，也营造了良好的教学开端。二、文本探析师：现在首先请大家自主阅读文章中的第3 到第10 自然段，大家
小学生作文辅导 2019年13期2019-11-28
- 小青蛙卖泥塘
郭坤厚小xiǎo青qīnɡ蛙wā住zhù在zài烂làn泥ní塘tánɡ里lǐ。他tā觉jué得de这zhè泥ní塘tánɡ不bù怎zěn么me样yànɡ，想xiǎnɡ卖mài掉diào，换huàn一yì些xiē钱qián搬bān到dào城chénɡ里lǐ住zhù。于yú是shì，小xiǎo青qīnɡ蛙wā竖shù起qǐ一yí块kuài牌pái子zi，上shànɡ面miàn写xiě着zhe“卖mài泥ní塘tánɡ”。小xiǎo鸟niǎo飞fēi过ɡuò来
作文大王·低年级 2019年10期2019-11-25
- 童话文本解读的多元视角
单元中的《青蛙卖泥塘》为例，谈谈童话文本的多元视角解读。一、文体视角——趣味（一）动物角色低年级的童话角色以动物居多，动物角色更贴近学生的认知水平，更易激发学生的阅读兴趣。如：《青蛙卖泥塘》中大声吆喝的青蛙就特别符合青蛙大嘴巴的形象。慢慢悠悠爱吃草喜打滚的老牛形象，活泼可爱的野鸭形象，都让学生忍俊不禁。（二）巧合设定“无巧不成书”说的就是童话吧！童话有很多解释不清的地方，童话的魅力就在于一个“巧”字。《青蛙卖泥塘》中青蛙听从老牛的建议，辛辛苦苦种了草，老牛
语文周报·教研版 2019年35期2019-09-27
- 《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计
出课题：《青蛙卖泥塘》。2.辨别“卖”和“买”（1）师：“卖”和“买”很像，怎么区别这两个字呢？编顺口溜识记：赚了十元是“卖”，花了十元是“买”。（2）读准：卖泥塘、买泥塘。 3.读课题并质疑师：第一次读到这个题目，你有什么想知道的？【设计意图：由谜语引出课题，质疑课题，激发学生的阅读兴趣。相机用编顺口溜的方式区别形近字“卖”与“买”，既有趣又容易记。】二、创设情境，认读生字词1.创设故事情境，在读词中认读生字（1）故事情境：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不
小学语文教学·园地 2019年11期2019-09-10
- 勇敢的哥哥
，因为要爬山、过泥塘才能走得到。可叶辉说没关系，有他在呢，说完拉着我就走。通往老房子的路非常难走，一不小心就有可能从山上滚到山脚去。叶辉一直走在我的前面，他拉着我爬坡，帮助我从小溪这头跳到那头，又从泥塘上跨过去……不一会儿，我们就来到了老房子。老房子里养着很多小动物，有小猫、小狗、鸡、鸭，还有两头牛和四只猪。我们一起喂了鸡，还给牛栏、猪圈里添了水。傍晚，我要回昆明了。走之前，我对叶辉说：“今天谢谢你，我也敢走山路了。”回城的路上，他的身影一直浮现在我的眼前
少年文艺·我爱写作文 2019年6期2019-07-08
- 二年级下册第七单元检测题
撑起来。3.“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝（hē hè）起来。七、选词填空（8分）卖 买 再 在1.青蛙要（ ）泥塘周围种一些草。2.青蛙看着这个美丽的泥塘，（ ）也不卖泥塘了。3.野鸭嫌泥塘里没有水，没有（ ）泥塘，飞走了。4.青蛙最后没有（ ）掉他的泥塘。八、给下面的句子加上标点符号（6分）1.猫头鹰把茶杯倒满的时候 他感到很快乐2.我还是让耳朵耷拉着吧 人家是人家 我是我3.怎么才能
作文周刊·小学二年级版 2019年20期2019-07-03
- 抓好问题讲故事 想象对话现情境
材分析】《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从伙伴们的建议，一步步改造了自己的烂泥塘，最后将烂泥塘变成了一个好地方。故事旨在让学生体会勤劳的双手可以创造一切美好事物。文章语言活泼明快，富有童趣，很受低段学生喜欢。基于故事人物较多，对话内容大同小异的特点，本课运用讲故事的形式展开教学，从借助鱼骨图简单讲到想象人物对话生动讲，层层推进，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的
教学月刊小学版·语文 2019年4期2019-06-28
- 抓好问题讲故事 想象对话现情境
——统编教材二年级下册《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计
材分析】《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从伙伴们的建议，一步步改造了自己的烂泥塘，最后将烂泥塘变成了一个好地方。故事旨在让学生体会勤劳的双手可以创造一切美好事物。文章语言活泼明快，富有童趣，很受低段学生喜欢。基于故事人物较多，对话内容大同小异的特点，本课运用讲故事的形式展开教学，从借助鱼骨图简单讲到想象人物对话生动讲，层层推进，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的
教学月刊(小学版) 2019年10期2019-05-10
- 《青蛙卖泥塘》教学实录
1：一只青蛙在卖泥塘。生2：一只青蛙站在那边卖泥塘。师：这个泥塘怎么样？你能用一个词语来形容一下吗？生2：清澈见底。生3：波光粼粼。生4：水平如镜。师：你们都好会运用词语哦，那我们待会儿就来看看这到底是一个怎样的泥塘，好吗？一、聆听故事，发现规律青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这
新作文·小学作文创新教学 2019年2期2019-04-12
- 《青蛙卖泥塘》教学设计
材依据】《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册的一篇课文，本单元以故事性课文为主，结合新课标低年级学生的认识，重点以梳理课文内容，搭建平台让学生自己讲故事为主，从而体会课文蕴含的道理。一、设计思路1、指导思想根据语文课程新标准语言文字的运用是学生学习语文的主要目标，因此在这节课中结合语文低年级学段的学习目标及内容，我从字、词、阅读及训练学生的说话能力为主进行教学。让学生在课堂中有所学，有所获，使学生的语文素养得到一定的提高。2、教学目标（1）认识“卖、烂”等14
学校教育研究 2019年16期2019-03-24
- 立足童话文本，构建低段“语用型”课堂
发展区。《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三篇课文，本单元以“改变”为主题，选了四篇引人入胜、有思考价值的童话故事，借助提示讲故事是本单元的教学重点。童话有三大特点：神奇的想象、丰富的情感和变化的情节。《青蛙卖泥塘》是一篇拟人体童话，讲述了一个颇具教育意味的故事：青蛙根据小动物们指出的问题，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次地改造烂泥塘，使烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘。这篇童话运用了“反复结构
中华活页文选·教师版 2019年3期2019-03-18
- 源于自然，重塑泥趣
——浅谈幼儿园泥塘游戏的开发价值
教学的高效完成。泥塘是农村幼儿园独特的资源，泥塘游戏既有助于建构融洽的师幼关系，又可将幼儿的兴趣融入其中，让幼儿在轻松的自然环境中回归田园，释放重心。一、强健体魄，自理能力共发展幼儿拥有健康的身体和良好的情绪，才能创造出更多的游戏，进而提升其动作的协调性，增强自信心。对于大班的幼儿来说，泥塘是他们的“战斗场地”，在相互竞争的游戏过程中，他们学会了相互扶持与合作。例如，泥塘游戏“红蓝大战”（大班）是将幼儿分为红、蓝两队，双方分别从自己的起点攻克对方的“堡垒”
好家长 2019年10期2019-01-11
- 立足童话文本 构建低段“语用型”课堂
特之处。《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三篇课文，本单元以“改变”为主题，讲了四篇引人入胜、有思维价值的童话故事，其中借助提示讲故事是本单元的教学重点。童话有三大特点：神奇的想象、丰富的情感和变化的情节。《青蛙卖泥塘》，是一篇拟人体童话，讲的是青蛙根据小动物们指出的问题，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次地改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘的故事。泥塘的几次改变就是运用了“反复结
语文教学与研究(教研天地) 2018年11期2018-11-30
- 立足童话文本 构建低段“语用型”课堂
特之处。《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三篇课文。本单元以“改变”为主题，讲了四篇引人入胜、有思维价值的童话故事，其中借助提示讲故事是本单元的教学重点。童话有三大特点：神奇的想象、丰富的情感和变化的情节。《青蛙卖泥塘》是一篇拟人体童话，讲的是青蛙根据小动物们指出的问题，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次地改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘的故事。故事运用“反復结构”表现青蛙通过不
湖南教育·B版 2018年9期2018-09-27
- 《青蛙卖泥塘》教学设计
教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事主要是讲解青蛙不想要泥塘，想搬到城市里住，但是没有人买泥塘，于是青蛙就听取了小动物的意见，在泥塘旁边种上花草树木，引进了水，修了路，还在泥塘旁边盖上属于自己的房子。这篇文章的故事比较长，但是具有条理，能让学生在学习的过程中真正的明白劳动的意义。二、学情分析二年级的学生已经掌握了一定的语文学习方式，对于语言的积累已经达到了一定的程度，因此学生完全可以利用自己的语文能力，学习这篇文章，但是学生在学习过程中的语文思维
文理导航·教育研究与实践 2018年11期2018-08-10
- 《青蛙卖泥塘》（统编本二下）教学
文本解读《青蛙卖泥塘》这篇童话故事讲述了一只青蛙觉得自己居住的烂泥塘不怎么样，不愿意住在泥塘里，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，他听取了老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等小动物的建议，在泥塘周围种了草，往泥塘里引了水，还栽了树，种了花，修了路，盖了房。不知不觉中，烂泥塘被改造成美丽的家园。看着这美好的环境，青蛙不再卖泥塘了。故事告诉学生，通过劳动，用勤劳的双手可以创造美好的环境这一道理。教学设计课前预习：1.借助拼音，把课文读正确，读通顺，读流利
小学语文教学·会刊 2018年6期2018-05-30
- 语文教学中学生创新思维培养
。如学习《青蛙卖泥塘（上）》一课后，学生被文中青蛙卖泥塘的故事情节所吸引，教师说：“请大家猜一猜，青蛙的泥塘卖出去没有呢？展开想象，续编故事，讲讲以后可能发生的事。”学生们顿时活跃起来，有的猜测泥塘经过青蛙的改造变美了，卖出去了；有的说泥塘没有卖出去……只要教师稍加启发，学生就能在联想、想象、幻想中迸发出创新的火花。細读品味，落实“三重”。教师应重视学生发散思维、聚合思维和反向思考能力的培养。发散度高，集中性好，创造性水平才会高，创新思维才能得到发展。如老
湖北教育·教育教学 2018年3期2018-04-02
- 早熟糯玉米一年两季错时栽种效益高
到贵州省大方县黄泥塘镇乌溪村一块早熟甜糯玉米基地，只见一条条白色的塑料薄膜纵横有序地排列在田地间，数十位村民正扛着锄头在地里耕作，很是忙碌。“最近气温还比较低，正在对玉米进行盖膜。”种植户马开珍告诉笔者，今年她种了0.13公顷早熟糯玉米，从2月20日左右就开始播种，最近几天育苗移栽后，正在整地盖膜。由于忙不过来，还请了几名当地村民来帮忙。马开珍说，玉米通过地膜覆盖栽培，不仅能起到防寒、保水、保肥作用，还能缩短玉米生长时间，有效提高产量。“提早播种就可提早上
农业知识 2017年21期2017-08-23
- 学会认输
认输，就是在陷进泥塘里的时候，知道及时爬起来，远远得离开那个泥塘。有人说，这个谁不会呀！不会的人多了。那个泥塘也许是个“国营单位”，也许是个投资项目，也许是个当作家的梦。有的人在这样的泥塘里是怎样想的？他们会想，让人家看见我爬出来一身污泥多难为情呀；会想，也许这个泥塘是个宝坑呢；还会想，泥塘就泥塘，我认了，只要我不说，没人知道！甚至会想，就是泥塘也没关系，我是一朵荷花，亭亭玉立，出污泥而不染也！学会认输，就是在被狗咬了一口时，不去下决心也要咬狗一口；就是在
阅读与作文（初中版） 2017年6期2017-07-05
- 泥塘广告词
卢思宇走zǒu过ɡuò路lù过ɡuò不bú要yào错cuò过ɡuò！大dà家jiā快kuài来lái看kàn！快kuài来lái瞧qiáo！我wǒ的de泥ní塘tánɡ多duō美měi呀yɑ！春chūn天tiān来lái了le，万wàn物wù复fù苏sū，泥ní塘tánɡ周zhōu围wéi绿lǜ草cǎo如rú茵yīn，你nǐ可kě以yǐ欣xīn赏shǎnɡ蝴hú蝶dié在zài花huā丛cónɡ中zhōnɡ飞fēi舞wǔ，可kě以yǐ站zhàn在zài花h
快乐作文·低年级 2017年4期2017-06-06
- 和谐课堂 激发童趣——《青蛙卖泥塘（下）》教学设计
，了解青蛙不再卖泥塘的原因。4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学重难点】1.学习本课生字，学会书写田字格中的生字。2.理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学准备】PPT、动物头饰等。【设计理念】依据课标精神、五行教育理念，运用五行和谐课堂教学模式，通过“复习导入，激情似火——初读感知，积木成林——品读感悟，灵动如水——提炼升华，点石成金—
成才 2015年11期2015-12-13
- 学会认输
认输，就是在陷进泥塘里的时候，知道及时爬起来，远远地离开那个泥塘。有人说，这个谁不会呀！不会的人多了。那个泥塘也许是个“国营单位”，也许是个投资项目，也许是个当作家的梦。有的人在这样的泥塘里是怎样想的？他们会想，让人家看见我爬出来一身污泥多难为情呀；会想，也许这个泥塘是个宝坑呢；还会想，泥塘就泥塘，我认了，只要我不说，没人知道！甚至会想，就是泥塘也没关系，我是一朵荷花，亭亭玉立，出污泥而不染也！学会认输，就是在被狗咬了一口时，不去下决心也要咬狗一口；就是在
课外语文·中 2015年11期2015-09-10
- 第一次挖藕
们穿上雨鞋，踩进泥塘里，泥软软的，一下子就抱住了我的脚。我开始挖藕，先把手伸进去，泥凉凉的，好像给我挠痒痒。我挖着、挖着，突然，摸到了一个硬邦邦的东西，我高兴地叫起来：“妈妈，我挖到藕啦！”我用力把“藕”拔起来，愣住了。“咦，藕怎么长成这样？这是什么东西？”我仔细一看，原来是一只臭皮鞋，大家看了哈哈大笑，我垂头丧气的，真是空欢喜一场。挖累了，我想上岸休息一下，可是泥巴把我的脚粘住了，我用力地拔啊拔，谁知，身子往前一扑，“扑通”一声，摔进了泥塘里。妈妈赶紧跑
小学生作文选刊·低年级版 2015年7期2015-09-07
- 有产业才能更美丽——大方县黄泥塘示范小城镇建设扫描
镇建设过程中，黄泥塘镇把生态环境保护和人文精神协调统一起来，融入文化、历史、自然、人文等因素，实现经济发展、社会进步、生态保护的有机融合。“岁月深处的小寨，而今温婉的小城。黄泥塘，记忆中寂寥的土墙，变成青瓦起伏的意境……”一位诗人曾这样感慨大方县黄泥塘镇近年来的变化。黄泥塘镇的确是在不断的变化中实现美丽转身的。30年前，这里还仅仅是一个只有几十户人家的小村庄；14年前，镇政府贷款50万元征地，采用BT模式兴修了黄泥塘镇第一条大道，在全省乡镇中首开土地挂牌出
当代贵州 2015年9期2015-02-27
- 学会认输 （片段）
输，就是当你陷进泥塘里的时候，知道及时爬起来，远远地离开那个泥塘。有人说，“这个谁不会呀！”然而，不会的人确实很多。那个泥塘，便是人们心中不切实际的幻梦。人们在这样的泥塘里是怎样想的？他们或许会想，让人家看见我爬出来一身污泥多难为情呀；他们或许会想，也许这个泥塘是个宝坑呢；他们或许还会想，泥塘就泥塘，我认了，只要我不说，没人知道！还有人甚至会想，就是泥塘也没关系，我是一朵荷花，亭亭玉立，出污泥而不染也！人生的道路上，我们常常被高昂而光彩的词汇弄昏了头，以不
初中生优秀作文 2013年11期2013-12-11
- 让审美情趣充溢课堂
———《青蛙卖泥塘》课例与反思
———《青蛙卖泥塘》课例与反思■武汉市硚口区建乐村小学 方芳《青蛙卖泥塘》是一则童话，讲述了这样一个故事：一只青蛙因为觉得自己生活的泥塘不漂亮，就想把它卖掉，在卖的过程中，青蛙听取了小动物的建议，在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边修了路、盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘，被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的家园，看到这样美好的环境，青蛙就不想再卖泥塘了。整篇课文共有6个自然段，内容浅显，语言活泼优美，故事情节非常有趣。北师大教授、博导童庆炳
成才 2010年6期2010-04-04
- 家乡的小泥塘
生活在一个小小的泥塘里。这个小泥塘特别小,水特别浅,只能浸没他的半个身子。“唉,这里真是太小了……”小乌龟对小泥塘不太满意。一天,小乌龟背着一个小包袱出门去了,“我得去找一个更好的地方生活。”小乌龟坐在小船上,用望远镜朝很远的地方望过去,发现在大海的远处,有一个绿色的小岛。小乌龟向那个绿色的小岛划去,“那里一定是一个很好的地方。”小乌龟到达了那个小岛,住了下来。过了几天,小乌龟发现,这个美丽的小岛,风太大,海浪声太吵。小乌龟又划着船离开了那个海岛去寻找另一
幼儿教育·父母孩子版 2009年5期2009-08-21