《青蛙卖泥塘》教学设计

刘爱雅

一、教材分析

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事主要是讲解青蛙不想要泥塘，想搬到城市里住，但是没有人买泥塘，于是青蛙就听取了小动物的意见，在泥塘旁边种上花草树木，引进了水，修了路，还在泥塘旁边盖上属于自己的房子。这篇文章的故事比较长，但是具有条理，能让学生在学习的过程中真正的明白劳动的意义。

二、学情分析

二年级的学生已经掌握了一定的语文学习方式，对于语言的积累已经达到了一定的程度，因此学生完全可以利用自己的语文能力，学习这篇文章，但是学生在学习过程中的语文思维能力存在一定的欠缺，需要教师进一步引导学生进行学习。

三、教学建议

1.创设情景，运用PPT

教师应当结合二年级学生活泼好动的特点，在上课初始阶段可以借助多媒体教学辅助工具，吸引学生的注意力，利用青蛙的图片将学生带入到故事情节中。

2.读中有悟，习得方法

在小学二年级教学过程中，教师应当为学生营造宽松愉快的课堂氛围，无论是在识字教学还是阅读教学，都应当结合学生的个人特点，进行教学，让学生在学习的过程中掌握学习方法，进而促进学生的语文学习能力的提升。

四、教学目标

1.让学生认识生字，并流利的阅读课文，提升学生的语文学习与阅读能力

2.有感情的朗读课文，体会课文中角色语气，感受泥塘发生的变化，探究青蛙卖泥塘的前因后果

3.学习《青蛙卖泥塘》，让学生树立环保意识，然后利用自己的双手创造美丽的家园，让学生感受到生活环境可以用自己的双手改造的

五、教学过程

1.创设情景，导入主题

老师：同学们，请观看大屏幕，谁能说出大屏幕上的动物是什么吗？

学生：青蛙，我以前在池塘旁边见过它。

老师：这位同学说得没错，今天我们就要学习关于青蛙的故事，这个故事的题目就叫《青蛙卖泥塘》，相信大家在课下的时候已经预习过了，现在小脑袋里装了不少问号，肯定有同学问青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买？他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？

学生们不断地点头。

2.认识生字，了解课文

老师：现在我们先不学习青蛙最后有没有卖掉泥塘，主要是有的学生在阅读的过程中，可能会遇到一些生字，所以有的学生的阅读不得不中断。比如“卖、吆、挺、灌、缺”等。

学生：好像真的不认识。

老师：我给大家一一标上拼音“mài、yāo、tǐng、guàn、quē”现在同学们能正确的朗读这些生字了吧？

学生：是的，老师，我认识了。（老师带领学生读生字）

老师： 同学们光会认识生字还不够，还应当记住这些生字，现在老师教给大家一个简单的方法记住这些生字。在“买”的上面加上一个“十”就组成了“卖”，“决”换一换偏旁就变成了“缺”，相信每一位学生已经学会记忆这些生字的方法了吧。

学生：是的，我会记忆了。

老师：现在我打乱顺序，考察一下同学们是否还记得这些生字。

学生：好。（学生阅读三分钟过后）

老师：现在同学们在阅读一遍课文，然后将生字带入到课文中，读完之后给每一个自然段标上序号。

学生：好。

3.设置悬疑，引发思考

老师：同学们现在已经对这篇故事了解的差不多了吧，现在呢，咱们接着回答在開课之前的问题，第一个：青蛙为什么要卖掉自己的泥塘呢？

学生：因为青蛙觉得泥塘不怎么样，想搬到城市里居住。

老师：不错，回答的很正确，那么青蛙又是怎么卖自己的泥塘的呢？

学生：青蛙在泥塘旁边树立一块牌子，上面写着“卖泥塘”的字样。

老师： 青蛙最后将泥塘卖出去了吗？现在我们接着往下看。

学生：青蛙没有将泥塘卖出去，因为中间有很多小动物不满意泥塘当前的现状，于是很多小动物就给青蛙提建议，最后青蛙改造好了，觉得自己住也挺美好的。

老师：这位学生回答的很对，但是青蛙改造的过程中是怎么样的呢？

学生：青蛙一开始听老牛的话，在旁边种上了草，之后有野鸡路过，引了水，还是没有卖出去。

学生2：还有好多小动物路过，小鸟说缺树，蝴蝶说缺花，兔子说缺路，猴子说缺房子，最后泥塘变成了鸟语花香的乐园。

老师：分析的很到位，但是青蛙是怎么做到的呢？仅仅是听小动物们的建议吗？

学生：青蛙是靠自己一点一滴的劳动改造的。

老师：现在，青蛙为什么又不卖了呢？（在大屏幕上展示青蛙泥塘改造前后的对比图），如果让大家选择是否卖泥塘，同学们愿意如何选择呢？

学生：我也不愿意卖掉泥塘，这么漂亮的泥塘，还是自己住最好了。

4.总结课文，升华主题

老师：通过这篇故事，不知道大家明白了什么道理呢？

学生：农村比城市好，可以自己随便盖房子，想种什么就种什么。

学生2：不对，青蛙很有才华，还善于倾听别人的意见。

学生3：青蛙愿意付出自己的努力，肯用自己的双手打造属于自己的家园。

老师：每一位学生说的都很有道理，青蛙用自己一双勤劳的双手创造了美丽的家园，同学们也可以用自己的双手打造美丽的校园、家园，让我们生活的环境更加的美好。

六、巩固复习

教师可以让学生选择角色，然后让学生了解角色的要求，主要将角色分为“青蛙、老牛、旁白、导演”，教师应当告诉学生青蛙会吆喝，同时还得会表演“采集、播撒”这些动作，让学生注意老牛说话的语气和表情，并学会表演“走、看”等动作，旁白主要是做好提示音，导演指导学生表演，介绍角色的大概内容，谢幕等。让学生以四个人为一组，每个小组四个成员各选择一个头饰，进行表演，然后让小组进行评选，对于表演效果比较好的小组可以推荐参加全校表演比赛，这样能够帮助学生有效地复习语文知识。