小学班主任班级管理的创新与实践

冯永兰

【摘 要】在小学阶段，小学生的在校管理工作主要由班主任负责，班主任作为整个班级管理的核心，其言行举止会对学生产生潜移默化的影响。班主任管理水平的高低必然会导致班级水平的高低。传统的小学生班级管理方式已经有些落后，小学班主任必须找出适合管理的方法，即需要创新班级管理理念，综合提升班级素质，促进小学生积极向上发展。对于小学班主任班级管理的创新与实践，本文将通过以关爱为基础、以诚信培养为策略、以學生责任感的养成为过程三方面来进行探究。

【关键词】小学班主任;班级管理;创新与实践

十年树木，百年树人。教育在任何一个民族和国家面前都是同等重要的事，国家的强盛与否实际上就是教育的强盛与否。我国自古以来就重视教育，注重培养有知识、有能力、有实践的优秀学生，随着新课改的不断推进，小学教育也在不断改革。小学班主任必须适应新的改革，摒弃旧的教学理念，进行新的教学研究和班级管理的创新。

一、以关爱为基础

陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”对于教育而言尤其如此，需要去用心对待教育，对待学生。这里所说的“心”指的就是教师对学生的关心和爱护。在学习上，班主任要多和学生进行交流，帮助学生克服学习中的困难，比如当学生考试失败感到颓废时，班主任要及时找学生谈心，帮助学生走出考试失利的阴影，在生活上，老师要想学生之所想，念学生之多念，当察觉到学生身体不舒服时，应及时带领学生去就医;看到学生不讲个人卫生时，要及时纠正学生，告诉他“病从口入”，让他知道保持个人卫生的重要性;在和学生相处方面，教师要多谈及学生少讲述自己，多去了解学生的感受。关爱学生是师德的灵魂，关爱学生要做到理解和宽恕学生，要知道小学生正处于一个好动的阶段，其明辨是非的能力和善恶的区分能力都比较薄弱，很容易犯一些错误，比如上课不认真听讲，下课打闹，顶撞老师等，这就要求教师有足够的耐心去了解学生，宽恕学生，正确的引导学生。比如可以将学生调到前边，在老师的眼前学生自然会有所收敛。情感上的碰撞和融合永远要比言语上的关爱要直接和有效。教师只有真心的去关爱学生，才能使学生素质有全面的发展，也会使整个班级的管理变得更加轻松和有效。

二、以诚信培养为策略

孔子说：人而无信，不知其可也。诚信无论是对于个人而言还是对于班级而言都是极其重要的一部分。人无信不立，国无信不强。所谓诚信，诚为不欺骗，以真诚的态度来处理事情，言出必行，绝不妄语。信是自己所作所为，能让别人信任接受，也给他人带来安全感，有信心把事情寄托于斯。人若不能把诚信实践，就是证明自己失败，也会受到别人的唾弃。对于小学班主任而言，培养小学生的诚信可以通过以下两个方面进行：

1.树立诚信模范

小学生都具有很强的模仿意识和模仿能力，这时教师可以利用这点，在班级中树立诚信模范，这个模范可以是班级中的，比如教师可以经常夸奖那些在考试中不作弊的学生，在学习方面“知之为知之，不知为不知”的学生，在生活方面遵守承诺、拾金不昧的学生，在班级中形成良好的诚信氛围。当然这个模范人物还可以是故事中的主人公，教师要经常给学生讲一些有关诚信的故事。比如《手捧空花盆的孩子》，教师可以用舒缓语气的讲述：在一个古老的王国，国王给每一个国民都发了种子，他告诉国民，谁将种子种下去得到的花最漂亮谁就是下一届的国王。到了花开放的时候，大家都捧着很漂亮的花让国王去看，这时只有一个孩子捧着空花盆，很沮丧地告诉国王他的种子没长出来，这时国王大声宣布他就是下一届国王，因为那些种子都是煮熟的，是不可能发芽的，这个孩子是个诚实的孩子，所以他是下一届的国王。这时学生便会互相热烈的讨论起来，教师便可引导学生将故事中的主人公作为模范。

2.班主任和家长多沟通，使学生处于诚信的氛围中

班主任要多和家长联系，因为家长对学生的影响是非常大的。家长除了可以以言行影响学生外，更重要的是学生会模仿家长的行为。要想使学生处在诚信的氛围中，家长应有正确的言论，像什么“世道复杂，老实人要吃亏”之类的话都会使学生逐渐抛弃诚信。家长和教师应该让学生把诚信作为一种习惯并加以监督，使之处于诚信的氛围中，这就要求家长和教师要多沟通、多配合和支持。

三、以学生责任感的养成为过程

责任是一个人生活中不可或缺的部分，它能够表现一个人的人品，让人成熟，让人懂得自己在社会的角色所应当承担的义务。因此，在儿童的小学阶段培养其责任感是非常重要的。首先要提高小学生对责任的认识，小学生年纪较小，脑海里并没有责任感的概念，更没有责任的概念。这时候教师就要负责告诉学生作为一个学生应该做什么，让他知道什么叫做责任，在脑海中逐渐养成责任感的概念。另外，责任和责任感对于一个人来说在外在的表现是行为，只有行为才是表现一个人最真实的一面，教师和家长要提供各种机会让学生去体会责任，通过履行责任来加强学生脑海中责任感的概念。比如家长和老师应该告诉学生，在早上起床时，要自己整理床铺，在吃完饭后要自己刷碗;在学习时，要克制自己的懒惰，认真完成老师的作业;在娱乐时，要控制娱乐的程度，并告诉学生这样做的意义。班主任对孩子履行责任的情况要检查并评价，学生责任感的逐渐形成过程就是班级逐渐向上发展的过程。

总之，小学班主任班级管理创新与实践都离不开教师和学生良好的沟通以及对学生的理解和信任。教师要关心学生，爱护学生，学生便会尊敬老师，班级管理便会更加容易，班级会更加向上。

【参考文献】

[1]陆林芳.多措并举，全面提高班主任管理工作成效[J].中国校外教育，2011（21）

[2]蒋云.你的班主任工作动情了吗——班级管理中的情感教育[J].现代教育科学（小学教师），2011（05）