手工课
- 在小学美术手工课中落实创意实践核心素养
这一要素。小学手工课作为小学美术教学中的一项重要内容，对学生同时动手与动脑很有优势。教师借助多媒体手段，结合手工制作材料特性，开展主题教学，学生在视觉感知、用脑思考、用手制作过程中，展示自己创作的作品，创意实践能力核心素养得到落实。关键词：小学美术；手工课；创意实践《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个核心素养。美术课程围绕核心素养，彻底转变教学理念，调整“技能”教学为“素养”教学。在落实核心素养过程中，小学
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- 小学美术手工课材料的拓展运用研究
面分析小学美术手工课手工材料的拓展原则，从材料分类、区分材质、艺术组合等总结手工材料拓展策略，并基于单元教学目标，从收集废旧物品、走进自然、融合信息技术等探究拓展材料的具体途径，以期让学生接触到更多材料，提高学生的美术创作综合水平。【关键词】手工课；材料拓展；小学美术作者简介：陈燕（1979—），女，江苏省南通市通州区兴仁小学。手工课的目的是引导学生在认识材料及掌握工具的基础上动手进行设计和制作，让他们学会动脑思考，试着结合意愿进行构思，有计划地创造美好的
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 手工对学生动手创造力的培养
此，在初中美术手工课的教学过程中，学生的动手能力和创造能力会得到有效培养。美术手工课能够锻炼并提高学生的动手能力，这主要表现为激发学生的动手兴趣、丰富课程教学形式这两个方面。美术手工课也能有效培养并提升学生的创造力，这主要表现为开发学生的美术潜能、丰富其想象力并培养其创新意识这三个方面。【关键词】初中美术；手工课；动手能力；创造力；初中生一、美术手工课促进学生动手能力的培养（一）美术手工课的开展充分调动学生动手的积极性教育在实际落实过程中要以促进学生的全面
文理导航 2023年7期2023-06-07
- 整合劳技元素 优化小学美术手工课堂教学
摘 要：美术手工课具有实践性、创造性，是培养学生实践能力和创新能力的课程。劳技是具有实践性与操作性的活动，是培养学生劳动技术意识和创新思维能力的“法宝”。由此可见，美术手工课与劳技有异曲同工之妙。因此，在实施小学美术教学时，教师需依据手工课教学需要，整合劳技元素，促使学生获得有效发展。文章联系作者的现有经验，从课前、课上和课后三阶段入手，详细阐述整合勞技元素优化小学手工课教学的策略。关键词：小学美术；手工课；劳技元素；整合策略中图分类号：G40-014
名师在线·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 做手工
到现在，我们在手工课上做了很多有趣的手工，你喜欢做手工吗？是怎样做成功的呢？写写自己在做手工时需要的材料，如果能分步骤来讲讲你是怎样做的就更好啦！大手导写 一yī、说shuō一yi说shuō自zì己jǐ的de喜xǐ好hào。 同tónɡ学xué们men，你nǐ有yǒu自zì己jǐ喜xǐ欢huɑn的de手shǒu工ɡōnɡ模mó型xínɡ吗mɑ，是shì可kě爱ài的de小xiǎo白bái兔tù，还hái是shì精jīnɡ致zhì的de手shǒu提tí包bā
作文周刊·小学二年级版 2022年28期2022-07-19
- 巧手筑匠心 巧思展才华
【摘 要】手工课是小学美术课程的重要组成部分，包括剪紙、陶艺等，通过手工课教学可以培养学生的实践能力、创造能力。教师以四年级学生的美术手工课教学为例，有效利用导入，激发学习兴趣;创造动手机会，增强实践能力;激发学生想象力，发展创新思维，由此培养学生的创造意识与实践能力，做到知行合一。【关键词】小学美术;手工课;动手操作;创新思维手工课是小学美术课程的重要组成部分，包括剪纸、陶艺等，通过手工课的教学可以培养学生的实践能力、创造能力。《义务教育美术课程标准
教学月刊·小学综合 2022年4期2022-05-05
- 论核心素养背景下小学美术手工课教学的有效开展
章将以小学美术手工课教学为例，从分析美术学科核心素养的内涵出发，以小学美术手工课教学现状为切入点，对基于美术学科核心素养的高效小学美术手工课堂的构建方法与策略展开探究与分析，旨在完善小学美术教学结构，促进学生全面发展、成长。关键词：核心素养;美术教学;手工课;小学美术中图分类号：G40-014 文獻标识码：A 文章编号：2095-
名师在线·上旬刊 2022年4期2022-04-18
- 小学美术手工课中环保意识的培养策略
词：小学美术;手工课;环保意识;策略引言：环保问题与每一个人的生活都是有关系的，应当引起重视，环境一旦被破坏，我们的生活必然也会受到一定的影响。所以，教师要在教学中去积极地渗透环境保护的相关内容，让学生从小就树立一个正确环保意识，然后积极主动地去爱护我们赖以生存的环境。教师可以引导学生利用废旧物做一些手工，发挥学生的想象力，把没有用的东西经过自己的小手，变成我们需要的东西，让资源的利用达到最大化，变废为宝。在制作的过程中，学生的各项能力都可以得到发展，还能
中学生学习报 2022年12期2022-04-02
- 基于核心素养下的小学美术手工课堂教学实践
学;核心素养;手工课中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-一、什么是美术核心素养美术核心素养所包含的内容很多，其中包括人文领域、美术精神、美术作品的价值、学生自身的美感等等，其中人文领域主要包括美术作品的创作背景、作者在创作时的情感等等，教师通过对作品的解析，让学生对这些文人画家有一定的了解，了解他们的创作风格，了解他们所处的时代背景，使学生对美术作品的审美能力得到提升。学生能够对外来文化产生尊重，使学生的美术素质得到提升，有
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究
并将纸材运用到手工课中，以提高学生的美术创作能力。【关键词】小学美术；手工课；纸材拓展运用；研究【中图分类号】G623.75【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）03—0146—02小学美术手工课不仅可以提高小学生的审美能力，激发学生创新思维和丰富的想象力，而且有利于培养学生的动手实践能力以及有利于学生的成长。小学美术手工课主要是纸质材料，应该充分利用纸质材料，促进小学美术教学的发展。一、小学美术手工课教学中纸材拓展应用意义1.有利于提
甘肃教育 2021年3期2021-12-27
- 浅谈微课在二年级手工课教学的应用
养上。小学美术手工课，对学生的艺术修养、实践动手能力、创造能力等多个方面能力的提升有着重要的教学作用与效果。因此，将微课教学运用到二年级美术手工制作课教学中，可以打破传统教学的局限，提高教师手工制作课教学的效率。【关键词】 手工课 微课 应用微课短小精悍，具有灵活性和可操作性，教师在设计小学美术课堂教学时，适当运用微课开展教学，能够为学生带来更多的学习启发。本文从小学美术手工制作课教学实际情况出发，就微课如何在小学美术手工制作课中应用进行探讨。小学美术
考试与评价 2021年10期2021-11-22
- 小学美术手工课教学指导策略
教师应重视针对手工课的教学途径进行分析探究，提高手工课教学效果，切实激发学生对美术手工课的学习兴趣，逐渐增强小学生的动手实践能力，进而使得小学美术充分发挥育人价值。基于此，本文将针对小学美术手工课的教学途径进行研究。关键词：小学美术;手工课;方法策略手工课程作为小学美术教学工作中重要的环节，其更能激发小学生的参与热情，同时开展小学美术手工课程也能够直观体现美术教学内涵，是小学生最喜欢的课程之一。随着社会的不断发展，对于新型人才的需要不断加大，这也是素质教育
学习与科普 2021年16期2021-10-10
- 基于核心素养下的小学美术手工课堂教学实践
能力，可以采用手工课的形式，使学生的动手能力得到提升，学生在进行创作时，学生的创新意识以及创造能力也在逐渐提升。关键词：小学美术;美术教学;核心素养;手工课【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0079-02【Abstract】In elementary school，mainly develop the students interests，therefore，art classes in elem
当代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 基于核心素养下的小学美术手工课堂教学实践
能力，可以采用手工课的形式，使学生的动手能力得到提升，学生在进行创作时，学生的创新意识以及创造能力也在逐渐提升。关键词：小学美术;美术教学;核心素养;手工课【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0079-02【Abstract】In elementary school，mainly develop the students interests，therefore，art classes in elem
当代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 手工课在农村美术教学中的应用与实践
的能力。由此，手工课的教学已然成为美术教学课程中重点开展对象。基于此，本文就手工课在农村美术教学中的应用与实践展开探究。【关键词】手工课;农村;美术教学美术手工课的开展，能够充分的锻炼学生的实际动手操作能力，检视学生对于美术知识的掌握和运用能力，进而教师可以通过学生作品的展示针对学生的实际学习情况进行针对性的指导和教学。同时，教师能够根据全体学生的实际动手操作情况进行教学计划以及任务的调整和布置，以此在手工课的课堂教学之上构建高效教学，促使学生的实践动手操
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 小学美术手工课中如何提高学生的参与度
红摘 要：美术手工课是一门集多感官于一体的课程，是将知识传授、技能训练及情感教育融为一体的综合性课程，在小学时期对学生的思维及动手能力进行启蒙，借助手工课为学生提供开发的空间，从而真正让学生参与到手工课中，提高实践能力以及创新精神，开阔思维，发展思维。就小学美术手工课中如何提高学生的参与度进行阐述。关键词：小学美术;手工课;参与度;提升策略在小学美术教学中，手工课的教学是为了提高学生的动手操作能力，促进学生综合素质的提升。笔者认为提高学生的参与度要从以下几
新课程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 农村中小学美术手工课的教学现状阐述
學美术教学中，手工课是重要的组成部分，因此美术教师在教学时，应当注重其手工教学的实际情况。但是，在大多数农村中小学美术教学中，由于其教师并未对其给予足够的重视，导致手工课的教学存在一定的不足。为了有效完善农村中小学的手工教学，教师应当开发其农村美术教学资源，并根据其实际情况融入农村美术手工教学中，改变传统的教育方式，构建手工课教学体系，以此构建农村中小学学生全面发展的教学思路。关键词：中小学;手工课;教学实践根据农村中小学美术实际教育情况，教育工作者应当围
新课程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 手工课在农村中学美术教学中的理论与实践探索
村中学美术教学手工课成为培养学生艺术素养、动手实践能力、想象力、逻辑思维能力、创新创造能力以及探究能力的重要载体。在这种情况下，农村中学美术教师要结合课标要求、学生发展需求以及兴趣喜好，本着因地制宜原则探索教学实践的路径。针对手工课在农村中学美术理论教学与实践教学策略提出几点建议。关键词：农村中学美术;手工课;理论教学;实践策略新课程改革赋予农村中学美术教学更广阔的教学空间，教师突破传统教学模式的束缚，积极探索新颖有趣的教学实践策略，全面激发学生对手工制作
新课程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 小学美育课程教学模式改革研究
张丽娟【摘要】手工课程是课程学习的重要形式，美术手工课成更是美术课程学习的重要形式与手段，也是教学过程中不能忽视的重要环节。随着信息技术的发展，信息化对教学的影响越来越明显，将信息技术用于美术手工课教学的重要媒介便是以现代化教学设备为主的信息化设备。本文首先从有利于丰富美术手工课的教学形式、有力于提升学生的积极性等两个方面讨论了信息技术对于美术手工课的影响，其次，从设施不够完善以及利用存在困难两个方面阐述了将信息技术利用与美术手工课面临的困难，最后对如何将
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 应用型人才需求背景下的高职美术手工课教学思考
发展。高职美术手工课拥有广阔的前景，有利于提高学生的审美意识和综合素养，增强高职学生的职业技能，但是在日常教学中还存在着一些误区，严重限制了美术教育整体水平的发挥，需要引起高度重视。高职美术教师要充分发挥主导作用，将美术欣赏与创作融入手工课，挖掘学生的潜力，体现出教学价值。关键词：高职学生;高职美术;应用型;手工课;美术教学中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）14-0007-02D
学周刊 2021年14期2021-06-07
- 提升高职院校学前教育专业手工课教学质量的路径选择
李蓉【摘要】手工课是学前教育专业必选的一门重要课程，通过系统的学习手工课程可以提高动手实践能力。但是目前高职院校学前教育专业手工课教学中存在较多的问题，因此应当不断创新教学手段，丰富教学内容，提升教学的质量和效率。【关键词】高职院校;学前教育专业;手工课;教学质量手工课是实践性较强的一门课程，在开展此门课程时应当转变教学观念，通过学习和培训提升自身的专业技能，提高教学质量。本文阐述了高职院校学前教育专业手工课教学的现状和提升教学质量的策略，以供参考。一、高
红豆教育 2021年34期2021-04-21
- 特殊教育听障初中美术衍纸艺术教学探微
词：衍纸艺术;手工课;初中;听障美术教学;应用研究衍纸别称卷纸，历史非常古老和悠久，其技法包括弯曲、卷曲和捏压等。经过长久的发展后制作工艺升级，外观造型、图案内容和色彩都更加丰富，艺术形式也变得多样化。一、衍纸艺术教育的现状、作用和意义衍纸艺术虽然历史悠久，但在教育中的推广力度并不大。但是在部分农村地区和边远地区将衍纸艺术作为特色教学引入普通学校和特殊教育学校之后就会得到快速发展，会成为学校的特色发展之路，也会助力校园文化环境建设。衍纸艺术教学的作用和意义
江苏广播电视报·新教育 2021年41期2021-03-07
- 小学美术手工课的实践与探索
摘要：小学美术手工课本身就是一个创造的过程，学生首先要产生自己的创意，然后准备好需要的各种材料，再在实践的过程中把自己的创意以作品的形式展现出来。整个手工制作过程，学生都需要自己动手来完成，学生在完成作品的过程中，可以体会到努力就有收获的成就感，并且锻炼动手操作的技能。同时，美术手工制作鼓励学生大胆发挥想象，把自己的思维融合在作品中，可以使学生的创造思维空间得到提升。关键词：手工课 培养兴趣 合作学习“我们留给后代的是什么样的世界，很大程度上取决于我们给世
学校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 小学美术手工课材料的拓展运用
提高教学质量。手工课作为小学美术教学的重要组成部分，它的开展离不开材料，有趣材料的使用会大大提高小学生的兴趣和创作能力。在生活中，一些看起来平淡无奇的材料，却是学生手工操作的好素材。文章结合小学生的身心发展特征，就如何拓展运用手工课材料进行阐述。[关键词]手工课;材料;拓展运用;创作手工制作是小学美术课堂的重要内容，它不仅有利于提升小学生的动手操作能力，也有利于提升小学生的观察力、想象力和注意力。为此，在小学美术教学中，教师要提高手工课的实效性，做好材料的
黑河教育 2021年10期2021-01-13
- 在小学美术手工课中融入劳动教育
，不断充实美术手工课程的内涵，增强不同学科之间的纵横向联系，开发综合应用型课堂，小学美术手工课堂融入劳动教育可以从根本上以更加多元化的角度促进学生的能力提升，实现美术课堂教学的拓展。【关键词】 小学美术 手工课 劳动教育小学美术手工课程的教学目标就是指导学生合理利用丰富多样的美术工艺材料，通过自己的亲身实践，在一定的主题引导下，按照学生自己的构想充分挥动想象力的翅膀，创作出具有艺术内涵或实用意义的手工成品。在这一过程中，教师可以巧妙地融入劳动教育，让其
考试与评价 2021年12期2021-01-13
- 新时代如何打造幼儿手工高效课堂
变化。因此，在手工课教学中教师要正视这些变化，有效利用好信息化教学手段，优化课堂教学活动设计，及时做好课后反思和总结提升，进而让幼儿在手工制作活动中学会思考，大胆创新，感受到手工制作的魅力。【关键词】新时代；幼儿；手工课；高效课堂【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）17—0085—03手工课是幼儿教学中最基础最受欢迎的课程，也是安排数量较多的课程。通过该课程能够让幼儿在动手实践中熟练使用简单的制作工具，认识制作材
甘肃教育 2021年17期2021-01-03
- 基于核心素养下的小学美术手工课堂教学实践
学;核心素养;手工课中图分类號：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-一、什么是美术核心素养美术核心素养所包含的内容很多，其中包括人文领域、美术精神、美术作品的价值、学生自身的美感等等，其中人文领域主要包括美术作品的创作背景、作者在创作时的情感等等，教师通过对作品的解析，让学生对这些文人画家有一定的了解，了解他们的创作风格，了解他们所处的时代背景，使学生对美术作品的审美能力得到提升。学生能够对外来文化产生尊重，使学生的美术素质得到提升，
小作家报·教研博览 2021年50期2021-01-03
- 浅析小学美术手工课的教学策略
学美术教学中，手工课具有非常重要的作用，它让小学生带着审美和创造美的状态进行手工制作，这对学生来说是一种享受，更是一种艺术的熏陶。手工课既要有传承又要有创造，让小学生能够有成就感，增强他们的兴趣，让小学生可以在美术手工课的课堂环境中感受到内在力量，提高他们的学习兴趣和效果。【关键词】小学美术教学 手工课 探究性对于小学生而言，美术作为一种艺术类的课程是必不可少的。对于年纪小的学生而言，美术的学习更是非常重要。美术手工课，让他们有了更多的思想和情感的表达方式
中国校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 小学美术手工课材料的拓展运用
提高教学质量。手工课作为小学美术教学的重要组成部分，其实施离不了材料。结合教学经验，从确定主题，探究材料;单元规划，补充材料;推陈出新，替代材料这三个方面入手，就如何拓展运用手工课材料进行详细说明。关键词：小学美术;手工课;材料;拓展运用;策略众所周知，手工课是动手制作和运用材料的具有综合性的实践课程，手工课教学的实施，旨在引导学生对材料进行灵活的操作，借此使学生在切身的体验过程中，提升操作能力、想象力和创造力。从手工课的教学目标可以看出，材料的应用是有效
新课程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 浅析小学美术手工课的教学途径
教师应重视针对手工课的教学途径进行分析探究，提高手工课教学效果，进而使得小学美术充分发挥育人价值。基于此，本文将针对小学美术手工课的教学途径进行研究。关键词：小学美术;手工课;教学途径中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）34-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.082手工课作为小学美术教学中的重要组成部分，更加容易吸引小
学周刊 2020年34期2020-12-07
- 浅谈如何在农村小学美术教学中开展手工课
李婷摘 要：手工课作为小学阶段的重要实践课程之一，对小学教育事业的发展与学生动手能力与创造力的培养有着积极影响。小学合理开展手工课程，能够激发小学生的创造性思维，为他们今后的学习生涯打下坚实的基础。本文分析了当今农村教育现状，并在此基础上探究小学美术教学中开展手工课的具体策略及方法。关键词：农村小学美术教学;手工课;策略方法引言随着我国教育事业的不断发展与教育体系的逐步建立健全，相关教育部门开始重视小学生的全面发展，美术教育不同于基础课程的教学，合理的美术
学生之友 2020年1期2020-12-06
- 浅谈初中美术手工课的教学
群摘 要：美术手工课是培养学生美术综合素质的重要组成部分，它促进学生手脑并用，发展学生创新思维等能力的发展。因而，初中美术手工课教学应从学生实际出发，课前充分准备、精心导入;课堂注重示范、精讲细辅;课后优化评价、鼓励创新;充分利用手工的动手动脑功能，提高学生的综合素质，培养学生热爱生活的情感和美化生活的能力。关键词：初中美术教学 手工课 手工教学新版初中美术教材从单元设置、课程体系目标要求等方面相比较于旧教材有较大幅度的调整和修订。这适应了时代发展的需要和
学习周报·教与学 2020年19期2020-10-21
- 小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究
是越来越高。而手工课程在小学美术课堂中占据着极大地比重，其中纸材因其卓越的教学优越性成为手工课中的重要教学内容。改善小学美术授课形式，探索新型的纸材授课措施，成为相关教育工作者所迫切需要解决的重要问题。而本文将从手工课中纸材教学的重要性、实际教学中遭遇的困境以及具体的改善措施这三个方面对小学美术手工课教学中纸材拓展运用这一问题进行深入探究。关键词：小学美术;手工课;纸材拓展中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）18-0-0
艺术大观 2020年18期2020-10-20
- 民族手工技艺在小学美术手工课的渗透
艺融入小学美术手工课教学的策略，引导学生多维度感受民族文化艺术魅力，因地制宜、合理施教，以激发学生的审美情趣及创造性思维。【关键词】民族文化 小学美术 手工课 传承【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）29-0148-02我国民族文化中包含着经典的、具有可操作性的手工艺术，而小学美术手工课是综合实践性较强的学科，因此，在小学美术手工课教学中融入民族手工艺术，能够培养学生对民族手工艺和民族文化的学习兴趣，提高民族文化艺术
广西教育·A版 2020年8期2020-10-20
- 基于核心素养的小学美术手工课的开展
能够充分感受到手工课的魅力，培养学生的想象力、实践能力还有审美能力。本文针对核心素养下的小学美术手工课开展策略进行探究。关键词：核心素养;小学美术;手工课新课标对于各个学科教学都提出了一些新的要求，其中最重要的就是要能够把核心素养的内容融入到学科教学中，培养学生适应社会的各种品格和能力。素质教育目前得到了全面的普及，在这一背景下，目前对于小学美术课程的重视程度也在不断地提升。教师应该创新美术课堂教学模式，能够为美术手工课堂注入一些新鲜的血液，借助于美术教学
世界家苑·学术 2020年2期2020-09-10
- 手工课在农村小学美术教学中的实践与探索
学美术教学中，手工课是最重要组成部分之一，应在教学过程中引起足够的重视。但是，在大多数农村小学的美术教学中，并未对其给予足够的重视，造成手工课的教学存在一定的不足，为了完善农村小学美术教学中手工课教学存在的不足，教师要善于开发农村美术资源，并将其应用在手工课教学中，改变教学方式，为农村小学美术教学中的手工课教学体系的构建以及农村小学学生全面发展寻求新的思路。关键词：手工课;农村;小学美术;教学实践;探索一、手工课在农村小学美术教学中的意义1.有助于学生创造
江苏广播电视报·新教育 2020年42期2020-09-10
- 综合材料在小学美术手工课中的运用
术;综合材料;手工课小学课堂的美术课中，主要锻炼孩子的一种动手动脑的能力。动手是指，让孩子们利用工具自己动手做出自己想要的东西和作品;那么动脑，就是要激发孩子的想象力和他的一种创造性的思维。现如今，国家像对于美术这类的教育越来越重视，从小学美术课堂的体现中尤为突出。像在以前的学习生活中，学校并不重视对于美术方面的教育，甚至有的主课老师还会占用，现在则不同了，对于美术方面的教育越来越重要。而且，在现在的美术课堂上，并不是单一的要求学生们画出一幅作品，更重要的
江苏广播电视报·新教育 2020年42期2020-09-10
- 谈如何上好中职幼师专业的手工课
作业等方式上好手工课。【关键词】中职幼师专业 手工课 多媒体中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.063 由于中职学校存在的目的是培养学生的职业能力，以便学生能得心应手地从事今后的工作，因此，中职学校都会紧跟当下的就业趋势，开设一些热门专业。在新课程改革工作的影响下，教育相关部门愈发重视幼儿教育教学工作，因此，很多中职学校都开设幼师这一专业。和其他专业相比，幼师专业的教
南北桥 2020年14期2020-09-10
- 浅谈手工课在中职学校艺术教学中的重要性
在中职学校开设手工课，让学生们创造各种各样的手工艺术品，能丰富学生的生活空间，调节学生们校园的生活氛围。通过动手能力的培养，对学生的就业和人生关会产生积极的影响，非常符合中职学校的教育教学理念和学生培养目标。关键词：手工课;艺术修养;动手能力手工工艺品在我国的存在已经上千年了。精美的手工艺作品常会叫人百看不倦，百摸不厌，爱不释手。置身社会中，不管你走到哪个国家、地区，哪个城市和单位，包括一些经济不错的家庭，在他们的房间内随处都可发现一些样式新颖、色彩华贵的
快乐学习报·教研周刊 2020年3期2020-09-10
- 初中美术教学中手工课的应用发展研究
化升级，从而让手工课在美术教学中发挥更大的作用，提升美术教学的效果。美术教师需要从初中生审美培养的角度出发，注重学生创造力、创新力的培养，对手工制作教学内容给予更多的关注，加强其在初中美术教学中的作用，通过对手工制作课程的应用探讨，让其在美术教学中发挥更好的作用，带给初中生有趣、生动、参与感强的学习体验。关键词：手工课;初中美术;教学方法美术课程是九年义务教育当中的一门必修课，美术课程中的手工课则能够激发学生学习美术的兴趣，在培养学生的审美能力中有着十分重
大观 2020年1期2020-06-27
- 谈小学美术手工课教学
学美术教学中，手工课教学是其中的重要组成部分，对培养学生的动手能力以及想象力等有着重要的意义。而要想提高美术教学的效率，就需要培养学生的美术学习兴趣。本文主要围绕小学美术手工课教学进行简要的分析。关键词：小学美术 手工课 兴趣在大力推行素质教育的今天，美术教育深受大家的重视，对学生今后的发展有着重要的影响。但是，在美术教学中，一些教师的教学方式较为单一，过于重视对知识与技能的传授，忽视了对学生兴趣的激发，对学生创造性的培养。基于此，教师需要以兴趣促进教学，
新教育时代·教师版 2020年5期2020-06-24
- 关于农村小学美术手工课教学的探讨
学 美术课程 手工课美术手工具有很高的灵活性，而小学美术中的手工制作课，更符合儿童好动的天性。在现阶段的手工制作课程，教师更加注重培养学生的审美情趣，能够利用手边的材料甚至是废弃的材料，结合自己的聪明才智和手工技巧进行再制作。一、小学美术手工课教学中的问题（一）小学美术课中存在的问题美术课堂中的问题主要包括学生学习美术缺乏主动性，教学形式缺乏新颖性等。还有部分小学美术教师认为，美术课其实就是带着学生们一起玩，也只会关注那些美术天赋较高的学生。对于那些对美术
新教育时代·教师版 2020年7期2020-04-21
- 核心素养落实处
小学美术课堂，手工课作为主要课型之一，对学生核心素养的培养作用显著。本文以此为核心，提出核心素养下小学美术手工课堂教学的价值，明确实践策略，达到立德树人的目标。【关键词】核心素养 小学美术 手工课 教学实践【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0204-011.小学美术手工课堂教学的价值小学美术手工课堂教学具有重要价值，具体表现在以下几个方面：其一，培养学生思维能力。对于小学生而言，手工制作的
课程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 超轻黏土在小学美术课堂中的应用
何晓琪摘 要：手工课作为美术教学的重要组成部分，在小学美术教学中越来越受到重视。超轻黏土作为手工材料的一种新型环保材料，与其他综合材料的连接度高，可以永久保存。针对美术课堂与小学生的需求，将超轻黏土引入与美术教学相结合，能增强学生的动手动脑能力和对美术手工课的积极性，让学生更加喜爱美术课堂。在实际教学中，教师可以根据不同阶段的学生采取不同的教学方法——在启蒙阶段，可与绘画内容相融合，采用超轻黏土进行点缀;拓展课程则可要求学生追求色彩变化;进阶课程则采取教师
少男少女·教育管理 2020年11期2020-04-16
- 试析美术手工课中的创新教学策略
上的学生喜欢上手工课，在手工制作课里，材料的选择、形象的构思、实际的操作、创作的灵感等，最能发挥出学生的想象力，也最能体现学生的独创个性及创新才能。为了从小培养学生的思维能力与动手能力，有必要开设美术手工课。随着改革逐步加深，小学美术课发挥着十分关键的作用。但在当前美术教学中，一部分教师不注意培养学生的动手操作能力，严重忽略课程整体教学，导致教学失去创新价值，迫切需要采取科学策略积极创新手工课。关键词：小学美术;手工课;创新教学策略中图分类号：G623.7
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年1期2020-04-07
- 小学美术手工课的教学实践分析
唐舒摘 要：手工课是小学美术课程的一项重要内容，紧紧围绕手工制作开展一系列的教学实践活动，要求学生依照相应课题或者是预定意图，发挥自身的想象力以及创造力，运用一定的材料和工具制作完成手工制品。手工课程不仅是小学美术课程体系当中的核心构成要素，在新课改背景之下还成为了美术素质教育的重点，在培育学生实践素质、创新素养和审美素质等方面发挥了积极作用。下面将着重就如何推动小学美术手工课程进行探讨。关键词：小学美术;手工课;教学实践【中图分类号】G623.7
当代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 小学美术手工课堂的趣味性提升策略分析
要：在小学美术手工课堂上，教师为了使学生感受到手工课非常生动有趣，在进行手工课时，教师应引导学生运用自己喜欢的材料制作手工作品，同时还可以运用多元化的教学法进行手工课，从而增强手工课的趣味性，由此学生能够积极发挥想象力、创造力制作出不同的手工作品、画出不同画作，有效提升学生的创造力、动手制作能力，并取得非常好的教学效果。关键词：小学;美术;手工课;趣味性在手工课堂上，教师在讲解课程内容之前，应提前准备好各种材料，然后引导学生运用不同的材料动手制作出各式各样
人物画报 2020年24期2020-03-14
- 浅谈培智手工课程的几点感悟
琳【摘要】培智手工课程在培养学生创造性思维能力和动手能力方面有独特优势，它是对课堂教学的补充和延伸，动手性和操作性强，与课堂教学相比更具可塑性、灵活性，学生积极性很高。简单有趣的教学内容是学生学习手工课的源泉，灵活多变的教学方法是学生学习手工课的关键，生活化的教学过程为学生学习手工课注入了活力，“人生贵在坚持”是教师上好手工课的信念和追求。【关键词】培智学生;手工课;特殊教育中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）35-0
家长·下 2020年12期2020-01-08
- 海洋资源在小学美术手工课中的应用教学研究
值。在小学美术手工课中充分利用海洋资源与海洋文化优势，创新教学模式，能够有效激发学生的美术手工兴趣，提升教学质量，在教与学的过程中，体现海洋文化的传承性。本文主要概述了小学美术教学的目的，提出了利用海洋资源提升小学美术手工课教学效果的策略，以供参考。关键词：海洋资源 小学美术 手工课 开发方式小学美术在于培养学生的审美能力，其中的手工课能够提升学生动手能力和学习能力，尤其对于低年龄阶段的小学生来说，手工课可以启发智力，促进思维能力的发展。如何运用贴近学生生
新教育时代·教师版 2019年38期2019-12-23
- 纸材拓展在小学高年级美术手工课教学中的运用之我见
小学高年级美术手工课教学中的运用进行了简要的分析。关键词 纸材拓展;小学高年级美术;手工课;运用中图分类号：D924.13文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）27-0201-01在小学高年级美术教育中，我们结合学生的美术学习特点和爱好，开设美术手工课。本文主要对纸材拓展在小学高年级美术手工课教学中的运用进行了有效的分析。一、小学高年级美术手工课当中纸材应用的优势对于现在小学高年级的一些美术课上，一般使用的都是纸质物品，纸質材料和别的材料相
读写算 2019年27期2019-12-06
- 幼儿园大班手工课开展的策略
，促进更有效的手工课的开展，有助于发展幼儿的动手操作能力，使幼儿更好的全面发展。一、充分利用幼儿园手工课开展地点幼儿园为手工课的开展提供有利条件的同时，提高教师对幼儿园开展手工课地点的利用率。经过调查，大多数幼儿老师将手工课的开展地点都放在了班级教室的小桌上进行了。长此以往，幼儿总是在一个地方学习和制作手工作品，难免会产生厌烦和单调的感觉。有的幼儿园美工室等同于闲置了，没有充分利用起来。因为手工课的操作性和进行过程中的半开放性使得一部分教师在手工课开展的过
山西青年 2019年13期2019-01-15
- 美术课堂上的“隐形杀手”
余悸。小学美术手工课上必须带一些剪刀、小刀、牙签甚至铁钉、铁丝等有安全隐患的工具，否则手工课将无法正常进行。《小学美术新课程标准》划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索” 四个学习领域。而除了“欣赏·评述”学习领域外，其它三个学习领域都离不开手工创作，可见手工课在美术课中的重要性。美术手工课着重培养学生的设计意识和实践能力，是美术课不可或缺的学习方法。但是，小学低年级（1—3年级）学生安全意识低，活泼好动，导致美术手工课安全隐患
新教育时代·教师版 2017年44期2018-01-02
- 紧张的亲子手工课
秦欣羽我wǒ们men班bān经jīnɡ常chánɡ开kāi展zhǎn很hěn多duō丰fēnɡ富fù多duō彩cǎi的de主zhǔ题tí活huó动dònɡ。这zhè不bu，这zhè周zhōu我wǒ们men开kāi展zhǎn了le“亲qīn子zǐ手shǒu工ɡōnɡ课kè”活huó动dònɡ。同tónɡ学xué们men和hé家jiā长zhǎnɡ们men都dōu做zuò得de不bú亦yì乐lè乎hū。只zhǐ有yǒu我wǒ，急jí得de直zhí跺duò脚jiǎ
作文大王·低年级 2017年8期2017-08-17
- 难忘的手工课
张嘉鑫周zhōu三sān是shì我wǒ最zuì喜xǐ欢huɑn的de一yì天tiān， 因yīn为wèi这zhè天tiān有yǒu我wǒ喜xǐ欢huɑn的de手shǒu工ɡōnɡ课kè， 并bìnɡ且qiě本běn周zhōu的de手shǒu工ɡōnɡ课kè还hái不bù同tónɡ以yǐ往wǎnɡ呢ne！老lǎo师shī说shuō，这zhè节jié手shǒu工ɡōnɡ课kè要yào教jiāo我wǒ们men做zuò书shū签qiān，来lái开kāi启qǐ我w
作文大王·低年级 2017年6期2017-07-07
- 有趣的手工课
，我们上了一次手工课，老师让我们先参考手工书，明确了自己准备做什么，再让我们去五颜六色的盒子里拿橡皮泥。经过一番考虑，我准备做辣椒。先用绿色的彩泥捏成一个圆球，然后再把圆球捏成一个长条形，前面有一点点尖。再用淡绿色的彩泥捏成一个圆片，轻轻压在辣椒的后部。经过一番努力，我做了一个绿油油的大辣椒。我看它既像一根毛笔，又像一根绿萝卜，老师看了说可以拿回去炒菜了。这次手工课可真有趣啊！山西省原平市四小指导老师：尹建增
青少年日记·小学生版 2015年6期2015-06-29