综合职业能力
- 职业教育工科类教材编辑综合职业能力浅析
具备哪些综合职业能力，恐怕无人能说清楚。因为这和具体的领域有关，根据具体的工作对象和领域才能提炼的具体一些。比如职业教育工科类教材编辑和社科类图书编辑的综合职业能力要求可能就有较大差异。从另一个角度也说明，编辑是一个难以从大学直接培养出来的职业，编辑需要在工作中不断地学习、积累，在力求拓宽知识面的同时，不仅要“杂”，还要在某些领域尽量“深”耕，才可能成为一个优秀的、可贵的，能为社会做出较大贡献的编辑。关键词：职业教育 工科类教材 编辑 综合职业能力一、编辑
职业 2022年11期2022-07-08
- 新能源汽车检修专业课堂教学评价设计与应用研究
程实践中综合职业能力培养目标的要求，通过分析课堂教学评价功能，研究综合职业能力目标体系和课堂评价体系构建，并分析了在专业课堂教学中应用评价指标进行教学评价的方法，对教师课堂评价提出具体建议。关键词：课堂教学评价 综合职业能力 一体化课程北京市工业技师学院（以下简称学院）自2016年起按照人力资源和社会保障部制定的 《一体化课程开发技术规程（试行）》建立新能源汽车检修专业课程体系，并开发了配套工作页、信息页。在一体化教学实践中，逐步建立起以学生为
职业 2022年18期2022-05-30
- 物流服务与管理专业学生的综合职业能力培养
业学生的综合职业能力培养进行阐述说明。在近几年的发展中，我国的物流行业在不断的发展与壮大，同时对物流管理专业人才的需求也在不断的提升。因此，应当积极创建科学的培养方案，从而提升物流管理专业学生综和的职业能力，这对于我国的物流行业的全面发展有着关键的意义。关键词：物流管理专业;学生;综合职业能力;培养研究引言：我国的职业教育可以说是为社会输送人才的主要基地。但是学生主要都是初中升学而来，因此学生自身的能力相对较低，课程体系构建的并不健全。对于职业教育当前的物
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 多媒体专业“SPOC+电商视觉推广”教学模式的创新设计与实践
关键词：综合职业能力 SPOC 课程实施模式 企业导师一、研究背景中国互联网络信息中心于2021年3月在北京发布的《第47次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2020年12月，我国网络购物用户规模达7.82亿，比2019年增加1.47亿。从中国电子商务研究中心最新发布的《2019年度中国电子商务人才状况调查报告》中可知，超过60%的电商企业急需电商视觉推广（静态图片设计制作+新媒体短视频制作）人才，61%的电商企业提出需要加强对学生
职业 2021年22期2021-12-14
- 从专业建设的角度系统开展专业课程开发
综合职业能力人力资源社会保障部新颁布的技工院校专业目录（2018版）中增设了平面设计专业。2017年，深圳技师学院牵头编制了《平面设计专业国家技能人才培养标准及一体化课程规范（试行）》，成为技工院校平面设计专业人才培养的通用课程课标。北京市工贸技师学院去年完成了平面设计专业（中、高级）新专业申报工作，并加紧了课程的建设，在此对新专业课程开发和深化专业内涵建设工作做一个梳理，以期明确后续的教学实施和课程的二次开发方向。一、技工院校平面设计专业课程开发
职业 2021年16期2021-11-25
- 从专业建设的角度系统开展专业课程开发
综合职业能力人力资源社会保障部新颁布的技工院校专业目录（2018版）中增设了平面设计专业。2017年，深圳技师学院牵头编制了《平面设计专业国家技能人才培养标准及一体化课程规范（试行）》，成为技工院校平面设计专业人才培养的通用课程课标。北京市工贸技师学院去年完成了平面设计专业（中、高级）新专业申报工作，并加紧了课程的建设，在此对新专业课程开发和深化专业内涵建设工作做一个梳理，以期明确后续的教学实施和课程的二次开发方向。一、技工院校平面设计专业课程开发
职业 2021年16期2021-11-25
- “世界咖啡汇谈”在Inventor教学中的应用
新能力 综合职业能力目前，大部分技工院校的CAD教学采用任务驱动和分组教学方法，在任务实施过程中，分组固定，成员间思维模式、知识结构固定，组间交流少，限制了学生创新能力的发展。一、世界咖啡汇谈世界咖啡汇谈是指在一个轻松环境中，四五个学生围桌而坐，围绕一个问题开展三轮或者更多轮的汇谈。通过轻松的交流和畅谈，让思想碰撞出火花，形成集體智慧，达到学习的目的。二、Inventor软件与课程简介Inventor是一款先进的CAD软件，它的功能强大，能进行零件、装配、
职业 2021年11期2021-11-25
- “大思政”视域下电工电子类专业课程思政的探索
助于学生综合职业能力的培养和提升，实现学习与就业的轻松对接，更好的适应岗位的需求。本文将概述“大思政”视域下电工电子类专业课程思政的探索。关键词：“大思政”;电工电子;综合职业能力【正文】职业院校的思政课程是“大思政”视域下的一个分支系统，思政课程就是提高学生思想高度的课程，也是通过实践活动增强学生综合能力的课程。通过将思政课程与专业课程相结合，使学生在在掌握专业技能的同时，可以有更好的思想道德修养和职业素养，成为德才兼备的高技能人才。在思政课程的教学中需
科学与生活 2021年11期2021-11-10
- 中职物流服务与管理专业学生综合职业能力培养模式研究
对他们的综合职业能力进行培养。而想要达到这样的效果，就需要做好对综合职业能力培养模式的校本研究与实践，这也是其专业发展中需要重点研究的内容。关键词：中职院校;物流服务与管理专业;综合职业能力;培养模式;引言中职院校作为我国培养技术人才的主要单位，随着社会发展与需要，其人才培养的专业性也逐渐提高。因此，为了适应时代发展，能让学生快速投入工作中，中职院校往往通过校企合作方式，全面提高学生的专业性与实践能力，达到学生与企业双赢的局面。然而，如今大部分中职院校仍以
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 订单式培养下的高职学生综合职业能力提升探索与实践
提升学生综合职业能力方面的实践路径。关键词：产教融合; 综合职业能力; 订单式培养中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）12-143-002一、引言党的十九大报告明确提出，要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，这就给职业院校的人才培养方式指明了方向。现代职业教育应该加强与相关行业和企业的密切联系，以企业的用人需求和岗位任职能力要求为先导，将这些能力要求转化到校园里面的教
科学大众·教师版 2021年12期2021-10-09
- 从专业建设的角度系统开展专业课程开发
综合职业能力人力资源社会保障部新颁布的技工院校专业目录（2018版）中增设了平面设计专业。2017年，深圳技师学院牵头编制了《平面设计专业国家技能人才培养标准及一体化课程规范（试行）》，成为技工院校平面设计专业人才培养的通用课程课标。北京市工贸技师学院去年完成了平面设计专业（中、高级）新专业申报工作，并加紧了课程的建设，在此对新专业课程开发和深化专业内涵建设工作做一个梳理，以期明确后续的教学实施和课程的二次开发方向。一、技工院校平面设计专业课程开发
职业·下旬 2021年8期2021-09-22
- 基于综合职业能力培养的教学方法诊断与改进
论述基于综合职业能力培养的教学方法诊断与改进，认为COMET职业能力测评方法能够对职业教育教学质量进行细致诊断和准确评价;以纯电动汽车结构原理与检修课程项目为例，探讨在COMET行动维度的指导下，将教学内容与实际岗位工作任务对接，按照“六步法”对教学方法进行改革，利用其评价体系对教学效果进行诊断和改进。【关键词】综合职业能力 诊断与改进 教学方法改革2015年，教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》明确指出：“逐步在全国职业院校推进建
广西教育·C版 2021年5期2021-09-15
- 项目教学法在钳工实训中的应用
实训 综合职业能力1.項目教学法的引入多年以来，我院的机械类专业实训教学一直遵循着入门指导、巡回指导、结束指导，简称“三步”教学法。通过长期的实践，我们发现这里面还是存在着一些问题。比如：以教师为主体，教师传授知识和技能，甚至是灌输，学生只是被动接受。难以发掘潜能，培养他们的创新能力;教学手段单一、陈旧，学生提不起兴致，欠缺主动性、积极性;强调学生独立完成练习，使学生之间缺少交流、互助，不利于培养他们的团队合作意识等等。针对以上的问题，我们必须要更新教学
教育周报·教育论坛 2021年3期2021-07-17
- “世界咖啡汇谈”在Inventor教学中的应用
新能力 综合职业能力目前，大部分技工院校的CAD教学采用任务驱动和分组教学方法，在任务实施过程中，分组固定，成员间思维模式、知识结构固定，组间交流少，限制了学生创新能力的发展。一、世界咖啡汇谈世界咖啡汇谈是指在一个轻松环境中，四五个学生围桌而坐，圍绕一个问题开展三轮或者更多轮的汇谈。通过轻松的交流和畅谈，让思想碰撞出火花，形成集体智慧，达到学习的目的。二、Inventor软件与课程简介Inventor是一款先进的CAD软件，它的功能强大，能进行零件、装配、
职业 2021年6期2021-07-11
- 基于综合职业能力导向的高职学业评价指标体系构建
职院校;综合职业能力;评价指标体系近年来，以职业能力为宗旨的高等职业教育历经了多轮教育教学改革，从岗位主导的项目带动到行动导向的典型工作任务再到工学结合的现代学徒制，课程体系在改革中逐步完善，但作为课程实施结果的较为完整的学业评价体系却尚未形成。通过对河南省三所高职院校的学生的学业评价的调查与访谈，发现主要存在以下问题：第一，评价内容不完整，难以反映学生的综合职业能力。在调查访谈中发现，多数学生认为，学生的学习必然要使职业基本素养、知识素养、能力素养等方面
河南农业·教育版 2021年5期2021-06-28
- 一体化课程教学设计应关注教学的输入与输出
学设计;综合职业能力;教学资源;评价中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）05-0098-031 一体化课程教学设计“输入”和“输出”的内涵目前，技工院校正在如火如荼地进行一体化课程改革。一体化课程是指按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程与学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化
中国教育技术装备 2021年5期2021-04-13
- 基于综合职业能力提升的学业评价标准研究
要]基于综合职业能力提升的学业评价标准，是从综合职业能力的构成出发，通过集合具体职业能力和基础职业能力两个子标准构建的。基于综合职业能力提升的学业评价标准的制定应该面向职业和岗位，积极吸收企业和行业的意见，成立校政企评价标准制定合作委员会，由政府、企业、院校、学生和毕业生分别派出代表共同参与制定。[关键词]综合职业能力;学业评价标准;多方参与[作者简介]蔡永鸿（1982- ），男，辽宁丹东人，沈阳工学院，副教授。（辽宁 抚顺 113122）[基金项目]
教育与职业(下) 2021年2期2021-03-02
- 浅谈中职数学教育与学生综合职业能力的培养
养学生的综合职业能力是非常有必要的，通过培养学生的综合职业能力可以拓展学生的数学思维，让学生具备较强的自主学习意识，进而有效提升自己的数学应用能力。本文将探讨中职数学教育与学生综合职业能力的培养。关键词：中职数学教育;综合职业能力;培养;数学思维;近年来，我国社会经济水平不断提升，促使教育事业发展越来越快，同时对教学质量提出了新的要求。相较于其他学科来说，数学教育具有抽象性、广泛性等特点，学生在学习时会感到难度较大，这就要求学生应该具备扎实的基础知识，从而
科学与生活 2021年27期2021-01-11
- 中职数学教育与学生综合职业能力的培养研究
实现自身综合职业能力的有效改善。和其他学科不同的是，数学的广泛性、严谨性和抽象新更强，数学知识也更复杂，这对学生的基础知识提出更高要求，以此来实现学习的连贯性。新的教学模式已经无法满足中职生的学习要求，但是在实际教学中还存在不少问题，需要教师在实际教学中不断优化教学方案，让数学教学效率得到有效提升，为中职生综合职业能力的提升创造良好的成长环境。关键词：中职数学;综合职业能力;培养1 中职数学教育现状分析结合中职学生实际情况可知，文化课基础知识水平普遍较低，
民族文汇 2021年2期2021-01-03
- 从学科本位到综合职业能力：新中国职业教育人才培养的历史回眸与未来展望
再到发展综合职业能力的时代性变迁。在这一历史进程中，我国职业教育人才培养呈现出注重全人发展的价值取向、倡导校企合作的协同育人模式、优化理实兼顾的培养内容、坚持适应岗位需要的培养方式等特征。新时代，我国职业教育人才培养应提高政策的协同性、坚持全人发展的理念、实现理实的深度融合、形成多元化的办学格局，进而完善中国特色职业教育人才培养体系，为经济社会发展提供高质量的技术技能人才支撑。关键词 学科本位;综合职业能力;职业教育;人才培养;技术技能人才中图分类号 G7
职业技术教育 2020年28期2020-12-28
- 高职管理类专业学生综合职业能力提升路径
专业学生综合职业能力提升路径，从综合职业能力的定义出发，提出提升高职学生职业能力的路径：根据不同岗位的需求针对性地培养学生综合职业能力;利用移动互联网进行场景化创设活动，提升学生信息收集的能力;创新实践教学，强化学生的专业技能;共同制订人才培养方案，深化校企合作;组建现代学徒制班级，共同实施人才战略;举办各种职业技能竞赛。【关键词】高职管理类 综合职业能力 人才培养【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）31-0177
广西教育·C版 2020年8期2020-12-06
- 基于职业技能竞赛的高职学生综合职业能力“三层次”培养机制研究
高职学生综合职业能力“三层次”培养机制，分析综合职业能力的内涵及其层次与构成要素，从一级能力—— 就业竞争力的培养、二级能力—— 职业胜任力的培养、三级能力—— 职业创新力的培养等方面构建基于职业技能竞赛的高职学生综合职业能力“三层次”培养机制，同时阐述该机制对学生综合职业能力培养的实践效果。【关键词】职业技能竞赛 高职学生 综合职业能力 “三层次”培养机制【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）27-0034-03职
广西教育·C版 2020年7期2020-10-30
- 基于综合职业能力培养下中职体育教学方法的研究
培养学生综合职业能力，体育教学方法也应该由单一化转向多样化。本文通过对相关的文献收集、问卷统计、分析，明确现今对中职生综合职业能力培养下的福建省中等职业学校体育教学方法的现状，探索有效培养学生综合职业能力的中等职业学校体育教学方法改革。研究和探讨出科学合理的提高学生综合职业能力的两种体育教学方法：体验式教学法和合作式教学法。关键词：综合职业能力;中职体育;教学方法前言当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，迫切需要教育为社会培养输送各类知识丰富、技能娴熟、
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 电了商务专业一体化教学在职业院校中的应用
本文基于综合职业能力教育原则，提出一体化实践教学体系，通过一体化教学方法理念的设计和实施，实现对职业院校电子商务专业学生社会能力、分析问题能力、创新能力和解决问题能力的培养。关键词：电子商务;综合职业能力;一体化;实践教学电子商务专业是一门新兴的综合应用性学科，涉及管理学、互联网技术、经济贸易等多个领域的专业知识。这个专业最主要要求学生能够很好地适应企业综合要求，因此在校期间，教学当中应该着重加强专业实践教学，使得学生成为综合职业素质较高的专业技能型人才，
中外企业家·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 以综合职业能力为导向的高职建筑工程管理专业课程体系构建
专业学生综合职业能力的构成进行了深入分析，其后阐述了综合职业能力培养与课程体系的相关内容及关系，最后提出了一系列基于综合职业能力提升的高职建筑工程管理专业课程体系建设策略及措施。关键词：综合职业能力;高职;建筑工程管理;课程体系1 高职院校建筑工程管理专业学生综合职业能力的构成分析根据相关的实践调查研究我们可以看出，建筑工程管理本身具有极强的特殊性和职业性，其体现在教学活动中则突出实践性、操作性。目前，我国大多数企业对于这类人才的需求量较大，结合学生的学业
广告大观 2020年6期2020-10-20
- 基于综合职业能力的新疆高职旅游专业课程体系优化探析
本文基于综合职业能力需求，立足于当前高职院校旅游专业课程体系的现状、存在的问题及原因，积极探索课程体系的改革与创新，要在重视社会需求的基础上重视学生综合素质的提升，以此培养更多的服务区域发展的高素质复合型应用型专业人才。关键词：综合职业能力;课程体系;旅游管理中图分类号：F2文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.23.0091新疆高职旅游管理专业课程体系存在的问题及原因1.1课程体系目标首先是课程体系的总目标达不
现代商贸工业 2020年23期2020-07-20
- 基于职业修养培养的服务营销学课程改革模式探索
养培养;综合职业能力1 服务营销学课程的性质与作用《服务营销学》课程是以服务作为对象，研究其市场营销活动的一门学科，为当下快速发展的服务业和产品市场营销中为竞争焦点的服务提供了理论基础和实践指南，是市场营销学基础内容的衍生和拓展，是现代营销理论的深化。《服务营销学》课程为市场营销专业学生的一门必修专业课程，其内容主要包括服务营销与市场营销的联系与区别、服务营销学的兴起与发展、服务市场、服务消费行为、服务企业定位、服务理念创新、服务营销规划、服务营销的7种变
卷宗 2020年5期2020-04-20
- 独立思考能力的重要性及提升策略
和能力;综合职业能力;高技能人才2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：要“注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。”本文将结合教育学、心理学以及近10多年来一线教学实践结果，结合中职、高职课程专业特性，来分析并阐述培养职业院校学生独立思考能力的理论意义和现实意义，并就培养和提升独立思考能力的方法做了一些探
锦绣·下旬刊 2020年1期2020-04-20
- 工学一体“六步教学模式”在《数控车削与实训》课程中的 实践和体会
兴趣 综合职业能力中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（c）-0142-02数控加工 （数字控制车辆的床位）主要位于工业生产的第一线，要求学生具有在工作场所的管理能力，并能够独立完成复杂的硬件生产过程，以及操作数控车床可以加工出符合要求的产品，可以在工作中与同事进行交流和协商，还要具有较强的口头和书面表达能力，能够自主学习新知识、新技术，是具有载体发展基础的高技能人才。传统的教育只强调知识点和技能点，不能
科技资讯 2020年3期2020-04-07
- 浅谈护理教育教学中如何培养学生综合职业能力
析了学生综合职业能力的必要性，然后根据这种文化探索具体的策略，以期为护理教育相关教师提供参考。关键词：护理教育教学;综合职业能力;学生一、前言教育的目标是培养具有较高专业综合素质和专业素质的高水平护理护理人员。现在，随着疾病模式和医学的变化，护理观念也将不断变化和更新，人们对护理服务的要求也越来越高，以满足患者的临床需求并提供更好地护理质量，加强护理水平。 护理综合职业能力的培养至关重要，本文探讨如何在护理教育教学中培养学生的综合能力。二、综合职业能力对护
人物画报 2020年29期2020-03-14
- 浅析中职数学教育与学生综合职业能力的培养
中职学生综合职业能力的相关内容，分析了中职数学教育中存在的问题，总结了中职数学教育与学生综合职业能力的培养方法，希望能够为社会输送更多的优秀人才.【关键词】中职数学教育;学生;综合职业能力;培养一、引 言在现代化社会的发展中，社会各界对教育行业的重视程度在不断提升，中职教育作为教育工作的重要内容，相关部门必须予以重视.数学作为中职教育的基础学科和重要学科，与学生的学习成绩和综合职业能力的联系十分紧密，在学生未来的就业和发展中发挥着重要作用[1].为了保证数
数学学习与研究 2020年4期2020-03-13
- “1+X”综合职业能力培养背景下体育保健学教学模式研究
1+X”综合职业能力培养拓宽了大学生就业创业的渠道，根据体育保健学课程实用性特点，融合职业教育和现代培训理念，从职业技能的训练、综合职业能力的发展、职业技能的应用3个方面阐述体育保健学课程教学改革模式，为促进学生综合职业能力的提升提供参考借鉴。关键词：综合职业能力 体育保健学 教学模式中图分类号：G420 文獻标识码：A 文章编号：2095-
当代体育科技 2019年26期2019-11-22
- 浅谈职业教育中一体化教学与传统教学的区别
化教学 综合职业能力 工学结合随着全国技工院校一体化教学的推进，近几年来笔者也在不断地进行“电动机继电控制线路的安装与检修”和“可编程序控制器及外围设备安装”两门课程的一体化教学工作的探索。一体化教学，是按照经济社会发展的需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析课程内容，构建课程体系，并以工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的教学。那么，一体化教学和传统教学有哪些主要区别呢？笔者
职业·中旬 2019年9期2019-11-15
- 综合职业能力本位下职业院校商科专业课程改革研究
去确立“综合职业能力”的指导思想，是高职院校改革的重点，对学生的能力进行全面的分析，然后在每个阶段寻找与之相对应的教学模式。本文基于综合职业能力本位下，首先介绍了职业院校商科专业课程改革的重要性，接着重点提出了相应的改革措施，以期为相关人员提供一定的参考。[关键词]综合职业能力;职业院校;商科专业课程[中图分类号]F270-4 [文献标识码]A在社会经济快速发展的当下，互联网、大数据等新型技术的出现，对社会产生巨大影响的时候，高技能的人才需求也开始增加。职
农村经济与科技 2019年16期2019-11-06
- 中职数学教育与学生综合职业能力的培养探究
育对学生综合职业能力的培养起着决定性作用。如何在数学教学过程中传授给学生职业意识，让数学和生活更好地结合起来，从而培养学生的综合职业能力，教师需要思考。关键词：中职数学教育;综合职业能力;培养;学生中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-04 文章编号：1674-120X（2019）23-0044-01一、中职数学教育的现况和分析（1）学生。随着教育改革的不断深入，再加上社会对高素质的技术型人才的需求量增大，中职学校的数量越来越多，
教师·中 2019年8期2019-10-16
- 基于能力本位的高职院校工商管理专业VBSE综合实训课程实践研究
理专业 综合职业能力 VBSE综合实训中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.035Abstract According to the goal of talent cultivation and the concept of competency-based education in Higher V
科教导刊 2019年25期2019-09-10
- 护理教育教学中培养学生综合职业能力的对策
讨了学生综合职业能力的构成要素与意义，分析了护理教学中影响综合职业能力培养的原因，阐述了护理教育教学中培养学生综合职业能力的措施。护理学生综合职业能力的培养，增强了学生的市场竞争力，提高了学生的就业速度，推动了学生未来发展。【关键词】护理教育;综合职业能力;对策引言护理教育作为一门为健康服务的教育，随着医学模式与卫生体制的改革、人们健康观念的革新，人口老龄化的加剧，社会对护理人才的需求更迫切、要求更高，为护理教育发展带来挑战与机遇。此时，护理教育若仍采用传
理论与创新 2019年10期2019-09-10
- 以综合职业能力为本的会计专业校本课程开发研究
要：在以综合职业能力培养为导向进行会计专业校本课程开发的过程中，学校应提高校本课程开发支持力度，构建“线上职业体验”校本课程模式和订单人才培养模式，并培养教师校本课程开发意识，提高教师校本课程开发能力，从而提高学生的职业能力，使他们成为高素质的会计人才。关键词：职业教育;综合职业能力;校本课程;会计专业;课程开发中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0055-01目前，我国职业院校会计课程设置存在一定的局限性，课程
成才之路 2019年21期2019-08-21
- 浅析综合职业能力的培养对中职学生就业创业的影响
过硬，以综合职业能力作为关键能力的新要求。如何培养中职学生综合职业能力是当前教育教学改革需要考虑的问题。[关键词]中职学生 就业 综合职业能力一、引言中职学生作为教育环境中的一个重要组成部分，有着其特殊性，比如大部分中职学生普遍存在学习基础差，自律性不强，对自身的要求和就业没有太高要求和明确规划，毕业后往往在思想上没有做好就业准备，而且，缺乏职业素养等这些综合能力，无法很好地适应实际的工作需求，从而产生落差。对于中职学校来说，虽然学校通过各种方式方法拓展自
商情 2019年25期2019-06-25
- 技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索
养学生的综合职业能力。关键词：一体化课程;综合职业能力;典型工作任务;就业导向一、市场营销专业一体化教学改革的必要性（一）从微观层面上看：教学改革是作为专业带头人的一项典型工作任务，是职业教育工作者的使命，也是各方对我们的要求。每位教师职业生涯发展过程中都需要承担教学改革和专业建设的一系列工作任务，这是教师自我成长的需求和工作价值的体现。（二）从宏观方面上看：职业教育和技工教育担负着服务经济社会发展和人的全面发展的重要任务，市场营销专业面对的是经济管理行业
现代营销·信息版 2019年6期2019-06-24
- 一体化课程设计研究探讨
学设计 综合职业能力 学生中心 工学一体一体化课程设计是一体化课程教学开展的前提，一体化教学能体现“学生为主体，教师为主导”的思想，是培养学生能力的最好途径之一，目前已广泛应用于专业核心课程的教学实践当中。在一体化课程教学中，教师要做好课前的教学设计，教学中遵循一体化教学的“六步法”，让学生在“做中学，学中做”，充分发挥学生的主观能动性，重在培养提高学生的综合职业能力。一、选题价值研究1.《简单电子线路装接与维修》在电气自动化设备安装与维修专业中的定位和价
职业·中旬 2019年4期2019-06-20
- 护理教育教学中如何培养学生综合职业能力
培养学生综合职业能力已经成为相关人员关注的重点内容。在本次研究中，将立足于学生综合职业能力的培养，对护理教育教学问题进行研究。先分析了护理教育教学中培养学生综合职业能力的现状，并对其中存在的问题进行了研究；之后根据护理教育教学的课程设置，对未来的教育路径进行了分析。【关键词】护理教育教学；学生；综合职业能力【中图分类号】R712 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2019）06--01前言：目前，传统的医疗模式正在逐渐发生改变，疾病的变化、
健康大视野 2019年6期2019-04-25
- 中职学校旅游专业学生综合职业能力培养研究关键思路分析
专业学生综合职业能力培养，且在有效的培养措施支持下予以应对。基于此，本文就中职学校旅游专业学生综合职业能力培养展开论述。关键词：中职学校；旅游专业；学生；综合职业能力；培养中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0031-01重视中职学校旅游专业学生综合职业能力培养研究，并对其研究关键思路加以分析，有利于提升该专业学生在实践中的培养工作水平，促使中职旅游专业教学工作开展更具科学性，全面提高学生的综合职业能力。因此，需
读与写·下旬刊 2019年1期2019-02-27
- 浅议技工院校数控专业学生综合职业能力培养的策略
业学生的综合职业能力，才能使数控专业学生在激烈的市场竞争中早日找到合适的工作，实现自身的价值，提升学校办学口碑，是当前数控专业教学发展的核心所在。[关键词] 技工院校学生;数控专业;综合职业能力;培养策略一、技工院校数控专业学生综合职业能力欠缺的原因（一）学生方面的原因进入技工院校的学生基础知识薄弱，虽然数控专业知识的学习与文化课程的学习有所差异，更注重对学生实践动手能力的培养，但理论是实践的基础，许多知识都需要学生实践才能真正地体会，数控专业与物理以及数
天工 2019年10期2019-02-12
- 基于云班课的综合职业能力培养探索
升学生的综合职业能力，全面达成职业教育目标日益受到关注。论文通过问卷调查法与访谈法，基于建构主义教学理论，借鉴企业工作情境，利用云班课App软件构建了以学生为中心的线上线下混合教学模式，旨在能够对具有隐性特征的关键能力的培养进行观测与考量。【Abstract】With the development of student-centered modern education concept and the wide application of modern
中小企业管理与科技·下旬刊 2019年12期2019-02-03
- 趋向综合能力培养的江苏职教师资队伍建设
资队伍；综合职业能力【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）52-0054-04【作者简介】朱璋龙，无锡商业职业技术学院（江苏无锡，214153）教务处处长，副教授，主要研究方向为职业教育与人力资源开发。职业教育恢复发展以来，职业能力培养就成为师资队伍建设的核心问题。多年来，江苏在这方面经历了由教师单一能力培养趋向综合能力培养的过程，为职教师资队伍建设提供了一条可行、有效的路径。一、职教师资队伍建设以能力发展为关
江苏教育·职业教育 2018年7期2018-11-22
- 基于综合职业能力培养的高职课程体系构建
培养学生综合职业能力的重要任务。本文首先分析了综合职业能力的内涵；其次，运用访谈法对高职财务管理专业学生综合职业能力进行调研、分析；最后，在此基础上以无锡工艺职业技术学院财务管理专业为例，探索构建以培养综合职业能力为核心的课程体系，以达到全面提高人才培养质量的目标。关键词：高职 综合职业能力 财务管理专业 课程体系中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）19-0055-02随着社会经济发展，高等职业教育不仅仅教授学生知
现代交际 2018年19期2018-11-19
- 综合职业能力视域下“会计电算化”课堂教学策略构建及应用研究
类学生的综合职业能力视域角度出发，分析财会类学生的综合职业能力体系。针对能力体系，构建“小组合作、对抗和技能训练”课堂教学策略，结合此策略与综合职业能力培养的协同运行机理，并开展实证分析提出相关对策建议。关键词 综合职业能力 课堂教学策略 协同机理中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.059Abstract This paper analyzes the comprehensive voc
科教导刊 2018年26期2018-11-09
- 浅论PLC课程一体化教学模式中学生综合职业能力的培养
分析学生综合职业能力的培养方法，列举了一系列PLC课程教学实例，并对比一体化课程教学改革前传统的教学模式，论述了一体化课程如何体现对学生综合职业能力的培养。关键词：PLC 一体化课程 教学环节 综合职业能力 培养综合职业能力是指在真实的工作情境中整体化地解决综合性专业问题的能力，是人们从事一个或是若干个相近职业所必备的本领，是方法能力、社会能力和专业能力的综合。技工院校在PLC课程中实施一体化教学改革，通过教学设计实现对学生综合职业能力的培养，符合技能型人
职业·下旬 2018年5期2018-09-11
- 土木工程专业应用型人才综合能力培养体系研究
专业人才综合职业能力体系，在广泛调研土木工程专业人才培养社会需求的基础上，通过深入建筑施工、设计、管理等领域的企业，掌握用人单位对于土木工程专业人才需求的方向，以服务企业为根本，以行业需求为目标，提出土木工程专业的综合职业能力体系，分析了职业岗位能力培养目标，为土木工程专业应用型人才培养提供一定的借鉴。关键词：新常态；建筑业；土木工程；综合职业能力；体系中图分类号：C961 文獻标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）18-0164-03Abs
高教学刊 2018年18期2018-09-10
- 以工作页为载体的理实一体化教学法的探索与实践
践教学 综合职业能力中图分类号：U472.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（a）-0158-021 工作页与理实一体化教学法概述1.1 理实一体化教学在传统的教学模式下，理论课与实践课是分开的，而理实一体化教学是一种全新的教学模式，它打破了传统教学模式的局限，将理论与实践教学有机地融为一个整体，其特点是教学环节比较集中，教学目标和任务可直接在实验室或实训车间中完成。在整个教学过程中，师生双方通过边教、边学、边做的形式，完成教
科技资讯 2018年4期2018-08-07
- 基于综合职业能力培养的会计专业课堂教学改革
必须具备综合职业能力。本文结合自己多年来教学实践经验，谈谈如何通过深化课堂教学改革培养会计专业学生综合职业能力。关键词：会计专业；课堂教学；综合职业能力“市场导向、能力本位、服务社会”是技工院校的办学理念，为社会输送适应生产、服务、管理一线的高素质技能应用型人才则是技工院校的人才培养目标。以广州市白云工商技师学院会计专业为例，学校专业建设团队通过行业与企业调研、职业与工作任务分析，从而确定了该专业人才培养目标：培养面向生产、服务、行政事业单位和其他经济组织
财会学习 2018年15期2018-07-09
- 基于工作过程的机电设备系统安装与调试课程建设
程建设；综合职业能力；机电一体化产品（系统）基于工作过程的机电设备系统安装与调试课程建设，是以机电技术应用专业人才培养目标为出发点和归宿，以提高学生核心岗位工作能力为目标，依托校企合作，搭建课程建设架构，构建教学内容，以自主研发的课程教学实训装置为载体，辅助以主编出版的项目化教材和信息化教学资源建设，形成一种基于工作过程的模拟企业生产情境、“六步”行为导向教学、衔接“工作”与“学习”，具有工学结合特征的课程教学模式，实现 “课程内容与职业标准对接，教学过程
新校园·中旬刊 2018年1期2018-06-29
- 基于综合职业能力的高职学生学习评价模型分析
本文根据综合职业能力和学习评价的内涵，建立了高职学生学习评价模型，给出了具体的评价方式。关键词：综合职业能力；学习评价；高职；评价模型作者简介：林敏，武汉职业技术学院。（湖北 武汉 430074）基金项目：本文系湖北省教育科学规划2016年度课题“基于综合职业能力的高职学生学习评价研究”（编号：2016GB205）的研究成果。中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）26-0132-02综合职业能力是一个人在社会上生存生
新课程研究·中旬 2018年9期2018-05-14
- 中等职业学校培养学生综合职业能力的教学改革研究
养学生的综合职业能力是中职学校的首要任务。分析培养学生综合职业能力的重要作用，提出深化教学改革，培养学生综合职业能力的策略，可解决中职教育面临的专业设置不合理、课程结构较落后、教学内容学科化、招生困难等突出问题。关键词：中等职业学校;培养;综合职业能力;教学改革;研究中等职业学校肩负着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才的重任。因此，培养学生的综合
新一代 2018年22期2018-04-26
- 面向工程实际培养学生综合职业能力的PLC应用技术课程教学改革
培养学生综合职业能力的PLC应用技术课程教学改革，提出将课程内容进行解构与重构，按照企业真实的技术和设备设计教学内容，引进实际生产案例和项目，依据真实的生产情景设计教学空间和实训，采用任务驱动的项目教学法、讨论协作教学法、“故障设置、诊断及检修”教学法等激发学生的学习和探究兴趣，引入教师评价与学生互相评价相结合的过程评价机制激发学生学习的主动性和重视知识的积累，面向工程实际培养学生综合职业能力，带动课程改革和专业建设。【关键词】工程实际 综合职业能力
广西教育·C版 2018年11期2018-03-11
- 基于综合职业能力的课程体系构建研究
目标需以综合职业能力发展为导向。综合职业能力包括专业和通用能力。S学校社会组织管理专业课程体系设计存在重专业能力、轻通用能力的倾向。通用能力课程体系缺乏系统性，教学资源和内容未能整合，考核方式单一。以“双能力并重”为设计导向，调整课程比例，整合通用能力课程资源，丰富课程实现方法，可提升通用能力课程教学水平，实现学生“双能力”发展目标。【Abstract】The objectives of vocational education should be adj
中小企业管理与科技·上旬刊 2018年2期2018-03-10
- 能力本位导向的课程考核评价改革探索与实践
探索了以综合职业能力为本位的、以学生为主体的、以过程考核为主线的、多元化的考核评价体系，在考核学生专业学习成效的同时，关注学生的学习成长过程，注重方法能力、社会能力的考核，多方面、多维度、多方式地对学生的学习过程进行考核，使评价更科学全面、客观公正、灵活有效。关键词：能力本位；课程教学；考核评价；综合职业能力0引言能力本位导向的课程考核评价是高等职业技术教育开展能力本位导向课程改革后，为探索符合能力本位导向课程改革客观需求的课程评价方式。近年来，我国对高等
价值工程 2017年28期2018-01-23
- 高职学生课外综合职业能力培养体系构建研究
高职学生综合职业能力提升的重要途径，厘清构建高职学生课外综合职业能力培养体系存在的问题，找到应对的措施有重要意义。【关键词】高职学生；综合职业能力；培养《中国制造2025》描绘了未来三十年建设制造强国的宏伟蓝图，“人才为本”为基本方针之一。培养高素质技术技能型人才，为把我国建设成为制造业强国奠定人力资源基石是高职院校的重要使命。提升综合职业能力是培养高素质技术技能型人才的重要一环，对高职学生课外综合职业能力培养进行系统化设计、操作层面的研究与实践有着重要意
都市家教·上半月 2017年12期2018-01-19
- 现代学徒制背景下中职班集体建设研究
升学生的综合职业能力，培养学生适应市场经济需要的劳动就业和工作学习生活能力。整合有利于中职学校班集体建设的各种资源，是实施现代学徒制的有效举措。在班集体建设过程中，学校与企业需遵循一定的班集体建设原则，精心组建班级管理队伍，根据被管理者的学徒身份进行有效的班集体建设，最终达到提升学徒综合职业能力的教育目的。关键词：现代学徒制；班集体建设；中职学校；综合职业能力中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）35-0023-
成才之路 2018年35期2018-01-16