以综合职业能力为本的会计专业校本课程开发研究

牟锐

摘 要：在以综合职业能力培养为导向进行会计专业校本课程开发的过程中，学校应提高校本课程开发支持力度，构建“线上职业体验”校本课程模式和订单人才培养模式，并培养教师校本课程开发意识，提高教师校本课程开发能力，从而提高学生的职业能力，使他们成为高素质的会计人才。

关键词：职业教育;综合职业能力;校本课程;会计专业;课程开发

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0055-01

目前，我国职业院校会计课程设置存在一定的局限性，课程内容偏理论化，课程开发模式单一，校企合作也多形式化。然而，随着就业压力的不断加大，社会对会计专业学生的综合素质要求越来越高，采用传统的课程教学方式已经难以满足市场发展需求。对此，以综合职业能力培养为导向进行会计专业校本课程开发就显得极为重要，其能够满足职业院校对学生实施因人而异、因材施教的教育要求，使会计教学更具针对性和实践性 。

一、提高校本课程开发支持力度

第一，制度保障。学校需针对本校会计专业校本课程开发制定相应的开发章程和开发计划，充分发挥制度的权威性和保障性，使其对会计校本课程开发起到决策和引导作用。学校还应成立由课程专家和骨干教师组成的督导小组，专门针对校本课程的现场教学情况、学生听课意见、课程实施效果等进行综合评价。第二，投入保障。学校应以会计校本课程开发为切入点，一方面积极寻求企业对会计校本课程开发的投资，另一方面与其他学校进行资源交换，以丰富校本课程开发资源。

二、构建“线上职业体验”校本课程模式

职业院校应建立一个开放化、综合化的校本课程网络学习平台，让学生在网络环境中进行会计工作环境模拟体验，实现理论知识与模拟仿真环境体验相结合，以培养学生的综合职业能力。具体来说，学习平台功能模块可以分为学生体验模块和教师管理模块两大部分。第一，学生体验模块。在系统中可以设置当前各行各业中会计相关工作场景，并设置各种职业供学生选择，让学生可以根据自己的喜好选择相应的职位。另外，每个职位需要设置不同的能力等级（包括初级、中级和高级），且不同能力等级设定的测试内容也有所不同。第二，教师管理模块。教师可以在系统中辅助学生完成在线职业体验，并对学生提出的问题进行解答，让学生在线上职业体验中掌握会计专业知识及专业操作技巧。

三、加大校企合作，构建订单人才培养模式

为提高会计专业校本课程的开发效果，提高学生的综合职业能力，职业院校需要加大校企合作力度，引入订单式教育理念，培养符合市场需要的专业会计技能型人才。从订单教育人才培养模式的选择类型来看，学校可以根据自身情况及合作企业的实力状况等选择“一校一企型”“一校多企型”“多校多企型”等人才培养模式。在此过程中，职业院校要明确与订单教育相结合的會计专业校本课程开发理念。第一，明确校企培养目标。学校要综合考虑市场情况、学生学习能力、社会需要等多个因素，并与企业签订订单合作协议，以明确会计专业人才培养目标。第二，进行校本课程开发。在课程设计过程中，要综合考虑国家课程设计要求以及企业会计岗位技能要求，制定符合订单式培养需求的会计校本课程。第三，选择合适的教学方法。校本课程教学设计需要将理论课程与实践课程相结合，前者通过学校专业教师讲授进行，后者则可以通过学校实训基地的会计实训、企业实习等方式进行，让学生针对不同岗位、不同职位进行实践体验，以获得实践经验，提高会计实操技能。

四、培养教师校本课程开发意识

第一，提高教师校本课程开发意识。职业院校应加强对会计专业校本课程开发的重视程度，尤其要注重对会计教师团队课程开发能力的培养。可以邀请会计教学专家在校内开展校本课程开发讲座，帮助教师树立校本课程开发理念，学习课程开发技巧。第二，通过成果展示提高师生校本课程开发热情。校本课程的开发效果由全校师生共同评定，会更加客观化、公正化。对此，学校可以通过举办会计校本课程开发竞赛、成果展示活动等，将课程以海报或开发总结报告等形式予以呈现，并邀请相关专家和校内师生对研究成果进行评比，给予优秀人员一定的奖励，以鼓励教师积极参与成果展示活动。

五、提高教师校本课程开发能力

第一，通过考察学习积累开发经验。学校可以选派会计专业教师到其他学校考察会计专业校本课程开发成果，借鉴先进经验，为本校课程开发提供更规范的指导和更广阔的思路。第二，建立校校合作开发模式。会计校本课程开发需要投入大量的人力、物力，对于部分学校而言，独立开发会存在一定的困难。对此，合作学校可以共同成立校本课程开发小组，组织双方会计教师进行学术交流和研讨，以实现会计校本课程的联合开发。

总之，职业院校在会计校本课程开发过程中，需要以综合职业能力培养为目标，创新校本课程教学模式，培养教师校本课程开发意识，提高教师校本课程开发能力，并充分利用现有的课程资源，使会计校本课程开发更加精准高效。

参考文献：

[1]吕昕.基于会计电算化专业建设的“税收筹划”课程开发与设计研究——以淮北职业技术学院为例[J].淮北职业技术学院学报，2018（04）.

[2]刘巧茹，陈领会，郝国森，等.高职会计专业基于工作过程的课程开发[J].河北软件职业技术学院学报，2010（01）.