情境化课堂
- 小学语文情境化课堂中如何进行识字教学
兴趣。构建情境化课堂可以缓解学生识字的枯燥感，促进学生学习。文章研究了小学语文情境化课堂中的识字教学，阐述了情境对于学生识字的作用，提出了教师可以在识字教学中创设的多种情境，旨在构建情境化识字教学课堂，提高小学生的识字能力。关键词：小学语文；情境化课堂；识字教学如何让学生实现高效的识字学习是小学语文教师应当长期探索的问题。小学生的理性思维处于发展的初步阶段，需要教师的积极引导。小学生普遍喜欢生动有趣的学习活动。识字较为枯燥，小学生容易在学习过程中出现积极性
基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
小学语文;情境化课堂;识字教学方法随着新课标的实施，小学语文情境课堂识字教学也日益引起有关方面的关注，新课标中明确提出了“情境化”课堂识字教学的重要性，并认为“情境化”课堂教学法可以有效地提高学生的识字能力，同时，也为以后的学习打下了坚实的基础。但在实践中，许多老师的主要目的还是在于让学生在考试中拿到好成绩，而忽略了情境教学法的重要性，不但无法和学生进行沟通，更无法理解学生的思想。因此，本文对有关问题的探讨，在某种程度上是有实际意义的。1、小学语文课堂上情
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 情境化课堂：让识字教学能动起来
。关键词：情境化课堂;识字教学;能动学习作者简介：王婧兰（1995—），女，江苏省苏州工业园区星湾学校。情境化课堂是指在教学过程中，教师依据学科的特性、教学的内容和学生的学习状态，在课堂上创设情境进行教学的方法。情境化课堂符合“以人为本”的教育理念，教师在识字教学中创设多种适宜的情境，能够激起学生的识字兴趣，让学生产生能动识字的意识。同时，在情境化课堂的设计中渗透德育，能够有效培养和提升学生的道德品质。一、情境化课堂的积极影响（一）在情境化课堂中实现能动学
求知导刊 2022年11期2022-07-13
- 小学语文情境化课堂教学方法研究
仕林摘要：情境化课堂是传统单向教学模式改革之后形成的一种新型课堂教学模式。该模式将“学生中心论”作为教学理念与核心。但情景教学模式也并非尽善尽美，由于许多教师的教学水平各有高低，在实际的教学中会出现各种问题。教师应及时改变教学观念，从学生的学习基础、学习情况、学习兴趣等方面促进情景教学灵活运用于小学语文课堂中，让学生在课堂中实现“学会”和“会学”，提升学生的整体学习能力。关键词：小学语文;情境化课堂;设疑;互动一名优秀的教师应将开展教学工作的重心放在让学生
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 情境化课堂识字教学策略谈
［摘 要］情境化课堂识字教学，能够有效地丰富课堂教学内容，激发学生学习语文的兴趣，更好地帮助学生识字，发展学生的阅读能力，培养学生的思维能力与综合素养等。识字教学是小学语文教学的基础内容，是口语交际、阅读教学、习作教学的基础。教师可以结合小学生的年龄特点、语言基础和学习能力，通过创设生动的生活情境、融入丰富的故事情境、创设音形义的情境、创编有趣的识字游戏、组织小组互动等，激发学生积极主动参与识字活动，在自主、合作与探究学习活动中提高识字效果。［关键词］情境
小学教学参考(语文) 2022年12期2022-04-03
- 论小学语文情境化课堂识字教学方法的探析
小学语文;情境化课堂;识字教学;方法引言识字作为语文学习的基础，对于培养学生语文学习能力具有至关重要的作用，同时识字也是进行一切社会活动的基础，对于学生以后的工作、生活和学习等具有非常重要的作用。因此提高识字的教学质量，调动小学生学习识字的积极性对于学生以后长远的发展具有非常重要的意义。小学语文教师要根据学生的特点，积极采取情境化教学，加强对于小学生的识字教育，使学生爱上识字的学习，有效提升学生的学习积极性，促进学生综合素质的提升。一、小学语文情境化课堂识
学习与科普 2022年3期2022-02-22
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
小学语文;情境化课堂;识字教学方法【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0089-02【Abstract】In the process of primary school Chinese literacy teaching，in order to strengthen students’learning Chinese character knowledge enthusiasm and init
当代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 小学语文情境化课堂识字教学方法探究
对小学语文情境化课堂识字教学方法进行研究，在了解基本概念、原则、方法的基础上，针对实际教学过程中存在的主要问题提出解决策略，希望能够起到积极的促进作用，正确运用情境化教学模式，提高学生识字效率，加深理解层次，为日后的学习和生活奠定基础。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学情境教学是现在基础教育阶段中教师在学科教育中应用较多的创新的教学模式，教师有目的、有计划地设计教学的内容并且创设良好的学习情境讓学生能够获得良好的感官和情绪体验，从而提升在课堂活动中的专
民族文汇 2021年8期2021-12-01
- 浅谈新课改下的小学英语多元化教学
趣”“创建情境化课堂，营造轻松学习氛围”“倡导小组化合作，加强学生口语表达”三个方面出发，对如何在新课改背景下开展小学英语多元化教学作出了分析和探究。关键词：小学英语;新课改;多媒体技术;情境化课堂;小组合作中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-047我国教育体系的不断完善，使得越来越多的小学英语教师意识到了多元化教学的重要性，对此也就需要着教师们更高的教学水平，从而能够根据小学生们的具体学习情况而设计符合其多元化学习需求的教学策略
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 小学语文情境化课堂识字教学方法探究
中如何构设情境化课堂进行了分析与探索。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学方法一、 引言识字教学是学生学习语文知识的开端，对语文教育工作的落实具有基础性作用，小学语文教师要对其予以充分的关注与重视。在教育改革的大环境下，越来越多的创新型语文教育手段与模式被应用于语文课堂当中，并取得了优质的教育效果，而情境教育方法正是由教育专家以及各个科目教师经过大量研讨以及实践最终探究出的科学教育方法。在小学语文识字教学过程中打造情境化课堂，能够使学生获得良好的识字学习
考试周刊 2021年72期2021-10-13
- 关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
。近年来，情境化课堂教学方法作为一种有效的教学方法，将其应用在小学语文识字教学中具有重要的意义和价值，对改善课堂识字教学质量有重要的作用，这就需要教师要去探索情境化课堂识字教学的开展方法和策略，本篇文章主要分析小学语文情境化课堂识字教学方法的探索，为了有效提升小学语文教学水平，通过情境教学的手段给出一些科学的建议，希望能给现在的小学语文教师一点点的帮助。◆关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学情境化教学方法实质上就是一种以营造良好氛围为主的教学方法，让学生
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 小学语文情境化课堂识字教学方法
小学语文;情境化课堂;识字教学;意义;有效方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-161小学语文新《课标》中指出“应使学生喜欢学习汉字，产生主动识字的愿望”。为此，教师应摒弃此前刻板的施教模式，给学生创造生动而又充满活力的情境化识字课堂，讓学生在宽松、融洽的氛围中积累知识，学习更多的汉字，进而为他们的阅读、写作夯实基础，还要使小学生养成正确的写字习惯，端正其书写姿势，掌握汉字学习的技巧，使其书写较为规整，并逐渐提升写字速度。最
小作家报·教研博览 2021年11期2021-09-10
- 情境化课堂教学在小学语文识字教学中的运用探析
识字教学;情境化课堂引言：识字教学是小学语文低年级段的重点教学内容，对于低年级段学生来说，他们的识字量有限，认知能力欠缺，需要教师利用合适的教学方法开展识字教学，提高学生的学习兴趣与教学效率。情境化教学方法就能很好地实现这一目标，以学生的形象思维为切入点，引领他们在具体情境主动学习，在形象、生动的情境辅助下掌握识字方法，获取学习乐趣，充分实现教学目标。一、情境化教学在小学语文识字教学中的运用价值小学低年级段学生初步接触系统的语文知识，其中识字是小学语文知识
江苏广播电视报·新教育 2021年14期2021-09-10
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的简析
小学语文;情境化课堂;识字教学教师在进行识字教学时，需要全面了解和分析情境教学法，保证教学情境可以满足学生的学习需求，勾起学生的学习欲望;创设有趣的问题情境、生活情境，给予学生身临其境之感，锻炼学生的思维能力。同时，教师还可以创设游戏情境。一、小学语文情境化课堂识字教学方法的意义分析（一）勾起学生学习欲望在情境教学中，教师会运用到各种各样的教学工具，如动听的音乐、不同的图片，还会有一些精彩的动画、有趣的故事等。这使得整个课堂氛围变得十分有趣与活跃，可以在第
新课程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 情境化课堂在小学语文识字教学中的应用
将详细论述情境化课堂在小学语文识字教学中的应用。【关键词】情境化课堂;小学语文;识字教学小学语文课堂中阅读和写作，都需要学生具有较大的识字量，因此，识字教学成为小学语文的重点内容。在实际教学过程中发现，以往的教学方法比较单一，导致学生对识字的兴趣较低，从而使得教学无法达到预期效果。对于这种现象的出现，教师可以转变自己的教学方法，将情景化课堂教学法融入识字教学中，根据识字内容为学生创设适当的情境，增加学生的识字感官体验，提升学生对识字的欲望，使他们在潜移默化
教育界·中旬 2021年7期2021-08-09
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的思考
小学语文;情境化课堂;识字教学方法识字教学需要掌握一定的方法，这样才能给学生留下深刻的印象，对语文的学习更加感兴趣，在现在的发展中，教师一定要更新自己的教學理念，为学生打造一个不一样的课堂，吸引学生的学习兴趣，这样就能提高学习的效率，从而达到更好的效果，面对现在的发展形势，我们要对相关的工作有一个新的认识，完善相关的教学内容。1.小学语文情境课堂识字教学方法1.1打造趣味课堂如何有效的开展识字教学工作，这是现在教师需要思考的问题，识字教学对于小学阶段的学生
学习周报·教与学 2021年14期2021-08-02
- 小学语文情境化课堂识字教学研究
小学语文;情境化课堂;教学研究识字、写字是语文学习的基础，如果将语文学习比作建一座堡垒，那么识字就是打地基，地基不牢，日后的建筑再高也不会牢固。可以说，识字是阅读和写作的敲门砖。读书必先识字，“蒙养之时，识字为先。不必遽读书”。但是对于初学孩童来说，识字是一个枯燥的过程，再加上学生刚上小学可能不习惯课堂的纪律，走神、睡觉的情况时有发生。这就需要我们打破传统教学方式，将识字教学赋予情境，在情境化课堂中融入识字教学。一、小学语文情境化课堂识字教学方法现状（一）
新课程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 利用情境化课堂教学提升小学生识字能力
艳关键词：情境化课堂;小学语文;有效策略随着新课程的不断改革和创新，教师在教学中不断创新教学方法，其中情境化教学模式是一种新的教学手段，不但能创设宽松活跃的课堂教学氛围，还可以提高学生学习效率，促进学生身心健康发展。由此看出，将情境化教学模式应用到小学语文识字教学中，能够调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，并将以往传统枯燥的课堂变得生动，进而学生识字能力的提高。一、情境化教学模式在小学语文识字教学中的重要性（一）激发学生识字教学的兴趣在小学语文识字教学过
科学导报 2021年41期2021-07-07
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
，了解语文情境化课堂对识字教学的指导作用，帮助语文教师在识字教学的过程中，主动设置不同的学习情境，让学生通过感知情境来识别不同汉字，提高学生的综合素养，培养学生良好的学习行为习惯。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学;方法探索【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0077-02【Absrtact】in the process of teaching reform，various
当代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 小学语文情境化课堂识字教学探索
对小学语文情境化课堂识字教学策略进行深入探究，让小学生在良好的课堂情境中学习汉字，提升识字水平。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学识字是语文教学的基础，只有提高识字水平才能提高小学生的读写能力，才能发展其综合素养。当前小学语文识字教学还存在很多问题，如学生兴趣不高、教师教学模式单一等，从一定程度上阻碍了语文教学的步伐。这也就要求小学语文教师必须加强对识字教学方法的探究，引导学生逐步掌握识字的方法，为学生创设快乐的识字氛围，从而让学生能够快速接受新知识，
新课程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的分析
言，学生在情境化课堂中的参与感更高，兴趣更浓。通过注音识字、集中识字、改错别字和组词练习四种方式，浅析情境化课堂教学新方法，希望对相关研究有所帮助。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学一、情境注音识字模式最初的识字与注音是分不开的，学习完拼音法之后，我建议创设生活情境[1]，引导学生在其中反复练习拼读，多次刺激大脑，记忆相应的汉字。举例来看，我们可以创设在文具店中购物的情境。刚刚学习完拼音后，我提前在讲台上准备好笔袋、笔盒、铅笔、橡皮、直尺、笔记本等文具
新课程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 小学语文情境化课堂识字教学对策
对小学语文情境化课堂的识字教学进行简要分析，以期为小学语文情境化课堂的识字教学及相关研究提供理论基础。【关键词】小学语文;情境化课堂;识字;教学对策【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）12-0207-02情境化教学，顾名思义，是指教师在教学中营造教学情境，为学生带来近乎真实的感官体验，帮助学生学习和理解知识，使学生的心理、能力得以发展的教学方法。一、语文情境化课堂教学的重要作用学习是一件有趣的事情，探
文科爱好者·教育教学版 2021年2期2021-06-15
- 小学语文情境化课堂识字教学策略
对小学语文情境化课堂识字教学方法的应用进行探析，能够提升教师小学语文识字教学的水平，为学生的语文学习奠定坚实基础。关键词：小学语文；情境化课堂；识字教学中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0056识字教学就是要通过教学让学生学会字的书写、发音和字义，正确理解和运用汉字。小学语文课本中有较多的生词，对低年级学生而言具有较大的难度，且教学方式较为单一，长期如此，学生的学习兴趣和积极性受到了影响。当前，教师要转变教
中学课程辅导·教学研究 2021年27期2021-05-16
- 小学语文情境化课堂识字教学方法概述
小学语文;情境化课堂;识字教学方法引言对于还在成长学习阶段的小学生而言，传统意义上要求学生硬性靠身体记忆，知识贯通是低效且枯燥的。语文教学的不断改革创新，为教师提供出各种情景化课堂的识字教学方法。一方面，将原本枯燥乏味的识字教学内容转化为便于学生理解的情境课堂;另一方面，情境化的同时也能提高学生的学习兴趣。1利用动画来情境化文字面对还在成长初期的小学学生，教师应避免过去主观上强烈为学生灌输的教学方法;避免造成学生以学为目的而学的学习状态。合理运用动画内容，
锦绣·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 情境化课堂教学在小学语文识字教学中的运用探析
识字教学;情境化课堂【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0105-02【Abstract】This paper mainly expounds the problems of primary school Chinese literacy teaching and the value of situational teaching，and then explores the measures of
当代家庭教育 2021年3期2021-03-24
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
上探讨开展情境化课堂识字教学的具体方法。【关键词】 小学语文教学 识字教学 情境化课堂引言：现阶段小学语文识字教学中，由于识字教学难度较大，内容较枯燥，小学生普遍缺乏识字学习的兴趣，从而导致课堂教学效率低。情境教学的模式能提供丰富的教学情境，从而激发学生兴趣，增强情感共鸣，以达到提高课堂质量的目的。一、当前小学语文识字教学存在的主要问题（一）学习难度高，学习效率低小学语文教学的基础是识字教学，学生需要在小学阶段记忆上千个陌生字词，并理解生字、生词的含义
考试与评价 2021年1期2021-03-24
- 浅谈小学语文情境化课堂识字教学策略
语文教学;情境化课堂;识字教学前言：识字教育的过程通常是程序化和机械化的。要提高识字教学的质量，首先要让学生有一种独特的、差异化的學习体验。第二，运用语境教学与识字教学，加强学生能力水平和关注方向，以达成共识，根据识字程度不同的学习方法，运用多种教育手段，整合教育资源，为学生提供更多的帮助。以素质教育为切入点的学习技能，是素质教育课程与环境相适应的发展方向。如果学生学得慢，老师有必要进行相应的指导。如果从学生进步情况来看，教师是学生的课堂情况反应情况，利用
红豆教育 2021年29期2021-01-21
- 小学语文情境化课堂创设
摘 要】 情境化课堂是指以知识为核心，构建特定的生活、游戏、活动等情境，来提升学生的学习体验，帮助他们更好地理解和学习知识。从当前的小学语文课堂教学模式来看，做好情境化课堂在其教学中的应用，能够为提升课堂教学质量带来助力。【关键词】 小学语文;情境化课堂;创设素质教育背景下的小学语文教学，做好对学生素质的培养尤为重要，小学语文学科作为小学教育的重要學科，如何落实素质教育理念成为教师研究的重要课题。从小学生的思维能力和心智发育情况可以看出，要想让学生积极主动
小学生作文辅导·下旬刊 2020年10期2020-12-30
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
小学语文;情境化课堂;识字教学;方法探索据有关的数据资料证明，刚步入新环境的学生对于一切都充满好奇，求知欲望也特别强烈，所以在这时候让他们进行识字学习，不仅能够快速而牢固地掌握汉字，还对他们熟悉新环境以及学习其他知识也很有帮助。本篇文章将对小学语文情境化课堂识字教学的必要性进行论述，继而结合实际情况给出更好地开展小学语文情境化课堂识字教学的方法和策略。一、开展小学语文情境化课堂识字教学的必要性教育部之所以要求小学语文开展情境化课堂识字教学，是因为在小学语文
新课程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 情境化策略让学生爱上汉字
小学语文;情境化课堂;识字教学;策略情境化教学是符合小学生认知规律的一种全新的教学模式，在小学语文课堂教学中运用情境化教学策略，可以增进师生间的互动，充分调动学生学习的兴趣，激发学生的思维，让学生产生自主学习的动力，能够有效提升学习效果。尤其在小学语文识字课堂教学中，运用情境化策略，可以有效提升學生的识字效率。一、识字教学要重视导入环节的情境创设小学生由于生性活泼好动，注意力不够集中，因此在语文课堂教学中，导入环节就显得非常重要，尤其在识字教学中，创设情境
新课程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 小学语文情境化课堂识字教学方法探究
教学来讲，情境化课堂的建立为学生识字学习效率的提升给予了良好的路径，该文将针对情境化识字教学课堂中多种具体方式进行详细论述。具体包括利用动画短片、游戏方式、联想性情境、结合实际生活等方式，旨在促进情境化识字课堂教学模式的更高效、更广泛化应用。关键词：小学语文 情境化课堂 识字教学 方法探究中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（202
科技资讯 2020年30期2020-12-28
- 浅析小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
小学语文;情境化课堂;识字教学;方法中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0099-02小学语文是学生在受教育阶段必须有效掌握的一门基础课程，而课程中的识字教学是影响学生能否切实对课程进行有效掌握的关键，将识字教学作为小学语文教学工作中的重点并结合新的教学方法达到可看到的教学成效非常重要。情境化课堂教学作为现阶段较为适合小学生群体的一种教学方式，让情境化课堂教学的开展得到完善落实是重
家长·下 2020年11期2020-12-21
- 小学语文情境化课堂识字教学应用探究
学，并运用情境化课堂教学生识字。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学;应用自从新课改全面推行以来，语文教育的改革逐渐步入正轨，信息技术的发展也对语文教学手段的多样性做出了极大贡献，虽然语文教学的模式已经发生了巨大的改变，但是仍然无法达到新教学标准中对“情境化课堂教学”的要求。“情境化”课堂教学就是将日常生活中的实物与讲课课堂相融合，利用实物或者所处环境或者发挥想象力结合学科特点、教学内容来创造教学情境并进行教学。小学生心智发育不成熟，注意力不够集中，在上
神州·中旬刊 2020年11期2020-12-15
- 小学语文情境化课堂识字教学方法探讨
了小学语文情境化课堂中如何更好地对学生进行识字教学。【关键词】情境化课堂;有效性;语文教学中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0092-02A Probe into the Situational Classroom Literacy Teaching Method of Chinese Litera‐cy in Primary School（Sancha Central School，Maiji Distr
天津教育·中 2020年8期2020-12-14
- 小学语文情境化课堂识字教学方法思考
小学语文;情境化课堂;识字教学;方法探索引言：小学语文课堂需要掌握的知识较多，比如拼音、识字、阅读、写作等，其中识字是学生有效学习的基础，学生所有的教学活动都是在这个基础上完成的。由于识字对于小学生来说比较枯燥乏味，所以教师要创新教学方法，为学生创造良好的识字环境，加强学生对课堂识字的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高课堂效率，促进学生的全面发展。一、情景化课堂教学的相关概述情景化课堂模式是通过教师创建的具体情境，为学生营造趣味十足、生动形象的学习氛围，
锦绣·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 论小学语文情境化课堂识字教学方法
对小学语文情境化课堂识字教学方法进行深度的研究，以求更好地运用于教学实践中。【关键词】小学语文;情境化课堂;识字教学方法情境化课堂对于识字教学具有重要意义。单纯的汉字在一定程度上具有抽象性，而小学生认知能力及识字经验有限，难以了解其深刻含义。汉字文化历史悠久，结构复杂，教师无法从汉字的产生和构成讲起，学生更无法从头学起。而情境化教学以直观形象的方式为学生提供生动的知识，可以带领学生进入汉字的世界，使学生热爱识字并感受汉字的艺术美。一、情境化识字教学的优势（
新智慧·下旬刊 2020年9期2020-12-14
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
小学语文;情境化课堂;识字教学;教学方法;探索一、小学语文课堂教学现状1.学生学习不主动学生学习不主动是小学课堂教学正面临的最大问题，大部分小学生的积极性在识字课堂教学中没有被调动起来，多数是因为教师在讲课的时候缺少方法，没有为学生创设一定的知识情境。学生在课堂教学中的主动性是非常重要的，如果学生在课堂教学中缺乏主动性会严重阻碍教师的课堂教学任务。学生在课堂教学中的表现会直接影响到教师的讲课，尤其是在识字教学的课堂教学中，学生学习不够主动，如果不能全身心地
小学生作文辅导·上旬刊 2020年9期2020-11-28
- 小学语文情境化课堂识字教学方法研究
教学中融合情境化课堂，让学生明确汉字意思的同时，感悟汉字之美。【关键词】 小学语文;情境化课堂;识字教学在小学语文教学中，学生的学习任务以识文断字为主，习得汉字才能通读文章、领会文章所表达的思想感情。在进行识字教学时，教师可以采用情境化教学手段来引导学生了解汉字背后的意蕴，让学生明确汉字之间的联系。一、激发学生学习兴趣提到汉字学习，学生的第一反应是大量的书写、听写、默写、背诵等，这已经成为汉字学习的主要方式，为教师与学生熟知。得益于“熟能生巧”的学习经验，
小学生作文辅导·下旬刊 2020年8期2020-11-28
- 构建情境化课堂 促进小学语文识字教学
何通过构建情境化课堂，促进小学语文识字教学进行了研究，希望能对小学语文识字教学有所帮助。【关键词】 情境化课堂;小学语文;识字教学语文是学生学习其他学科的基础，识字则是学生拼读和使用汉字，学习和学好语文的基础。所以，在小学语文教学中，许多教师都对识字教学给予了高度关注。情境化课堂指通过教学情境创设，课堂处于情境化状态，使学生带着热情去学习的课堂。构建情境化课堂，可以发掘学生的学习热情，提高学生的识字成效。所以，如何构建情境化课堂，提高识字教学的有效性，也成
小学生作文辅导·中旬刊 2020年9期2020-11-28
- 浅谈初中语文情境化课堂中的识字教学方法
趣。而构建情境化课堂对识宁教学有着重要的帮助。本文以情境化课堂为出发点，浅谈初中语文情境化课堂中识字教学的有效方法。【关键词】初中语文;情境化课堂;识字教学中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020） 30-0115-02A Brief Talk on the Teaching Methods of Literacy in the Contextual Classroom of Ju-mor Chinese（No.1 Ju
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
习任务。就情境化课堂和识字教学的意义进行简要分析，探索情境化课堂中小学识字教学的有效方法。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学识字是小学语文学习的重点，是学习其他知识的基础，因此看中识字是目前语文课堂中需要优化的地方。情境化的教学方法有其优点，可以在最大限度上发挥学生对识字的积极性，同时为他们营造形象且生动的课堂气氛，对教学效果的提高极为重要。本文以情境化识字为教学基础，分析在教学中的有效方法。一、小学语文识字使用情境化的重要性在之前的授课中老师多使用单
新课程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
小学语文;情境化课堂;识字教学方法学生语文的学习不会停止，教师对语文教学的探索也一直在进行，语文的核心素养相关内容为教师提供了教学方向，其中学生会认会写汉字也是基本的要求，采用怎样的教学方法才能提高学生的认字效果呢？目前在小学语文教学中，还存在着诸如方法单一、目标不准确、内容不完善等的问题，明确现状根据教学实际不断的探究总结是一线教师的任务。情境化课堂在课堂实践中逐渐取得了一定的成效，通过创设情境，拉近师生之间的距离，降低学生的认字难度是该种教学方法应用的
科学导报·学术 2020年82期2020-11-08
- 小学语文情境化课堂识字教学方法探析
对小学语文情境化课堂识字教学方法的应用进行探析，能够提升教师小学语文识字教学的水平，为学生的语文学习奠定坚实基础。【关键词】小学语文 情境化课堂 识字教学识字教学对学生的学习与发展具有重大影响。小学生活泼好动，注意力难以长时间集中，经常会在课堂上走神。另外，传统的识字教学模式单一、枯燥，无法调动学生的积极性。因此，要想让识字教学取得良好的效果，首先要将学生吸引到识字活动中来。情境化课堂弥补了传统识字教学方法的不足，使文字学习变得生动、有趣、直观，有效降低了
阅读（教学研究） 2020年8期2020-11-06
- 小学语文情境化课堂识字教学应用探究
具趣味性的情境化课堂。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文情境化课堂识字教学应用探究提出了一些建议，仅供参考。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学;应用引言识字教学是小学语文教学中的重要内容，为了能够提高小学生的识字能力，教师可以通过创设多种教学情境的方式进行教学，这样不但能够增加师生之间的互动，还能够降低学生认知汉字的难度，从而更加有效的提高小学生的识字能力。一、创设情境化课堂在小学语文识字教学中的优势（一）能够充分体现出学生在课堂教学中的主体
科学导报·学术 2020年42期2020-10-30
- 小学语文情境化课堂识字教学应用探究
以通过建立情境化课堂来进行小学生的识字教学，在营造出的情境中进行学习，不仅可以更好的提高教学成效，还能锻炼学生的联想能力，提高学生的学习兴趣，帮助学生减少记忆负担，很好的促进小学生识字能力的提高。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学识字教学是小学语文中很重要的一项教学内容，它不仅是整个语文学习的基础，更是学生提高语文素养的重要方式。随着新课改的推行和新时代的发展，小学语文教师肩负着培养祖国花朵、弘扬汉字文化的责任，一直在探索新的汉字教学模式，为改善传统的
神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 小学语文识字中情境化教学方法探究
小学语文;情境化课堂;识字教学;方法探索引言小学语文教学活动中，识字教学为教学中的重点部分。因此，小学语文教师需要重视识字教学，结合学生的年龄特点、性格特点、兴趣爱好等，合理设置教学情境。以便更好的开展语文识字活动，促使学生扎实的掌握学习汉字内容，加强对学习内容的理解，不断丰富自身知识量，为学生日后学习和工作，奠定坚實的基础。一、情境化课堂识字教学在小学语文教学中运用的意义（一）有助于激发学生学习的兴趣对于相关的情景教学工作来说，教师使用有关的情景教学方法
锦绣·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的思考
文着眼于用情境化课堂促进小学语文识字的必要性，展开对有效教学方法的思考。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学1.用情境化课堂促进小学语文识字的必要性1.1调动识字热情学生步入校园生活，在系统性学习中最重要一部分便是识字。但在传统语文课堂中，教师习惯于以定式教授的方式让学生识字，授课理念落后、教学方式单调，难以吸引学生的关注。识字中学生记得快忘得更快、易于混淆等问题时有发生。为学生构建情景化课堂，促进其在有趣的游戏、生动的故事、多样性体验中学习，既是一种教
学习周报·教与学 2020年12期2020-10-21
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探究
小学语文;情境化课堂;识字教学中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0290-01对小学生而言，识字量的多少直接决定了他们的语文水平，并对其他科目也有重大的影響。在过去，我国的小学识字教育一直过于看重教师的传授过程，却对学生的吸收、理解缺乏重视，沿用填鸭式教学方法，向学生灌输大量知识，意图让他们通过死记硬背的方式增加识字量。事实证明，这种教学方式收效甚微，且对学生能力的培养和学习兴趣的发掘毫无帮助。因此，
数码设计 2020年9期2020-10-20
- 情境化课堂下的部编版小学语文识字教学方法
教学方法，情境化课堂具有创新性与可行性，能够激发小学生认字的乐趣，在教学情境下潜移默化地提高汉字储备量，对语文素养的培养起到了奠基作用。本文根据实际情况，探究情境化课堂下的部编版小学语文识字教学方法。关键词：情境化课堂;小学语文;识字教学;方法引文：首先语文是学习阶段的三大主科之一，在培养学生的文学素养与思想内涵方面具有独特作用，识字是学习语文的第一步，是顺利开展其他课程的重要保障。当前识字教学中普遍存在着教学效率低、教学方法单一、学习内容枯燥无趣等问题，
青年生活 2020年19期2020-10-14
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
小学语文;情境化课堂;识字教学引言在小学教育中，语文教育尤为重要，而作为小学语文教育中不可或缺的一部分，课堂识字教学对于引导小学生感受文化，奠定小学生日后语文学习扎实基础都有着极为重要的作用。但就现阶段教学成果和反馈来看，小学生普遍对于语文识字学习缺乏兴趣，从而导致课堂教学质量不佳。为此，教师应尝试优化情境化课堂识字教学的教学模式。以此来增加学生学习兴趣，提高课堂质量。一、我国小学语文情境化课堂识字教学的现状1.教师和家长对识字教育的了解不够全面在小学教学
锦绣·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探讨
对小学语文情境化课堂识字教学方法作详细探讨。【关键词】小学语文;情境化课堂;识字教学;方法中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）24-0091-02【Abstract】 Literacy teaching is an important element in the implementation of Chinese language teaching activities in primary
天津教育·下 2020年8期2020-10-09
- 小学语文情境化课堂创设
摘要：情境化课堂的基础是情境教学法，它是指教师在教学过程提出某些有目的性问题，同时引入、创设带有情境色彩的特殊教学环境，如此可引导学生入境并带动他们感受情境，进而发生情绪情感变化。本文中将主要围绕小学语文情景化课堂案例创设与应用展开论述，设计实践应用教学案例。关键词：情境化课堂;小学语文;情境认知;实践应用案例传统小学语文课堂在情境创设方面发展并不顺利，这主要是因为它深受各种因素影响，这其中就包括了针对学生心理年龄特点、教学内容、师生知识经验背景、教学材料
读天下 2020年18期2020-09-12
- 小学语文课堂情境化识字教学的思考
了小学语文情境化课堂识字教学方法，以期能够给相关教育工作者一些有益的借鉴与参考。【关键词】小学语文;情境化课堂;识字教学;情境教学指的是教师上课时为学生营造一定的课堂氛围，帮助学生理解教材。传统的教学课堂在一定程度上限制了学生学习的兴趣，而情境化的教学课堂有利于营造良好的课堂氛围，激发学生识字的兴趣，从而提升语文学习的质量。1小学语文情境化的课堂对识字的教学具备的意义1.1激发学生的学习兴趣小学语文教师在识字教学时将情境化教学与之结合，创建学生识字教学的情
学生学习报 2020年6期2020-09-10
- 小学语文情境化课堂识字教学应用探究（1）
识字。使用情境化课堂识字教学方法，可以让学生在较短的时间内学会文字的识别，加强对文字的印象。关键词： 小学语文;情境化课堂;识字教学;应用探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-247引言在小学语文教学中，学生的学习任务以识文断字为主，习得汉字才能通读文章、领会文章所表达的思想感情。在进行识字教学时，教师可以采用情境化教学手段来引导学生了解汉字背后的意蕴，让学生明确汉字之间的联系。一、通过游戏化情境强化学生记忆无论是低年级的学生
小作家报·教研博览 2020年33期2020-09-10
- 小学语文情境化课堂识字教学应用探究
师可以通过情境化课堂的建立，来引导学生在一定的情境中进行知识学习，通过联想与思维拓展来学会识字，情境化课堂的建立具有操作简便，减少学生学习负担的作用，全面提高学生的识字能力，为今后的语文学习奠定良好基础。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学方法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-025小学语文情境课堂的创建，可以通过故事导入来激发学生的学习兴趣，适当地融入到猜谜游戏中，提高学生的学习自主性，拓展原有的教学情境，让学生在不同
小作家报·教研博览 2020年24期2020-09-10
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
境教学法对情境化课堂进行构建，能将学生的学习兴趣有效地激发出来，在一定程度上降低汉字学习的难度，有效加强学生对汉字的理解和记忆，从而实现小学识字教学质量的提高。【关键词】小学语文 情境化课堂 识字教学中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.094 与传统的语文识字教学方法相比，情境化课堂的应用能很好地激发学生学习的兴趣，帮助学生加深对所学内容的理解和字词的掌握，提高学习成
南北桥 2020年17期2020-09-10
- 试论情境化课堂识字教学策略
【关键词】情境化课堂;语文;识字教学一、当下语文识字教学问题之所在[1]1、教学方式单一，缺乏创新在低段学生识字的过程中，进行重复书写是教师教学过程的主要环节，对汉字的认识和实际运用存在许多局限。这就使得学生把大量时间花在效率低下的读写过程之中，造成低段学生无法有效区分易错字、形近字和音近字。教师往往不是从汉字的意义理解入手进行教学，这种枯燥的重复性的方法只会使学生不感兴趣，学习效率也是不高的。低段学生在这一特定阶段的认知是以形象思维、想象力、直观的形象和
学生学习报 2020年13期2020-09-10
- 古蕾:小学语文情境化课堂识字教学应用探究
小学语文;情境化课堂;识字教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-067对于小学语文教育来说，识字教学是重要的教育内容，学生的识字量在很大程度上决定了语文的学习水平，同时学生的识字水平不仅会对语文学科的学习产生影响，也能影响其他学科的学习，因此，在小学的语文教育中，一定要将识字教育重视起来。为了提升识字教学的效果，需要改变以往单向知识传输式的教学方法，将情境教学法引入到小学的识字教学中，促进学生对文字的理解以及记忆，通过情境
小作家报·教研博览 2020年24期2020-09-10
- 小学语文情境化课堂识字教学应用探究
小学语文;情境化课堂;识字教学中圖分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-204引言对小学生而言，识字量的多少直接决定了他们的语文水平，并对其他科目也有重大的影响。在过去，我国的小学识字教育一直过于看重教师的传授过程，却对学生的吸收、理解缺乏重视，沿用填鸭式教学方法，向学生灌输大量知识，意图让他们通过死记硬背的方式增加识字量。事实证明，这种教学方式收效甚微，且对学生能力的培养和学习兴趣的发掘毫无帮助。因此，学校应当对此进行改革，在小
小作家报·教研博览 2020年27期2020-09-10
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
对小学语文情境化课堂识字教学方法的探索提出了一些建议，仅供参考。关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学;方法探索引言小学语文教学活动中，识字教学为教学中的重点部分。因此，小学语文教师需要重视识字教学，结合学生的年龄特点、性格特点、兴趣爱好等，合理设置教学情境。以便更好的开展语文识字活动，促使学生扎实的掌握学习汉字内容，加强对学习内容的理解，不断丰富自身知识量，为学生日后学习和工作，奠定坚实的基础。一、情境化课堂识字教学在小学语文教学中运用的意义（一）有助于
锦绣·下旬刊 2020年5期2020-08-13