语文能力
- 中职语文教学融入情感教育的策略探微
；文化素养；语文能力中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）34-0077-04情感教育就是教师在教育过程中通过营造有利于学生学习的环境，培养和发展学生的正向情感态度、求知欲、价值观的教育活动[1]。在中职教学中，情感教育是促进学生健康、全面、个性化发展的重要途径，对学生的学习效果有着重要的影响作用。因此，在中职语文教学过程中，教师应重视对学生的情感教育，使学生在情感教育中提升语文能力和综合素养。然而，当前的中职语文教学，
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 国学积累：语文写作教学路径的多元探寻
中体现学生的语文能力。写作教学是语文教学的重要组成部分，是帮助学生将语文理论知识转化为语文实践能力的桥梁。国学经典是传承中华文明的重要载体，是传统文化的典范，蕴藏着祖先的智慧，闪耀着理性的光芒，可以给语文写作教学注入强大的精神力量和不竭动力。在语文写作教学中，教师可从国学经典入手，对学生进行培养和形塑，以使学生在多元表达中生成观察能力、思维能力，并逐步学会知识迁移和运用，最终写出好作文。关键词：小学语文；国学经典；积累；写作教学；路径；语文能力中图分类号：
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 落实语文要素 体会思想感情
语文要素 语文能力“体会课文表达的思想感情”是统编版语文五年级下册第一单元的语文要素，这是一个在教材中反复出现的要素。在此之前，语文教材中出现过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”“结合查找的资料，体会课文表达的思想感情”等语文要素，学生已经在学习中形成了一些经验。本单元的语文要素中没有具体的方法，那么，在教学中如何指导学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情，从而落实语文要素呢？根据单元教材特点，教师
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 指向单元整体教学，培养学生自我提问能力
；自我提问；语文能力［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0052-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“学习圈点、批注等阅读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。”提问、思考、解答能促进学生真正地学习，提高他们主动思考的能力。但是小学生正处于学习如何阅读的阶段，他们的自我提问能力比较弱，所以教师要遵循学生的认知发展规律，培养他们的问题意识，让他们养成积极思考的习惯
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 小学语文整本书阅读指导研究
培养学生多种语文能力。【关键词】小学语文；语文能力；整本书阅读随着素质教育的不断发展，整本书阅读越来越受到社会各界的广泛重视。同时，“五项管理”政策也强调要对学生进行课外阅读的正确引导，帮助学生形成良好的阅读习惯，在经典名著的指引下获得健康的成长。因此，小学语文教师要充分重视学生的整本书阅读活动，对学生进行全面的方法指引，让学生不断增强阅读的信心，提高阅读效率，全面提升语文素养。一、在归纳规划中完成阅读任务语文教材中的文本都是以短篇形式呈现的，学生的阅读量
文理导航 2023年12期2023-06-11
- 对比版本差异，明晰经典课文教学定位
；教学定位；语文能力［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）04-0048-03语文教科书是学生开展母语学习的重要载体。教材的选文承载着叶圣陶先生所说的“载体和范例”的作用。随着课程改革和语文教学思潮的变化，各种版本的教材都会选择不同的文章进行编排，以契合各自的编写原则和理念。但也有很多经典的文章，成了各种不同版本教材的“座上宾”。细心的教师会发现，经典课文虽然能够长久地占据教材的核心地位，但由于编
小学教学参考(语文) 2023年2期2023-04-10
- 基于单元回顾的批注教学策略
注策略 语文能力在单篇教学中，教师要依托教材的编排，帮助学生获得更多的批注方法，提高批注能力，形成批注意识。一、单元统整下的编排用意解读首先，从课文内容的角度来看，该单元的三篇课文存在着鲜明的共性，即以回忆生活的方式，叙述了童年时代的故事（这也契合了单元人文主题），叙事过程包含了人物鲜明的情感变化轨迹。教师可以引导学生运用前面单元中“把握课文主要内容”的方法，首先概括三篇课文的主要内容，并一起梳理人物情感的变化轨迹，再以表格的方式整体再现，最后通过课后
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 基于深度学习的学生语文能力培养
］发展学生的语文能力是语文教学的重要目标。在语文课堂教学中，怎样培养学生的语文能力呢？相对常规性的语文训练，立足于深度学习的语文实践，更有利于促进学生语文能力的全面发展。课堂上，教师可通过文本引导、方法引领、预测引路、差异引思和问题引探等策略，培养学生的观察能力、理解能力、推理能力、鉴赏能力和创新能力等，使学生不断地思考、体验、探究，从而获得语文能力的全面发展。［关键词］深度学习；语文能力；预测；问题［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［
小学教学参考(语文) 2022年8期2022-11-12
- 语文新课标的“生活”解读
活经验”上。语文能力在生活情境中生根拔节，强调在生活中习得和运用语文。语文素养在生活化任务中综合提升，聚焦跨学科学习任务群，关注数字时代语文生活的新发展。关键词：新课标;语文学习;语文能力;语文素养“生活”一词，是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中的高频词，前后共出现135次，相比《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的31次，有四倍之多。新课标将语文与生活联系得如此紧密，史无前例。对于这样的变化，新课标给予了明示：“当今
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年6期2022-07-11
- 融合人文主题，落实语文要素
建构场景 语文能力在教学实践中，很多教师受到语文课程是“关于语言文字运用的综合性、实践性课程”这一属性的影响，将更多的教学关注点聚焦在语文要素上，搭建丰富而多维的语用实践平台，培养学生的语言感知能力和表达能力。这样的教学定位本身并没有错，但如果跟语文课程的人文主题相脱离，语文要素的落实和转化就会陷入机械僵硬的泥潭，其效果也就可想而知。因此，教师要能够从整体上把握教材编排的基本原则，努力促进语文要素和人文主题的有机链接，提升两者之间的相互交融，真正助推学生
小学教学研究 2022年7期2022-06-30
- 浅谈小学语文阅读教学中学生语言能力和阅读能力的培养对策
;阅读教学;语文能力;阅读能力阅读教学在小学语文教学中占据重要位置，教师通过培养学生的阅读能力能够很好的促进学生语言能力的提高。阅读和语言是相辅相成的，学生在不断的阅读中积累丰富的语文素材，能够很好的提高学生的写作能力。直接传授给学生语文知识，没有让学生自主学习的效率高。教师教导学生正确的阅读方法，逐步的提高学生的阅读效率。1小学语文阅读教学中学生语文能力和阅读能力的培养意义在小学语文教学中，阅读的教学内容十分丰富，更是教师教学的重点内容。教师在阅读教学中
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 落实语文要素 优化小学语文教学
知识、基础的语文能力、适当的学习策略及良好的学习习惯。单元语文要素作为部编版教材的典型特征，在每一个单元均通过导语的形式对本单元教学中应当培养的语文要素进行了阐述。课堂既是学生构建基本语言知识、提升基本语文能力的重要阵地，也是教师落实语文要素的重要阵地。因此，教师一定要充分把握课堂的每一分每一秒，运用多样化的教学策略，调动学生语言学习的主观能动性，引导学生掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，在提升学生语文素养的同时，提高语文教学质量。关键词：小学语
名师在线·中旬刊 2022年5期2022-06-03
- 在积极的语言实践中实现语文知识的转化
，学科情境，语文能力，学科素养一、语文知识在高中语文教学中不可或缺高中语文新课标颁布、新教材出版后，新一轮高中语文课程改革正式启动，语文教学进入素养时代。但值得注意的是，语文知识的教学不断被弱化，淡出了许多语文教师的视野，也淡出了语文教师的课堂。不少语文教师从课堂教学到教学研讨、写论文、做课题，无一不是聚焦核心素养;有的教师开设的研讨课，文言文阅读教学也都不讲字词知识，直接进入文本分析，似乎只有这样才能凸显自己具有新课程理念。高中学生语文学科核心素养的形成
语文建设 2022年8期2022-05-30
- 在积极的语言实践中实现语文知识的转化
，学科情境，语文能力，学科素养一、语文知识在高中语文教学中不可或缺高中语文新课标颁布、新教材出版后，新一轮高中语文课程改革正式启动，语文教学进入素养时代。但值得注意的是，语文知识的教学不断被弱化，淡出了许多语文教师的视野，也淡出了语文教师的课堂。不少语文教师从课堂教学到教学研讨、写论文、做课题，无一不是聚焦核心素养;有的教师开设的研讨课，文言文阅读教学也都不讲字词知识，直接进入文本分析，似乎只有这样才能凸显自己具有新课程理念。高中学生语文学科核心素养的形成
语文建设·上 2022年8期2022-05-30
- 在古诗文教学中培养语感策略初探
教学；语感；语文能力［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）31-0066-03同样一段古诗文，有的学生读几遍就能知晓大意，有的学生却百思不得其解，这就是有无语感的差别。语感是一个人直接、快速地感悟语言文字的能力，是对语言文字进行分析、理解、体会、吸收的过程，是语文能力的重要组成部分。语感是学习古诗文的基础。教师要认识到语感对语文学习的重要性，有计划、有意识地在教学过程中培养学生的语感。在古诗文课堂教学中，
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 小学语文教学“读写一体化”可行性研究
写练习中提升语文能力。文章对小学语文教学“读写一体化”的可行性进行分析，希望能对小学语文教学有所启迪。关键词：语文教学;“读写一体化”;语文能力作者简介：湛静（1979—），女，江苏省南京市石鼓路小学。现阶段，部分小学语文教师对“读写一体化”教学的重视程度不够，在教学中相对孤立地看待阅读教学与写作教学，不能帮助学生构建完整、细致的知识体系，导致学生语文综合运用能力发展困难。还有部分教师在课堂教学中没能摆脱传统教学观念和应试教育思想的束缚，依然采用“灌输式”
求知导刊 2022年17期2022-05-30
- 基于语文能力培养的课后习题使用策略
，提高学生的语文能力。关键词：语文能力 课后习题 策略《语文课程标准》指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”语言建构与运用作为学生语文核心素养的核心，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，形成个体的言语经验，并能在具体的情境中运用。因此，本文提出的三大使用策略，旨在利用课后习题给“教什么”定位，使得教师的“教”有章可循，也使得学生的“学”落地生根，从而真正培养学生的语文能力。一
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 拾级而上，让随文练笔高效落实
思维突围 语文能力统编版语文三年级下册《火烧云》一文选自著名作家萧红的《呼兰河传》，作者以简洁而质朴的语言展现了火烧云的霞光之美、色彩之美以及形状的变化之美。整篇文章语言生动而形象，采用了朴实的写作方法，是引领学生进行读写结合、随文练笔的有效素材和经典范本。下面，笔者就以这篇课文的第1自然段为范例，谈谈如何借助该自然段的载体效能，引领学生进行随文练笔，提升学生的表达能力。一读：提取文本信息，窥探选材智慧这篇课文的第1自然段主要描写的是大自然的万事万物，在
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 关注语文要素，搭建语文学习支架
。语文要素与语文能力之间的落差成因表现在目标不明确、内容不确定、活动不充分。教师可以通过深度解读抓起点、瞻前顾后把梯度、关注文体定目标三条路径确定两者之间的结合点，还可以通过搭建驱动式支架、训练式支架、图表式支架转化语文要素，内化语文能力。关键词：语文要素 语文能力 学习支架2019年秋季，统编版小学语文教材实现全学段覆盖，随之带来的教学改革是颠覆性的，涉及统编版与原教材的衔接、解读、教学策略制定等问题。不少教师对“语文要素”这个高频概念认识不足，解读不
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 基于核心素养的语文阅读教学方法刍论
;语文阅读;语文能力中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）10-0109-04阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文核心素养的重要途径。语文阅读教学的内容主要包括：语文基础知识、写作方法与技能、文本意义与思想、社会文化与审美等。这些内容与语文核心素养是一脉相承的，因此探究以语文核心素养目标为指导的语文阅读教学策略，创设以学生为学习主体和发展主体的阅读教学环境，是语文阅读教学必须承担的时代课题，也是
成才之路 2022年10期2022-04-27
- 探赜高中语文名著阅读教学
;文学素养;语文能力语言学理论认为，文字承载着人类的思维，而具有高度思想性与艺术性的文学名著更是一种无形的文化财富，阅读名著对高中学生形成正确的世界观、人生观和价值观极有帮助。近年来高考试卷中名著阅读所占的分数有增加趋势，教师应该重视名著阅读教学，使学生在阅读名著的过程中丰富知识，增长智慧，提高能力。一、高中语文名著阅读教学存在的问题1.教师方面。1）教学观念方面。陈旧的阅读教学观念是影响名著阅读教学效果的重要因素，这种陈旧的阅读教学观念强调以提高学生的考
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- 开发小学低年段语文要素学习单促进语文教学“提质增效”
掌握不扎实，语文能力提升缓慢;一些教师对语文要素之间的联系与层次把握不准，语文教学效率较低，制约了“双减”工作的推进。对此，教师应以统编教材为依托，梳理单元语文要素，开发以渗透语文要素为目标的学习单，通过组织学生自主练习和开展小组竞赛等活动提升学生的语文能力，提高语文课堂教学效率。关键词：语文要素;学习单;小学低年段;语文能力;实践策略2019年，统编语文教材全面投入使用，教材体现了社会主义核心价值观，内容编排上注重梯度，各学段按照语文学习的规律渗透语文要
辽宁教育·管理版 2022年3期2022-03-30
- 核心素养下优化初中语文课堂教学的思考
效培养初中生语文能力，优化初中语文课堂教学是初中所有教育工作者孜孜不倦探讨的话题，这一话题目前提出的相关策略不可胜数，笔者站在核心素养的角度上提出浅薄的见解，为初中语文教育事业锦上添花。关键词：核心素养;语文能力;初中语文【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）03-0096-03Thinking on Optimizing Chinese Classroom T
当代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 落实语文要素，提高语文能力
面提升学生的语文能力，落实学生语文素养的发展成为语文教师必须积极思考的重要课题。基于此，笔者将从“建构认知、丰富语言、掌握方法”三个方面入手，对此展開具体阐述。关键词：小学语文;语文要素;语文能力语文要素作为语文教学中一个全新的理念，从根本上明确了建构语文教材体系的目标，同时，也为教师如何教、学生如何学指明了方向。从它的内涵来看，教材执行主编陈先云认为，“所谓语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯”。换言之，语文要素
学习与科普 2022年1期2022-02-23
- 核心素养视域下高职语文课程有效性路径研究
;核心素养;语文能力引言：在核心素养教学观下，高职阶段的院校教学工作开展中，始终需要格外的重视起教师的核心素养教学，并结合起学生现阶段所掌握的知识内容，制定出科学合理的教学方案，全面提升学生的语文阅读能力、基础知识掌握水平，以此推动学生的全面发展，成为社会需要的人才。1核心素养有效性分析所谓核心素养，就是一种面向所有人都需要掌握的一种基础素养和技能。学生在进入到高职院校之后，所接受的教育体系，往往要从多个角度出发，提升学生自身的素养，这样才可以实现全面的发
江苏广播电视报·新教育 2021年29期2021-12-06
- 循“插图”之径，入“三学”之境
自主学习 语文能力近年来，在江阴市“三力课堂”理念的引领下，我校积极推进“三学课堂”教学模式改革。“三学课堂”即先学、研学、助学，倡导先学后教，以学定教，把學习的主动权还给学生，最大程度地体现学生自主学习的能动性，让学生乐学、会学、勤学。这样的课堂模式固然好，但是对于低年级学生来说还是有一定难度的。在低年级统编版语文教材中，增加了大量的插图。这些插图是语文教学资源的重要组成部分，不仅提高了课文教学的趣味性，让学生能够入情入境，加深其对课文知识的理解，而且
小学教学研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 怎样通过朗读来提升小学生的语文能力
性经验，提升语文能力。培养学生朗读能力的方法有很多，教师可以通过情境教学，借助标点符号的表达作用指导朗读;注重学生的个性体验，引导学生张扬个性朗读。同时，将多种朗读方法综合运用，锻炼学生的语言积累运用能力，最终实现语文素养的整体提升。关键词：朗读;小学生;语文能力一、通过情境教学和教师范读，学会有感情地朗读一年级的教材中儿歌比较多，教学生读儿歌，针对欢快的儿歌内容创设一定的情境，让学生用自己的声音传递自己的感受，在情境中体会语感，在自然的表达中学习语感。比
科教创新与实践 2021年5期2021-11-18
- 课外阅读与小学语文写作教学的有效结合
；写作教学；语文能力中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0099一、深入课外阅读，积累写作素材写作是一个激发思想、整合信息、表达想法的过程，它是建立在良好的思想观念、深厚的知识储备、丰富的写作素材的基础上组织语言进行文字输出。小学生缺乏生活经验和情感阅历，如果平时不重视从阅读中吸收和积累知识，那么在写作时会出现“大脑空白”“不知从何下笔”等情况。基于此，教师要深入阅读，挖掘写作素材，培养学生的语感能力和写作习
中学课程辅导·教学研究 2021年19期2021-11-17
- 关注双线目标，提升学生语文素养
文要素转化为语文能力。只有这样，才能落实双线目标，提升学生的语文素养。[关键词]语文素养;有效问题;语文知识;语文能力[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）28-0019-02统编语文教材改变了以往教材单纯以人文主题组元的编写理念，采用人文主题和语文要素双线组元的方式来编排单元内容。基于统编教材的阅读教学，教师要从教材特点出发，确定教学的目标与重点，以凸显统编教材的价值，落实双线目标，提升学生的语文素养。
小学教学参考(语文) 2021年10期2021-11-12
- 关注言语实践，提升学生的语文能力
练是提升学生语文能力的有效途径之一。在阅读教学中，教师从信息提取、任务转化、阅读对话、迁移运用等方面引导学生进行言语实践训练，可以使学生的言语实践能力得到极大提升。[关键词]阅读教学;言语实践;语文能力[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）30-0009-02阅读教学的主要任务是依据教学需要为学生搭建实践平台，带领学生历练语言，使学生的言语实践能力得到提升。随着新课改的逐步深入，许多语文教师已经具备了
小学教学参考(综合) 2021年10期2021-11-10
- 人文教育在高中语文教学中的重要性探讨
】人文教育;语文能力;综合素养中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）28-0170-02Discussion on the Importance of Humanities Education in Chinese Teaching in Senior High Schools（Vocational Education Center of Shenmu City， Shaanxi Provin
天津教育·上 2021年10期2021-10-30
- 聚焦多元教学方法，促使语文课堂焕发生机
以此促使学生语文能力的有效提升。【关键词】小学语文;教学方法;语文能力中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0096-02Focus on Diversified Teaching Methods to Promote Chinese Classrooms to Revitalize（Guangyi Primary School， Liuhe District， Nanjing，Chin
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 读写结合在小学语文教学中的应用
，助力小学生语文能力的综合性提升，就必须将读与写完美地融合在课堂教学实践中。关键词：小学生;小学语文;读写结合;语文能力作为小学语文教学的重中之重，读写能力的培养向来是小学语文教师关注的重点。那么，作为奋战在小学语文教育一线的教育工作者，我们如何才能将读写结合的教学策略应用于教学中，助力于小学生读写能力的进一步提升呢？在此，笔者仅以个人教学经验为例谈谈自身的理解和感受，还望能够就此与诸位同行探讨一二。1.以读助写，提高学生写作兴趣众所周知，阅读不仅能够为小
启迪·中 2021年6期2021-10-21
- 核心素养背景下综合性学习教学研究
践;统编版;语文能力中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）25-0008-03语文教学要确立“以人为本”的基本原则。“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”统编版语文教材始终关注学生语文核心素养的提升，语文核心素养有着十分深刻的内涵和广阔的外延，而在统编版语文教材中，综合学习作为其重要组成部分，更是语文学习能力和实
教育实践与研究·小学课程版 2021年9期2021-10-16
- 初中语文听障学生早期融合教育策略
;语文教学;语文能力;提高策略听障学生到了初中阶段普遍存在语文阅读学习能力差、效果不佳的现象。学生的听力障碍、传统的教学模式、学校阅读教学的 重视度不够以及网络时代的快餐式阅读方式都影响了听障学生语文阅读能力的提高。因此，本文在教学实践的基础上提出了初中听障学生语 文阅读能力的提升策略，包括激发学生阅读兴趣、改进语文阅读教学模式、培养良好的阅读习惯三个方面。一、初中听障学生语文阅读能力的现状听障学生阅读能力的提升一直是听障语文教学的重难点。《聋校义务教育阶
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 如何提升小学生的语文阅读能力
词：小学生;语文能力;语文阅读能力要想提高学生的阅读能力，就必须培养学生良好的阅读习惯。而要让学生养成阅读习惯，又要先激发学生对于阅读的兴趣，让学生感受到阅读的快乐，使得阅读成为学生接触更多知识，认识了解大千世界的重要渠道，满足学生的学习成长需求以及天然的好奇心。所以，提升小学生的语文阅读能力其实是一项系统性的工作，有很多需要去注意的地方。教师不仅要像以往的语文阅读教学工作那样向小学生传授阅读技巧，增加阅读训练，还要逐渐树立起学生的主体地位，转变为学生的自
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 浅谈在朗读教学中培养小学生的语感
;角色朗读;语文能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-453一、朗读在培养学生语感中的重要性《语文课程标准》多次强调：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。”学生的语感能力在一定程度上决定了其语文能力，学生的语感能力将在听说读写中最为直接地反映出来。同时，在日常教学中的听说读写都是对学生语感的一种培养。朗读则作为对预感培养的一种重要途径。在《语文课程标准》中也明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 优化高中语文教学模式，提升学生语文能力
，提升学生的语文能力，促进学生的自主可持续发展，这就意味着，传统的高中语文教学模式已经不能满足于当下的教学要求了。为此，高中语文教师应主动优化高中语文教学模式，紧跟时代的发展潮流，引入新颖有效的教学方法和手段，丰富课堂教学的内容和形式，切实提高学生的学习效率，提升学生的语文能力。关键词：高中语文;语文能力;教学模式从学生主体的角度分析，语文是高中阶段的主要学科，也是学生高考中的一门大科，培养提升并使学生获得良好的语文能力，不仅有利于提高学生的语文综合素养，
快乐学习报·教育周刊 2021年28期2021-09-10
- 合理开展微写作，促进学生语文运用能力的提升
词：微写作;语文能力;提升中图分类号：G4 文献标识码：A前言新课改背景下，语文教学更加注重学生听、说、读、写等等能力的培养，其中针对培养学生语文运用能力的提升，如何有效开展微写作，是语文教学的重点和难点。现阶段学生在写作过程中，由于知识储备、阅读素材不足，语言组织能力差，写作内容往往不丰富生动，常常以日常记账的形式呈现，这不利于学生写作能力的提高。因此，为了改善这种情况，教师需要充分转变教学理念，创新指导方法，合理开展微写作，采用新的写作技巧，使学生
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 小学语文课堂教学中评价语的运用实践
词】评价语;语文能力;学习品质研究我国小学语文课堂教学现状不难发现，评价语的运用方面还存在不少问题，教师运用的评价语过于机械化，且评价方式传统单一，打击了学生的学习自信与学习热情，无法充分体现评价语的积极意义。那么，如何在小学语文课堂教学中科学运用评价语呢？这是值得研究的一个重要问题。一、运用启发性评价语，促进学生深入思考小学生在回答问题或者提出问题后，如果教师只是用机械化的语言评价学生，很容易令学生对问题的思考探讨流于表面，难以得到思维的启迪深入研究问题
家庭教育报·教师论坛 2021年32期2021-09-10
- 21世纪以来初中生识字水平与语文能力关联性研究述评
识字教学以及语文能力的研究成果丰硕，但已有研究存在以下不足：一是多为一般省级刊物，核心期刊和博士论文数量较少;二是研究对象多为小学生，且以小学低年级学生为主;三是研究视角单一，以识字水平和语文能力来展开双视角研究的较少等。已有研究在识字水平、识字能力、识字教学以及语文能力四个方面缺乏深层次研究，因此可以通过拓宽研究领域、改变研究方法、转换研究视角、拓新研究内容、另寻研究材料去探寻识字水平与语文能力之间的关联性，从而促进我国语文教育事业的发展。关键词：识字教
求知导刊 2021年19期2021-08-26
- 教学做，落实学生想象能力
的语文知识和语文能力呢？我将以二年级下册第四单元为例，谈谈在教学中，我通过解读教学目标、抓图画、抓朗读、抓文字，基本做到让学生想象有形、想象有声、想象有色，初步实现学生想象能力的由说到写。关键词：想象; 教学目标; 语文能力中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章編号：1006-3315（2021）7-031-002部编版新教材选文既考虑如何服务于语文素养的提升，又要贯穿“立德树人”的总体要求，还要尽可能激发学生自主学习的
科学大众·教师版 2021年7期2021-08-03
- 幼儿园经典绘本阅读教学策略刍论
阅读;策略;语文能力中图分类号：G613.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0098-02在幼儿园的日常教学过程中，通过阅读经典绘本进行教学，能够进一步调动幼儿学习的积极性，对于幼儿逐步形成语言表达素养、科学素养以及社会素养等有着非常积极的意义。幼儿教师实际上已经累积形成了比较丰富的幼儿绘本阅读教学的引导策略，但是在实际的阅读教学中，有相当一部分的幼儿仍然对于绘本的具体内涵缺乏相应的了解，虽然部分幼儿的识字量已经达到能够阅读理
成才之路 2021年19期2021-07-30
- 小学高年级语文课外阅读策略探讨
;课外阅读;语文能力广泛的阅读不仅可以丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质。在倡导学习型社会的今天，恰当有效的课外阅读对于小学高年级同学来说尤其重要。然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的指导，并采取多种策略提升语文素养，这是极为重要的语文实践活动。本文试从下面几个方面阐述个人的看法。一、课外阅读的意义在学校里教师可以有计划、有目的地安排学生上图书馆、学生能够接受教育。阅览室读书或在语趣课上
速读·中旬 2021年5期2021-07-28
- 在逻辑思维训练中提升学生语文能力
训练;高中;语文能力【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）09-0186-02Improving students' Chinese ability in the training of logical thinkingCHEN Huan （Zhongshan middle school，Guilin City，Guangxi Zhuang Autonomous Region，china
当代家庭教育 2021年9期2021-06-15
- 农村初中学生如何提升语文自主学习能力
村初中学生;语文能力;自主学习【中图分类号】G633 【文献標识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）12-0031-02【本文著录格式】田野.农村初中学生如何提升语文自主学习能力[J].课外语文，2021，20（12）：31-32.引言语文是初中的核心学科之一，提高语文的学习能力，对学生的日常生活以及未来发展起着重要作用。因此，在农村地区，更要不断提升初中学生的语文自主学习能力，以学生为主
课外语文·下 2021年4期2021-06-15
- 兴趣
学习兴趣 语文能力实施兴趣教学可使学生学得积极主动、轻松愉快。而要冲破以前“应试教育”部分学生学习语文无兴趣可言的羁绊，抓住新课改的大好机遇，积极投身于新课改。作为在一线的小学语文教师，我们应该怎样来激发学生学习语文的兴趣呢？经过这几年的教学实践，在这里谈一些自己粗浅的看法。一、提高教师自身综合素质，激发学生学习兴趣高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵;甘做红烛燃尽自己，照亮他人，这是一种奉献、一种境界;广博深厚的文化科学基础知识，扎实、系统、精深的专
家庭教育报·教师论坛 2021年16期2021-06-12
- 如何在教学中落实小学语文要素
学习习惯 语文能力中图分类号：G4 文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.174对于学生而言，小学是他们学习生涯中最为关键的一个时期，小学是学生接受启蒙教育的关键阶段，学生在小学阶段所养成的学习习惯能直接影响其今后的学习态度和学习效率，因此每一位教师都应该重视小学时期的教学工作。在小学阶段，语文是每一位学生都必须重点学习的一门学科，学生学好语文不仅能促进他们提高文化修养，还能促进学生更加高效地
南北桥 2021年10期2021-05-30
- 信息技术条件下建立语文能力训练体系的策略研究
培养学生综合语文能力为目标的教学。在注重优化语文课堂教学的基础上，建立与课堂教学相衔接的课外语文能力训练体系日益重要，而现代信息技术在日常教学中的广泛应用，让语文能力训练体系的建设工作如虎添翼。关键词：语文教学 训练体系 语文能力DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.032在语文教学中，课堂教学始终是学生获取语文知识和基本技能的首选途径和常用方式。但教学实践也证明，仅靠语文课堂教学来提高学生的综合语文能力和思想文化素质
中华活页文选·教师版 2021年1期2021-05-24
- 语文教学现状及提高教学效率的策略探究
上影响了學生语文能力的提高。本文倡导从学生特点着手进行灵活教学，创新语文教学模式，科学展开教学评价，注重实践教学，提高教学效率，提高学生学习语文的兴趣与热情。关键词：小学语文;教学现状;教学效率;语文能力语文是义务教育的重要课程之一，对提高学生综合素质、促进未来发展方面有着不可忽视的影响。新课改实施后，语文教学面貌焕然一新，但由于传统教育思想依旧根深蒂固，因此，要想提高学生的语文水平，提高语文教学的最终效果，教师应紧随时代发展，不断进行自我反思，采取更有效
现代营销·理论 2021年5期2021-04-20
- 单元双线架构下语文教学策略
《天窗》 语文能力在小学阶段，根据小学生的心智发展规律，语文能力的提升主要体现在培养感受和理解文本的能力以及形成语言文字运用的能力上。基于此，部编版语文教材创新编排体例，改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系，科学地安排语文策略与能力序列，采用双线的形式按单元组织课程内容，将“人文主题”与“语文要素”相结合，尝试构建语文学科训练体系，增强语文学科内容的系统化设计，实现了“双线并行，读写一体”的能力提升体系，为语文教学提供了一种新的研究视角和实践方式。一
广西教育·A版 2021年1期2021-04-06
- 利用绘本教学提升培智学校低年段学生语文能力
校;低年段;语文能力引言：绘本教学是近几年较为有效的教学方法，也是小学生比较喜欢的教学方法，在绘本教学课堂中绘本的图画内容能够锻炼学生的思维能力、写作能力以及辨识能力，学生在学习的过程中可以观看图片和文字，也能够提高学生的综合学习能力，更利于激发学生的自主学习欲望。对此，绘本教学应用在小学语文低年级教学中具有较高的作用，教师要充分对其教学优点进行分析，从而将其优势充分的应用到课堂教学中，进而为学生构建高效的小学语文教学课堂。1绘本教学的优点1.1提高学生独
家庭教育报·教师论坛 2021年47期2021-03-24
- 浅谈在初中语文教学中培养学生语文能力的策略
学中培养学生语文能力逐渐走进大家的视野，传统的语文教育一般都是教师带领学生了解课文意思，背重要的段落，学生和家长们一般都会认为语文就是学习自己熟悉的母语，其实并不是这样的，大家对语文的认识都是不深入的，因此教师在语文教学过程当中，不仅要让学生掌握语文能力同时也要让大家重视语文的学习。本文就详细的论述在初中语文教学过程当中。培养学生语文能力的策略以及方法。【关键词】初中语文;语文能力;培养策略引言：语文是初中阶段的重要学科，影响着学生自身学科素养的提高，因此
红豆教育 2021年21期2021-01-23
- 高中语文教师专业素质的评价方案和指标体系
语文教师的的语文能力和教学能力出发，对高中语文教师的专业素质论述了其评价方案与指标体系。高中语文教師的语文能力包括听力能力、语言表达能力、阅读能力与写作能力，教学能力包括巧妙地导入、合理地组织课堂，巧妙的提问，恰当地课堂讨论。本文对其几个方面分为三个等级进行了论述。关键词：高中语文教师;语文能力;教学能力教师专业能力是指能够胜任教师职业所应具备的基础的个人能力的总称。高中语文教师的专业能力是指教师在完成中学语文教育教学工作中应具备的完善合理的基本能力它能充
科学与生活 2021年15期2021-01-14
- 优化高中语文教学模式提升学生语文能力
培养。其中，语文能力是语文教学中的重要发展目标，语文学科素养也是组成学生核心素养的重要部分。基于此，在当前教育背景下，还需要教师进一步统筹兼顾，从多个角度出发，关注教学的全面性和立体性，实现高中语文教育的健康发展，实现学生群体的全面成长。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。关键词：高中语文;教学模式;语文能力引言长久以来，语文都是人们生活中的重要组成部分，是人们进行语言交流、进行思维表达以及构建起人们精神文明的重要组成部分。在高中语文教学中始终
科学与生活 2021年27期2021-01-11
- 科学运用思维导图提高小学生语文学科核心素养
科;小学生;语文能力中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）09-0078-031 前言当前，“培养学生核心素养”是我国教育研究的焦点问题，这一理念的提出，为教育改革和教师的教育教学提供了新的目标方向。实现核心素养的落地，必须落实到各个学科的教学过程之中。语文作为一门基础学科，核心素养的培养要切实贯穿到整个教学过程中，因此，教师应准确理解核心素养的内涵，转变教学观念，灵活运用教学方法，摒弃枯燥的传统教学方式，让
中国教育技术装备 2020年9期2020-12-24
- 引导文本品读，提升语文能力
，是提升他们语文能力的重要手段。在小学语文教学中，引导学生在文本品读中体验文字情感、促进个性理解、推进阅读鉴赏，能够达到事半功倍的教学效果。【关键词】 小学语文;文本品读;语文能力在小学语文教学中，阅读教学逐渐有越来越大的比重，这不但契合语文学习的目标，也契合课程改革的需求。教师应当在阅读的进程中组织鉴赏教学，让学生从用词、文本线索、意境等多个方面对课文进行鉴赏阅读，从中培养学生的鉴赏技能，提高学生的语言应用水平，从而依托于多方面的品读来完成学习目标。一、
小学生作文辅导·上旬刊 2020年11期2020-12-23