电动势
- 基于跨学科融合视域的电动势高端备课再研究
科融合视域，对电动势教学的高端备课进行了再研究。通过阐明“板电场”“膜电场”模型建立的微观机制，指出非静电场与静电场、非静电力与静电力在场源电荷与电路构成上的本质区别，并从三种视角展现了铜锌伏打电池中非静电力做功的本质图景，最终得出了非静电场、非静电力为电路提供恒定电流的物理机制。关键词：电动势；跨学科；物理建模；高端备课中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）6-0072-4电动势作为描述电源特性的物理量
物理教学探讨 2023年6期2023-07-06
- 高中物理闭合电路的学习策略探究
刻理解电源的“电动势”“内阻”和内阻的“电压降”，以及闭合电路欧姆定律、闭合电路分析等内容。在理论推导“电动势”的定义式和闭合电路欧姆定律的表达式的基础上，再以生活中的例子来类比理解，可降低理解难度，化解学习难点，帮助学生把知识转化成自己的东西，建构起自己的知识结构。1.定量推导（1）电动势：非静电力把正电荷从负极移送到正极所做的功跟被移动的电量的比值， 叫做电源的电动势，电动势的定义式ε=W非/q。（2）闭合电路的欧姆定律：设t 时间内有电量q 通过闭合
教育科学论坛 2022年28期2022-10-15
- 有限元仿真在《电机学》教学中的应用*
以以交流电机的电动势学习为例，采用有限元仿真进行辅助教学，让学生更直观地理解电机内部磁场的作用，提高学生对电机学的学习兴趣[1-2]。为了让学生更加直观地理解交流电机的电动势，本文通过建立永磁同步电机的模型，来分析交流绕组处于转子磁场作用下所产生的感应电动势。结合教学内容，分别对单根导体感应电动势、线圈感应电动势、线圈组感应电动势和相绕组感应电动势进行了仿真分析，从而引出短距绕组和分布绕组对感应电动势的影响，让学生更好地理解分布因数和短距因数的物理意义。一
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年19期2022-09-30
- 高中物理教学中“电动势”概念的构建
念构建，尤其是电动势相关概念，学生只是简单记忆物理相关知识，影响学生物理课堂的学习效率。故本文将从调查学生的情况、生活化案例教学、多样化教学方式三方面浅析高中物理教学中“电动势”概念的构建。关键词：高中物理;电动势;概念构建物理学习需要学生善于发现物理学习规律，掌握物理学习的技巧，懂得物理概念的重要性，如果学生没有学会物理概念，就无法深入了解物理知识，形成不了系统网络，尤其是一些较为抽象、复杂的物理概念，如若教师没有引导学生构建其概念，就无法让学生在课堂记
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 归类探析难点 创新实验教学
点，以“测电源电动势和内阻”为例，通过“归类探析常规方法，创新实验教学方案，深度剖析误差来源”等路径，创新实验教学，促进学生思维发展，降低这类问题的学习难度。关键词：电动势;内阻;图像;系统误差高考实验题既来源于教材的基本原理，又不局限于教材，2017年版的课程标准明确指出：没有对测电源电动势和内阻的方法与器材做出规定，因此除用课本编排的伏安法测电源电动势和内阻外，还可以用电阻箱和电压表、电流表等器材进行测量，这正是《考试大纲》中要求“能运用已学过的物理理
中学理科园地 2022年1期2022-03-13
- 测量电源电动势和内阻的创新方法例析
要]测量电源电动势和内阻的创新实验题大多结合函数与图像进行考查。文章在伏安法测电源电动势和内阻实验的基础上详细介绍了伏阻法、安阻法测量电源电动势和内阻的实验方法，并根据实验本身需要总结出实验中因无合适电表的情形的三种处理方法，归纳总结了测量电源电动势和内阻实验创新函数或图像的处理步骤以及化曲为直的物理思想方法。[关键词]电动势;内阻;伏阻法;安阻法;补偿法[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号
中学教学参考·理科版 2021年12期2021-12-19
- 课程思政与新课标的关系及融入高中物理教学的探索*——以“电动势”为例
方润根(杭州学军中学 浙江 杭州 310012)叶晟波(浙江省慈溪中学 浙江 宁波 315300)陈 诺(浙江师范大学物理与电子信息工程学院 浙江 金华 312000)1 问题的提出《普通高中物理课程标准(2017 年版)2020年修订》提出基础教育承载着党的教育方针和教育思想，高中课程要落实立德树人根本任务，进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养[1].课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把
物理通报 2021年12期2021-11-23
- 电表内阻对电动势和内电阻测量结果的影响
欧姆定律测电池电动势和内阻的实验中，由于电表内阻的影响，致使测量结果存在系统误差。文章从定量计算、等效电源和图像分析三个角度进行研究，得到的结论相互印证，形成稳固的知识组块，并将其用于剖析高考真题，同时也为一般实验的误差分析提供了基本思路。[关键词]电动势;内电阻;电表内阻;系统误差[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）14-0041-03分析：第（1）小
中学教学参考·理科版 2021年5期2021-07-11
- 槽极配合与电机运行质量特性研究(Ⅴ)
、极配合与感应电动势感应电动势是电机性能参数中一个重要指标[10]，其数值的大小和波形直接影响着电机的性能。感应电动势也是评判电机性能、取用材料和加工工艺的依据，而感应电动势的大小及波形的正弦度与槽、极配合有很大的关系。1.1 电机的感应电动势感应电动势贯穿在电机机械特性、电机内部磁链和电机性能的检验、判断中。由于电机的感应电动势只与磁链有关，所以能准确计算。用感应电动势和感应电动势常数能方便和准确地考核电机的相关参数，因此，在电机设计中，有必要对电机的感
微特电机 2021年5期2021-05-22
- 关于电源电动势的几点讨论
松摘要：电源的电动势和内阻主要是高中物理学科中的一部分，由于这门课程中具有一定的难度，所以学生在学习的过程中会存在很大的问题，并给学生带来很大的学习压力。而且，大部分学生在学习中无法熟练掌握其中的知识，导致学生的成绩普遍不理想。本文以电源电动势的几点讨论开始分析，并提出以下几点作为参考。关键词：电源;电动势;内阻引言：高中物理学科具有很强的难度，而且在学科当中电源的电動势和内阻是重要的组成环节，也就是伏安法电阻的延伸。大多数学生在学习过程中由于学科中的难度
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 基于生本理念的高中物理课堂教学策略初探
理念。本文以《电动势》教学为例，初探如何将“生本理念”贯彻在高中物理课堂教学中。关键词：生本理念;高中物理;电动势“生本理念”就是一种近些年提的比较多的一种新的教育理念，该理念强调在教学中学生是处于第一位的，一切的教学都是为了学生、都要围绕学生而展开，教师在教学中要尊重学生，要引导学生充分发挥学生自身的主体作用，实现教学目标。下面通过《电动势》的教学加以阐述。一、精备课以学生为主的“生本教育”，不是说教师不用备课了，相反地，是要精备课。精备课首先要仔细研读
数理报（学习实践） 2020年36期2020-11-03
- 动生电动势和感生电动势的联系
路中就会有感应电动势产生.实际上，常见的有两种情况：(1)回路部分相对恒定磁场运动(S变B不变)；(2)回路相对磁场静止，磁感应强度变化(S不变B变).我们把第一种情况产生的感应电动势称为动生电动势，第二种称为感生电动势.动生电动势和感生电动势之间存在什么联系呢？1 从非静电力的角度看动生电动势和感生电动势之间的联系动生电动势的非静电力是洛伦兹力[1](1)方向由v×B决定.感生电动势的非静电力是涡旋电场力(2)其中负号表示阻碍的意思，确定了动生电动势的方
物理通报 2020年10期2020-09-30
- “测定电池的电动势和内阻”实验系统误差分析
1中测定电池的电动势和内阻实验进行分析，从U-I图像实际物理意义的角度出发，解释由于电流表、电压表内阻对电动势、内阻测量产生的系统误差，并将测量值与真实值进行比较，对实验结果进行修正。关键词：电动势;内阻;系统误差测定电池的电动势和内阻实验是闭合电路欧姆定律的深化和应用，通过本实验既能加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学习兴趣，也可以培养学生合作、探究、自我实践的能力，通过误差的分析培养尊重实验事实，实事求是的科学态度。该实验在历年高中考查频率较高。在本实
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 跳出题海外不变原理中
效率.关键词：电动势;内阻;以不变应万变中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2020）16-0056-03物理是一门以实验为基础的学科，因此，物理实验考核在高考中占着很大的比例，随着实验内容的形式多样，对学生的能力要求也逐年提高，但是对于任意一个实验方案的设计，无论是实验原理的迁移，实验思想的创新，还是数据处理的变化，亦或是器材的改变，都离不开实验基本解题思路，所谓万变不离其宗，本文就以测量电源电动势和内
数理化解题研究·高中版 2020年6期2020-09-10
- “测定电池电动势和内阻”的实验方法及误差分析
中“测定电池的电动势和内阻”实验，在历年高考题中都有所体现。由于有关实验题的灵活度较大，学生若不能很好地理解掌握，往往容易丢分。文章就该实验的方法及误差分析进行探讨，期望对学生理解此实验有所帮助。本实验以闭合电路欧姆定律为基本原理，实验中由于电表有内阻，所以实验误差不可忽略，但方法决定误差的大小。[关键词]电动势;内阻;计算法;图像法;误差分析[中图分类号]G633 7[文献标识码] A[文章编号]1674-6058（2020）14-0033-3一、实验方
中学教学参考·理科版 2020年5期2020-07-16
- 嵌入保温外墙的温差能量收集装置设计
，将温差转化为电动势，串联叠加加强效应，并通过构造设计嵌装于建筑保温外墙中，为智能建筑低功耗的无线传感网络节点供电。这一装置避免了大量的布线供电设计和采用化学电池引起的二次污染。关键词：智能建筑;Seeback效应;温差;电动势;保温外墙;能量收集中图分类号：TU234 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2020）21-0032-04Abstract： Based on the Seeback effect principle o
科技创新与应用 2020年21期2020-07-14
- “图像法”在“测量电源的电动势和内阻”实验中的应用
在《测量电源的电动势和内阻》的实验中，通过图像法处理数据，从而得出电源的电动势和内阻的方法。关键词：学科核心素养;图像法;电动势;内阻物理规律常常用图像描述，通过图像解决物理问题是一个很重要的物理方法。利用图像解决物理问题要正确写出函数关系式，理解式中每一个量的物理含义，以及图像中截距、斜率、面积等所对应的物理含义，从而得出结论。在用“伏-安法”、“ 安-阻法”、“ 伏-阻法”《 测量电源的电动势和内阻》的实验中，利用闭合电路欧姆定律原理再結合图像法处理数
教育周报·教育论坛 2020年20期2020-06-19
- 正弦式交变电流e＝NBSωsinωt的推导
b边产生的感应电动势：e=BLvsinθ=BSω（sinωt）╱2;其中S为线圈的面積。（5）整个线圈产生的感应电动势2e=BSωsinωt，（有串联的两条边皆产生大小为e的电动势）;（6）若线圈匝数为N，则总电动势为e'=N×2e=NBSωsinωt方法（ⅱ）（1）若线圈平面从中性面开始转动，中性面时，磁通量最大φ'=BS;（2）当线圈转过角度为wt时，将线圈平面的投影到中性面上S'=Scosωt，则此时的磁通量为φ''=BScosωt;（3）根据法拉第
学校教育研究 2020年6期2020-04-09
- “高中物理课翻转课堂教学设计研究”研究报告
究对象，选取“电动势”、“运动电荷在磁场中受到的力”为代表性知识点，采用翻转课堂的理念对选定的典型知识点进行创新教学方法的重新构架和教学资源的整理与开发，得到了典型知识点的信息化教学资源，包括导学微课视频、导学案例、师生互动环节、自测题、课堂总结、教学反思、学习拓展等。借助所开发的教学资源，在物理课教学实践中尝试翻转课堂的教学模式，发现：翻转课堂教学模式的实施，确实能够充分调动学生学习的兴趣性、积极性和主动性，收到了良好的物理课堂教学效果。关键词： 高中物
教育周报·教育论坛 2020年7期2020-03-02
- 测电源电动势和内阻的系统误差另类分析方法
摘 要：测电源电动势和内阻系统误差分析常用方法有图像法、公式法、等效法，前两种方法以数学方法为主，物理分析为辅，对数学能力要求较高，用等效法分析，因抽象而理解难度大.笔者以物理分析为主，数学分析为辅，分析误差的由来，还原物理学习原态，展示如何用高中物理程序性知识培养学生的科学思维.关键词：电动势;内阻;系统误差测电源电动势和内阻的系统误差分析体现了高中物理程序性知识的严密逻辑性，只有按规律进行教学，才能取得最好的教学效果.笔者在文中分析系统误差产生的原因，
新一代 2020年2期2020-02-07
- 用伏安法测电源电动势和内电阻
摘要：测电源的电动势和内电阻是高中物理学习的重点和难点，也是电学实验考试中的高频考点，老师往往需要花费很大精力去讲授而学生还是不能完全理解。测电源内电阻和电动势一般采用三种方法，如伏安法，伏阻法和安阻法，本文重点采用伏安法来谈谈对这个实验的理解。关键词：电动势;内阻;伏安法测电源电动势和内电阻是高考电学实验的热点， 采用伏安法测量是最基本的方法。但学生对这个实验的理解比较困惑。现在我谈一谈自己对这个实验的理解。1实验原理利用闭合电路欧姆定律。E=U+Ir，
赢未来 2019年7期2019-11-16
- 电磁流量计在丹东国资化学纤维有限公司水处理生产中相关问题 的分析与解决
：电磁流量计；电动势；法拉第电磁感应定律；电导率；传感器；电极一、前言化纤行业对水的需求量是非常大的，丹东国资化学纤维有限公司每年用水量达500万余吨。作为一项基本生产原料，成本计量核算是必要的。丹化公司使用的是VUB、VKB电磁流量计，它需要使用二次仪表显示数值，自动化程度不高，已基本淘汰；另一种是E-mag电磁流量计，它是传感器和显示表一体化的计量仪表，自动化程度非常高，也是公司主要的生产用水计量仪表。二、电磁流量计工作原理电磁流量计主要由信号转换器与
名城绘 2019年6期2019-10-21
- 感生电动势的计算须谨慎
圆弧形导体中的电动势》[1]这篇文章(以下简称《怎文》),读后分析认为,该文中计算方法及一些观点不很恰当甚至存在错误,近段时间网上也就此有诸多热议,值得商榷．为了便于说明问题,现将其关键部分的内容摘录如下.图1……图2为了便于利用法拉第电磁感应定律计算电动势的大小,可以虚拟一个闭合回路．如图2所示,设想圆弧所在的整个圆周都是同样导体做成的闭合回路,设整个圆周产生的电动势为E周,圆弧l产生的电动势为E弧,根据法拉第电磁感应定律有(1)由于圆周的对称性,每段等
物理教师 2019年9期2019-10-10
- 氧化锆的介绍和操作人员常提出的问题及原因分析
;能斯特方程;电动势前言由于氧化锆分析仪与其它测氧分析仪表（如磁氧分析器、电化学式氧量计）相比，具有结构简单，响应时间短，测量范围宽（从ppm到百分含量），使用温度高（600～1200℃），运行可靠，安装方便，维护量小等优点，因此在化工、电力、环保等工业部门都得到广泛的应用。在我公司，氧化锆分析仪也应用较多，如常压、电站、重整的加热炉和催化的余热锅炉都使用其监测炉内氧含量。1 使用氧化锆分析仪的意义氧化锆分析仪是控制炉窑经济燃烧不可缺少的重要在线分析仪，
科学导报·学术 2019年44期2019-09-10
- 浅谈电源电动势和内阻实验误差分析的方法
教学中测定电源电动势和内阻的方法有多种，有伏安法、安阻法、伏阻法等等，其测量原理均为闭合电路欧姆定律。但由于电表有内阻，以上方法都存在一定的系统误差，但是误差的情况不一样。基于此，本文将以电流表的外接法为例，利用计算法、图像法、等效法测定方法以及实验方法拓展对误差进行分析和比較。关键词：高中物理;电动势;内阻;实验;引言： 本文采用伏安法测定电源电动势和内阻的方法并以电流表外接为例进行试验误差分析和比较。如路图1，只要测出两组U、I 的值，就能算出电动势和
学习与科普 2019年30期2019-09-10
- 浅析电路中的几个易混淆量
关键词：电源；电动势；电势差；功率为了学生在今后遇到此类问题时少出错不出错，下面谈几点本人在该章节教学过程中的看法：一、要明确电源电动势定义的物理本质电动势是描述电源性质的重要物理量，理解好电动势这一重要概念，是学好电路知识的关键之处。要明白电动势产生的物理过程，就必须弄清楚什么是非静电力和非静电力所做的功。电荷在静电力作用下可以移动，同样在化学力，磁场力，等非静电力作用下也可移动，我们将除了静电力之外的可使电荷移动的力称为非静电力，常见的主要有化学力和磁
新一代 2019年7期2019-06-25
- 基于巴特勒学习模式的电动势课堂教学
课堂参与度，在电动势概念的教学设计中渗透巴特勒学习模式的教学理念，合理建构电动势教学框架，帮助学生理解非静电力、电动势的抽象概念。关键词 电动势;巴特勒学习模式;演示实验中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）21-0122-031 前言有效的课堂教学指教师有效地运用教学手段、教学方法来展开教学活动。巴特勒学习模式提出“七段”教学法，作为一种具有普适性的教学模式，它以信息加工理论为主要理论依据，利用学习策略对学习任
中国教育技术装备 2019年21期2019-05-13
- 从能量角度谈电动势备课
德琼【摘 要】电动势教学一直是高中物理教学的重点和难点，学生对电动势这一抽象概念的理解存在困难。因而，在物理教学设计时，老师应注意电动势概念的建立。【关键词】电动势;教学设计;物理概念【中图分类号】G642 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）09-0018-01随着教育的不断发展和核心素养的提出，中学教师的教学方式方法也发生着巨大的变化。教师的教学不再是以往的填鸭式教育，教师更多关注的是培养学生的素养。教师教学观念的转变
课程教育研究·学法教法研究 2019年9期2019-05-13
- 电表内阻对系统误差的影响与修正
伏安法测定电源电动势和内阻”实验为例，结合三个典型案例的诠释、剖析，就电表内阻对系统误差的影响与修正作进一步探讨。关键词：电动势；内阻；伏安法；系统误差中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）2-0016-3在高中物理部分电学实验的实际测量中，往往忽略电表的影响，即近似地把电流表内阻RA视为零，把电压表内阻RV视为无穷大。但实际上，电流表内阻的存在和电压表内阻的有限性，一般会引起系统误差。下面就以“伏安法测定电源电
物理教学探讨 2019年2期2019-03-27
- 电学的多种实验解析
】 电阻率 电动势 内阻 多用电表【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）02-263-01电流电压的测量：A，机械调零，通过机械调整旋钮把指针调整到左侧零刻度线处B，测电流则通过红黑表笔把万用表串联入电路，测电压则通过红黑表笔把万用表并联如电路，电流方向遵循红进黑出，此时红表笔为高电势，黑表笔为低电势。C，根据估测的电 压和电流选择合适的量程。D，读数时，刻度盘
中学课程辅导·教师教育（中） 2019年2期2019-03-20
- 也谈高中物理中的感生电动势与动生电动势
——从一道习题的错误解法说起
增加,产生感应电动势E1=BLv,右边电阻R2与导体棒ab围成的矩形框磁通量减少,产生感应电动势E2=BLv,所以,整个电路感应电动势为E=E1+E2=2BLv。尽管用此错误解法解题的同学不多,其他同学虽然可以用动生电动势轻松解决此问题,但是并不能指出此错误解法的问题所在,更不能帮助持此错误观点的同学改正错误。2 错误解法纠正很明显该同学错在对“串联”与“并联”关系的认识上,因为导体棒左边与右边呈“并联”关系,所以整个电路感应电动势为E=BLv而不是2BL
物理之友 2018年8期2018-08-31
- 关于感生电动势计算问题的分析*
31)关于感生电动势计算问题的分析*史 博 张 辉 张连庆 单会会(陆军军官学院物理教研室 安徽 合肥 230031)仰振东(铜陵学院物理教研室 安徽 铜陵 244061)韩佳佳 麻晓敏(陆军军官学院物理教研室 安徽 合肥 230031)产生感生电动势的非静电力为感生电场力，它是感生电场对电荷的作用力，而感生电场及非闭合回路感生电动势的计算是大学物理中较难理解的问题.通过对一道计算感生电动势的问题进行分析，得到了3种解决问题的方法，加深了学生对感生电场及感
物理通报 2017年8期2017-08-30
- 电磁感应中的双电源问题求解策略
情形可产生感应电动势：一是空间磁场不变，闭合回路中的部分导体切割磁感线产生感应电动势，此种情形产生的感应电动势一般被称为“动生电动势”；二是穿过闭合回路的磁场在变化，从而引起回路中磁通量变化而产生感应电动势，此种情形产生的感应电动势一般被称为“感生电动势”。在一些电磁感应问题中，存在双电源。双电源问题因其综合性较强，涉及的物理過程复杂多变，故而需要同学们特别注意}。endprint
中学生数理化·高二版 2017年3期2017-07-07
- 高中物理电磁感应两种描述的理解及统一性的探讨
释中学阶段感生电动势与动生电动势公式的理解,重点探究两种电动势的统一性.当在一种参考系中观察只存在动生电动势，但在另一种参考系中观察可能只存在感生电动势,也有可能在一种参考系中观察既有感生电动势又有动生电动势，但换参照系后可能只有动生电动势也可能无电动势或者只有感生电动势.这似乎说明两类电动势在通过变换参考系的过程中相互转化.除此之外,在不同参考系中观察两类电动势之和却是一个定值,即两类电动势的统一性．本文采用定量证明中学常见题型来探究其统一性．电磁感应；
物理教师 2017年5期2017-06-09
- 物理竞赛中使用积分法求解感应电动势一二
积分法求解感应电动势一二刘玉琴 宋善炎(湖南师范大学物理与信息科学学院 湖南 长沙 410081)为提升物理竞赛中学生运用积分法解决物理问题的能力，以感应电动势的求解为例，提出了用积分法解题的一般思路.对于动生电动势，先寻找动生电动势微元，再通过对微元积分求解；对于感生电动势，在已知感生电场表达式时，先求出感生电动势微元，再对微元积分求解，也可先利用积分求出通过回路的磁通量，再根据法拉第电磁感应定律求解.积分法 动生电动势 感生电动势根据引起磁通量变化的原
物理通报 2017年4期2017-04-01
- 等效法在计算感应电动势时的应用
效法在计算感应电动势时的应用■河北省临城中学2014级02班 于江华等效法是在某种物理意义相同的前提下,通过替代把复杂的问题转换成简单的问题进行研究的科学思维方法。下面将等效法在计算感应电动势时的理论依据、应用条件、应用技巧一一展现,与同学们共勉。一、等效法求感生电动势的大小当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时,回路中就会产生感应电流,那么电路中就一定有电动势,如果电路没有闭合,这时虽然没有感应电流,但是电动势依然存在。在求解感生电动势的大小时,需要选用公
中学生数理化(高中版.高二数学) 2017年2期2017-03-23
- 电动势的物理意义及在高考中的应用
河北 陈金茹电动势的物理意义及在高考中的应用◇ 河北 陈金茹在教学过程中,笔者发现大部分同学都知道电动势等于电路中电源内电压与路端电压之和,但是什么是电动势？电动势的物理意义是什么？同学们往往说不清楚．近年高考题有不少关于电动势的物理意义的题,因此同学们一定要重视对电动势物理意义的理解．下面举例来看电动势的物理意义在高考中的考查情况．1 对电动势物理意义的理解例1(2016年上海卷) 电源电动势反映了电源把其他形式的能量转化为电能的能力,因此( ).A
高中数理化 2016年21期2017-01-03
- 导体在磁场外有无感应电动势
一段导体中产生电动势，进而在闭合回路中产生感应电流.在电磁感应现象中由于非静电力来源不同，把电磁感应现象分成两类情况感生电动势和动生电动势.所以导体在磁场外有没有感应电动势取决于感生电动势还是动生电动势.下面举例说明：1 如果是动生电动势导体在磁场外无感应电动势问题1 如图1所示，平行导轨间有一矩形的匀强磁场区域，细金属棒PQ沿导轨从MN处匀速运动到M′N′的过程中，棒上感应电动势E随时间t变化的图象，可能正确的是解析 在金属棒PQ进入磁场区域之前或离开磁
中学物理·高中 2016年11期2016-12-15
- 矩形回路感生电场的等效电路
——从上海松江区二模一道题说起
)近日见到感生电动势一题．【题目】如图1(a)所示，水平面上有两电阻不计的足够长的光滑金属导轨平行固定放置，间距d为0.5 m，左端通过导线与阻值为2 Ω的电阻R连接，右端通过导线与阻值为4 Ω的小灯泡L连接，在CDEF矩形区域内有竖直向上的匀强磁场，CE长为2 m，CDEF区域内磁场的磁感应强度B随时间变化如图1(b)所示，在t=0时，一阻值为2 Ω的金属棒在恒力F作用下由静止开始从AB位置沿导轨向右运动，当金属棒从AB位置运动到EF位置过程中，小灯泡的
物理通报 2016年5期2016-12-13
- 关于动生电动势和感生电动势的讨论
0)关于动生电动势和感生电动势的讨论罗志娟 段永法 谢艳丁 何 燕(空军预警学院 湖北 武汉 430019)(收稿日期：2016-06-20)通过两道例题对动生电动势的概念，以及对电磁感应定律、动生电动势和感生电动势的等效性进行了讨论.动生电动势 感生电动势 法拉第感应定律在物理学[1]中，动生电动势和感生电动势是电磁感应的重要基础，其中动生电动势与感生电动势的相对性被广泛的研究[2],动生电动势与感生电动势与电磁感应定律的等效性也被大量的研究[3],然
物理通报 2016年11期2016-11-30
- 同步发电机的虚拟电动势相量及其应用
步发电机的虚拟电动势相量及其应用王承民， 张庚午(上海交通大学 电子信息与电气工程学院， 上海 200240)本文将dq0坐标下的d轴作为横轴，q轴作为纵轴的方式来定义电动势相量，引入了稳态电动势和暂态电动势相量，与次暂态电动势相量具有统一的表达形式；同时，引入了虚拟的稳态电动势、暂态电动势和次暂态电动势的概念，它们同样具有统一的表达形式。在同步发电机的电磁功率表达式中，通过使用统一的虚拟电动势，说明凸极机的电磁功率表达与使用统一稳态和暂态电动势的隐极机一
电气电子教学学报 2016年3期2016-06-05
- 电磁感应基本知识汇总
的现象。产生的电动势叫感应电动势，产生的电流叫感应电流。奥斯特发现“电生磁”后，法拉第发现了“磁生电”。2.产生感应电动势的条件：穿过电路（电路不一定闭合）的磁通量发生变化。3.产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。4.右手定则：伸开右手，使大拇指与四指在同一平面内，并跟四指垂直，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体做切割磁感线运动的方向，四指的指向就是导体内部产生的感应电动势（感应电流）的方向。产生的感应电动势，用E—BLv求在匀强磁场中导体
中学生数理化·高二版 2016年4期2016-05-14
- 电池电动势测量方法的讨论
0000）电池电动势测量方法的讨论张克坚（贵州师范大学物理与电子科学学院，贵州贵阳550000）用伏特计测量电动势总是偏小；电势差计测量电动势是准确的，但原理是补偿法，不是断路；只有用冲击电流计才能测断路时电池两端的电压，根据U=E关系求出电动势。电动势；伏特计；电势差计；冲击电流计电池电动势测量的方法很多，有伏特计测量法、电势差计测量电动势法，但都不能直接测得电动势。只有用冲击电流计才能测断路时电池两端的电压，根据U=E关系求出电动势。见图1.图1 断路
装备制造技术 2016年12期2016-02-23
- 构造虚拟闭合电路 求解感生电动势
，求杆中的感应电动势.图1要解决这一问题，首先回到电动势这一概念的定义.所谓电动势就是把单位正电荷从电源负极经电源内部移动到电源正极非静电力所做的功.根据麦克斯韦电磁场理论，变化的磁场产生感生电场.电荷在感生电场中受到感生电场力，感生电场力等于电荷的电荷量与感生电场强度的乘积，F＝qE感，与感生电动势对应的非静电力就是感生电场力，故ac棒的感生电动势为但直接去求感生电动势需要求出ac 棒上各点的感生电场强度，同时还需要进行积分，非常复杂.如果能够构造一个包
物理通报 2015年2期2015-08-10
- 简易式毫伏级待测电动势实验仪的设计及其稳定性的研究
验所需要的待测电动势要求为毫伏级，灵敏度高，大小可调节，能够可重复性测量等特点［1-2］。目前多数高校在电位差计实验教学及测量时，所用的待测电动势一般有两种:一种是用酒精灯加热热电偶的方法来产生待测电动势，通过热电偶的温度改变来实现［3-4］。另一种方法是通过光电转换来实现的，利用小灯泡或者LED发出的光照在光电二极管上，产生光电流，将光电二极管与电位器相连，在光电二极管输出端产生毫伏级电动势［5-6］。这两种方法都有一定缺陷，第一种方法实验时间长，控制起
大学物理实验 2014年6期2014-12-24
- E=ΔΦ/Δt和E=BLV的关系
物理课本上感应电动势的计算公式有两个.分别是E=ΔΦΔt和E=BLV .学生对这两个公式大都局限于表象的记忆，应用中易出现这样或那样的错误，为避免或减少出错，应深刻理解这两个公式之间的实质关系.一、普遍规律和特殊形式的关系二、整个回路的感应电动势与部分导体感应电动势的关系三、平均感应电动势和瞬时感应电动势的关系四、感应电动势和动生电动势的关系电动势描述的是其他形式的能转化为电能的本领.在数值上等于单位正电荷从电源负极移到正极时非静电力所做的功，旧课本中把感
理科考试研究·高中 2014年9期2014-09-22
- 动生电动势与暂态过程
变化，就有感应电动势。感应电动势分为动生电动势和感生电动势。通常把磁场不随时间变化而闭合电路的整体或局部在运动而产生的感应电动势叫动生电动势。动生电动势的原理、大小和方向是怎么规定的，导体杆的动生电动势的大小有一变化过程，这过程又是怎样的呢?电感中的电流都不能发生突变而是随时间按指数规律变化，指数规律变化的暂态过程存在于上述感生电动势起关键作用的动态电路中。下面，我们将用经典分析法求解导体杆动生电动势的暂态过程。1 动生电动势为了研究动生电动势的暂态过程，
河南科技 2013年3期2013-04-10
- 动生电动势与感生电动势的统一
100)对感应电动势根据非静电力来源的不同，分为动生电动势和感生电动势两类．导体在磁场中运动，其中的自由电荷受到洛伦兹力，从而推动自由电荷定向移动，这样产生的感应电动势叫动生电动势;由于磁场变化产生涡旋电场，导体中的自由电荷受到涡旋电场的作用力而定向移动，这样产生的感应电动势叫感生电动势．这两种感应电动势的大小，都满足法拉第电磁感应定律高中生经常提出这样的问题：既然动生电动势和感生电动势的非静电力来源不同，它们怎么会满足相同的定律？它们能否在更深的层次上相
物理通报 2011年2期2011-01-24