读法
- 卷首
；而国语科中又以读法科为最重要，其所占时间，各年级均达全部国语教学时间之二分之一以上。故国语教育之研究，在外国不仅国语教育之全部，即国语教育中之一部分的读法教育，亦已成为一种独立之学科矣。夫读法教学为小学教育中之重要部分，讀法教学之优劣，直接影响全部小学教育效率之大小；儿童读法成绩之低劣者，亦难望其各科有优良之成绩。故欲图小学教育效率之增进，必须改进读法科之教学，而欲改进读法科之实际教学，必须有读法之科学理论以为根据，此所以读法教学之理论，为从事或研究小学
语文建设·下半月 2023年7期2023-08-18
- 怎样帮助学生理解小数部分要依次读出每个数字
部分与整数部分的读法不同，小数部分要依次读出每个数字。如何帮助学生更好地理解小数部分的读法？可以设计以下教学过程。一、从小数发展史来看小数部分的读法1.读一读。教师提供小数数学史阅读材料（如图1），让学生自主阅读，了解我国古代小数的表示法。图12.议一议。教师提问：“《宋书》中的小数表示法有什么缺点？”让学生先独立思考，再小组讨论，最后交流汇报。有学生认为难以区分，如：三百二十五（325）、三百二十五（320.5）、三百二十五（300.25）读法相同；三十
教学月刊(小学版) 2023年8期2023-03-24
- 怎样帮助学生理解小数部分要依次读出每个数字
部分与整数部分的读法不同，小数部分要依次读出每个数字。如何帮助学生更好地理解小数部分的读法？可以设计以下教学过程。一、从小数发展史来看小数部分的读法1.读一读。教师提供小数数学史阅读材料（如图1），让学生自主閱读，了解我国古代小数的表示法。2.议一议。教师提问：“《宋书》中的小数表示法有什么缺点？”让学生先独立思考，再小组讨论，最后交流汇报。有学生认为难以区分，如：三百二十五（325）、三百二十五（320.5）、三百二十五（300.25）读法相同；三十五二
教学月刊·小学数学 2023年3期2023-03-24
- “2”能否读成“两”
师指出那个学生的读法不对。但也有老师认为口头读出来没问题，大家都明白那是“1200”，在生活中也出现过很多类似的读法。阿拉伯數字“2”为何在人们的读法中会出现不同的读音？其原因主要是“2”在汉语中读作“二”，与“二”的数字含义相同，又因为汉语中“二”和“两”同样都表示数目，且在量词的用法上有相同、相通之处，如两千、两个月与二千、二个月是相同的，在人们的意识里，数目“两”就是“二”，“二”就是“两”。所以，在人们的口语中特别是方言中，一般把“二”读成“两”，
科教新报 2022年12期2022-05-23
- 好奇心诊所
了旋读和顺读两种读法。旋读就是按照“上右下左”顺时针的方向读，宋代的钱币主要是这样来读的;顺读也叫对读、直读，按照“上下右左”的顺序先竖着读，再横着读，元明清时期的钱币主要以这样的方式来读，比如“万历通宝”“咸丰重宝”等。唐代“开元通宝”钱的读法却有些争议，绝大多数人认为应按顺读法来读，但也有人认为应按旋读法读为“开通元宝”。之所以会有不同的读法，是因为专家们在文献记载中找到了依据，并且也都给出了合理的解释：“开元”两个字虽然是唐玄宗李隆基的年号，但是这种
奇妙博物馆 2022年4期2022-04-25
- 浩然的“读法”
——兼及20世纪70年代阅读史研究
。二、“教材型”读法——如何组织与引导“阅读”70年代书籍传播线路系统的政治性是一个不争的事实。只是，在本质主义的判断之外，我们也应该注意到，如何引导阅读、个人读者如何接受当时的文学作品等问题，依然有待于学理性的讨论。《金光大道》出版、《艳阳天》《金光大道》被改编为电影在全国上映后，“阶级斗争教育的生动教材”②辛文彤:《阶级斗争教育的生动教材——〈金光大道〉从小说到银幕》，《人民日报》1976年2月28日。“农村基层干部的好榜样”③历城县柳埠公社文艺评论组
当代作家评论 2022年5期2022-03-07
- 特里·伊格尔顿的“读法”
可以借用《文学的读法》一书中引用过的菲利普·拉金的一行诗：伊格尔顿的文学之根长出了他后来风靡世界的“理论”之苗，就像“树木正吐出新叶”（The trees are coming into leaf）。正是在伊格尔顿和他的老师雷蒙德·威廉姆斯这两代人身上，我们看到英国的英文系和比较文学系如何为“理论研究”（Theory studies）时代的到来准备了条件。因此，《文学的读法》这本书的多次再版及被翻译，并不出人意料。但伊格尔顿之前发表过的著作，并未保证他是一
书城 2022年1期2022-01-11
- 浅谈小学英语教学中指读的重要性
5400)所谓指读法，就是将书本放平于桌面，学生用手指着这个英语单词，逐字逐句的进行诵读，手指所到的地方就是学生精神最为集中的地方。所以低学生在阅读时，通过指读法，一个字一个句的阅读，注意力会更为集中，精神不易被分散，有利于小中年级学生英语的学习。美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫曾经这样说过，孩子在阅读时，负责语言功能的左脑，与负责图像功能的右脑同时运行。所以，对于中年级学生来说，如果能通过将英语词汇和相应的图片对应，建立一种关系，有利于学生加强对词汇的记忆
读与写 2021年11期2021-11-21
- “0”的读法和要领
尾的“0”的不同读法。1.一个多位数中间的“0“，要分两种情况来读：①数的中间有一个“0”，或有几个相邻的“0”，都只读一个“零“ o 例如：3042读作三千零四十二。5006读作五千零六° 20009读作二万零九。②数的中间有几个“0”，如果这几个“0”分别在两处，那么两处的“0”都要 讀出（但是，相邻的几个“0”仍然只读一个“零” ）O例如：10203读作一万零二百零三。107006读作十万零七千零六。 200403读作二十万零四百零三。2.一个多位数
小学生学习指导·低年级 2021年6期2021-09-10
- 略论梁启超的《和文汉读法》（卢本）
学习教材《和文汉读法》。这本书在百年之前风靡一时，但由于年代久远，版本较少，加之当时仅在特定人群中传播，因此早已难觅踪迹了。笔者于日本留学期间，有幸从日本教授处觅得，以此来简单阐述此书的构成、内容及其特征。清末新政废除千年仕宦之道的科举制度，同时为学习日本明治维新经验鼓励学子到日本留学。彼时大批青年学子把赴日留学作为立身出世的捷径，但他们对日本所知甚少，日语学习更是无从下手。20 世纪初出现的这本日语学习教材可谓雪中送炭，在当时快速流行起来。数百年来人们对
开封文化艺术职业学院学报 2021年3期2021-01-02
- 不同类型整本书组合及读法举隅
，通过书目选择、读法指导，让学生自主建构阅读过程、生成性评价，进而实现语文学科核心素养的切实提升。[关键词] 整本书类型;类型组合;读法通过分析高一至高三的整本书阅读类型，本文呈现不同类型整本书组合及读法。这个类型，一是指认知主题类型，如偏重“人与自然”的《大地上的事情》，如偏重“人与自我”的《病隙碎笔》，如偏重“人与他人”的《论语》《乡土中国》;二是指篇幅长短类型，由短而长，举例来说，依次为《论语》式章句类，《大地上的事情》《病隙碎笔》式章节类，《一个人
中小学班主任 2020年12期2020-01-05
- “义法”理论在《史记》评点中的体现
王又朴《史记七篇读法》，继承前代评点传统，而又有所创新。从选本角度看，他的选编目的和原则是以儒家思想体系阐释七篇文章背后隐藏的深意。虽然只选择《史记》七篇作品，但涉及到本纪、世家、列传三种体例，便于分析文章的义法，而且传主都是当代历史的重要人物，反映了西汉王朝由建立到逐渐强大兴盛的过程。从评点角度看，王又朴继承桐城派鼻祖方苞的“义法”理论，并把这种理论贯穿在具体的评点之中，由法见义，因义观法，形成了比较严密的论证和相对完整的体系，较之一般的评点有较大发展。
人文杂志 2019年10期2019-10-20
- 形形色色的“算命”是如何骗人的
外乎几大类：“热读法”“暖读法”“冷读法”。量身定制、独一无二背后的套路所谓“热读法”，指预先打探对方某些个人信息，比如偷听到其他人的相关对话，派同伙假装推销员登门踩点，假装成“神算”所得，令蒙在鼓里的对方五体投地。“热读法”常见于主动出击的诈骗，对于定点摆摊的算命先生或在媒体上开设专栏的占星师，则属“可遇而不可求”。所谓“暖读法”，是指利用“佛瑞效应”，通过一些模糊笼统、适用于绝大多数人的套路化陈述来忽悠对方。心理学家贝特拉姆·佛瑞发现，人们极易受到诱导
新传奇 2019年20期2019-10-08
- 多位数中几个特殊零的读法
，通过对多位数的读法的理解和学习，加深了学生对数字的认识，从而能够更加深刻地认识到数字的规律，更好地运用数字进行交流。本文对多位数中的几个特殊零的读法进行了探讨，希望能够促进学生对数字这部分内容的理解程度，给广大老师的教学提供良好的思路。关键词：多位数;特殊零;读法例：我在教多位数的读法时，发现学生对一些数位上的零的处理感到困惑。如100305000 80009000关于有的学生读作一亿零三十万零五千;有的读作一亿三十万五千。题有的读作八千万零九千;有
新教育论坛 2019年32期2019-09-10
- 形形色色的“算命”是如何骗人的
外乎几大类：“热读法”“暖读法”“冷读法”。量身定制、独一无二背后的套路所謂“热读法”，指预先打探对方某些个人信息，比如偷听到其他人的相关对话，派同伙假装推销员登门踩点，假装成“神算”所得，令蒙在鼓里的对方五体投地。“热读法”常见于主动出击的诈骗，对于定点摆摊的算命先生或在媒体上开设专栏的占星师，则属“可遇而不可求”。所谓“暖读法”，是指利用“佛瑞效应”，通过一些模糊笼统、适用于绝大多数人的套路化陈述来忽悠对方。心理学家贝特拉姆·佛瑞发现，人们极易受到诱导
旗帜文摘 2019年5期2019-09-10
- 读古文的方法
何古典，均有三种读法可取，即文学的读法、历史的读法，以及哲学的读法。先说文学的读法。例如，庄子的文章善于运用非常豐富的想象，而且这种想象是不受时空限制的，极富变化，自由灵动，为我们提供了许多宏伟美丽的景象。苏轼就曾经说他读了《庄子》之后，才明白文章怎么写。初初建议大家认真涵泳体味，一定会感动于庄子那蓬勃的想象力。再说历史的读法。常言道：“文史不分家。”白居易《卖炭翁》中揭露的“宫市”现象，批判了封建统治者盘剥百姓的历史现实;《马说》则无比愤慨地解释了什么是
初中生世界·八年级 2019年8期2019-08-29
- 读数时，“万万”到底是不是“亿”？
位;大数;改写;读法;分级[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）02-0089-01教学时，笔者遇到一个看似平常却又引人深思的问题：400000000改写成以“万”为单位的数后是40000万，那么如何对这个“40000万”进行读数呢？是读作“四万万”，还是直接读作“四亿”？“四万万”的读法虽然听起来不合常规，但是却有历史渊源：民国时期，常有“四万万同胞”一说，在民间口语里，这种说法也普遍存在。将40000
小学教学参考(数学) 2019年1期2019-03-13
- 加强语言文字训练，培养学生理解能力
——例析小学阶段行之有效的“读法”
《语文课程标准》指出：“语文课程是一门综合性、实践性、基础性的工具课程，其主要任务就是培养学生的语言文字运用能力，主要途径是大量的阅读。”然而就语言文字运用能力来讲，小学语文教学并未取得理想的教学效果，长此以往，不仅会影响学生对语文课程的兴趣，同时还会影响其他科目的学习。语言文字运用能力是新课改背景下语文课程的教学目标，也是语文核心素养的重要内容，因此在日常的阅读教学中，教师要贯彻“以学生发展为本”的理念，抓住学生的年段特征，组织开展有目的、有计划地语言文
语文天地 2019年27期2019-03-05
- 答案大放送
痒”三个字有6种读法来继续想。“我要去玩”四个字，每个字固定在最前面时，其他三个字都有6種读法，那么一共就有4×6=24种读法。你能把这24种读法全说一遍吗？2018年第10期部分答案：P40《穿越森林》这个舞台很闪亮，这个秀场很宽广。亲爱的小伙伴，快把你美的、酷的、帅的、搞笑的……照片发给我们吧！请将你的美照整理好，给它们各写一个特别的标签和说明，通过电子邮件发送到sxdw12@126.com。记得注明真实姓名和联系方式，说不定下一期的快乐宝贝就是你哟！
数学大王·低年级 2018年11期2018-12-13
- 追求有效教学，打造四种阅读课
——目标问答之七：教学目标为什么不指向理解，而指向迁移？
三种学习内容理解读法课阅读方法认知课是从学习内容理解课转化而来的。怎么转化？课程化，即以所学目标为指导，以所学习内容为依据，以学习心理为前提，增加相关内涵，重组教学内容。上述三种学习内容理解课，都可以课程化为相应的阅读方法课。请看表2：写作对象理解课可以依次转化为写作对象理解读法课，作者情意理解课可以课程化为作者情意理解读法课，表达方式理解课可以课程化为表达方式理解读法课。其目标设置，自然要将学习内容理解的目标更改为学习内容理解读法的目标。就《荷塘月色》而
中学语文 2018年31期2018-11-21
- 追求有效教学，打造四种阅读课
三种学习内容理解读法课阅读方法认知课是从学习内容理解课转化而来的。怎么转化？课程化，即以所学目标为指导，以所学习内容为依据，以学习心理为前提，增加相关内涵，重组教学内容。上述三种学习内容理解课，都可以课程化为相应的阅读方法课。请看表2：写作对象理解课可以依次转化为写作对象理解读法课，作者情意理解课可以课程化为作者情意理解读法课，表达方式理解课可以课程化为表达方式理解读法课。其目标设置，自然要将学习内容理解的目标更改为学习内容理解读法的目标。就《荷塘月色》而
中学语文·教师版 2018年11期2018-11-20
- 何为“得法”
上的《亿以内数的读法》引发了我的一些思考，即用教师头脑中固有的“读法”来教学生好呢？还是应该创设问题情境让学生习得“读法”好呢？于是，想起“教学有法，教无定法，贵在得法”的名言警句。我的理解：“有法”是指教育规律，“无定法”是指没有一成不变的方法，这是因为“教”必须基于学生原有知识水平和生活经验。“得法”是指选用的方法得当，还是指得到方法的过程呢？我认为二者兼有，但后者更重要，得到方法的过程是“以生为本”的，突显了学生的主体地位。只有让学生经历得到方法的过
内蒙古教育·综合版 2018年7期2018-09-13
- 师生共读
程中，教师要注意读法，读出故事情境；引导学生读图，读出绘画语言；关注细节，培养学生的隐阅读力。[关键词]绘本阅读；师生共读；读法；读图；细节[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0046-01绘本是最适合孩子阅读的图书。但绘本不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。低年级学生由于识字量少，对书面文字理解能力不够，不能完全进行自主阅读，因而开展师生共读是绘本阅读的有效途径。师生共读时我们要注
小学教学参考(语文) 2018年7期2018-08-27
- 读懂学生，因学施教
执教《万以内数的读法》的教学视频，课上得灵动、智慧、简洁、充满童趣。整节课，王谋艳老师因学施教，很好地诠释了“基于学生、读懂学生、超越学生”的朴素道理，用真诚的语言引导，用亲切的微笑鼓励，用简洁的学案导学，让学生经历了一场成长之旅。那么，王谋艳老师是如何读懂学生顺学而导的呢？怎样更好做到因“学”施“教”呢？笔者在此作个分享和探讨。读懂学生，教学导而弗牵读懂学生年龄特点，让情境贯穿课堂公开视频课中，王谋艳老师根据小学低段学生的年龄特点，将孩子们喜爱的动画片《
教育·综合视线 2018年1期2018-08-23
- 卷首
的国语教授，他的读法很有可怪异的：就是他不论何等长的文章，明明是可分作几节诵读，他偏不分节。今天亦是全课通读，明天亦是全课通读，他以为这是本于自学主义的新教授法，我却真莫名其妙。我以为若真正研究读法教授，必须先要细细地调查教材，判决这一课的文字，是不可以分节的吗？还是可以先分作数节玩读，而后更使通览全篇的吗？然还要晓得如此的处置，并不是我们的硬做，实在是教材的本质，当然要用这两种方法中的哪一种的。譬如今有一篇韵文，情调悠然，结构天成，是浑然一片不可分割的；
语文建设·上 2018年2期2018-05-30
- “朝读”课刍议
读；教师；学生；读法俗话说“一年之计在于春、一日之计在于晨”，朝读是我们学生学习生活中的黄金时间，“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。古往今来，很多学校、家庭都重视朝读。朝读的好处很多，能够培养学生的语感、口语表达能力以及好的读书习惯，在一天的時间当中，早晨是我们记忆能力最强的时候，多多读背，有助于我们更好地锻炼记忆力。朝读，一方面在于巩固，另一方面在于记忆，而且还能提高个人的精神。怎样用好朝读课？我认为可以从如下三个方面考虑：有的
东方教育 2018年7期2018-05-26
- 卷首
的国语教授，他的读法很有可怪异的：就是他不论何等长的文章，明明是可分作几节诵读，他偏不分节。今天亦是全课通读，明天亦是全课通读，他以为这是本于自学主义的新教授法，我却真莫名其妙。我以为若真正研究读法教授，必须先要细细地调查教材，判决这一课的文字，是不可以分节的吗？还是可以先分作数节玩读，而后更使通览全篇的吗？然还要晓得如此的处置，并不是我们的硬做，实在是教材的本质，当然要用这两种方法中的哪一种的。譬如今有一篇韵文，情调悠然，结构天成，是浑然一片不可分割的；
语文建设 2018年2期2018-01-23
- 经典的回味
《平凡的世界》；读法；感悟[中图分类号]1206 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）20-0191-02引言《平凡的世界》作为一部经典的小说，也是一部脍炙人口的小说，多数人甚至反复读阅过，不过在笔者看来，完全读完《平凡的世界》必然是一项浩大的工程，这也是该书长达一百万的篇幅势必要花费读者大量的时间，而且根据读者年龄的差异，产生的人生领悟也会有所不同，不过不可否认的是这篇著作的经典之处，即阅读者会不自觉地在潜移默化中就陷入对书中的人
湖北函授大学学报 2016年20期2017-10-10
- 基数词的构成及读法
（1）1-20one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty（2）21-99 先說“几十”，再说“几”，中间加连字符。23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→si
学生导报·初中版 2017年23期2017-09-10
- 运用对读法提升小学中高年级学生自主阅读能力的实践研究
现和自我认知，对读法有助于提升学生的自主阅读能力。本文就本人多年的执教经验和多方考证、学习对运用对读法提升小学中高年级学生自主阅读能力的实践进行研究。一、运用对读法提升小学中高年级学生自主阅读能力存在的主要问题1.学生自主意识不强，缺乏对对读法的了解对读法在小学中高年级的运用需要学生有强烈的自主学习意识，对读法的存在在学生的眼里其实并没有达到老师们期望的那种理解程度，对读法相比较常规读法更为精细和复杂，对于自主意识不强的学生来说，通过某一轴点和其他地方做比
新教育时代·教师版 2017年29期2017-09-08
- 在中学音乐课堂教学中应用柯达伊节奏读法的实践研究体会
：柯达伊 节奏 读法从十九世纪清朝末年，兴建新式学堂，从此掀开了学堂乐歌长达一百多年的历史。至少在上个世纪九十年代末的时候，中小学的音乐课堂依然延续着中华民族的传统美德，“口口相传”的学堂乐歌。近十年是我国音乐课堂飞速发展的十年，音乐教育家、音乐教师纷纷争相学习国外的音乐体系，奥尔夫、柯达伊、达尔克洛兹三大教育体系得到了全世界音乐工作者的认可。李妲娜、修林海、杨立梅、蔡觉民等音乐教育家在完成全国教育科学“八五”规划重点项目课题的同时，又分别出版了《奥尔夫音
新教育时代·教师版 2017年20期2017-06-26
- 速读四法
.“一目数行”扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章的总体印象、整体理解。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓。扫读法阅读的速度非常快，但要熟练
语文周报·教研版 2017年28期2017-06-15
- 自然拼读法在小学生英语教学中的应用探究
学小学校）自然拼读法在小学生英语教学中的应用探究◆任利艳（吉林省延吉市进学小学校）在新课标下，小学英语进行了全新的变化，自然读法得到了推崇，这样的读法不仅可以提高同学们英语学习的效率，还可以减轻老师的负担。 探究英语授课中自然读法的实质，让其更好地运用。自然读法 小学英语教学 应用小学英语是一个基础性的学科，既要求同学们知道单词的含义又要求同学们会读，要想达到这个目标，就推荐老师们用自然读法进行教学。 要让小学生都能有一个好的明天，就要求要有一个良好的师资
中国校外教育 2017年31期2017-01-29
- 化学符号语言的特点及读法研究
符号语言的特点及读法研究□伊玉红摘 要：本文对化学符号语言的特点进行了概括和归纳，并结合汉语的语法特点，从化学介词的使用和修饰词头的应用两个方面，通过示例分析了化学符号语言的读法特点。关键词：化学符号 符号语言 读法一、引言语言是人类区别于其他物种所特有的交流工具，能够将人类思维的抽象形态体现得淋漓尽致。每一门学科均有自身独特的学科语言，掌握学科语言是每一个学科领域研究者所必备的技能，也是跨入该领域的第一道门槛。犹如呱呱坠地的婴儿，学会语言表达是人生开始的
现代语文 2016年15期2016-07-13
- “时刻”表达“四法”推介
点钟。方法二：顺读法。“顺读法”就是当时间不是整点时，先说“时”，再说“分”。如果时间是“几点零几分”，可在时与分之间加个o，读作[au]。不过，在口语中，也常省去o这一读音。如：It’s three twenty.现在是三点二十分。方法三：逆读法。“逆读法”是与汉语顺序相反，即先说“分”再说“时”。以“分钟+介词past/to+点钟”的结构出现。若分钟数没有超过30分钟，用介词past，相当于“几点过几分”，结构是“分钟数+past+钟点数”；若分钟数超
初中生天地 2016年7期2016-04-09
- 多位数读法与写法的教学技巧
摘 要]多位数的读法和写法是小学数学教学中的一个关键内容，教师要注重运用情景引入、提炼口诀以及公平对待这三个教学技巧，使学生能够高效率地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。[关键词]多位数 读法 写法 教学技巧[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）05-046在教学多位数的读法和写法的过程中，教师不仅要让学生学会独立读写多位数，而且要注重教学目标的实现。教师要引导学生进行探索，让学
小学教学参考(数学) 2016年2期2016-03-11
- 多位数读法与写法的教学技巧
）包佳佳多位数读法与写法的教学技巧江苏江阴市立新中心小学（214400）包佳佳［摘要］多位数的读法和写法是小学数学教学中的一个关键内容，教师要注重运用情景引入、提炼口诀以及公平对待这三个教学技巧，使学生能够高效率地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。［关键词］多位数读法写法教学技巧在教学多位数的读法和写法的过程中，教师不仅要让学生学会独立读写多位数，而且要注重教学目标的实现。教师要引导学生进行探索，让学生从生活的例子中对多位数产生直观
小学教学参考 2016年5期2016-03-04
- 解析不同的“读”法
语文教学 阅读 读法阅读是培养学生思想文化修养和知识内涵的重要途径，采用有效的阅读方式会提高学生的阅读兴趣和学习效率。如今现代科学和信息技术迅猛发展，以及新媒体的不断更新，对于学习者来说，五花八门的阅读方式让人应接不暇，如何选择合适的方式是困扰人们的问题。2011年出版的《义务教育语文课程标准》中出现了不同的阅读方式，如：默读、诵读、指读、略读、通读、解读、精读、认读、拼读、有感情地朗读，等等。义务教育阶段的语文学习目标是要求学生逐渐提高独立阅读能力，能够
考试周刊 2015年32期2015-09-10
- 古诗词教学应加强字词的读法指导
强古诗词中字词的读法指导。关键词：古诗词 字词 读法 指导《语文课程标准》指出：古诗词字数有限，言简意赅，意蕴无穷，各个学段都应让学生诵读优秀诗文，注意在诵读过程中通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。为了实现这一目标，教师更要加强古诗词诵读的指导，特别是对古诗词中个别字词诵读的方法指导。一、读准生僻字古诗词的载体是古代汉语，它的语法系统常常与现代汉语相异，诗文中有许多不常见的生僻字，容易造成学生文字阅读上的障碍，造成字词意思理解上的困难。教学中帮助
文学教育下半月 2014年10期2014-10-13
- 茶壶盖上的字
读下去，得到四种读法：明目清心 目清心明 清心明目 心明目清四种读法都很通顺，意思全差不多。再尝试沿顺时针方向读下去，也得到四种读法：明心清目 心清目明 清目明心 目明心清四种读法也都很通顺，意思也都和原来差不多。茶壶盖上只写了4个字，读出来却有8句不同的话，每句4个字，总共32个字。写这4个字，就等于写了32个字。妙得很呀，居然4个字等于32个字了。写下来：4=32。麻烦来了，4怎么能等于32呢？如果数学试卷上有一道计算题，答案应该是4，解答时却写成了3
小天使·五年级语数英综合 2014年4期2014-04-17
- 魔法基础入门
读一页。在第一种读法里，前9天每天读35页，一共读了35×9=315(页)，第10天最少要读1页，一共是316页。第二种读法，前7天每天读40页，一共读了40×7=280(页)，最后一天最少要读1页，一共是281页。”莫尔爷爷微笑着看着阿杰，静静地听他说。“现在有了两种不同的答案，316页或者281页，到底哪一个答案是正确的呢？”阿杰用手托着下巴，“如果是316页，用第二种读法来检验，第八天需要读316-40×7=36(页)，符合第二种读法‘每天读10页，
读写算(中) 2012年7期2012-08-15
- 英媒讨论“2010”读法
2010”的英文读法却众说纷纭。英国《每日电讯报》2009年12月28日报道称，英国广播公司（BBC）特地在其节目中探讨了这个问题。据报道，“2010”的英文念法主要有三种：“twenty－ten”、“two thousand and ten”以及 “two－O－one－O”。其中第一种最符合英语年份“4位数字二分位读法”规则。而第二种则按照数字阅读，电影《2012》预告片中对该片名读法就是“two thousand twelve”。第三种读法则是最省事的
环球时报 2010-01-012010-01-01
- 小数读法遭遇的“两难”尴尬
”,无一出现正确读法。章老师紧接着范读“六十五点六五”并要求孩子比较“听出老师读得有什么不一样了吗”……然而在后面教学中,学生错读依旧出现。小数真的如此难读?1.学生有怎样的起点?孩子们不是有丰富的购物经验吗?以元为单位的小数总不陌生吧?一年级下册认识人民币单元中不是接触过以元为单位小数的读法吗?小数为何如此难读?为了释疑心中的困惑,我随机找了我校一年级段和三年级段各20名孩子进行学前抽测,就“1.50元,请你读出来”通过问话收得数据如下:虽然这40个孩子
教学月刊小学版·语文 2009年10期2009-10-23
- 标点符号趣闻
，他采用的是一种读法；富家的子弟来,他采用另外一种读法。同学们，你们知道他是怎样读的吗？[答案]1.下雨天，留客天。留我不？留。2.穷人的子弟来入学时，他的读法是：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”富家的子弟来入学时，他的读法是：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”
语文世界(小学版) 2009年3期2009-04-10
- 读·说·练·评
生；作文；指导；读法；说法；练法；评法〔中图分类号〕 G623.24〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004—0463（2009）01（Ａ）—00４2—０1作文教学是语文教学的重中之重，也是语文教师历来最为棘手的问题。作文是学生运用语言文字的体现，是学生表情达意不可或缺的必修课，学生只有切实掌握好了语言文字，才能正确叙述自己的所说所想。小学作文不仅是语文教学的工具，也是整个文化课的基础。那么如何才能有效指导小学生作文呢？我认为应从以下几个方面入手。读法指导
甘肃教育 2009年1期2009-02-13
- 小数读法遭遇的“两难”尴尬
”,无一出现正确读法。章老师紧接着范读“六十五点六五”并要求孩子比较“与老师读的有什么不一样?”然而在后面教学中,错读依旧出现。小数真的如此难读?1. 学生有怎样的起点?小数为何如此难读?为了释疑心中的困惑,我随机找了一年级段和三年级段的各20名学生进行学前抽测,就“1.50元。虽然这40个孩子不是具有普遍性和典型性,但是也能给我们带来一些启示和思考:①缺乏读小数的意识。从表中看出一年级和三年级的孩子用意义来读的占到50%以上。可见,关于“以元为单位的小数
现代教育科学·小学教师 2009年6期2009-01-20
- 希望
一种使用方便的摸读法.后来，他听说一位法军上尉能在黑暗中写字，于是就专程去求教.经过潜心研究和反复探索，布莱耶终于发明了一种简便科学的摸读法.在布莱耶的精心辅导和帮助下，一位双目失明的姑娘熟练地掌握了这种摸读法，并将它用于弹钢琴上.在一次音乐会上，这位姑娘的钢琴独奏引起了轰动，人们的掌声经久不息.在致感谢词时，她说道：“在这里，我首先要感谢的就是布莱耶先生，是他教会了我这个盲人认字，这样我才有可能弹奏钢琴.”当人们对布莱耶报以热烈的掌声时，他激动得热泪盈眶
中学生数理化·七年级数学北师大版 2008年10期2008-11-11
- 希望
一种使用方便的摸读法.后来，他听说一位法军上尉能在黑暗中写字，于是就专程去求教.经过潜心研究和反复探索，布莱耶终于发明了一种简便科学的摸读法.在布莱耶的精心辅导和帮助下，一位双目失明的姑娘熟练地掌握了这种摸读法，并将它用于弹钢琴上.在一次音乐会上，这位姑娘的钢琴独奏引起了轰动，人们的掌声经久不息.在致感谢词时，她说道：“在这里，我首先要感谢的就是布莱耶先生，是他教会了我这个盲人认字，这样我才有可能弹奏钢琴.”当人们对布莱耶报以热烈的掌声时，他激动得热泪盈眶
中学生数理化·七年级数学华师大版 2008年9期2008-10-15
- 注音要准确
“色”，而正确的读法应为“zhi”，如字法应用“至”字。(《现代汉语词典》一九七九年版，下略。)“我姑酌彼兕觥”的“兕觥”，书中注为“似恍”，而正确的读法应为“sìgōng”，如字法应用“寺肱”二字。二、声调不清：“陟彼崔嵬”的“嵬”，书中注为“巍”，阴平。而正确读法应是“Wéi”，阳平，如字法应用“违”字。“云何吁矣”的“吁”，书中注为“于”，现代汉语词典中，“于”有三种读法：①“xū”，②“yú”，③“yù，此处仅注“于”仍不明白。(实际是①的读法，如
读书 1984年11期1984-07-15