医教结合
- 家校医联动下的高中生危机干预案例
探索了一套“医教结合”的危机干预工作流程。基于“家校医”联动的机制，德阳中学校与医院协同干预了十多起危机个案，本案例是其中一个在家校医三方联动下转危机为转机的成功案例。通过干预，学生顺利度过危机并返校完成学业，进入大学深造。关键词：家校医共建；医教结合；危机干预中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）03-0056-03近些年，儿童青少年心理健康问题频发。2020年，在四川省德阳市教育局和卫健委联合牵头的“校—医共建
中小学心理健康教育 2024年3期2024-02-07
- 医教结合背景下的中学生抑郁个案干预
教师通过 “医教结合”项目下的未成年人心理援助“绿色通道”，求助于市精神专科医院儿少科专家。医师诊疗予药和心理辅导双管齐下，联合班主任及來访学生亲属的力量调整其家校环境，增强支持系统，最终学生走出抑郁的泥潭。关键词：医教结合；抑郁；中学生中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）02-0045-03一、个案概况云涛（化名），城区某校初二男生，身高1米78，独生子。父母的祖籍均不在本市，都是从外地搬迁而来，父亲患病前经营
中小学心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 医教结合促进儿童早期发展
作共同促进。医教结合正是将医学手段与教育方法进行有机结合，在尊重儿童个体差异和家庭需求的基础上，开展一系列科学养育和教育活动，示范性地指导家长掌握科学的养育照护方法，以便促进儿童健康全面发展。关键词：医教结合 儿童早期发展 特殊需要儿童中图分类号：R729文献标识码：A文章编号：2097-0609 （2023） 03-0050-06一、儿童早期发展及其重要性儿童早期发展是指从受精卵到8岁儿童身体发育、认知、社会情绪、语言沟通及适应性等领域的发展。[1]研究
早期儿童发展 2023年3期2023-10-04
- “医教结合”，助力有精神健康需要的学生
是新实施的“医教结合”政策，目前正在武汉试点。在医教结合实施之前，教育系统对心理健康的政策重点更多地放在提供心理健康知识和社会情感学习课程上。除此之外，根据国家规划和心理健康法规，从中小学到大学还被要求建立建立心理咨询室，并按照标准聘请心理健康教师或心理咨询师等专业人员。事实上，包括心理健康教育、早期识别和评估、危机干预以及获得咨询服务在内的早期干预都被科学证明是有帮助的，但围绕已经存在心理或情感障碍的人的学校生活所提出的问题仍未得到解决。医教结合政策提供
好日子 2023年7期2023-09-05
- “医教结合”中小学生心理健康服务体系建设的实践探索
之一，依托“医教结合，中小学生心理健康动态评估”的项目，通过定期评估中小学生的心理健康状况、加强教育培训、建立完善学生心理档案、构建纵横结合的管理模式等措施，尝试建立“医教结合”的中小学生心理健康服务体系，并在实践中取得了良好的效果，提高了区域内中小学生整体心理健康水平。关键词：医教结合；心理问题；心理健康服务体系中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2023）13-0071-04一、实践背景《“健康中国2030”规划纲要》中明
中小学心理健康教育 2023年13期2023-04-25
- “医教结合”在高中学校心理健康工作的实践和反思
程 琪一、“医教结合”在高中学校心理健康工作中的实践情况自“医教结合”项目启动以来，我校（武汉市第六十八中学）结合自身实际，从学生转介、宣传科普、师资培养等多方面与对接医院建立了密切合作；师生的精神卫生知识得到丰富，心理教师的专业水平得以提高，严重心理问题的学生得以妥善转介和医治。以我校为例，实践情况如下：（一）“医教结合”提供学生分级关注的依据和效果1.在遵循自主意愿的前提下基本按照心理安全水平分级关注我校学生心理健康监测系统依托武汉市社会心理服务体系平
成才 2022年18期2022-12-26
- 拓展“医教结合”服务职能，提升特教学校办学能力
——山东省曲阜市特殊教育学校的实践探索
源，不断完善医教结合机制，积极推进医教结合工作，不断提升办学能力。一、建立“学校+医院”的一站式医教结合服务机制曲阜市特殊教育学校遵循“尊重需求、开发潜能、康复发展、回归社会”的办学宗旨。在政府统筹支持下，为解决医疗康复资源少且与教育资源分属不同部门、协调难等问题，2017年8月，学校与曲阜市第二人民医院康复科联合成立学前教育与康复中心，签订“康教结合、协同发展”合作协议。曲阜市第二人民医院派出30名专业康复师驻校，全面开展以3—6岁学前阶段残疾儿童为重点
现代特殊教育 2022年17期2022-11-22
- 培智学校“医教结合”康复教育模式实施的优化建议
6031）“医教结合”是一种将康复医疗手段与教育教学方法有机结合，尊重学生个体差异、面向学生个体需求的教育模式。基于综合性的学科特征，特殊教育与现代康复医学关联密切。医教结合理念下的培智学校康复教育模式顺应了特殊教育循证的实践取向，通过多维的康复教育干预，能够有效补偿并开发学生在运动、感知、语言及社会认知等多方面的功能与机能，促进学生全面发展。2009年11月，教育部发布的《关于在特殊教育学校建立“医教结合”实验基地的通知》，标志着我国由教育行政部门组织、
中小学心理健康教育 2022年28期2022-11-08
- 医教理念下对送教学生开展康复教育的实践研究
训练，探讨“医教结合”与“送教上门”两者结合模式的可行性。根据学生实际，研究适合个别化的教育康复训练方式，制订适合的康复训练计划，让不能到学校学习的中、重度残疾学生接受教育，使残疾学生、家庭都受益。【关键词】医教结合;送教;残疾儿童一、研究背景1.概念拟定医教结合作为一种特殊教育模式，具有以下特点：一是借用医学知识补充教育实践，二是教学方法、医疗康复手段相结合，三是在尊重个体差异、个体需求基础上开展教育活动。教学中，我们取“医”的理论和方法，取“教”的形式
广东教学报·教育综合 2022年30期2022-06-06
- 医教结合心理干预在精神运动性癫痫患者的应用
，是一个典型医教结合心理干预成功案例。【关键词】精神运动性癫痫;系统式家庭治疗;医教结合;单亲家庭阳光明媚的下午，一群学生冲进心理咨询室嘈杂地喊着：“戴戴老师，我们班有个同学病了，你快来救他！”笔者被学生拖拽着跑到教室。小胡第一次进入笔者的视线。他站在座位上，呼吸急促、面部潮红、双眼紧闭，口中不断大声嘶喊，如同大难临头，双手空中不停挥舞。经过校医紧急会诊，小胡生命体征平稳。约1分钟后，小胡逐渐恢复意识，情绪平稳。一、基本情况（一）来访者基本信息小胡（化名）
广东教学报·教育综合 2021年135期2021-12-09
- 自闭症谱系障碍儿童语言康复训练述评
——基于当代“医教结合”视角
关文献，从“医教结合”角度分析该领域最新的研究成果，为未来自闭症儿童语言康复提供借鉴依据。笔者对国内外有关ASD语言康复训练研究的论文进行了广泛检索，检索关键词主要有“自闭症”“语言障碍”“语言康复”“医教结合”，检索的数据库主要有知网、Springer LINK等，检索时间限制在2000年之后，最终检索与挑选出23篇相关文献，其中发表于五年之内的文献共有8篇。一、自闭症谱系障碍儿童的语言特点（一）语言发展迟滞和异常文献表明，25%左右的ASD儿童终身有失
亚太教育 2021年18期2021-12-02
- 上海某社区医教结合模式对学龄前儿童视觉发育影响
幼儿园里采用医教结合模式进行儿童眼健康跟用眼卫生知识的宣讲普及，研究该方法模式对学龄前儿童视觉发育影响。方法：对辖区内两所公办幼儿园的612名4～6岁学龄前儿童进行普查。通过随机分组分为干预组跟对照组，两组进行为期一学年的研究分析两组儿童视力异常率，散光患病率指标有无差异。结果：一年干预之后，干预组儿童视力异常率、散光患病率与干预前相比较无统计学差异（P>0.05）。结论：在幼儿园视力发育的早期开展教结合模式普及儿童眼健康跟用眼卫生知识等的实际效果不是很显
医学食疗与健康 2021年11期2021-09-21
- 医教结合干预学龄前儿童肥胖症的效果探索
观察分析应用医教结合的方式面向学龄前儿童肥胖症情况进行干预的具体效果。方法 在上海市闵行区江川社区管理的27所幼儿园中选取336例学龄前儿童进组成研究对象群体，观察应用医教结合的教育与引导方式对于改善患儿肥胖症的实际效果，通过患儿高血压检出率、肥胖超重检出率以及患儿的骨强度增长值指标综合判断患儿肥胖症情况的改善效果。结果 观察分析可知，经过医教结合的干预方式的应用，接受观察的儿童群体在肥胖情况检出率较之干预前有所下降，且血压偏高情况也得到显著改善，组间对比
健康体检与管理 2021年3期2021-09-10
- 医教结合下运用心理治疗技术培养幼儿良好的护眼习惯
旨在探索运用医教结合教学模式，在教学活动中应用心理治疗技术培养幼儿良好的护眼习惯，促进其身心健康发展。【关键词】医教结合;心理治疗技术;护眼习惯随着“宅家”现象不断涌现和电子产品代替“保姆”，幼儿视力不良呈现出低龄化趋势，已经引起社会各界人士的高度重视，进行有效的视力不良干预势在必行，养成良好的护眼习惯是简易可行又确保效率的重要措施之一。《指南》指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志
广东教学报·教育综合 2021年85期2021-08-28
- 构建“1+2”工作机制，打造“三合一”服务体系
铭〔摘要〕“医教结合”是指整合医疗机构与学校的力量，对有严重心理问题的学生进行综合多重干预，促进学生身心健康和全面发展的一种全新的心理康复模式。随着 “浙江省学生心理诊疗与研究中心”的成立，嵊州市启动了医教结合模式下师生心理健康促进行动，构建“一个基地两个工作点”的闭环式工作机制，着力打造学校、家庭、社会“三合一”立体式心理健康服务体系。行动实施主要包括师生心理体检、专家心理服务、危机干预介入、问题学生诊疗、专业人才培养等几个方面。〔关键词〕医教结合;心理
中小学心理健康教育 2021年12期2021-06-08
- 撕掉负面标签，走出“被误诊”的阴霾
的重要来源;医教结合能提高心理咨询的效率，效果良好。〔关键词〕标签效应;心理复原力;医教结合;辅导个案〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）06-0054-03人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。——贝科尔一、辅导缘起提起笔的时候，我脑海里清晰浮现出思楠（化名）跑出咨询室时欢快的身影。我的内心依然按捺不住激动的情绪，从事心理咨询工作16年来，这是我第一次碰到这种情况，并用精神医学和心理学知识在较短时间
中小学心理健康教育 2021年6期2021-03-15
- 医教结合背景下开展学前融合教育的实践初探
入手，探讨在医教结合背景下实施学前融合教育的方法和策略。关键词：医教结合;融合教育;学前融合教育;特殊儿童【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）28-0008-02A Preliminary Study on the Practice of Pre-school Integration Education in the Context of Medical EducationSHAO Yi
当代家庭教育 2020年28期2020-12-16
- 幼儿园全纳教育实行医教结合的必要性
幼儿园开展医教结合的全纳教育，不仅可以尽早为特殊儿童的学习提供支持，而且能够提高对特殊儿童的干预和支持水平，为特殊儿童创造更为适宜的成长环境，从而更好地满足特殊儿童受教育与发展的权利，推进教育公平。当前普通家长对特殊儿童的接纳度不高，幼儿园教师的专业素养也不足以支持其很好地开展全纳教育，这决定了开展全纳教育的幼儿园有必要充分利用一切可以利用的医学资源与医学力量，实现医学和教育的结合，共同为特殊儿童接受普通教育构建良好的制度环境，建立有效的园本教育体系，持
学前教育研究 2020年11期2020-12-10
- 一个幸运的苦难女孩
是一个典型的医教结合心理干预案例。心理老师清楚自身工作定位，及时发现来访者情绪变化，并提醒家长到医院复诊，避免误诊。在药物治疗的同时，与家庭和学校协作，制定不同阶段的心理辅导方案。最后来访者病情趋于稳定，所在班级和父母也多了份包容和关爱，来访者的生活和学习回归正常。〔关键词〕学习焦虑;医教结合;家校合作〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）32-0046-03一、基本情况（一）基本信息小Z（化名），女，高二学生，
中小学心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- “医教结合”为有需要的学生保驾护航
育学校坚持“医教结合”理念，以“为有需要的学生提供帮助”为目标，强化学校医教支持课程建设与实践，完善区域内特殊需要少年儿童鉴定评估、康复训练、培训指导等一体化服务机制，打造一支懂医学、会康训的教师队伍,使残疾学生在获得文化知识的同时，身体得到最大程度的康复，初步形成“医教结合”办学特色。一、专家进校，举措保障永安市特殊教育学校聘请永安市多家医院副主任以上的专科医生作为“医教结合”指导专家，定期邀请专家医生进驻学校，开展讲座、培训、坐诊等一系列活动，医教专家
华夏教师 2020年18期2020-12-03
- 高校医教结合心理咨询工作中的伦理困境与应对策略
摘 要：高校医教结合心理咨询工作的主要任务是心理疾病的早发现早转介早治疗、心理危机的早预防早发现早干预。在这项工作的实施过程中，产生了诸多伦理困境，影响了工作效果。本课题采用质性研究的方法，从专业胜任力、保密问题、知情同意、角色定位、当事人福祉、转介与跟踪等6个方面了解医教结合心理咨询工作具体有哪些伦理困境，应采取怎样的措施进行解决。关键词：医教结合;心理咨询;伦理困境与应对“医教结合”是指整合医疗机构和学校的力量，对学生进行多重干预，促进学生身心健康全面
科学导报·学术 2020年29期2020-10-21
- 医教结合、全面康复、个别化教育
，一种全新的医教结合的康复理念由此诞生。医教结合就是将教育方法和医疗手段相结合，二者有机结合起来运用到康复工作中来，达到全面康复的目的，这对这类儿童的全面健康发展有着十分积极的推动作用。关键词：听障儿童;医教结合;全面康复;个别化教育一、培养专业化特教教师1.更新教育理念为了更好地做好听障儿童的学前教育工作，教师和学校必须结合新的康复教育理念，在教育过程中，每个教师都必须充分认识到学生康复的重要性，有机的去运用各种教学手段，利用各种教育手段和全新的教育理念
新教育时代·学生版 2020年17期2020-10-14
- 免费药物发放联合医教结合模式在注意缺陷多动障碍患儿中的应用效果
费药物发放与医教结合模式联合应用于注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿对服药依从性与疾病知识掌握度的影响。方法 选取2018年1月～2019年11月我院收治的100例ADHD患儿（对应100名家长与50名教师）作为研究对象，按照随机数字表法将其分为观察组和对照组，每组各50例。每组各包括50名家长和25名教师。对照组患儿实施门诊常规治疗及免费药物发放（免费发放2个月），观察组患儿在对照组患儿基础上实施医教结合模式干预。对比两组患儿的服药依从性，同时比较干预前后
中国当代医药 2020年22期2020-10-09
- 学生心理危机预防与干预“HELP”模式的实践研究
为支撑点，以医教结合手段为突破口，探索实践学生心理危机预防与干预“HELP”模式，提升学生心理危机干预工作的实效。【关键词】心理危机;预防性干预;医教结合;“互联网+”【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）56-0007-04【作者简介】陈瑾瑜，上海市徐汇区未成年人心理健康辅导中心（上海，200235）主任，高级教师，上海市学校心理健康教育吴增强名师工作室成员，上海市徐汇区心理学科带头人。一、需求导向，探索
江苏教育·心理健康 2020年7期2020-08-23
- 特殊教育“医教结合”的研究综述
村摘 要：“医教结合”在我国特殊教育领域占有重要地位。文章以“医教结合”的研究为理论依据，基于“医教结合”研究的现状，通过对医院医务人员、特殊教育学校教师及特殊学生家长的调查，以期实现医院、特殊教育学校和特殊学生共同发展的总目标。关键词：特殊教育；医教结合；医院中图分类号：G760 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-14 文章编号：1674-120X（2020）13-0109-02一、研究背景（一）政策支持特殊教育发展到今天，党和各级政府及社会各界
教师·上 2020年5期2020-08-20
- 医教结合背景下特殊学校言语语言康复对策思考
从特殊儿童医教结合发展观入手，通过对医教结合背景下特殊教育学校言语语言康复现状的分析，提出多途径发展言语语言康复教师专业能力、多学科整合实施言语语言康复训练及多模式开展言语语言康复训练等策略，促进医教结合背景下特殊教育学校言语语言康复事业发展。关键词 医教结合;特殊教育学校;言语语言康复中图分类号：G761.2 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）23-0098-031 前言近些年来，医教结合理念在特殊教育学校迅猛发展，特殊教育学
中国教育技术装备 2020年21期2020-08-13
- 21世纪我国脑瘫儿童康复疗法的应用现状及发展趋势
域相融合的“医教结合”康复模式，另外还有虚拟现实技术、悬吊运动治疗技术和全身震动训练等最新康复治疗技术。脑瘫儿童康复的总体发展趋势表现为：康复治疗技术从单一走向结合;康复训练模式从分离走向整合;康复功能评估从散乱走向统一;康复支持体系从欠缺走向完善。关键词：脑瘫儿童;康复疗法;医学康复;教育康复;医教结合小儿脑性瘫痪，简称脑瘫，是指出生前到出生后的一个月内非进行性脑损伤所致的综合征，以语言、心理、行为和运动障碍为主要临床表现。我国脑瘫儿童的发病率较高，据最
科学导报·学术 2020年31期2020-07-23
- 浅谈特殊教育专业职业技能培养的特殊性
;专业技能;医教结合;爱心耐心一、语言技能的特殊性语言是人类进行思维和交流的工具，是社会生活的实际组织者。乌申斯基曾经称语言为最伟大的人民导师。可见人类的文化主要靠它来传承。普通教育中，教师用标准的语言使学生学习并熟练掌握这一交流工具，才能进一步积累丰富的文化科学知识。因此，学好语言，说好普通话成了师范生必备的基本技能之一。特殊教育专业的学生除了要熟练掌握这一基本技能并达到国家准许的标准之外，还要同时掌握另外一种特殊语言——手语。手语是听力障碍或言语障碍人
传奇故事·百家 2020年1期2020-07-18
- 普通高等医学独立院校“医教结合”背景下体育教学改革的实践与研究
重要责任。在医教结合的背景之下，医学院校必须要将体育锻炼和健康医疗进行完美融合，促进大学生的健康发展。关键词：高等院校 医学院校 医教结合 体育教学 改革策略中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0007-02Abstract： After the material conditions
当代体育科技 2020年14期2020-07-02
- “医教结合”模式在高校大学生心理健康教育工作的探究
分析，探讨“医教结合”模式做好大学生心理健康教育工作的必要性和可行性，提出了“医教结合”模式在大学生心理健康教育工作中的具体构建方法，从而促进高校心理健康教育工作的良好开展。关键词医教结合;大学生;心理健康我国《中华人民共和国精神卫生法》指出，学校心理咨询师除了熟悉心理健康知识和关注学生心理健康状况外，还应该了解精神卫生知识。学校应该设立心理健康中心，对学生普及心理、精神医学的相关知识，及时疏导学生心中的不良情绪。学校心理健康教育工作人员不得对精神障碍进行
科技视界 2020年12期2020-06-03
- 孤独症谱系障碍儿童医教结合治疗模式的应用现状与思考
研究表明，“医教结合”是目前治疗孤独症的有效手段。但目前人们对“医教结合”的认识不足，医教结合模式仍未被广泛推广，严重限制了孤独症的诊疗水平。本文主要论述我国目前“医教结合”的现状以及存在的问题，对其未来的发展加以思考，为将来“医教结合”模式的推广提供帮助。[关键词]孤独症谱系障碍;医教结合;治疗模式;康复[中图分类号] R749.94 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2020）3（a）-0018-
中国当代医药 2020年7期2020-04-16
- 依托医教结合制度开展青少年肥胖干预的SWOT分析
市闵行区依托医教结合制度开展学生肥胖干预，探讨通过建立社区卫生服务中心、学校、家庭三位一体的工作体系，制定分组干预模式和个性化健康促进活动改善肥胖干预效果。运用SWOT分析法探讨社区在医教结合制度下开展肥胖干预的主要优势、劣势及面临的机遇和挑战。应建立起有效的社区、学校、家庭三位一体工作体系，在以往工作模式的基础上加入个性化干预手段，提升教师、家长和学生的依从性，有效促进学生肥胖干预成效。关键词 医教结合；青少年；肥胖中图分类号：R723.14 文献标志码
上海医药 2020年2期2020-02-24
- 残疾儿童“医教结合”综合康复的研究进展
来，随着我国医教结合工作的不断深入与探索，医教结合综合康复模式已经成为实现残疾儿童特殊教育与康复护理领域中的主要关注方向。但在医疗康复机构定位单一、康复机构人员缺乏、康复技能受限等多种因素的影响下，医教结合的综合康复还需进一步探索与规划。因而在该文中，则主要对当下残疾儿童医教结合康复模式的研究进展进行回顾综述。[关键词] 残疾儿童;医教结合;综合康复[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）09（a）-0192
中国卫生产业 2019年25期2019-11-27
- 浅析医教结合视域下特殊教育学校康复师资队伍建设的思考
要：随着“医教结合”的教育理念逐步深入特殊教育模式中，加上在特殊教育学校所取得的效果，“医教结合”理念引起越来越多人的重视。为了实现学生康复的目标，对学校康复师资队伍的建设提出新的要求，也对相关的人员提出了新的目标。针对医教结合视域下特殊教育发展的趋势分析，提出相关的学校康复师资队伍建设的注意点，希望能有效提高特殊学校学生的康复概率，以供大家参考。关键词：医教结合;特殊教育;康复师资;队伍建设随着我国特殊教育事业的蓬勃发展，其特殊教育体制也在不斷改革与发
新课程·小学 2019年8期2019-09-12
- 赤峰学院附属医院与医学院医教结合创新医学人才培养模式探索研究
：赤峰学院;医教结合;培养模式中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2019）08-0126-031 前言 高校所培养的医学人才，主要是以培养具备德才兼备的医生为目的，传统的高校对于医学人才的培养往往过于重视学生医学理论知识和医德素养方面的教育，对于学生实践能力的培养则非常有限.众所周知伴随着科学的进步，时下的医院多以外科为形式开展救治工作，对于医生的实践动手能力需求较强.因此，创新医学人才培养方式，增加医学人才实践动手能
赤峰学院学报·自然科学版 2019年8期2019-09-10
- 在数学教学中发展聋生的语言
进教学方法，医教结合，有层次有目的地发展聋生的语言系统， 从而提高学生的语言能力。【关键词】教学模式;以人为本;聋生;医教结合;聋生的语言一、更新教育观《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》中明确指出，特殊教育是促进残疾人全面发展，帮助残疾人更好地融入到社会的基本途径。提高残疾人综合素质，要注重潜能开发和缺陷补偿。《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化八大理念之一，要注重融合发展。《残疾人康复服务十三五实施方案》中也提到要健全多元化的
新纪实 2019年9期2019-09-10
- 普及眼保健知识医教结合模式下提高儿童视觉发育效果
的：调查通过医教结合模式普及眼保健知识对儿童视觉发育的促进效果。方法：于我市随机抽取3所幼儿园大班儿童共262人为研究对象，将其分为研究组142例和对照组1.20例。对照组儿童开展幼儿园常规眼保健知识教育活动及眼保健操，研究组儿童通过医教结合模式普及眼保健知识。1年后分别调查2组儿童的视力低常发生率、散光发生率、生理性远视不足发生率、屈光偏离发生率及等效球镜度数指标值。结果：研究组儿童视力低常、散光、生理性远视不足发生率均低于对照组（P005）。结论：幼儿
特别健康·下半月 2019年10期2019-07-09
- 谈韶关地区特校开展“医教结合”的研究
马海燕一、“医教结合”的内涵“医教结合”的“医”有两层含义，其一是指利用先进的临床医疗技术对严重危害儿童身心健康的各种疾病实施专项检查、诊断、治疗;其二是利用康复医学的手段消除和减轻人的功能障碍，弥补和重建人的功能缺失，设法改善和提高人体各方面的功能。“医教结合”的“教”是指对学龄前期（0～6岁）的特殊儿童，根据其身心发展的特点，通过教育、训练、医疗和康复综合的方法，在家庭和社会影响下对其所进行的补偿与补救性教育。“医教结合”将打破“康教分离、各自为政”的
师道·教研 2019年4期2019-05-08
- 谈韶关地区特校开展“医教结合”的研究
育学校一、“医教结合”的内涵“医教结合”的“医”有两层含义，其一是指利用先进的临床医疗技术对严重危害儿童身心健康的各种疾病实施专项检查、诊断、治疗；其二是利用康复医学的手段消除和减轻人的功能障碍，弥补和重建人的功能缺失，设法改善和提高人体各方面的功能。“医教结合”的“教”是指对学龄前期(0～6岁)的特殊儿童，根据其身心发展的特点，通过教育、训练、医疗和康复综合的方法，在家庭和社会影响下对其所进行的补偿与补救性教育。“医教结合”将打破“康教分离、各自为政”的
师道(教研) 2019年4期2019-02-20
- 随班就读小学生注意力缺陷多动障碍的“医教结合”诊疗模式探索
滞后。通过“医教结合”的方法，可使得过去医教分离所分别进行的工作有效地进行整合，达到相互补充、各施所长，能够使障碍发现的时间前移，使得早期干预走进家庭，使家长能够科学认识自己孩子学困的原因，以积极的态度加入到早期干预的行列中来，并主动与多学科专业团队紧密配合，形成教育和干预的合力，使更多的ADHD儿童得到早期成功的康复。以下为我校对随班就读小学生注意力缺陷多动障碍的“医教结合”诊疗模式研究的经验总结，望能为同行们提供借鉴。一、构建注意力缺陷多动障碍儿童的“
小学时代 2019年28期2019-01-11
- 浅议特殊教育发展中的“全面康复”理念
宁宁【摘要】医教结合、全面康复等术语在特殊教育领域并不陌生，在这些理念的指导下，特殊教育实践如火如荼的开展。在此基础上，进一步对这些理念的理论基础进行思索是非常必要的。通过对医教结合、全面康复理念的解读，思考二者之间的关系，在社会文化背景下对全面康复理念进行反思，提出对这一理念的一些浅显观点，呼吁可以引发更多深入探索，促进特殊教育发展。【关键词】医教结合 全面康复 特殊教育 障碍社会学一、引言“全面康复”对特殊教育从业人员来说并不陌生。2009年，上海市颁
商情 2018年40期2018-09-30
- 本科教学审核性评估对我校专业建设促进作用的研究
；校院合作，医教结合，完善实践教学体系。学校努力培养了一批综合素质较高，基础扎实、专业面宽、能力强，服务于医疗卫生事业和经济社会发展多层次需求，并具有创新特色的医疗卫生人才。本科教学审核性评估是对高校教学工作的一次全面评估，对专业建设起到了促进性发展作用。[关键词] 审核性评估；专业建设；医教结合；规划；促进[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）07-0006-04专业建设是高校教育教学非常重视的方面，其根
大学教育 2018年7期2018-09-03
- 医教结合模式下学校卫生工作的需求分析
式，探讨促进医教结合的策略及措施。【方法】通过问卷调查和定性访谈方式，了解学校卫生工作需求及学校卫生人员队伍的构成。【结果】105名中小学校保健教师参加问卷调查，结果显示目前学生最主要的健康问题为近视、营养不良与肥胖、传染病、伤害、心理问题；其中85%的学校保健教师对目前医教结合工作制度和工作网络表示满意，3.8%的保健教师对学校卫生工作经费投入不满意，4.8%的保健教师对学校卫生信息化工作不满意。对社区卫生人员开展需求调查访谈，65%的社区卫生人员均认为
上海预防医学 2018年5期2018-08-18
- 基于医教结合理念下的送教上门模式探析
工作中，将“医教结合”与“送教上门”紧密结合，不断增强送教上门的针对性和实效性，初步探索出“t+f”送教上门模式。关键词：送教上门 “t+f”模式 医教结合一、前言2015年，青岛市被确定为国家特殊教育改革实验区，青岛市城阳区特殊教育中心作为改革实验单位，落实改革政策，创新机制，整合资源，将“医教结合”与“送教上门”工作紧密结合，探索出“t+f”送教上门工作模式，该模式是学校对近年来送教上门工作的概括，涵盖了送教上门工作的各个方面。二、“t+f”模式的含义
新教育时代·教师版 2018年23期2018-07-21
- “医教结合”背景下 师范高校康复保健学课程改革思路探析
考。关键词：医教结合；师范高校；课程改革中图分类号：G642文献标识码：A收稿日期：2017-12-22女子实用保健学是一门实践性很强的学科，郑州师范学院结合学校教学培养目标，从加强学生的增强学生实践能力出发，2013年首次开设了女子实用保健学，经过近4年的教学探索，对课程进行改革，希望通过教学改革使女子实用保健学这门课程得到更好的发展。一、明确课程定位与内容设置1.课程定位从文献资料来看历来国外高校对选修课重视程度高于国内，国内高校不同学科教育专家对开设
求知导刊 2018年3期2018-05-25
- 课题牵动 实现“医教结合 科学康复”
孩子，开展“医教结合 科学康复”研究工作，努力使我们的孩子最大限度地接近正常儿童，在社会上有尊严地生存。【关键词】医教结合 科学康复 残障儿童【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0226-01我校自2011年11月申报市级课题《孤独症儿童言语沟通能力培养的研究》工作以来，以课题为牵引，以孤独症儿童言语沟通能力为切入点，开展了“医教结合 综合康复”的探索研究工作，积极探索教师理念提升、课堂教学建构、学校环境
课程教育研究 2018年4期2018-03-16
- 学校综合干预对ADHD儿童症状改善的实践研究
HD；多动；医教结合〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）04-0011-07一、引言注意缺陷多动障碍（Attention Deficit/Hyperactivity Disorder，ADHD）是儿童期最常见的神经发育性障碍之一，表现为注意力集中困难、不分场合的过度活动和情绪冲动。ADHD患者常伴有学习障碍、对立违抗障碍、情绪障碍及适应障碍等共患病，是正常儿童出现此类障碍几率的5～10倍，对患者的学业、职业和社
中小学心理健康教育 2018年4期2018-03-02
- 康复云平台推动特教“医教结合”课程改革发展
校就开始探索医教结合教学模式研究，虽然前期的研究我们取得了一定的成绩，但离国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的目标还有一定的距离，为此，在2016年伊始，我校制定了医教结合课程改革深入推进方案，继续探索医教结合课程改革研究与尝试，并在华东师范大学专家的指导下，学校引进了“康复云平台”的使用，为学校的医教结合发展助力。一、评估体系，让教师更了解学生，实现“一人一案”近年来，特殊儿童的类型发生了很大变化，多重残疾儿童越来越多，自闭、脑瘫儿童以惊人的速度成倍增
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年22期2018-02-27
- 省域特殊教育师资“医教结合”培训实践探索
究的背景自“医教结合”理念被提出以来，无论是政府在政策层面的支持还是学术界在理论层面的研讨，以及各个试点学校在实施模式上的探索，都取得了巨大成绩。“医教结合”已经成为我国特殊教育事业关注的热点之一，做好“医教结合”工作有助于引领我国特殊教育的进一步改革，构建我国特殊教育的崭新格局。与此同时，我们必须认识到，作为“医教结合”理念的践行者和生力军，特殊教育师资的专业水平仍需提高，而社会对于兼具特殊教育教学与教育康复基本能力的“复合型”教师的需求也与日俱增。因此
现代特殊教育 2018年21期2018-02-19
- 校院合作、医教结合的三年制临床医学专业人才培养模式的改革初探
就校院合作、医教结合的三年制临床医学专业人才培养模式的改革作了相关分析。关键词：校院合作;医教结合;人才培养一、引言基于临床医学专业人才的需求，校院合作、医教结合等模式在高等医学教育中也得到了有效的应用。与传统教学模式相比，校院合作、医教结合的三年制医学专业人才培养模式真正地做到了理论与实践的有效结合。在校院合作、医教结合的三年制医学专业人才培养模式下，医学专业的学生可以进入医院实习，了解先进的医疗设备和行业发展形势，同时在临床实习的过程中提升自己的能力和
青年时代 2018年33期2018-02-13
- 如何才能更好地实行医教结合
，科学推进“医教结合”的探索与实验，正是缘于学校对特殊儿童个体生命发展的美好期盼，对特殊教育教师专业化发展的殷切期待。习总书记在十九大报告中提到了两个方面，“我最关心的是关于文化和特殊教育。”习总书记为我们绘制的宏伟蓝图鼓舞人心，催人奋进，为了特殊儿童能够在同一片蓝天下快乐健康地成长，学校决心始终关注以特殊儿童发展为本，“医教结合，综合康复”，着力建设满足特殊儿童学习与发展需求的现代化特殊学校。关键词：特殊儿童；医教结合；身心发展；综合康复；家校结合；快乐
读天下 2018年15期2018-01-23
- 基于学校综合干预对ADHD儿童症状改善的实践研究
HD；运动；医教结合〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2017）36-0014-05一、引言注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD），是儿童期最常见的神经发育性障碍之一，表现为注意力集中困难，不分场合的过度活动和情绪冲动。ADHD患者常伴有学习障碍、对立违抗障碍、情绪障碍及适应障碍等共患病，对患者的学业、职业和社会生活等方面产生广泛而消极的影响，是
中小学心理健康教育 2017年36期2018-01-22
- 康立幼儿园医教结合背景下语言康复实施中的思考
秀云摘要：“医教结合”康复教育模式的实践推动了康立幼儿园语言康复发展的水平，在“医教结合”语言康复实施过程中，深刻感悟：一是先进的硬件教学设备仪器和功能室建设是实施医教结合的前提基础，二是高素质高质量的特教师资队伍是保证听障幼儿康复事业持续健康发展的不竭动力来源，同时也是教结合康复教学顺利实施的重要保障。三是优良的语言康复实施教育模式是提高康复质量的关键。關键词：医教结合；听障幼儿；言语康复语言康复的的根本目的是通过有效的康复途径和措施，最大限度的帮助有听
未来英才 2017年21期2017-11-17
- 浅谈培智学校提高生活数学教学有效性的方法
为指导，树立医教结合的教学理念，把数学课的教学过程和教学内容生活化，通过运用多种教学策略来提高生活数学教学的有效性。关键词：新课标；医教结合；生活数学；教学有效性随着特殊教育新课程标准的实施，对培智学校的生活数学教学提出了新的要求，然而针对目前不少培智学校的课堂教学效果甚微这样的局面，如何才能提高智障儿童生活数学教学的有效性，是特殊教育学校教师需要研究的重要课题。笔者结合教学实践，对提高培智学校的生活数学课堂教学有效性进行了深入探索，并取得较好的教学效果。
新课程·小学 2017年9期2017-11-06
- 浅谈沙盘游戏在培智学校医教结合中的实践与应用
王在仿摘要：医教结合是当下特殊教育领域内的热门趋势，培智学校的学生以智力障碍为主，在他们的成长过程中会出现相比正常儿童来说更多的心理问题。而沙盘游戏治疗是目前国际乃至国内流行的心理治疗方法。本文将着重阐述沙盘游戏在培智学校医教结合中的实施与应用。关键词：沙盘游戏；培智学校；医教结合中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）40-0260-02“医教结合”也称“康教结合”，是指“在教育教学中，有机地融入和运用现代医学
教育教学论坛 2017年40期2017-10-26
- 特殊儿童医学康复与教育人才培养的创新路径与对策
】 通过开展医教结合的实证研究， 为医教结合探索综合性人才培养路径， 巩固多元化发展模式。培养复合型教育康复专门人才， 促进多学科整合渗透， 才能有效促进障碍儿童早期干预、早期康复， 早期融入社会与回归家庭。本文积极探索特殊儿童医学康复与教育人才培养的创新路径与对策， 特进行如下综述。【关键词】 医教结合；教育康复；人才培养；创新路径；对策DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2017.24.113特殊儿童是指在生理和心理发展的某一方
中国实用医药 2017年24期2017-09-14
- 学前特殊教育专业课程设置探析
程设置，探讨医教结合及全纳教育理念，创新教学内容与教育方式，以应对快速发展的特殊教育，培养符合特教发展规律和社会需求的学前特殊教育人才。只有不断完善和提升学前特殊教育教师的知识结构与教育素养，才能更好地教育未来的学前特殊群体。【关键词】学前特殊教育 医教结合 全纳教育基金项目：本文为陕西学前师范学院科研基金项目“学前特殊教育专业建设与发展的理论与实践研究”（立项号：2015YBKJ010）。相对于普通教育的面向群体，特殊教育是面对特殊对象实施的一种教育，其
陕西教育·高教版 2017年4期2017-07-21
- 特殊教育“医教结合”的四个途径
文娅【摘要】医教结合，既是特殊教育现代化、国际化的必由之路，也是特殊教育内涵发展的重要课题。笔者所在学校经过十多年的研究形成了一套模式，探索了一些方法，取得了一些成效。【关键词】 特殊教育；医教结合；途径研究医教结合，既是特殊教育现代化、国际化的必由之路，也是特殊教育内涵发展的重要课题。在新课改背景下，我们怎样开展“医教结合 综合干预”的实践探索呢？一、关注语言康复，架起沟通桥梁首先，组织多樣化的语言康复训练形式。一是班级授课制形式的集体教学，即将8～12
教育界·中旬 2017年5期2017-07-14
- “医教结合”教师成长的必经之路
期干预，通过医教结合补偿孩子们的缺陷，挖掘他们的潜能，为智障儿童将来独立生活、融入社会打下坚实的基础。2001年，燎原学校在全国最先开始了“医教结合”办特殊教育的有益尝试，并取得了良好的效果。以早期干预、身心康复、活动康复、教育康复、培养学生健康生活的各种能力为工作重点，尽最大努力为哈尔滨市有特殊教育需求的家庭提供优质的教育服务。从2010年学校成为了全国首批“医教结合”实验基地，为了满足实验项目需求，学校加大投入力度增添了康复训练设备仪器；并通过多批次的
新教育时代·教师版 2017年18期2017-06-27
- “医教结合”背景下的聋儿康复教学
杨莉军“医教结合”即特殊教育学校承担的教育与康复双重任务。对于听障儿童特别是还处于语言关键期的聋儿来说，康复教育以及语言发展显得尤为重要。以“医教结合”为教育理念，修整现有的教育教学模式，为听障幼兒创设轻松愉悦的氛围，激发了他们的兴趣。立足全面发展观，促进听障幼儿在健康、社会、语言、艺术、科学五大领域的全面发展，从而使康复训练的成效最大化。一、聋儿康复教学中应巧妙运用“1+X+Y”模式“1+X+Y”模式分别代表着集体康复教育、个别化康复和家庭康复。这个模式
新课程·上旬 2017年4期2017-06-13