桂林山水
- 浅谈桂林山水在陶瓷绘画中的应用
——以《山水》为例
雅士的游历对桂林山水画的发展具有深远的影响。从古徐霞客踏足桂林，直至近代的李可染、徐悲鸿、齐白石等艺术家，他们都在桂林山水面前留下了珍贵的笔墨痕迹。桂林的山水景色被誉为比自然山水还要美丽宜人，宛如一幅静谧而清新的意境画。本研究旨在以瓷板画为画面载体，引入现代建筑元素，将其与瓷板画设计相融合，以提升作品的文化内涵、审美特点和艺术基调。在秉持守正创新的理念下，本研究旨在尊重传统绘画方式的基础上，对画面结构元素进行创新，将桂林山水与瓷板画有机结合，以激发全新的创
陶瓷科学与艺术 2023年9期2023-10-21
- 游桂林山水
常听人们说“桂林山水甲天下”，心中一直有个疑问：桂林山水到底有多美呢？直至来到桂林，我心中的疑团才彻底解开！一到桂林，我就被震住了：整个桂林被一座座高山和一条条河流拥抱着、缠绕着，路两边耸立着座座神态各异的青山，山又绕着条条绿如翡翠的河水！水中有山，山中绕水；绿水行于山畔，青山俯于水旁。诸峰揽翠，碧水迂回，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。我们到了磨盘山码头，便乘游船游览，刚刚登船就下起了雨，好在雨势不大。游船进入景区，隐约见前面山上有一石头，形如一妇人负一
作文周刊·八年级读写版 2023年16期2023-04-19
- 游桂林山水
常听人们说“桂林山水甲天下”，心中一直有個疑问：桂林山水到底有多美呢？直至来到桂林，我心中的疑团才彻底解开！一到桂林，我就被震住了：整个桂林被一座座高山和一条条河流拥抱着、缠绕着，路两边耸立着座座神态各异的青山，山又绕着条条绿如翡翠的河水！水中有山，山中绕水；绿水行于山畔，青山俯于水旁。诸峰揽翠，碧水迂回，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。我们到了磨盘山码头，便乘游船游览，刚刚登船就下起了雨，好在雨势不大。游船进入景区，隐约见前面山上有一石头，形如一妇人负一
作文周刊·八年级版 2023年16期2023-04-16
- 论桂林山水元素在现代陶瓷艺术创作中的运用
艺术为主，将桂林山水色彩元素融入陶艺创作中，可使桂林山水之色彩美得到不同的展现与传播，同时也能够增加陶瓷的艺术美与自然美。桂林山水审美独特，如何在其地域特色鲜明的基础上不断开拓创新，值得探索研究。一、桂林山水元素概述桂林山水是广西自然风光的典型象征（例图1），也是中国山水的代表之一。[1]从美学方面来看，桂林山水的美学研究价值极高，广西鲜明的地域特色让桂林山水具备了独特的艺术特点，比如桂林农耕生活的自然风光等；从物质资源方面来看，象鼻山、独秀峰、骆驼峰等都
流行色 2021年9期2021-11-30
- 桂林山水画园地的耕耘者
生前所作出的桂林山水画贡献与成就，为我们留下一笔弥足珍贵的文化艺术遗产，不仅为桂林文化城增光添彩，而且在当代山水画史册中留下浓墨重彩的一页。至今我们仍然能够从享誉中外的漓江画派崛起中透视到他默默耕耘的履迹，仍然还能够从一批批活跃在画坛上的桂林画家身上看到他深刻影响的印记，仍然还能够在桂林山水间触摸感悟到他艰辛跋涉的足迹。叶先生以其桂林山水画始终与桂林山水同在。叶先生一生致力于桂林山水画创作及研究。他從广州美术学校中国画系毕业后，就以画笔投身于抗战救亡运动，
南方文坛 2020年4期2020-10-23
- “桂林山水甲天下”的由来
表。最早贊美桂林山水的是南北朝诗人颜延之，他的诗中有“未若独秀者，峨峨郛邑间”这样北宋嘉祜年间（1056-1063年），广西转运使李师中赞誉桂林，有“桂林天下之胜，外兹山水”的说法，这是第一次把桂林放在“天下”的范围内。到了南宋，曾任桂林地方官的诗人范成大，写下了“余尝评桂山之奇，宜为天下第一”的赞语，把对桂林的评价，提高到前所未有的高度。南宋末年，李曾伯在《重修湘西楼记》中写下了“桂林山川甲天下”的句子。清代诗人金武祥，又把“桂林山川甲天下”中的“川”字
小学阅读指南·低年级版 2020年7期2020-07-30
- 桂林山水作为中国山水画题材的审美价值体现
下”之美誉的桂林山水在中国山水画的发展史中占有独特的地位。文章从文献史料及美术作品中梳理脉络，研究以桂林山水为题材作画的艺术群体，并分析他们的作品面貌和绘画风格，论述桂林山水成为中国山水画创作题材的原因以及以桂林山水为题材的山水画的发展。随着桂林山水自身影响力的不断扩大，越来越多的艺术家开始关注并研究桂林山水。如何在山水画题材方面发挥出桂林山水的优势，并创作出优秀的桂林山水题材的中国山水画，需要当代艺术家共同思考和探索。关键词：桂林山水;山水画;笔墨技法;
大观·东京文学 2020年2期2020-07-13
- 简谈我的创作感想
创作大多是以桂林山水为基础的，这是因为笔者在桂林读过三年的研究生，了解桂林的山川风貌。画桂林的山一定要讲究画面的独立性，它的山石、水、植被本身就异于北方。这点与中国山水画的独立性是相辅相成的，以意境、气韵、格调为最高境界。关键词：桂林山水;墨韵;创作中图分类号：J22文献标识码：A文章编号：1005-5312 （2020） 03-0023-01一、墨韵的变化墨韵的变化在山水画创作中起着重要的作用。墨主要是一个“润”字，“润”是指墨的韵味，并非是湿，它是干湿
文艺生活·下旬刊 2020年1期2020-04-19
- 基于桂林山水文化的区域旅游景观设计研究*
004)一、桂林山水区域旅游景观的背景介绍1.区域旅游景观的介绍区域景观所代表的是一种人文文化，这种人文文化来源于人类的生活元素，经过漫长的发展，渐渐形成了自然景观。我们所谓的区域旅游景观具有极强的人文景观和自然景观意义。城市建设随着经济的发展进步较快，其慢慢侵蚀了自然景观区域，人满开始怀念最初的农耕生活，在农村中创造了还原生态的旅游环境。所以，农村地区特有的文化属性就成了该地区的旅游景点，其独特的历史性和审美性就成了旅游景点的设计要素。另外，区域旅游景点
武汉冶金管理干部学院学报 2019年2期2019-12-24
- 《桂林山水》电教说课
隆基摘要：《桂林山水》是一篇写景的文章。全文重点抓住山的奇、秀、险和水的静、清、绿的特点来写，课文的二、三段是本课的教学重点。本节课的教学分三个步骤：一、整体入手，创设情境;二、抓住特点，循文入境;三、回归整体，总结全文。关键词：桂林山水;电教;说课中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）28-0250-01《桂林山水》是义务教育六年制小学语文中的内容。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河
读与写·上旬刊 2019年10期2019-11-07
- 古代桂林山水文学的山水意识
化的自然”。桂林山水是中国山水的典范。桂林山水文学所传达的山水意识，是中国山水文学山水意识的典型体现。古代桂林山水文学中的山水意识主要包括四个方面，即：山水是有生命和灵性的;山水可以寄托与激扬人的情感;山水是人的知己;山水具有文化艺术价值。桂林山水这一天然的自然景观，有中国源远流长之山水意识的存在。[关键词]桂林山水;山水文学;山水意识“山水”是中国特有的一个词汇，在英语中通常被译成“landscape”（风景），或者被更直观地译成“mountain an
鄱阳湖学刊 2019年3期2019-10-08
- 从《桂林山水》看小学生的语文写作
李剑摘要：《桂林山水》是小学四年级语文教材中非常精彩的一篇文章，它不仅具有生动形象的优美语言、层次清晰且分明的框架结构，还在恰当、准确的修辞中使文章的境界有效提升。通过对这篇课文的研究与探索，我们不仅能够让小学生在优美、生动的语言中感悟语言文字非同凡响的表现力，还能够借助其语言特色、结构特色以及修辞特色等更好地指导小学生的语文写作，使之能够写出质量上乘的文章。关键词：小学语文;《桂林山水》;语文写作众所周知，四年级是小学生逻辑思维和注意力等逐渐增强的过程，
教育周报·教育论坛 2019年23期2019-09-10
- 广西:打造技工教育的“桂林山水”
学院新校园“桂林山水甲天下！”提起广西，很多人都会联想到那里的秀丽山水。无疑，这是广西的特色。广西原生态突出，经济欠发达。其实，广西还有一个特色，少数民族多。在常住人口中，少数民族人口占总人口的37.18%，少数民族人口总数在全国居第1位，其中壮族人口占总人口的31.39%，是全国贫困人员较多的省份。那么，这两个特色下的广西技工教育怎么样，他们又是怎么办技工教育的呢？让我们走近广西看看。怎么样：技校数量不多，但学校规模不小广西技工学校兴建于1956年，经过
职业 2019年3期2019-06-01
- 浅谈中国画桂林山水写生
。写生是画好桂林山水的一个重要途径。本文试从写生的意义及桂林山水的特点和深入桂林十二县乡村山寨写生的感悟等几个方面来进行论述、探索写生的方法、技巧。【关键词】写生；桂林山水；技巧中国山水画写生是山水画创作过程中一个极其重要的环节。写生是画家到生活中去积累素材，采撷山川万物灵气和生机的必由之路。画家通过写生不仅可以获得美好的形象意境，锤炼自己的绘画语言还可以拓展视野，培养自己新鲜、敏锐的艺术感受力。山水画写生，是感受自然美的最好方式，大自然的美将激发艺术家无
美术界 2018年7期2018-12-07
- 立足语篇以读促写
摘 要：《桂林山水》短小精悍、情境优美，是习作学习的难得素材。教师让学生深度阅读文本，以文本为习作学习依托，学习其表达技巧，对全面提升学习习作品质有重要帮助。教师发动学生展开情感诵读、展开语言鉴赏、拓宽延伸阅读训练，都可以获得丰富的习作动力。关键词：《桂林山水》；立足文本；以读促写中图分类号：G623.24 文献标识码：A 收稿日期：2018-07-02作者简介：李春娇（1975—），女，福建省浦城县实验小学教师，一级教师，本科。《桂林山水》是一篇写景散文
教师·上 2018年10期2018-11-19
- 例谈文本解读的策略
要】本文以《桂林山水》一文为解读对象，论述教师应引导学生明晰阅读方向，提升学生的阅读鉴赏能力，激活学生的多元阅读感知思维，促进学生构建整体认知，最终掌握知识。【关键词】《桂林山水》 文本解读 鉴赏能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）08A-0099-02从文本解读到教学策略设计，再到教学实践应用，最后实现学生认知的顺利构建，这是一个完整的教学过程。正如特级教师王君说的那样：“把解读的成果转化为教学的内容和程序，这
广西教育·A版 2018年8期2018-11-02
- 例谈语文教学中学生主体作用的发挥
小学语文；桂林山水》；学生；主体作用【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）17—0102—01随着新课改推进和素质教育改革深化，传统教学的弊端不断显露，新课改理念深入人心，要在小学语文教学中发挥学生的主体作用已成为教师们的共识，目的是将学生从被动接受知识的处境中解放出来。那么，如何在课堂教学中凸显学生的主体学习地位就显得尤为重要，为此，本文以《桂林山水》一课为例，简单谈谈如何在教学时发挥学生的主体地
甘肃教育 2018年17期2018-10-26
- 以《桂林山水》为例谈阅读教学渗透作文教学
，我在教学《桂林山水》这篇课文时，深刻的体会到阅读教学能够很好地揳入作文教学。下面就以人教版四年级下册的《桂林山水》为例谈谈阅读教学渗透作文教学的几点体会。关键词 阅读教学；渗透；作文教学中图分类号：O552.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0209-01一、拟题与选题拟定作文题目是关键所在。作文题目是文章的灵魂，是文章的心脏。一个好的作文题目能够吸引读者，使读者一见就心血来潮，倍增信心。《桂林山水》从题目分析出文章指明地
读写算 2018年9期2018-10-08
- 桂林山歌
傅光明桂林山水胜过仙，山似仙姑尽笑颜。七星岩上迎宾客，三姐对歌百鸟喧。象鼻下凡宁作兽，不愿回宫做神仙。桂林山水胜过画，漓江丝带瑶池牵。两岸奇峰仙女舞，笔架狮雄手搭肩。更有九马飞奔急，腾云驾雾上九天。桂林山水胜过诗，桃花源里能耕田。燕子湖上明眸亮，杨柳春风飘饮烟。双双游鱼水中戏，片片水草荡秋千。桂林山水胜财源，美景印入货币面。人流如潮四季旺，游轮如梭累腰弯。露天剧场千人集，顶风冒雨不回还。桂林山水胜过梦，山也美來水也甜。更有美食加美果，绣球抛到怀里边。至今梦
北极光 2018年6期2018-08-30
- 师法自然：漓江画派发展研究
：漓江画派;桂林山水;师法自然1 漓江画派简介广西桂林山水甲天下，名闻世界，自古就有“江作青罗带，山如碧玉簪”的美誉，很多文人墨客、画家纷至沓来写生，本土画家也逐渐壮大，形成一个具有独特绘画风格的艺术流派——漓江画派。漓江画派是一个植根于广西以漓江优美自然风光、桂林秀美山水、广袤的广西亚热带风景以及广西民族民俗传统风情为主要表现对象，表现桂林山水自然本性的绘画群体。漓江画派聚集了广西最优秀的画家队伍。2 以漓江为题材的画家第一，历史上有齐白石、黄宾虹、徐悲
艺术科技 2018年8期2018-07-23
- 《桂林山水》教学实录
材地位及作用桂林山水是人教版六年制小语教材四年级下册的一篇散文，作者以生动优美的笔触描绘了桂林山水的秀丽神奇，赞美了桂林山水的灵秀绝美，也表达出作者对祖国山河的无限热爱。是对学生进行语感训练和语言文字实践训练、提高阅读能力、提高语文素养的好例文。2.教学目标（1）了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。3.教学重点、难点（1）激发学生的想象力，引导学生感受文中所描述
学校教育研究 2018年15期2018-05-14
- 《桂林山水》教学案例
陈红梅《桂林山水》是小学四年级下册教材中描写景物最具有魅力的一篇文章，课文中在描写桂林山水的过程中，能够抓住桂林山水的特点，用优美、凝练的语言，将桂林山水最美的一面展现在学生面前，进而表达了作者对桂林山水的热爱之情。课本的景色优美，语句流畅，特别适合学生朗读，也是学生学习写作的典范。教学片段一、领悟漓江水的特点，体会对比描写景物的方法。老师：相信大家都知道桂林山水甲天下的美誉，那么我们接下来在学习桂林山水这篇课文的时候，可以先了解桂林山水的水，现在请同学们
学校教育研究 2018年18期2018-05-14
- 桂林山水
李昕霖“桂林山水甲天下”，直待亲临其境，才知所言非虚。霏霏细雨笼罩着长满苔藓的山崖石壁，宛如一面面绿色的帷幔。山峰如同一只只破土而出的石筍，淡淡的云烟缭绕其间。桂林的山是不能用“连绵起伏”来形容的，独秀峰更是这样。它突兀高耸，恰似一位在蒙蒙雨雾中沉思默想的妙龄少女。站在船上只觉得满眼葱郁。尽管已是冬天，穿梭在山中仍能闻到弥漫着的草香。细细聆听，还能听见轻微且不甚清晰的“滴答”声，打在树叶上，打在石头上，给山林平添了几分幽深。远处安详的骆驼山静卧在烟雨间，深
高中时代 2018年2期2018-05-07
- 《桂林山水》教学实录
材地位及作用桂林山水是人教版六年制小语教材四年级下册的一篇散文，作者以生动优美的笔触描绘了桂林山水的秀丽神奇，赞美了桂林山水的灵秀绝美，也表达出作者对祖国山河的无限热爱。是对学生进行语感训练和语言文字实践训练、提高阅读能力、提高语文素养的好例文。2.教学目标(1)了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。(2)领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。3.教学重点、难点(1)激发学生的想象力，引导学生感受文中所描述
卫星电视与宽带多媒体 2018年10期2018-03-03
- 《桂林山水》教学案例
学 陈红梅《桂林山水》是小学四年级下册教材中描写景物最具有魅力的一篇文章，课文中在描写桂林山水的过程中，能够抓住桂林山水的特点，用优美、凝练的语言，将桂林山水最美的一面展现在学生面前，进而表达了作者对桂林山水的热爱之情。课本的景色优美，语句流畅，特别适合学生朗读，也是学生学习写作的典范。教学片段一、领悟漓江水的特点，体会对比描写景物的方法。老师：相信大家都知道桂林山水甲天下的美誉，那么我们接下来在学习桂林山水这篇课文的时候，可以先了解桂林山水的水，现在请同
卫星电视与宽带多媒体 2018年12期2018-03-03
- 小组合作学习在农村小学语文教学中的应用研究
年级上册的《桂林山水》一课为例，论述了小组合作学习在农村小学语文教学中的应用方法，并提出了农村小学语文教学中小组合作学习方法运用的对策和建议。關键词：小组合作学习；农村小学；语文教学；《桂林山水》一、 小组合作学习在农村小学语文教学应用——以《桂林山水》为例《桂林山水》是陈淼先生的一篇散文佳作，描写了桂林山水的美丽景色，表达了对桂林山水的喜爱和赞美之情。经过对课文内容的分析和学生的情况分析，决定采用合作学习方法。主要环节是分组、合作学习、汇报和评价，下面进
考试周刊 2017年66期2018-01-30
- 桂北民居在桂林山水题材的山水画表现中的价值与研究
：桂北民居；桂林山水；山水画； 价值与研究[基金项目：教育部人文社会科学青年基金《桂北古民居美术创作价值研究》（项目编号：15YJC760104）；基金项目：2017年度人文社科类广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目《生态文明建设下漓江流域山水绘画创作价值研究》（项目编号：2017KY1315）。]一、桂北民居的独特性和传统性民居既是文明的成果，又是历史文化的载体。广西所处的岭南地区，是华夏民族和华夏文明的发祥地之一。广西简称“桂”，又称“八桂”，因此
美与时代·美术学刊 2017年12期2018-01-29
- 理解课文和运用语言相辅相成
——以《桂林山水》一课为例
动”中执教《桂林山水》一课为例，谈谈如何把理解课文内容和语言文字运用巧妙结合起来，从而提高学生运用语言文字能力。一、理解课文是基础语文能力最终落实到写的能力。读和写是两种形式，但是它们之间有着内在的联系。语文课程标准指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”课文都是教科书编者精心选编的，都有值得学习和借鉴的写作方法。在教学时，教师要以理解课文为基础，在理解课文的同时，引导学生领悟写作形式，让学生明确作者为什么这样
小学教学研究 2018年26期2018-01-26
- 桂林山水甲天下
桂林山水，毕竟是美的。早晨起来，打开窗子，便有一片灰得发蓝的色扑进房子里来，照得房间里的墙壁、书桌，连同桌上的稿纸，都仿佛有一层透明的岚的照耀，绿得更深，红得更艳了。当然，这是太阳的作用。太阳这时还在山那面，云里边。由于重重山峰的曲折反映，层层云雾的回环照耀，阳光在远近的山峰、高低的云层上，涂上浓淡不等的光彩。这时，桂林的山最是丰富多彩了：近处的蓝得透明；远一點的灰得发黑；再过去，便挨次地由深灰、浅灰，而至于只剩下一抹淡淡的青色的影子。但是，还不止于此。有
作文周刊·小学三年级版 2017年40期2017-11-08
- 《桂林山水》教学设计
。预设回答：桂林山水美如画（师相机引导学生把妹妹的感情读出来）小结：同学们真会学习，看到如此美丽的桂林山水，你有什么话要对它说？三、拓展延伸，情感升华我想对桂林的山或水说……四、总结全文桂林的山水美如画，真是天下第一呀（板书），同学们，从你我做起，保护环境、不乱扔垃圾。让这样的美景永远留存。五、作业布置抄写课文中3～5句优美的句子六、板书设计《桂林山水》
卫星电视与宽带多媒体 2017年13期2017-06-20
- 桂林山水第二课时教学案
语言，展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的特点。最后，把桂林的山和水联系起来，展现在读着面前。通过学习这篇课文，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。第一课时：内容：1.学习生字词，流畅朗读课文。2.桂林风光欣赏。3.整体感知课文，理清脉络。教案：略第二课时：学习内容：品读赏析课文。课时目标：1.正确、流利
卫星电视与宽带多媒体 2017年14期2017-06-20
- 《桂林山水》文本解读
陈志琴《桂林山水》是S版四年级下册的一篇游记散文，采用“总分总”的结构，重点描绘了桂林山水的秀丽风光。开篇以名句“桂林山水甲天下”开头，描写了漓江水的静、清、绿与桂林山的奇、秀、险，最后同样以名句“舟行碧波上，人在画中游”结尾。通篇语言自然流畅，给人一种美的享受。在尊重学生主体地位的基础上，笔者重点谈谈自己对该课的解读，以便把桂林山水的美真正“种植”在课堂中，让课堂始终洋溢着一种美。一、与文本对话，感知桂林山水的景色美从题目来看，课文分为两部分，分别是漓江
小学语文教学·园地 2017年1期2017-02-15
- 桂林山水甲天下
六班 吴懋桐桂林山水甲天下北京市海淀区上地实验小学一年级六班 吴懋桐去年暑假，我和爸爸妈妈一起去了美丽的桂林。在那里，我看到了传说中“甲天下”的桂林山水，我爬上了高高的梯田，登上了秀丽的青山，游览了清清的遇龙河，欣赏了许多美景。桂林山水果然名不虚传啊！梯田篇今天我和爸爸妈妈一起去爬了桂林著名的九龙五虎梯田。一路上，我看见壮丽的梯田像一道道碧绿的波浪，像一层层翠绿的台阶，又像一把把翡翠做的弯弓，色彩明丽，层层相叠，真是非常美呀！山顶篇中午，我和爸爸妈妈终于爬
天天爱科学 2016年3期2016-12-28
- 电教媒体与语文高效课堂
；高效课堂；桂林山水语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科。语文课堂教学也是一门立体式艺术。随着现代科技的发展，多媒体作为现代教学工具，在教学中确实可以提高一定的教学效果。但是，如果运用不当，使得多媒体教学占据了课堂主导，那么语文高效课堂就无从谈起了。那么，语文课上如何巧用多媒体进行有效教学，才能恰当地展示多媒体的魅力，实现语文高效课堂呢？一、情景再现，以景激情《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了
新课程·小学 2016年10期2016-12-12
- 《桂林山水》语言教学片段赏析
【关键词】《桂林山水》 语言教学 片段【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）10A-0050-01人教版语文四年级下册课文《桂林山水》以优美、简练的语言，生动形象地展现了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。教师在课堂教学中如何展示文本语言魅力，引导学生学习语言特点，提高语用水平，这是语文课堂教学重要的目标。特级教师李吉林在教学《桂林山水》一课时，通过巧妙引导，让学生快速启动语用思维，获得显著的学习效果。以下
广西教育·A版 2016年10期2016-11-29
- 墨酣漓水韵 气畅桂山奇
——戴延兴《水墨·五色气韵》漓江烟雨水墨画赏析
xt_黄继树桂林山水的精华，在桂林城至阳朔县城这百里漓江黄金水道上。而百里漓江的精华，又在漓江烟雨之中。古代诗人抒写桂林山水的诗词，数以千计，更有杜甫、韩愈、柳宗元、白居易、杜牧、李商隐、黄庭坚、范成大等名家之作。唐宋时丹青高手山水大师辈出，但今人何曾见过这些名画家描绘桂林山水的大作呢？难道是桂林山水在当时知名度不高，使这些名画家不屑一顾？当然不是，桂林虽偏处岭南，但唐宋时，随着文人墨客的诗文传唱，桂林山水早已名满中原，像杜甫、韩愈、白居易这样的大诗人，虽
南方文学 2016年8期2016-11-26
- 리장（漓江）의 가마우지 낚시꾼
산수갑천하（桂林山水甲天下， 계림의 경치가 천하 제일이다）’라는말이 있다. 리장 일대는 구이린（桂林） 카르스트 지형의 일부로 그림같은 풍경을 자랑한다. 강물에 산봉우리가 비치는 매혹적인 풍경 뿐만 아니라 구이린 어민의 전통적인 생활방식도 수많은 해외 관광객을 끌어모으고 있다. 국내외 사진작가들이 이곳을 방문해 리장 어민들의 사진을 찍어 천년 동안 이어진 어민들의 삶의 방식을 기록했다.이곳 어민들은 낚시대나 그물
中国(韩文) 2016年9期2016-09-29
- 月出东山
——陈玉圃先生与桂林山水
陈玉圃先生与桂林山水蓝凡武/Lan Fanwu桂林山水以秀润著称，陈玉圃先生所画的桂林山水皆隐形出神，孤峰、虬树、洞府、云烟、扁舟、高士、仙鹤、溪流等等是他笔下常见之景，这些景物恰恰是桂林山水特有的基本元素和构成桂林山水文化特质的主体。形乃神之迹，一个人修行有多高，他的作品一定会透露出其心灵深处的信息，外于相离相、内于空离空是陈玉圃先生书写桂林山水的境界，如月之皎皎出东山，照见桂林山水最真实的表情。由他桂林山水作品可见，自然当是其修行的境界。桂林山水；隐形
天津美术学院学报 2016年5期2016-07-18
- “世遗”背景下拓展桂林喀斯特科普游的必要性
41001）桂林山水在进入“世遗”名录后，亟待拓展喀斯特遗产的知识性科普游。这样可以更好履行《公约》的国际责任与义务，弥补单一化传统观光游的严重不足，拓展桂林多视角、多线路、深层次旅游，科学认识桂林山水，体验喀斯特的科学美学，创新完善桂林山水审美观，建设国际旅游胜地，打造桂林良好的国际形象。桂林山水；喀斯特；世界遗产；科普游一、喀斯特遗产科普游的概念和现状桂林山水成功进入世界自然遗产（以下简称“世遗”）名录，在“世遗”背景下，桂林山水旅游不可回避地面临着“
桂林师范高等专科学校学报 2016年5期2016-03-18
- A案
点词语，体会桂林山水的独特之美，并读出自己的体会。3.学习写景类文章抓住景物特点概括主要内容的方法。4.学习作者的表达方法，为本单元的习作打基础。【教学流程】一、导入新课师：同学们，你们喜欢旅行吗？今天我们就一起去欣赏祖国壮美的景色。这是（水平如镜的西湖），这是（波澜壮阔的大海），这是（怪石嶙峋的黄山），这是（危峰兀立的华山），这是（峰峦雄伟的泰山）……（通过演示文稿出示带有文字的图片，师生互动。）【设计意图：本课要认识的生词比较多，在导入部分将要认读的词
小学教学设计(语文) 2016年4期2016-02-28
- 先学后教当堂训练”新模式尝试
——《桂林山水》教学设计与反思
尝试 ——《桂林山水》教学设计与反思新疆 买拉米古丽·木哈台随着社会经济的迅猛发展以及改革开放政策的逐步深入，教育教学成为培养人才的主要方式，受到了社会各界的广泛关注。不同于一般的教学，语文课程是所有教学内容的基础，对学生学习其他知识，开阔自己的眼界具有十分重要的作用。现如今，新课程改革和素质教育新理念开始深入推进，课堂教学不能盲目和随意而为，必须制定一系列教学计划，教师要用教案的方式理清教学思路和重点，保证课程设计的合理性，从而进一步激发学生的学习热情，
作文教学研究 2016年4期2016-02-15
- 桂林山水歌（节选）
沙盘上画：“桂林山水甲天下”……呵！是梦境呵，是仙境？此时身在独秀峰！心是醉呵，还是醒？水迎山接入画屏！画中画——漓江照我身千影，歌中歌——山山应我响回声……招手相问老人山，云罩江山几万年？——伏波山下还珠洞，宝珠久等叩门声……鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——呵！桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（选自《贺敬之代表作》，河南人民出版社1992年）鉴赏空间《桂林山水歌》是贺敬之先生的代表诗作之一。它既是一首优美的山
初中生世界·七年级 2015年8期2015-09-10
- 寓教于“读” 读中有“教”——《桂林山水》一文教学反思
培黎小学）《桂林山水》是人教版小学语文第八册第一单元的一篇课文，这是一篇脍炙人口的写景散文，曲调起伏优美，语言整齐有韵，读着朗朗上口，令人回味无穷，很适合寓教于“读”，以读促“教”。我多次执教此文，每次教学都有个同感，那就是自己读来感觉很好，可是让学生一读，总是不理想，那种美感被搞得支离破碎。如何让学生身临其境地感悟文章的语言美，与作者在情感上产生共鸣，达到入情入境地朗读，成为我此次备课的重点，文章第三自然段很有特点，抓住此段可作为全文朗读教学的突破口。文
新课程 2015年5期2015-08-15
- 让想象进入美的意境
董凤英《桂林山水》一课选自人民教育出版社教材六年级第十一册，是一篇写景的美文。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美丽景色，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文以“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了观赏桂林山水的缘由；然后用对比的方法描述了漓江水，桂林山的突出特点；最后，把桂林的山和水联系起来作为一个完美的整体展现在读者面前。对于我们山区的学生来说他们从没出过远门，也没有见过桂林的山水
新课程·小学 2015年6期2015-08-11
- 笔墨名家
笔墨名家桂林山水图68cm x 136cm 2015年此桂林山水，得其清秀坚毅之神韵。遍看桂林三百峰68cm x 97cm 2015年画桂林山水，欲得其神韵，当“一卷书画走西东”之后，方知桂林山水所以能甲天下者，在其机变绵延不绝。且同水云乐68cm x 136cm 2015年仁者乐山,智者乐水。君子爱看水云变幻,非爱其幻,爱其不幻也。所以能不幻者,在其能与水云同乐尔。无弦琴68cm x 30cm 2015年老子曰：“大音希声。”庄子曰：“今者吾丧我，汝知之
传记文学 2015年10期2015-06-01
- 谈《桂林山水》的“二度美”
500）谈《桂林山水》的“二度美”冼丽巧（广东省佛山市高明区荷城街道第一小学 广东佛山 528500）教《桂林山水》传统的教学方法，通常以“读——议——总结”为主要手段，让学生感受到桂林山水之美，激发对体会大自然的热爱之情。本文从挖掘“二度美”的角度，对教材进行深层面的思考，分别有四个思考点：标点符号之美、图片之美、学法之美、写法之美。最后阐明个人观点：每篇课文都应该有“一度美”“二度美”“三度美”……教师的视野有多宽，“美”的程度就有多深。桂林山水 二度
新教育时代电子杂志(学生版) 2015年35期2015-03-01
- 桂林山水是怎样形成的
苏 毛玉银◎桂林山水是怎样形成的江苏 毛玉银◎“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’啊。”人们都说，桂林山水甲天下。那么，桂林的奇山秀水是如何形成的呢？原来，桂林山水这罕见奇景的创造是大自然的杰作。在许多万年以前，广西一带被汪洋大海所淹没，在海底沉积了大量的石灰质，形成了很厚的石灰岩，并且分布也非常广阔。以后由于地壳的运动，这里的海底逐渐变成了陆地，流水将石灰岩溶解带走。从物质结构上来说
读写算(中) 2012年1期2012-09-20
- 古代诗词对桂林山水“甲天下”美誉的促成
的事。那么，桂林山水获得“甲天下”美誉的过程究竟是如何的呢?古代诗词对于桂林山水“甲天下”美誉的获得起着怎样的促进作用呢?这实在是一个十分值得研究且又极易让人忽略的问题。可能有人会说:“只要有美好的风景，自然就会闻名于世。”并会举出司马迁在《史记》之《李将军列传》中所说的“桃李不言，下自成蹊”名句以证。然而，事实往往并非如司马迁等人所想的那样。实践证明，一个地方美誉的获得，除了需要具备优异的自身条件或曰好的内因以外，还需要有一个好的外因。而对于一个地方所获
太原师范学院学报(社会科学版) 2012年5期2012-08-15
- 披文入境 激情朗读 醉情山水 陶冶性情:《桂林山水》教学案例评析
下面是执教《桂林山水》教学的几个片段，结合此案例，笔者谈一谈如何美文美诵，文人合一。[片段一]师：通过上节课的学习，我们已经知道桂林山水的特点。山水之美，眼见为实。现在请大家再把目光投向美丽的漓江，看看作者是怎样写出漓江水的特点的？生：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！师：看屏幕，读一读并说一说喜欢哪个特点，读给同桌听。生：我喜欢“漓江的水真绿啊！”师：为什么喜欢？生：这句用比喻的手法，写出了绿的特点。师：你知道水绿得如何，透过作者的比喻：“
中小学教学研究 2012年4期2012-01-28
- 江山多娇人自豪
古 剑桂林山水的神奇秀美，早就誉满天下，古往今来的诗人画家，不远千里，仆仆尘路，为桂林山水留下无数的歌赋画轴。唐代诗人韩愈曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，赞美桂林山水的秀丽；而以新的思想，新的意境来歌咏令人向往的桂林山水的，则是现代诗人贺敬之的“桂林山水歌”了。贺敬之是著名新歌剧“白毛女”的作者之一。他从陕北民歌吸取了丰富的营养，创造了自己独特的风格。他的诗歌大多具有民歌的质朴的形象的语言，明快流丽的节奏，柔美而清新的诗情。而一些诗情如江海翻腾的，他
青年文摘·上半月 1985年9期1985-11-01
- 《桂林山水甲天下》名句溯源ｃ
:____“桂林山水甲天下”这句话的成文，有着一个漫长的历史过程。最早赞美桂林山水的文字，是南北朝时宋文帝元嘉初年(公元424年)诗人颜延之的“未若独秀者，峨峨郛邑间”。只是着眼独秀峰，没有提到水。唐代杜甫的“宜人独桂林”，一个“独”字把桂林与外地作了比较。到了宋代嘉祐七年，广西转运使李师中说:“桂林天下之胜，处兹山水……”第一次在“天下”的范围内去说桂林。以后，类似的说法逐渐增多。如张洵的“桂林山水冠衡湘”，邓公衍的“桂林岩洞冠天下”，曾几的“江山清绝胜
青年文摘·上半月 1983年2期1983-01-01