历史观
- 科学阐释中国式现代化的四个向度
掌握其要义。从历史观上看，需要把握中国式现代化道路的历史脉络，走中国式现代化道路既是源于中国近代以来的历史发展教训，又是源于中国共产党百年奋斗的开拓创造。从认识论上看，需要明晰中国式现代化道路的思想滋养，主要包括作为理论源泉的马克思现代性思想和作为文化源泉的中华优秀传统文化。从方法论上看，需要坚守中国式现代化道路必须遵循的基本原则，主要包括普遍性与特殊性、守正性与创新性、合目的性与合规律性的辩证统一。从价值观上看，要认清中国式现代化超越西方现代化的价值内涵
兵团党校学报 2023年6期2024-01-22
- 统编版高中语文教材文言文注释指瑕
注。如果我们有历史观，注意古今異义词，尽可能字字落实，既可减少翻译错误，又可培养学生直译的良好习惯。关键词：统编版高中语文教材；文言文；注释；历史观统编版高中语文教材投入使用已有几年了。作为一名高中语文教师，笔者在使用该教材进行教学的过程中对教材文言文的部分注释有一些浅陋的体悟和见解，现简录如下。一、当注未注必修上册第7课《短歌行》“去日苦多”下注：“可悲的是逝去的日子太多了。这是慨叹人生短暂。”“苦”字未加注释。“苦”，是副词，意为“很，非常”。《汉语大
学语文 2023年4期2023-08-01
- 基于“四史”学习教育的高职院校思政工作体系构建对策
政治工作体系；历史观中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.069党的十八大以来，党中央将高度重视“四史”学习与实践，习近平总书记在不同场合多次强调“四史”学习教育的重要性，其蕴含的丰富育人资源是高校思想政治工作体系重要组成部分。从当前实际情况来看，“四史”学习教育有待进一步加强，借鉴国内外有益经验，有助于思政工作守正创新。1 国内外历史教育简述1.1 国外相关研究分析国
现代商贸工业 2023年11期2023-06-28
- 马克思历史评价思想及其当代价值
价；历史主动；历史观中图分类号：A81文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2023）06-0115-06基金项目：河北省社会科学基金项目“新时代高校铸魂育人战略下的思想政治工作评价体系研究”（HB18MK014）。作者简介：王莉（1978—） ，女，河北无极人，河北科技大学马克思主义学院讲师，硕士生导师，法学博士，研究方向： 马克思主义理论与思想政治教育；史艳爽（1994—），女，河北邢台人，河北科技大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向： 马克
理论导刊 2023年6期2023-06-19
- 浅谈中职学校的“历史观”教育
史教学转变为“历史观”的教学。关键词：中职;历史观;改革从新世纪以来关于中职历史教学的论述未曾间断过，多是集中到如何让学生更好地学习内容，从内容和形式上入手，这在根本上与中职教学模式是背道而驰的。究其原因有两方面：一是学生没有学习的动力，这是由中职通识教学现实决定的，中职学生没有外在的压力驱使学习，多凭兴趣。二是教师教学多采用灌输式教学，不能吸引到学生主动投入学习之中。在今天，国际形式风云突变，国内改革也进入了深水区，这对于中职的教学也提出了相应的挑战。中
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 乔治·爱略特在《米德尔马契〈序曲〉》中到底说了什么？
米德尔马契》 历史观 历史想象当我们捧着维多利亚时代最经典的叙事作品之一《米德尔马契》这部又厚、又重的小说时，我们可能会迫不及待地直奔小说的故事，急于吞噬这部七百页长的作品呈现给我们的一切可咀嚼品味的材料。如果我们能停下来仔细阅读小说开篇的《序曲》部分，我们会发现乔治·爱略特已经在这里埋下了她对整部小说的构想，更有意味的是，她对“文学是什么”这个问题哲学的沉思。谁要是在意人类的历史，知道时间在它变化莫测的实验下如何摆弄历史这神秘的混合物，不曾——哪怕只是很
名作欣赏·评论版 2022年9期2022-05-30
- 论习近平历史观形成的理论机理和价值内涵
。习近平总书记历史观揭示了人类社会的发展规律，集中体现了马克思主义唯物史观的理论精髓。深刻认识和学习习近平历史观，对于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴具有重要的理论意义和现实意义。关键词：习近平；历史观；治国理政党的十八大以来，习近平总书记发表了多次关于历史的系列讲话，对于如何看待历史、评判历史，如何运用历史等重大的理论和现实问题，形成了符合社会时代发展的重要表述和基本观点。他多次强调，“历史是研究一切社会科学的基础”“历史是最好的教科书
中国军转民·下半月 2022年7期2022-05-30
- 浅谈《万寿寺》中历史世界的建构
史、思想史”的历史观作指引，为我们带来了一个由想象建构的诗意世界，以对诗意世界的追寻实现对沉重现实的反抗与超越。然而，想象空间终究离不开现实世界的起点，小波终究无法实现由重即轻的超脱。其间困境，还值得我们进一步深思。关键词：万寿寺;王小波;历史观;小说创作近年来，王小波成为了学术界研究一个热门话题。人们的关注点从“王小波热”这一文化现象开始，渐渐地转向了小波的创作本身。目前学界内关于王小波作品的研究，较多地集中在杂文一侧，小说研究虽有增多的趋势，《黄金时代
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 唯物史观视域下的初中历史教学策略探讨
树立学生科学的历史观，塑造他们形成健全的人格。基于此，文章介绍了唯物史观在我国历史教育中的发展历程，分析了当前初中历史教学贯彻和落实唯物史观存在的不足，最后提出了具体的教学改进措施。关键词：唯物史观;马克思主义;指导观;历史观中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）11-0143-04一、 引言历史是重要的基础学科之一，我国在初中阶段正式设置了历史课程，它成为学校人文课程体系中的重要环节。首先，初中历史上
考试周刊 2022年11期2022-05-13
- 人工智能与人的未来：一条马克思的路径
马克思哲学以其历史观的深刻性介入了“人工智能与人的未来”这一主题，并且指向了四个基本命题，即人工智能的发展和应用有助于异化劳动向自由自觉劳动转变、有助于社会关系朝着真正的人际关系发展、有助于人的自由全面发展和自由人联合体的形成，以及有助于按需分配原则的确立。而“非马克思路径”的一些观点对这些命题的挑战，实质上只是在未能触及资本逻辑扬弃的情况下对马克思异化批判的重复或延续，因而也就看不到人工智能变革生产关系的潜能。因此，生产关系变革应当自觉成为思考“马克思路
江汉论坛 2022年4期2022-04-06
- 学党史要坚持马克思主义立场观点方法
论和知古鉴今的历史观，是党史学习教育的基本立场观点方法，能指导我们从党的百年历史中汲取丰富智慧和强大力量。[关键词] 价值论; 唯物论; 辩证法; 实践论; 历史观[中图分类号] D261.4 [文献标识码] A [文章编号] 0529-1445（2021）11-0008-04习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“在全党开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在
前线 2021年11期2021-11-30
- 新时代中国特色社会主义历史观融进高中历史教学的必要性探讨
国特色社会主义历史观体系完备、特色鲜明、内容丰富，可以解决高中历史教学中“培养什么人”、“为谁培养人”的问题、提升高中生抵御历史虚无主义和提升高中生历史比较和逻辑思维能力。通过教学目标设计、教学内容的增补以及教学方法的创新，将新时代中国特色社会主义历史观融进高中历史教学中。关键词：新时代中国特色社会主义 历史观 高中历史教学历史观，亦称“社会历史观”，是关于人类历史的基本观点和根本见解。包含着认知主体对历史事实的理解、对历史事件和历史人物的评价和对历史规律
教育周报·教育论坛 2021年12期2021-11-27
- 浅谈历史教学中培养历史观的重要性
，就历史教学中历史观的建构的重要性，我有以下观点和看法。关键词：初中历史;历史观;课堂引导;从生活出发;建构历史观历史观的建构的重要性在历史学习中是举足轻重的，我们在教学中要引起对帮助学生建立正确的历史观的重视。在学习中，学生的知识水平有多高，确实是能影响学生之后的发展，但真正意义上促进学生走向成功的还是人文精神的培养，在历史方面，这着重表现在历史观的建构方面。因此，我们在教学中不仅要注重对学生基础知识的检查，在课堂上将学习气氛活跃起来，更要让学生成为课堂
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 华岗《古代历史三问题》中的历史观
：华岗;古代;历史观Abstract：as the first generation of Marxist historian， Hua Gang has made great academic achievements and left precious historical heritage for later generations. His research paradigm and historical concept can be seen f
科教创新与实践 2021年11期2021-09-10
- 评《中国历史研究法》
键词：梁启超;历史观;演变;历史研究法一、梁启超与《中国历史研究法》梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，汉族，广东新会人，中国近代维新派代表人物、思想启蒙者，又是著名的史学家、民国初年清华大学国学院四大教授（梁启超、王国维、陈寅咯、赵元任）之一。他虽然在史学研究方面的成就最为卓著，但是在哲学、文学、经济学、法学、伦理学、宗教学等领域都有建树。他一生著述颇丰，包括对后世影响深远的《中国史叙论》、《新史学》等，《中国历史研究法》也是其中之一。二、本书的特点
科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
- 《论语》的教学价值之我见
论语》;价值;历史观;人生观【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）21-017-02【本文著录格式】黄晓雯.《论语》的教学价值之我见[J].课外语文，2021，20（21）：17-18.在孔子及其弟子的语录世界《论语》中，他们或正襟危坐地谈论着政治理想，救世之道;或怀着赤子般的热忱审视着眼前礼崩乐坏、秩序紊乱的时代并致力于在追索历史中寻找现世的出路;或将视
课外语文·下 2021年7期2021-08-26
- 试论高丽时期历史学的发展
词：高丽时期;历史观;史学成就前言高丽的创建者王建是一位崇尚道德政治的君王，他结束了后三国的分裂，完 成了民族的统一，迎来了社会发展的新契机。高丽中期门阀贵族的文化的发展和 高丽后期元朝对高丽的政治干涉和入侵，对史学的发展产生了更高的要求，史学 也承担了更多的责任。一、 高丽时期史学成就1.建立了修史机构。高丽大抵仿唐制，兼采宋制，从立国开始就建立了修史机构——春秋馆，即史馆。春秋馆有时称史馆，有时又与艺文馆（掌制撰词命）合并，如忠烈王三十四年（1308）
锦绣·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 后现代历史观的历史主体论述评
是地研究后现代历史观历史主体论的理论得失，总结其理论思维的经验教训，能更好地坚持马克思主义，更充分地发挥人民群众的历史主体作用，激发人民群众的创造活力和创造热情。关键词： 后现代 历史观 历史主体一、产生及背景（一）背景后现代主义文化思潮作为一种社会意识形态和思想价值观念，是社会经济政治生活的反映，其历史观及历史主体论的产生和发展都有着深刻的社会历史根源和思想文化背景。从社会历史根源上看，随着资本主义生产方式的发展，资本主义社会的基本矛盾日趋尖锐，
文教资料 2021年10期2021-08-06
- 科学把握党史学习教育的根本方法论
义 中共党史 历史观 方法论【中图分类号】D261 【文献标识码】A“欲知大道，必先为史。”2021年2月，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物”“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析”，为开展党史学习教育指明了方向。习近平总书记同时指出，“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史”
人民论坛 2021年17期2021-07-13
- 智慧课堂背景下初中历史教学模式探索
史;教学模式;历史观中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）17-0119-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.059随着科学技术在教育领域的应用和发展，智慧课堂作为一种新的教学模式应运而生，实现了信息技术和课堂教学的完美融合，给初中教学带来了发展机遇。历史学科是一门初中必修课，可以讓初中生对我国的悠久历史有更多的认识，有利于培养学生
学周刊 2021年17期2021-07-11
- 新时代中国特色社会主义历史观融进高中历史教学的必要性探讨
国特色社会主义历史观体系完备、特色鲜明、内容丰富，可以解决高中历史教学中“培养什么人”、“为谁培养人”的问题、提升高中生抵御历史虚无主义和提升高中生历史比较和逻辑思维能力。通过教学目标设计、教学内容的增补以及教学方法的创新，将新时代中国特色社会主义历史观融进高中历史教学中。关键词：新时代中国特色社会主义 历史观 高中历史教学历史观，亦称“社会历史观”，是关于人类历史的基本观点和根本见解。包含着认知主体对历史事实的理解、对历史事件和历史人物的评价和对历史规律
教育周报·教育论坛 2021年38期2021-06-29
- 图书情报学基础理论的现象学哲学考察
馆 人工语言 历史观分类号 G250DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2021.05.001A Phenomenological Philosophical Study on the Basic Theory of Library and Information ScienceGe YuanyuanAbstract Based on the basic theories and methods of Husserl， Heideg
新世纪图书馆 2021年5期2021-06-22
- 从历史观上铸牢中华民族共同体意识
过程，有助于从历史观上铸牢中华民族共同体意识。【关键词】 历史观;中华民族;共同体意识【作 者】 苍铭，中央民族大学历史文化学院教授，博士生导师;张宏超，中央民族大学历史文化学院博士研究生。北京，100081。【中图分类号】D633 【文献识别码】A 【文章编号】1004-454X（2021）01-0023-0007费孝通先生认为：“中华民族作为一个自觉的民族实体，是近代百年来中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民族实体，则是几千年的历史过程中
广西民族研究 2021年1期2021-06-01
- 高中历史课程教学的多点启动策略
史 多点启动 历史观【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）42-0109-02在多年教学实践中，笔者发现大多学生都喜欢历史，但往往不喜欢历史课堂，究其原因，主要是因为课堂教学不够活泼、新颖，无法激发学生的探索欲望、学习兴趣。历史是由重要事件和人物、历史现象等内容组成，具有过去性、阶段性、综合性特点，所涉及的内容非常庞杂，运用单一的教学形式显然无法调动学生的学习热情。因此，教师要关注学生的认知特点，从不同层面、不同视角出
广西教育·B版 2021年11期2021-03-29
- 浅谈不同图像史料在高中历史教学中的运用
学生树立正确的历史观和学习观，正确认识历史，加深学科知识的理解和记忆。相较于其他学科，历史学科内容覆盖范围较广，不仅仅是上下五千年的中华历史，还有其他国家的发展历史，因此积极引入不同图像史料，积极推动教学方法改革创新，便于深层次挖掘图像史料潜在价值，提升教学有效性，促进学生核心素养发展。本文主要就高中历史教学中不同图像史料的应用情况着手分析，在了解其内涵与分类的基础上，探究现有教学中的不足，力求为后续教学活动开展提供支持。关键词：历史教学;人文学科;图像史
高考·下 2021年12期2021-03-22
- 融入历史观提高初中历史教学效率
让学生将正确的历史观加以树立，从而在一定程度上提高初中历史教学效率。本文主要根据目前的实际情况，阐述了初中历史教学中对于历史观的认知，进而对于融入历史观使初中历史教学效率得到提升的有关方法做出了深入探究。关键词：初中历史;历史观;教学效率通过初中历史课的教学，不仅仅它能够对于帮助初中学生对当前我国重要历史文化演变过程进行更加深入的认识了解，同时，对于帮助学生更全面的深入认知当前我国甚至整个世界的重要历史文化发展乃至演变及其进程，以及某些特殊的我国历史重大事
人物画报 2021年7期2021-03-09
- 历史合力论蕴含的思维方法及其在青年学生历史观培育中的运用
学生树立正确的历史观，让他们做到“知史爱党、知史爱国”，这是把党和国家各项事业继续推向前进的必修之课。恩格斯晚年在批驳“经济决定论”的过程中提出了历史合力论，这一思想蕴含了用整体思维、辩证思维以及主体思维看待历史的思维方法。当前，部分青年学生存在片面、孤立、被动地看待历史的思维方式，容易形成错误的历史观。将历史合力论中蕴含的思维方法运用到青年学生历史观培育中，有助于引导青年学生形成整体、客观、能动地看待历史的思维方式。[关键词]恩格斯;历史合力论;思维方法
知与行 2021年6期2021-02-14
- 浅析英雄史观和群众史观
观和群众史观是历史观中比较热议的两个观点，前者是以黑格尔为代表的唯心主义者所持的观点，后者是以马克思和恩格斯为代表的唯物主义者所持的观点。在现今各种西方社会思潮不断涌进中国，中国的文化日益受到严峻挑战的背景下，我们利用马克思主义的立场，观点，方法分析这两种历史观之间的区别、社会影响以及树立正确的历史观就显得尤为重要。坚定中国特色社会主义文化自信和理论自信，是一个马克思主义者所应有的自信心，这样才能正确以及更好的培养祖国未来的建设者和接班人，一起去建设更好的
科学与生活 2021年15期2021-01-14
- 毛泽东的历史学习思想
部分，是毛泽东历史观和学习观的有机结合，从学理层面而言，毛泽东的历史学习思想是他一生不断学习历史和实践经验的总结，也是毛泽东坚持理论联系实际思想的升华，在中国革命与建设的伟大事业中占更有着显著的地位。在新的历史时期，强调毛泽东的历史学习思想，具有非常重大的意义。不仅仅是对一代伟人的深切缅怀，更是对在新的历史时期开创社会主义现代化建设新辉煌有重要启示作用。关键词：毛泽东;学习观;历史观什么是历史学习思想呢？具体地说就是要以史为鉴，总结经验，服务现实。历史是最
科学与生活 2021年28期2021-01-10
- 历史观中的现代与当代：中国歌剧研究的一个维度
文艺作品中反映历史观念的问题。中国歌剧作品中既有不同时代的风貌展现，更有对中国革命和社会主义建设历史的观念折射。因此，从中国歌剧的历史观中探索文艺作品的现代性和当代性，应当成为未来中国歌剧研究的一个可能维度。[关键词]中国歌剧;历史观;现代与当代自五四新文化运动以来，作为西方重要音乐艺术形式之一的歌剧传入中国，中国的歌剧艺术自诞生起，迄今已有百年历史（1920-2020）。中国歌剧的诞生虽受西方歌剧艺术形式的启发，但其发展又与西方歌剧有着完全不同的时代背景
歌海 2020年6期2020-12-29
- 档案工作的史观变迁：从英雄史观到群众史观
词：档案工作；历史观；英雄史观；群众史观分类号：G270The Change of Historical View of Archival Work：from Heroic Historical View to Mass Historical ViewYao Jing（School of Information Resources Management， Renmin University of China， Beijing， 100872）Abstrac
档案与建设 2020年10期2020-12-23
- 马克思恩格斯历史观的微观甄别
克思与恩格斯在历史观的立场上是高度一致的，二者都是坚持唯物主义历史观，并且在唯物主义历史观的基本观点上也是统一的。但是彼此对唯物主义历史观进行系统阐述的切入点是有所不同的，为了更全面深入的理解唯物主义历史观，本文首先通过对历史唯物主义与唯物主义历史观的概念进行考察，然后分别根据《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》、《序言》以及《德意志意识形态》中二者对历史观的描述进行考察。关键词：马克思;恩格斯;历史观一、唯物史观与历史唯物主义的概念考察首先，我们对
锦绣·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 以人民为中心发展思想的哲学渊源探析
格斯的群众观、历史观，批判性地继承并超越了中华优秀传统文化中的民本主义思想，也基于此，将传统文化创造性地进行了现代转化。从实践与认知的角度来看，以人民为中心的发展思想是中国革命经验的哲学提炼，也是改革历程中时代精神的升华。[关键词]以人民为中心;哲学渊源;历史观[中图分类号]B038 [文献标识码]A [文章编号]1008-4479（2020）06-0012-06从党的十九大报告的整体架构来看，习近平总书记明确
中共宁波市委党校学报 2020年6期2020-12-14
- 恩格斯晚年对人类社会历史观的阐释与完善
恩格斯晚年 历史观 唯物史观【中图分类号】 A811 【文献标识码】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2020.19.0152020年是伟大导师恩格斯诞生200周年。1883年马克思去世后，恩格斯的活动主要有：其一，指导国际工人运动，推动了国际社会主义工人代表大会（即第二国际）的创立;其二，整理和出版马克思遗著，特别是整理出版了《资本论》第二卷（1885）、第三卷（18
人民论坛·学术前沿 2020年19期2020-11-25
- 先秦儒家对历史本质的认识
张政摘要：先秦历史观在夏商周时期主要是以神意史观为主，到了春秋战国时期逐渐的转向了诸子理性历史观，这一时期历史观的转变主要是由于诸子受到了“礼坏乐崩”的影响，为了能够使当时社会现状得以改善，他在对历史经验进行总结以后，形成了较为成熟的历史观，而儒家则是在此基础之上，逐渐形成了自身对于历史本质的独特认识。本文重点来分析先秦儒家的历史观，从中了解其对于历史本质的认识。关键词：先秦儒家;历史本质;历史观引言儒家思想是在我国春秋时期产生的，其中最具代表性的人物就是
青年生活 2020年26期2020-10-21
- 高校开设历史类课程方式探索
院校;公共课;历史观[基金项目] 2018年度河北中医学院青年科研基金课项目“新时代加强中医药院校学生塑造正确历史观的途径探索”（QNS2018007）[作者简介] 刘子义（1989—），男，河北石家庄人，硕士，河北中医学院公共课教学部讲师，主要从事高校科研、行政工作。[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）38-0230-02 [收稿日期] 2020-03-11习近平总书记指出：“历史是
教育教学论坛 2020年38期2020-10-12
- “永恒的圆” ： 克罗齐美学观与历史观的统一
罗齐的美学观与历史观建立在唯心主义的基础上，但他思想的闪光点和独特性却启发着研究者不断开拓思路，不断求索。【关键词】 克罗齐;美学观;历史观;《美学原理》【中图分类号】B83 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）29-0027-02《美学原理》作为克罗齐的首部著作，研究了多领域的问题，美学是整个哲学系统的切入点，包含着他全部思想的雏形。写完《美学原理》之后，他继续写了《逻辑学》《实践活动的哲学》《
今古文创 2020年29期2020-09-10
- 高中历史教学对学生历史观的培养
要：培养学生的历史观，这是核心素养教育视角下的一个全新教学目标，应该引起高中历史教师的重视。因为在当前的教育改革新时期，培育学生的核心素养，已经成为业界共识，也是促进教学活动进一步发展的关键所在。而历史观，就是高中历史核心素养的一个部分。所以，首先针对历史观的内涵与教学培养价值做出分析，然后提出了一些教学策略建议，希望能够给高中历史教师带来一些启发。关键词：高中历史;历史观;内涵;教学策略历史课程在高中阶段是一门重要课程，也面临着高考的检验。在以往，历史教
新课程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 简论历史学科的思想方法
键词 历史学，历史观，提出问题，史料分析，解释历史中图分类号 G63文献标识码 B文章编号 0457-6241（2020）13-0003-09《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出，“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力”，并把历史学科核心素养划分为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀5个方面。①历史学科核心素养的主要表现，是学生能用历史学
历史教学·中学版 2020年7期2020-08-04
- 中韩“慰安妇”历史观之比较
国在“慰安妇”历史观上有很多相似之处，又存在着明显的差异。本文对中韩“慰安妇”历史观进行分析，并在此基础上讨论“慰安妇”问题和国家形象的关系。关键词：中国；韩国；“慰安妇”；历史观；国家形象1991年，韩国的金学顺老人主动站出来，第一个公开承认自己是第二次世界大战期间日军强征的一名“慰安妇”。同年12月，金学顺等“慰安妇”幸存者代表正式起诉日本政府，要求日本政府对“慰安妇”问题负责，正式道歉赔偿。韩国、朝鲜、中国大陆、中国台湾、菲律宾、印度尼西亚、荷兰等国
档案与建设 2020年6期2020-07-29
- 历史学科核心素养及培养途径初探
导学生树立正确历史观的主要课程，在历史学习中展现的是文化的积淀以及民族的发展风貌，在新课程改革的背景下，历史学习需要将学生的核心素养作为教学的重点，提高学生的综合素质，促进学生实现全面发展。本文探究了历史学科中培养学生核心素养的途径，以便帮助教师提高教学效率。【关键词】历史学科 核心素养 途径 历史观【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0035-02在新课程改革的背景下，对学生的培养更加注重
课程教育研究 2020年12期2020-07-06
- 列宁主义关于民粹主义历史观的批判思想研究
判，主要集中在历史观方面，体现了列宁坚持马克思主义世界观，尤其是捍卫唯物史观的精神。世界观是人们对整个世界，包括人类社会和自然界的总的看法和根本观点。历史观是世界观的一个特殊组成部分，是关于人类社会及其历史的总的看法和根本观点。就历史观而言，俄国古典民粹主义的代表赫尔岑通过黑格尔和费尔巴哈已经达到了辩证唯物主义的某些结论，但是，正如列宁所评价的，他“在历史唯物主义面前停住了”。 赫尔岑之后的民纳粹主义者，尽管与马克思、恩格斯有比较密切的联系，但是，在历史观
世界家苑 2020年6期2020-06-29
- 历史教学渗透历史唯物主义之我见
;原理;规律;历史观;教学;必要;可能中图分类号：B03，A，C02，B021.4，C41，B025.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0042-01历史教学的根本目的，简言之就是让学生“读史明智”，按司马迁的话说，就是“究天人之际，通古今之变”。亦即让学生在“明白过去”的基础上，“把握现在，预测未来”。历史所反映的是万事万物发展变化的客观世界，它所涉及的人类社会诸多历史现象既相对独立，又密切相关，关系十分复杂，历史上曾经的
读写算 2020年6期2020-05-29
- 初中历史对学生历史思维的培养研究
史;思维培养;历史观初中历史课程是历史学习的基础部分，虽然它所涉及的内容比较简单，但仍然涵盖了中国与世界历史发展过程中的各个不同阶段，构成一幅完整的历史画卷。受到应试教育思维的影响，我国的历史教学与其他科目一样，过多地强调背诵与“考点”。这样的教学方式不仅给学生带来沉重的学习负担，同时也掩盖了历史教学中本应居于核心位置的内容——历史思维。脱离了系统性的历史思维，教材中的知识点就会变得杂乱无章。我们应当改变教学思路，重新认识到初中历史教学中培养学生历史思维的
青年生活 2020年10期2020-05-26
- 如何培养初中生的正确历史观
加强对学生正确历史观的培养，引导学生用多个角度看待和认识历史问题，对历史知识进行辩证性的分析和学习，从而更好地解决现实生活中存在的问题。但是调查显示，当下初中生在学习历史的过程中还存在很多的不足，这对于教师的教学来说也是一项大的挑战，只有加强对历史观培养的正确认识，并解决存在的历史教学问题，探索有效的历史观培养策略，才能让初中生养成正确的历史观。本文主要围绕历史观培养的重要性和现状分析，提出有效的培养策略和方法。[关键词]初中生;历史观;培养策略历史作为初
天津教育·下 2020年3期2020-05-15
- 试论习近平的历史观
“什么是正确的历史观”“为什么要树立正确的历史观”和“怎样树立正确的历史观”作出了一系列重要论述，提出了内涵丰富、意蕴深远的新思想、新观点、新论断。习近平的历史观体现为以人民为中心的群众史观、求真求实的科学史观、辩证统一的整体史观、面向未来的世界史观，是我们批判历史虚无主义的思想武器、坚持唯物史观的理论指引、强化道路自信的精神支撑、学习研究历史的科学方法以及推动世界文明的历史自觉。〔关键词〕 习近平;历史观;历史唯物主义;历史虚无主义〔中图分类号〕D616
中共山西省委党校学报 2020年2期2020-04-22
- 马克思整体性历史观及其现实意义
方向。马克思的历史观把历史、现实和未来看成是相通的，呈现出整体性的逻辑体系。马克思历史观的根本方法具有整体性，它立足于“现实的人”，具体表现为时间、空间、理论和实践四个雏度。深入分析和阐发马克思的整体性历史观，对于理解和把握马克思主义理论和习近平历史观以及习近平新时代中国特色社会主义思想都具有十分重要的现实意义。习近平历史观是在马克思主义指导下立足于中国和世界历史发展形成的，是对马克思整体性历史观的继承和发展，以人民为中心，表现为时间、空间、实践和理论四个
成都理工大学学报·社会科学版 2020年6期2020-04-18
- 谈谈新闻传播教育的“三观”
传播的教育观、历史观和实践观对于新闻传播教育的重要性，并指出要與时俱进加强上述三个方面的教育。【关键词】新闻传播;教育观;历史观;实践观一、新闻传播的教育观教育观，是与时代变化和社会需求紧紧联系在一起的。党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的判断。中国特色社会主义进入新时代意味着什么？从2017年的“7·26”讲话到党的十九大报告，习近平总书记从三个方面阐释了其意义：一是从民族复兴的角度来看，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强
教育传媒研究 2020年1期2020-04-17
- 如何培养初中生的正确历史观
识，导致学生的历史观也存在偏差，这显然与新课程改革的要求是不相符的。所以教师在教学过程中，应该引导学生认识到何种是正确的历史观，并探索正确历史观的培养方法，从历史课堂教学现状出发，优化历史教学，帮助学生加深对历史观的认识和感悟，进而指导学生养成正确的历史观，促进学生历史学习素养的养成。一、历史观的概念历史是初中阶段的必学内容，培养学生的正确历史观是当前初中历史教学中的核心任务，只有掌握历史观的内涵，才能有效地培养学生的历史观。所谓历史观，就是指学生对历史事
天津教育 2020年9期2020-01-09
- 浅谈如何在初中历史教学中培养学生的历史观
注重和培养学生历史观的重要意义初中的历史课涉及到了一些各个时期的重要历史事件和历史人物的变迁，每个历史事件的发生都对应这个时期的历史文化、政治、经济的背景，学习历史知识不通过事物发生的本来面貌去了解，学习就成为了形式，在每一个历史事件发生的过程中，都有起主导因素的历史推动力和破坏力，从哲学上说，历史观本身也是对立而统一的，历史事件发生过程充分体现了当时社会各个阶层的状况，由这种状况所形成的价值观决定了历史观的形成，学生通过学习历史知识，就是要通过了解当时的
中学课程辅导·教学研究 2018年17期2018-04-08
- 试论网络科学历史观教育的可行性
个人，传统科学历史观教育也随之被网络环境所影响。当网络影响到人的存在而发生改变的时候，我们的观念和意识也将随之发生变化，在当前网络环境下，怎样开展科学历史观教育？引导人们如何接触正确真实的历史？怎样帮助人们树立正确的历史观？【关键词】网络 科学历史观教育一、网络科学历史观教育的概念网络科学历史观是在网络环境下诞生的一种新型科学历史观教育，网络科学历史观是一种全新的教育体系，是传统科学历史观教育在网络社会环境下发展创新的结合，也就是网络科学历史观教育。当今社
商情 2016年5期2016-05-14