产学
- 湖南省地方高校经管类专业实践教学质量提升路径研究
——基于产学合作协同育人项目承担的分析
地方高校通过开展产学合作协同育人项目，能够丰富实践教学资源，创新实践教学模式，从而有效推动教学质量的提升。因此，本文以湖南省地方高校为例，分析经管类专业产学合作协同育人项目的现状和面临的问题，并基于产学合作视角，提出湖南省地方高校提升经管类专业实践教学质量的路径，对促进地方高校经管类专业高质量应用型人才培养和经管类就业市场供需匹配具有重要意义。1 产学合作协同育人项目简介产学合作是校企双方通过资源互补和知识交流提升绩效的合作方式[9]。为落实国家教育规划纲
创新创业理论研究与实践 2023年19期2023-11-12
- 山东工艺美术学院15 个项目获教育部2022 年第二批产学合作协同育人项目立项
022 年第二批产学合作协同育人项目立项名单的通知》（教高司函〔2023〕1 号），山东工艺美术学院15 个项目获得立项。教育部产学合作协同育人项目旨在贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95 号），提升本科人才培养质量，深化产教融合、校企合作，教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人的项目。近年来，我校高度重视产
山东工艺美术学院学报 2023年1期2023-09-06
- 产学合作对粤港澳大湾区高校双元知识产出增长的影响
过多元化渠道参与产学知识互动，这对高校提升双元知识产出能力和促进粤港澳大湾区协同创新都具有重要作用。2019年《粤港澳大湾区发展规划纲要》明确指出，产学研合作是实现粤港澳大湾区协同创新的重要举措。由此可见，高校作为知识创新体系中的骨干力量和产学合作的重要参与者，在打造粤港澳大湾区国际科技创新中心的过程中承担着重要的支撑作用。在此背景下，湾区高校如何通过产学合作促进双元知识产出增长以发挥科技创新的引擎作用，成为粤港澳大湾区创新体系建设中的关键问题。产学合作作
科技进步与对策 2023年4期2023-02-23
- 产学合作匹配质量评估模型构建
技竞争更趋激烈。产学合作(university industry collaboration，UIC)是一种三边协作的科技创新模式，是创新战略体系的基本模式，在各个国家都有悠久的传统和重要的地位[1]。它是指具有异质性的产、学凭借自身的优势资源，在一系列的政策市场的支持和驱动下共同参与生产研发活动，实现资源的有效结合，在获取各方预期利益的同时提升自身资源优势，进而带动行业或区域提升创新与竞争优势[2]。UIC为学术界和工业界带来了宝贵的利益，企业公司可从产
技术与市场 2023年2期2023-02-15
- 社会匹配型产学合作先导工程（LINC+）的经验、特点与启示
012年启动的“产学合作先导工程”（Leaders in Industry-university Cooperation，简称LINC工程）是韩国政府继“区域创新型大学建设工程”（New University for Regional Innovation，简称NURI工程）后，为实现韩国大学与产业共同发展而实施的一项重要工程。[1]该工程由三大政府部门牵头，经过三轮评估遴选出51所大学，从2012年开始，每年资助1700亿韩元用于促进产教融合和支持创业教
遵义师范学院学报 2022年6期2023-01-10
- 高职院校推动产学合作绩效评价指标构建之研究*
］。构建高职院校产学合作绩效评价指标，评价教育绩效并作针对性的改革，有利于实现学生高质量更充分的就业和可持续性发展，有利于提升新时代职业教育水平，有利于为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源。本研究通过文献调研和专家团体意见法，在对国内外相关研究厘清的基础上，归纳出推动高职院校产学合作建设绩效的关键因素，进而构建出评价指标的层级构架，以作为高职院校推动产学合作绩效评价的指标，以期为高职院校推动产学合作提供解决问题的参考。2 相关研究分析2.1
广东轻工职业技术学院学报 2022年4期2022-09-14
- 基于知识图谱的产学合作教育国内外研究热点及趋势分析
高水平本科教育。产学合作教育指由教育机构和产业界共同实施的一种人才培养教育模式[1]。该模式以参与主体众多、学习成果多样化和广泛的专业方案设置为特征。从广义方面理解，产学合作教育指基于工作的学习(Work-Based Learning)、工作综合学习(Work-Integrated Learning)等形式[2]，包括实地考察、实习、服务学习、学徒制、“三明治”模式等；从狭义方面理解，产学合作教育指将课堂学习与有偿、有计划、有指导的学生实际工作经验融为一体
高教论坛 2022年12期2022-02-09
- 闽台高校职业教育产学合作培养模式比较分析
] 职业教育;产学合作;培养模式[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）19-0072-02一、产学合作研究概述1903年，英国桑德兰技术学院开办了船舶与建筑专业产学合作教育，是为产学合作先例。随着产学合作形式的发展完善，学者从大学与企业合作、产学一体化以及产学合作模式等多角度出发取得了大量产学合作研究成果。刘羽等综合分析
现代职业教育·高职高专 2021年19期2021-08-27
- 光电信息产业产学协同创新新模式探析
以市场为主导、以产学融合作为核心、以企业需求为关键,本文将以光电信息产业为例,开展产学协同创新新模式的研究,将技术作为提高我国综合实力的重点,建设并创造创新型国家。1 光电信息产业产学协同创新新模式1.1 产学协同创新动力影响因素分析 光电信息产业产学协同创新需要产业界、高校以及科研机构共同协作下,实现对技术的创新以及对科技教育的支撑,因此需要各类创新主体在主动的参与意愿下,推动各个参与方紧密联系,需要不断对主体当中的动力机制进行创新[3]。产学协同创新动
探索科学(学术版) 2020年9期2021-01-20
- 政府支持对产学知识流动双元效率的影响
——以137所“双一流”建设高校为例
研机制，通过开展产学研协同创新，进一步优化资源配置，提升高校科技创新能力[2]。在此基础上，深化产学协同创新，提升高校与产业之间的知识流动效率，推动产学知识创新和成果转化机制成为“双一流”建设高校的重要目标。知识流动是指知识通过相应媒介与路径在不同的知识主体之间发生运动的过程，在这个过程中，不仅实现了知识的共享和创新，而且也是知识主体参与方获得知识价值的重要手段[3]。在当今知识经济时代，产学协同创新通过双方参与知识流动过程实现高校和产业间的知识互动和资源
北京理工大学学报（社会科学版） 2020年6期2020-12-14
- 我校获教育部产学合作协同育人项目立项
2019年第二批产学合作协同育人项目立项通知。经教育部产学合作协同育人项目专家组核定,我校5个项目获得立项,分别是:苑文婧负责的“基于虚拟仿真教学平台的金属增材制造技术课程体系建设”、郑世良负责的“基于学堂在线云平台的硕士研究生课程改革研究”、唐姗负责的“智能软件开发课程建设”、王见负责的“基于工业标准的网络存储技术课程开发与建设”、闫盖负责的“面向智能制造的模具设计课程项目教学法探索与研究”。教育部产学合作协同育人项目旨在贯彻落实《国务院办公厅关于深化高
上海第二工业大学学报 2020年2期2020-12-09
- 行政边界对产学合作研究绩效的影响
——以广东省为对象的实证分析
边界是否影响跨界产学合作研究绩效，并将行政边界效应与地理距离效应区分开来。边界效应是行政边界对跨界经济行为的影响［1］。一般来说，行政边界具有不连续测度的含义，而地理距离是经过连续度量得到的结果。现有的产学合作文献主要侧重于地理邻近对促进知识交流的作用［2］。事实上，跨区域边界的产学合作包含有离散的边界效应和连续的距离效应。然而，从本质上来说，研究活动本地化可能是受到行政边界效应的影响，而非地理距离效应。近年来，由于跨区域甚至是跨国界的产学合作变得越来越普
科技管理研究 2020年17期2020-10-20
- 我区15所高校的96个项目获教育部2019年第二批产学合作协同育人项目立项
2019年第二批产学合作协同育人项目立项名单的通知》（教高司函〔2020〕6号），我区内蒙古大学、内蒙古科技大学、内蒙古工业大学等15所高校的96个项目获得立项。产学合作协同育人项目是教育部高等教育司為深化产教融合、校企合作，组织有关企业支持高校共同开展的。通过政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革，培养支撑引领经济社会发展需要的高素质专门人才。
内蒙古教育·综合版 2020年7期2020-08-04
- 地方财政支持常德职业教育产学合作的对策
有机融合，坚持以产学合作为导向的教育发展，产学合作模式推进的过程当中，地方财政支持对职业教育体系深入发展具有积极作用，探索地方财政支持职业教育发展的对策具有重要意义。【关键词】地方财政;常德职业教育;产学合作一、以政府财政投入为核心，拓展经费保障机制（一）构建科学化的公共财政投入机制。公共财政投入机制的不断完善是保证地方财政与产学合作稳定发展的重要基础。以产学合作实际及其发展需求为投入机制构建的核心，将职业教育经费中的公用经费、生均经费、财政性经费纳入政府
商情 2020年7期2020-04-08
- 区域产学合作创新绩效空间演化及影响因素研究
要规划的发布， 产学研合作创新逐步提升到国家战略高度， 已成为我国优化科技资源配置、 促进科技与产业系统融合、 完善区域创新体系建设、 实现创新驱动发展战略的有力措施和重要途径， 受到了政府、 学术界和产业界的共同关注。针对产学合作创新绩效这一问题， 国内外学者已经展开大量研究， 主要可以分为4 个方面： (1）分析主体特征对产学合作创新绩效的影响， 如高校研究方向［1］、 企业所有权性质［2］等； (2） 分析主体关系特征对产学合作创新绩效的影响， 如合
工业技术经济 2020年3期2020-02-28
- 基于“产学”融合模式下的动漫类人才培养研究
实践的角度，将“产学”融合模式的理念及方法运用至动漫类人才培养研究之中，对过程中的经验与问题进行了梳理和总结。关键词：产学融合;动漫;人才培养;校企合作中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）37-0265-03“十三五”期间，国内数字创意产业正处于政策与市场需求双重利好的黄金发展阶段。随着社会的不断发展，各行各业也在加速发展，动漫产业作为新兴产业必然随着社会发展进入高速发展阶段，这意味着对专业性人
教育教学论坛 2019年37期2019-10-30
- 中日两国产学合作创新机制的比较研究
许悦雷一、产学合作理论与中日产学合作政策概述（一）产学合作理论分析众多学者指出，产学合作在推动创新方面作用巨大，产学合作是提升企业创新能力的重要因素，产学合作的主体——企业和大学已经成为国家创新体系的重要参与者，[1]产学间的知识转移深刻影响着国家创新体系的发展。[2]关于产学合作，西方学术界达成共识的定义是：高等教育体系任何部分与产业间的互动，目的是为了促进知识和技术交换。[3]事实上，产学合作的思想与马克思主义政治经济学的“协作理论”密切相关，是“协作
日本研究 2019年3期2019-10-22
- 高职院校紧密型产学合作中存在的问题及对策研究
以高职院校紧密型产学合作为根本，力求解决高职院校紧密型产学合作中存在的问题，并且结合各个学校实际提出如何推进产学合作的对策研究。[关 键 词] 高职院校;产学合作;紧密型[中图分类号] G717 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0232-02产学合作其实是指企业与高等院校在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营及人员交流、资源共享、信息互通等方
现代职业教育·职业培训 2019年7期2019-09-23
- 航空服务专业产学—体化实训室建设的思考
：航空服务专业；产学—体化；实训室建设现阶段很多航空服务专业学院都开始建立航空服务专业产学一体化实训室，锻炼学生的实践能力，本文首先针对航空服务专业产学一体化实训室建设的必要性进行分析，然后再分析现阶段学校建设产学一体化实训室中存在的问题以及问题解决对策。一、航空服务专业产学一体化实训室建设的必要性（一）满足企业对人才的需求随着我国航空行业的不断发展，航空企业对航空服务人才的需求量越来越大。航空服务人员的工作内容主要包含有值机服务、航班运行服务以及安检服务
学习与科普 2019年15期2019-09-10
- 产学知识耦合的协同创新效应
——基于创新系统的视角
增长的重要动力。产学合作是区域创新体系中最活跃的一对关系。在当前技术融合的大趋势下，任何企业都难以掌握持续发展需要的全部技术，而大学也越来越多地承担起科技成果转化的使命，二者之间的密切合作将成为引领新一轮创新浪潮的核心。产学合作的本质是企业与高校拥有的异质性知识的耦合。从研发活动类型出发，可以明显观察到企业的研发活动集中于试验发展，更加重视技术的市场化。而大学则更侧重研发活动中的基础研究。2017年全国基础研究支出中，企业占比仅为2.96%，而高校占比高达
中国科技论坛 2019年7期2019-08-01
- 计算机类人才培养的“产学”融合教育模式探究
职业生涯的发展。产学融合教育模式可以帮助学生将理论知识与实践能力结合起来，为学生提高求职竞争力奠定基础。分别从课程改革、校企合作等方面，就如何落实好产学融合教育模式展开简要分析。关键词：计算机专业;人才培养;产学融合;教学策略中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）03-0145-02引言2017年5月份，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，对“产教融合”教育模式给予了肯定，并要求
经济研究导刊 2019年3期2019-03-13
- 韩国产学合作演变历程、发展趋势及经验借鉴
同企业之间合作（产学合作）关系越来越紧密、合作模式越来越丰富、合作效果越来越突出。从企业立场来看，产学合作可以节省人员培养及技术开发的时间和重复投资费用，并通过有效的资源分配来创造核心力量，增强企业的竞争力，促进地区经济发展。从大学立场来看，产学合作对学生可以提高其职业素养和就业率，对教师可以通过共同研究提高研究能力，并能将大学研究成果有效的转化成企业技术，增强大学的科学研究能力，促进相关学科的发展。大学同社会建立有效的产学合作战略，已然不是选择项，而是一
职教论坛 2019年3期2019-01-31
- 室内设计产业集群与产学结合协同创新
内设计产业集群与产学结合协同创新现状分析1.1 产业集群和产学结合缺少有关部门的支持在当下的市场环境中，室内设计行业发展离不开政府的大力支持，虽然当下政府和有关部门为了促进室内设计行业产业集群和产学结合的协同创新制定了一系列的政策和制度，但是在实行的时候得不到确切的落实，这就大大的限制了室内设计行业的发展。室内设计产业集群和产学结合在实施的过程中缺少相应的管理，这会在一定程度上造成该行业发展不够规范，从而影响室内设计产业集群和产学结合的协同创新。1.2 缺
福建茶叶 2019年5期2019-01-06
- “产学通”国教枢纽平台开通
共享中心诞生。“产学通”国教枢纽平台的基石是“产学通”财经教育联盟。联盟由中联企业管理集团倡议发起，汇聚政府智库、行业组织、企业伙伴和财经院校各方力量而建立。联盟致力于以岗位胜任素质能力标准对接院校人才培养，实现院校与企业招生、教学、实习、就业上的贯通。联盟联合中国教育网络电视台职教台打造“产学通”国教枢纽平台，构建产学深度融合、校企合作办学之核心资源的全国共享中心。endprint
职业技术教育 2017年26期2018-01-05
- 产学合作体系的建立需要长远规划
徐国庆产学合作是办好职业教育的基础条件，多年来我国一直在努力推进产学合作，然而进展并不如人意。即使有些地区的职业院校多数建立了比较好的产学合作网络.但这种合作也没有体系化.它们很容易受外部因素干扰而迅速崩溃。这种产学合作自然不是我们所期望的。面对挫折，产生了两种极端情绪，一种是失望情绪，即认为在我国的社会条件下产学合作根本不可能；另一种则是急躁情绪，恨不得立即采取一系列强有力的措施，包括对企业征税，通过法律、行政手段迫使企业参与产学合作。这两种情绪均无助于
职教论坛 2017年15期2017-07-20
- 加强实习实训基地“产学”结合模式探讨
去，请进来”的“产学”结合道路，加强与其他学校和企业的联合，真正落实实训实习基地的实践教学，为学生的就业打下坚实的基础。一、通过建立实习基地保障应用型培养目标的实现2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件指出，加强实训基地建设，改革办学条件，彰显办学特色，是提高教学质量的重点。独立学院虽然不同于高职院校，但在应用人才的培养方面是一脉相承的。（一）实习基地企业参与人才培养方案的制定多年来，徐海学院一直秉承“学而优则用，学而优则创”的
新教育时代·教师版 2016年39期2017-04-26
- 产学合作的政治经济学分析
110036）产学合作的政治经济学分析许悦雷（辽宁大学 日本研究所，辽宁 沈阳 110036）产学合作是推动创新发展的关键。因此，对于产学合作的深入研究在我国当前生产力水平不高、供给侧结构性改革的背景下具有举足轻重的作用。运用马克思主义政治经济学的协作理论、生产力—生产方式—生产关系理论、生产关系—分配理论对产学合作的定义、产学合作形成的原因、产学合作的特点、我国产学合作的特质、产学合作的利益分配及产学合作的作用进行综合分析的基础上得出结论：社会主义的产
沈阳师范大学学报（社会科学版） 2017年5期2017-04-13
- 贵州中小企业产学联合问题研究
大学贵州中小企业产学联合问题研究付伟宸贵州广播电视大学随着贵州经济的发展，贵州的中小企业越来越多，高等院校竞争力逐步增强。但中小企业普遍存在着研发力量不足、资金缺乏、人员短缺、管理能力低下等问题，而高校的科学研究，学生资源对于中小企业的解决这些问题都是非常重要的资源。但如何更好的产学结合一直都存在着诸多的问题。本文在分析贵州中小企业产学联合现状的基础上，针对存在的突出问题，提出解决的对策和建议。贵州中小企业；产学联合1.引言贵州省中小企业绝大多属于民营经济
环球市场 2017年27期2017-03-10
- 浅析高职院校产学合作存在的问题与解决思路
培养方式衍生出了产学合作这一多元办学理念。作为现代高等职业教育发展的必然方向，产学结合，互助互利这一办学模式得到了高职院校普遍的关注、认可和推广，目前我国绝大部分高职院校都开展了各种形式的产学合作教育项目，它有助于推动高职院校的专业建设，有助于学生在毕业前就能熟练掌握各种专业技能，有助于帮助学生提高就业质量。近年来，全国高职院校普遍面临着生源减少、生源质量下降、毕业生就业率下降等方面的压力，而国家又不断对高等职业教育提出新的要求和期望，使得高职院校生存愈发
文化创新比较研究 2017年14期2017-02-05
- “产学”合作视角下的高职学生职业能力培养体系研究
财贸职业学院“产学”合作视角下的高职学生职业能力培养体系研究司 俊 / 安徽财贸职业学院【摘 要】高职学生职业能力是高职学生提高就业竞争力的关键，职业能力也是高职院校人才培养的主要目的。高职院校应该根据社会对高职学生职业技能的实际需求来培养高职学生的职业能力。本文重点分析了现代职业教育中的职业素养培养存在的问题，从制定人才培养目标、构建课程体系、改革教学手段、建设师资队伍四方面对校企深度融合、教学中如何培养学生职业素养进行了研究。【关键词】职业素养；培养
大陆桥视野 2016年10期2016-12-29
- 台湾地区技职教育产学合作人才培养问题探析
台湾地区技职教育产学合作人才培养问题探析陈橄榄(厦门大学 教育研究院，福建 厦门 361005)技职教育产学合作是台湾地区教育的一大特色，对台湾地区的经济发展做出了卓越贡献。随着产业结构升级等外部环境变迁，台湾地区的产学合作也发生了一些改变，其应对举措对大陆的高职产学合作发展具有一定的借鉴意义。通过分析台湾地区技职教育产学合作的发展历程、人才培养模式、师资培养，总结出台湾地区产学合作的相关经验，并提出对大陆高职教育的一些启示。台湾地区；技职教育；产学合作；
纺织服装教育 2016年5期2016-12-09
- 浅谈工业设计人才培养的“产学”融合教育模式
才教育模式——“产学”融合教育模式，对于工业设计人才的创新培养以及提升工业设计人才的创新能力有着诸多益处，是一种值得深思与借鉴的教育模式。关键词：工业设计；“产学”融合；人才培养工业设计是技术与艺术、工学与美学相互渗透的综合性学科，它以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。2010年，工信部、科技部等部门发布《关于促进工业设计发展的若干指导意见》提出：提高工业设计的自主创新能力、提升工业设计产业发展水平、加快培养高素质人才、提高我国工业设计的水平，推
艺术科技 2016年7期2016-11-20
- “产学”合作视角下的高职学生职业能力培养体系研究
司俊【摘 要】高职学生职业能力是高职学生提高就业竞争力的关键，职业能力也是高职院校人才培养的主要目的。高职院校应该根据社会对高职学生职业技能的实际需求来培养高职学生的职业能力。本文重点分析了现代职业教育中的职业素养培养存在的问题，从制定人才培养目标、构建课程体系、改革教学手段、建设师资队伍四方面对校企深度融合、教学中如何培养学生职业素养进行了研究。【关键词】职业素养；培养体系；高职一、目前高职教育在职业素养培养上存在的问题目前高职教育为了迎合市场需要，存在
大陆桥视野·下 2016年5期2016-07-05
- 企业管理人才储备与产学合作培养互动机制研究
业管理人才储备与产学合作培养互动机制研究金立敏，卢洪雨（浙江工商大学，浙江杭州310018）校企产学合作是提升高校学生综合能力，实现企业管理人才储备的必要途径，有利于企业的人才选拔管理，有利于学生尽快适应工作岗位，有利于缓解学生的就业压力。在产学合作人才培养互动方面，校企可以共同制定人才培养方案和选择人才培养模式，并且评估人才培养质量。目前我国在校企产学合作人才培养方面，还存在高校与企业合作理念不统一，相关法律与政策保障不到位等制约因素。通过深入分析校企产
湖北经济学院学报·人文社科版 2016年12期2016-03-15
- 探讨独立学院艺术传媒教学产学发展与企业合作的新模式
学院艺术传媒教学产学发展与企业合作的新模式陈璐（广西师范大学漓江学院，广西 桂林 541006）“产学”是一个陌生的名词，对产学了解的人并不多。本文根据前人对产学人才培养理论的研究，对独立院校艺术传媒教学发展和企业合作的新模式进行探讨，并以企业合作的新模式为根据，论述培养人才的原则。产学人才培养模式；独立学院；企业合作新模式1985年，上海的一所纺织学院与加拿大滑铁卢大学进行合作，第一次用“合作教育”这个名词创造出一种新的教育模式，这就是所谓的产学。二十几
新闻研究导刊 2016年13期2016-02-28
- 台湾高校产学合作的发展经验与启示
108）台湾高校产学合作的发展经验与启示许荣芹，房建国（闽江学院，福建 福州350108）我国台湾地区从20世纪80年代就开始在若干行业和领域建立产学合作平台，其产学合作的发展，无论从政策层面看还是从具体实践的层面看，均取得了一定成效。台湾地区高等教育产学合作在运行机制、评估模式和合作形式方面的经验十分突出。但是，台湾地区高校的产学合作也面临着很多困境，主要是产学合作的“诱因”及“引导机制”的不足。因此，本文考察台湾近年来高校产学合作的经验和教训，是值得大
太原城市职业技术学院学报 2016年6期2016-02-13
- 校内产学合作岗位设置的优点和形式探究
——以上海工程技术大学为例
201600校内产学合作岗位设置的优点和形式探究 ——以上海工程技术大学为例田雷雷胡文峰曹显杰周万俊何家胜 上海工程技术大学管理学院，上海201600上海工程技术大学是中国第一所实施产学合作的高校，历经三十余年的产学合作实践，以形成一套具有上海工程技术大学特色的教学模式。该校产学合作分为校内产学合作和校外产学合作两种形式，而校外产学合作——校企结合是该校主要表现形式。自2014年，该校施行全学分制教学制度，这种制度旨在追求学生的自由发展，配备辅导员和导师全
法制博览 2016年4期2016-02-06
- 产学合作机构的一体化机制和知识转移
430062)产学合作机构的一体化机制和知识转移许 侃1，张 力2(1.华中科技大学管理学院，湖北 武汉 430074；2.湖北大学商学院，湖北 武汉 430062)本文在理论分析员工知识共享发挥中介效应的基础上，以全国一系列来源不同、规模不等的产学合作机构为样本，构建中介效应模型展开实证检验。研究发现:产学合作组织的员工知识共享在一体化机制和知识转移之间起到了部分中介作用。研究结论为产学合作组织的高层管理人员在构建一体化机制、推进员工知识共享行为等环节
中国科技论坛 2015年6期2015-05-10
- 职业教育产学结合人才培养模式研究
人才培养模式，走产学结合的职教道路。产学结合的人才培养模式已成为职业教育发展的必然趋势。1 职业教育产学结合人才培养的必要性随着社会经济的发展，对人才的需求呈现多元化趋势。因此，人才培养要以市场为导向，紧跟经济发展，而以培养实践型、应用型高技能人才的职业教育在教学模式上走产学结合之路，不仅是社会经济发展的必然要求，也是职业教育发展的必然趋势。1.1 产学结合人才培养是职教发展必然趋势职业教育的特色和优势在于职业教育培养的是工作在生产、服务、管理一线的技能型
船舶职业教育 2015年4期2015-03-18
- 高职院校紧密型产学合作运行机制的问题与对策探析
刘德勇产学合作是指企业与高等院校在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营及人员交流、资源共享、信息互通等方面所结成的互惠与互补型协作。随着知识经济的发展和我国高职教育市场化改革的日益深入，高职院校急需借助产学合作模式提升教学效能，而大规模产业结构调整也促使实业界认识到与高校进行合作的必要性。高校作为知识创新的主体，肩负着培养人才和科技创新的重大任务，但多因缺乏经费而未将科研成果转化为现实生产力。企业由于受诸多因素的制约，导致原创性科研能力较弱，未能有效研发
教育与职业 2014年6期2014-04-17
- 加拿大Co-op教育及对我国高职教育的启示
，相比较于国内的产学合作教育，它的理念、模式及实施方式方法很值得借鉴，有助于提高我国的产学合作教育质量，真正培养出高素质技能应用型人才。1 加拿大Co-op教育基本状况1)加拿大Co-op教育的由来。在20世纪50年代中期，加拿大的高等教育发展速度加快，技术革命方兴未艾。1957年7月美国工商界人士创立了Co-op项目，Co-op项目被认为是服务于社区和国家科学和技术日益发展需求的最好的方式。在安大略省滑铁卢大学，75名学生首先在工程课程方面开始了Co-o
常州信息职业技术学院学报 2014年1期2014-03-28
- 高校产学合作教育问题与对策研究
01620）1 产学合作教育的重要意义1.1 为培养高素质复合型人才提供载体1088年，意大利博罗尼亚大学首设法学学科开启了人类高等教育的先河，人才培养成了高等学校的首要功能，培养什么样的人才一直是高等院校办学的关键。随着社会的快速进步和时代的不断发展，尤其是互联网科技的爆发，使社会发展对人才的需求发生了巨大的变化，新中国成立以来，受前苏联高等教育的影响，我国的高等教育的发展也存在一定程度的重视知识传授而轻视综合能力培养的倾向。计划经济下的人才培育模式已不
无锡职业技术学院学报 2014年6期2014-03-20
- 地理邻近、网络位置对产学联盟合作创新的影响
邻近、网络位置对产学联盟合作创新的独立影响机制1.1 地理邻近对产学联盟合作创新的独立影响机制地理邻近是文献中最常出现的邻近性概念。目前，学术界对地理邻近在产学联盟合作创新中的作用已基本达成共识:①地理邻近的企业与学研机构主要通过减少交通费用、运输时间从而降低交易成本;②地理邻近增加了联盟成员近距离交流的机会，促进知识尤其是隐性知识的转移和创新活动的产生［1］;③地理邻近的企业与学研机构拥有相似的文化背景有助于双方增进彼此互信，从而促进合作创新的产生，据此
中国科技论坛 2014年9期2014-02-06
- 刍议我国地方性特色高校产学合作教育现状与对策
国地方性特色高校产学合作教育现状与对策孟昭上1，杨旭辉2，管慧丽3（1. 上海第二工业大学国际交流学院，上海 201209；2. 上海第二工业大学高教研究所，上海 201209；3. 上海财经大学继续教育学院，上海 200083）我国高校尤其是新建本科院校普遍重视产学合作，但感性探索居多、理性归纳极少。本研究以应用型人才的社会需求及培养模式为对象，在问卷调查基础上，通过对各类本科院校产学合作各方面的分析思考，提出高校当前开展合作教育的若干对策，希望对同类高
上海第二工业大学学报 2012年4期2012-08-16
- 应用型本科院校城乡规划专业产学合作教育研究
院校城乡规划专业产学合作教育研究李书亭，孙洪庆，郭丽娟(黑龙江工程学院土木与建筑工程学院，哈尔滨150050)城乡规划专业实践性非常强，进行产学合作教育是建设该专业的有效途径，对于应用型本科院校而言更具有重要的意义。基于此，在阐述产学合作的背景，对产学合作教育的现状与问题进行分析的基础上，提出了应用型本科院校城乡规划专业产学合作教育的相关对策。应用型本科;城乡规划专业;产学合作教育一、研究背景分析(一)城乡规划专业的发展前景由于受到封建制度、战争、国家对外
黑龙江教育学院学报 2012年7期2012-04-13
- 浅析高职院校产学合作模式
10浅析高职院校产学合作模式陈 鹏1张久臻1郭艾东2李向阳1王 秀1丁建石31.朔州职业技术学院，朔州 0360022. 山西华美奥能源集团有限公司，朔州 0360023. 天津职业大学，天津 300410通过产学合作培养大量高端技能型专门人才，是提高人才培养质量的必然选择，是当前高职教育发展的客观要求。本文首先分析了高职院校产学合作的价值，提出四种产学合作的模式，进而得出高职院校需要因地制宜制定适合本院校或本专业长效稳定的产学合作模式。高职院校；产学合作
中国科技信息 2012年21期2012-01-27
- 高职“产学合作”新视角
——“官产学”关系及政府职能研究
0045）高职“产学合作”新视角 ——“官产学”关系及政府职能研究张 光 跃1，张 萌2（1.重庆工业职业技术学院，重庆 401120；2.重庆交通大学,重庆 400045）通过分析“产学合作”的经济和社会属性，论述了“产学合作”中的“官—产—学”关系及政府在其中的作用和职能，提出政府应在政策法律、公共服务、中介评价、监督和保障等方面应为“产学合作”做出应有的努力。高职教育；产学合作；官产学关系；政府职能与对策高职“产学合作”是指产业界、企业与高职之间的合
职教通讯 2011年21期2011-12-07
- 高职教育产学合作模式的探讨
065）高职教育产学合作模式的探讨赵晓莉（武汉交通职业学院，湖北 武汉 430065）阐述了产学合作办学模式的定义，分析产学合作办学中各方的关系及作用，介绍产学合作教育模式的优点，指出产学合作办学的基本原则，提出我国高职教育产学合作教育模式的主要形式。高职教育；产学合作；探讨高职教育是高等教育的一个重要组成部分，是市场经济和高新技术发展的产物，是我国经济建设发展的坚强支撑。高等职业技术教育的质量最终体现在其培养的人才是否能为企业所用。产学合作教育是高职教育
河北职业教育 2011年1期2011-08-15
- 高职院校产学合作教育发展的现状、问题及对策
15000）我国产学合作教育经过20多年发展，已进入了新的发展时期。产学合作的教育理念和办学实践得到高等院校的广泛认可，初步形成了有自己特色的一整套办学、育人、就业模式。产学合作教育已经成为高等职业教育发展的必由之路。当前，各高职院校正积极在办学模式、人才培养、应用研究、技术创新等方面实现产学合作教育的模式与机制创新。合作育人、合作办学、合作就业、合作发展将是我国产学合作教育发展的战略新方向，也是我国高职教育进一步发展的必然趋势。正确认清高职院校产学合作教
浙江工商职业技术学院学报 2011年2期2011-08-15
- 校企合一 产学合作 发展应用型本科
王佳校企合一 产学合作 发展应用型本科黑龙江 潘宇 贾宝栋 王佳在现代社会中，产业和教育作为两大基本分工，有各自明确的定位、功能和任务。产业是国家的经济支柱，创造物质财富，而教育的基本功能是为社会培养人才，其中高等教育还肩负基础研究、关键技术攻关、知识创新的任务。产业和教育作为社会的基本组成，它们的战略目标是共同的，即要发展社会的物质和精神文明，发展经济，使社会各方面持续发展。这两大基本组成之间存在着千丝万缕的联系。产学合作；经济发展；校企合一产学合作是
职业技术 2011年10期2011-08-15
- 高职院校新型产学合作教育模式的实践研究
文兵高职院校新型产学合作教育模式的实践研究□梅鲁海 金文兵文章从现阶段高职院校产学合作教育工作中存在问题的分析出发，系统地论证和分析了高职院校产学合作教育的意义与原则，并依据浙江机电职业技术学院在产学合作教育中的创新思路和经验，介绍了学院在全国首创的基于三重融合、四方联动的新型“产学合作工作站”的教育模式。本研究具有较高的创新性和推广价值。高职院校；产学合作；教育；工作站；企业高职院校的产学合作教育模式是充分利用学校与行业、企业等多种不同的教育环境和资源，
职教论坛 2011年13期2011-02-21
- 民办高职院校产学合作教育模式探析
勇 冯建民推行产学合作教育，不仅是高等职业教育适应时代发展要求的必然回应，也是世界高等教育改革的必然趋势。民办高职是高等职业教育的重要组成部分，在推动高等教育大众化和高等职业教育发展上，发挥着巨大的作用。因此，探析民办高职院校的产学合作教育模式，对于推进民办高等职业教育的健康发展，为国家和社会培养数量多、质量高的高技能应用型人才有着重大的现实意义。1产学合作教育的内涵与必要性1.1产学合作教育的内涵。最早提出产学合作教育这一概念的是美国辛辛那提大学的赫尔
科技经济市场 2009年5期2009-07-31