管建刚
- 改作文的烦恼
名的管老师——管建刚老师，是一个首抓作文的语文男老师。我常常觉得，我们班的肖老师应该姓管，叫管建刚二号，她应该有管老师的灵魂附身，要不，她怎么老和我们的作文过不去呢！ 肖老师在我们五年级时接手我们班的语文，兼当班主任。她看我们只写三百字不到的作文，常常哭笑不得。后来，她经常给我们看管建刚老师的微课。管老师的方法一套一套的，揪出学生作文中的毛病也是一串一串的，真是厉害！我猜，肖老师应该是管老师的头号粉丝，要不，她手里怎么有那么多管老师的网课呢。 网课看得久了
小天使·六年级语数英综合 2022年5期2022-05-27
- 探秘管建刚作文教学
最近，我拜读了管建刚的《我的作文教学主张》等系列丛书，管建刚的书内容朴实、鲜活、深刻，贴近教师，更贴近教学实践。我能从字里行间，感受到管老师在作文教学上的勇气、胆识与魄力，感受到他潜心探索作文教学的真谛，敢于揭露传统作文教学的弊病，敢于挑战，大胆创新，掀起了作文教学革命的高潮，从这一点上说，管建刚可以称之为教育界真正的勇士。管建刚宛如教学路上的一盏明灯，让你眼前一亮，不禁感叹道“原来作文可以这样教”；管建刚又如“山穷水尽疑无路”时的一艘航船，让你惊叹条条大
黑河教育 2022年11期2022-04-06
- 有效教学，快乐写作
丁敏摘 要：管建刚作为“新生代名师”的代表之一，在写作教学路上开辟了一条属于他自己的特色之路。他的作文教学体系自成一派，在学生写作的长远发展方面有着深刻研究，在一线教学的实践中，他不断寻找解决学生写作难问题的方法，寻求创新和突破。他的实践和研究经验对一线小学语文教师起着非常重要的作用。关键词：管建刚;作文教学;教学体系;教学理念一、为学生构建特殊写作场的教学体系管建刚的作文教学是一个以《评价周报》为中心，以五大系统（“骨构系统”“保障系统”“动力系统”“
课堂内外·教师版 2022年2期2022-04-03
- 浅谈作文教学新理念
——读管建刚作文教学系列书籍的感想
寒假里我阅读了管建刚老师的一系列有关作文教学方面的书籍,其中对他的作文教学系列之《我的作文教学主张》《我的作文教学课例》感触很深。拜读了管建刚老师的作文教学系列书籍后，我茅塞顿开，管老师的作文教学方法在我头脑中渐渐清晰起来。“写作是运用语言文字符号表达思想感情、实现交流沟通的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性脑力劳动过程。”在学生作文时候，要允许孩子们个性特点的自我发展，将自由、时间、灵性还给学生，让其享受写作表达的乐趣。我们老师切忌在作文课的
读与写 2020年29期2020-11-25
- 从名师教学,看“指向习作”的阅读教学
作、阅读教学、管建刚、吉春亚传统的阅读教学中，我们更多的是关注文本内容，注重培养学生的阅读能力，事实证明这样的教学方式效果并不理想。语文课程相对于其他课程具有其独特性，其教材内容不等同于教学内容，教师不能仅仅教教材，教选文。教材只是我们需要传递语文知识的一个途径或手段，而管建刚老师认为，大部分的选文内容不属于学生必须学习的语文知识，真正的语文知识是暗藏于每一篇课文中的写作奥秘。新的部编版语文教材，不管哪个年级，在多篇课文后面都设计了课后练笔内容，充分体现了
读与写·教师版 2020年11期2020-09-14
- 阅读如何指向写作
冯阳最近观看了管建刚老师近几年来的几段课堂教学实录，关注到他这几年一直大力倡導的“指向写作的阅读课”，在研读了管老师撰写的相关论文后，对于阅读与写作的关系特别是阅读如何去指向写作有了一些新的思考，现提出来与管老师讨论。一、“指向写作的阅读课”的缺失没有人会否认，阅读与写作之间存在着密切的关系，普遍的共识即是阅读对写作有着积极的影响，有效的阅读能够提高写作能力。阅读究竟是如何去影响写作的呢？管建刚老师认为，阅读有两种思维;一种是“写了什么的阅读思维”，一种是
语文天地·小学版 2020年7期2020-07-30
- 管建刚写作教学思想渊源探寻
敏芳内容摘要：管建刚写作教学革命颠覆了传统重学科知识、重教师指导、重课堂写作、重作文完成状态的作文观，也带来了“大震动”。它不仅在思想上给出方向，更在实践上走出了一条与众不同的路。笔者在知悉其理论观、实践观与价值追求的基础上尝试以“追问”的姿态梳理其创新、落地与生长的过程，探其成因，寻其渊源，为未来进一步进行校本化的应用研究提供基础。关键词：管建刚 写作教学 渊源江苏省著名语文特级教师管建刚写作教学革命颠覆了传统重学科知识、重教师指导、重课堂写作、重作文完
文学教育下半月 2020年3期2020-04-20
- 管建刚写作教学理论与实践背后的价值追求
敏芳内容摘要：管建刚的作文教学革命颠覆了传统重学科知识、重教师指导、重课堂写作、重作文完成状态的作文观，呈现了一番不一样的景致。笔者在知悉其理论观、实践观的基础上尝试从“立人”“立心”“立言”三方面追问其写作教学理论与实践背后的价值追求，有助于助于追根溯源、提炼经验，为未来作文教学的“行走路径”、为一线教师的写作教学实践提供助力。关键词：管建刚 写作教学 价值追求江苏省语文特级教师管建刚的作文教学革命颠覆了传统重学科知识、重教师指导、重课堂写作、重作文完成
文学教育下半月 2020年2期2020-04-17
- 阅读如何指向写作
——与管建刚老师商榷
阳最近观看了管建刚老师近几年来的几段课堂教学实录，关注到他这几年一直大力倡导的“指向写作的阅读课”，在研读了管老师撰写的相关论文后，对于阅读与写作的关系特别是阅读如何去指向写作有了一些新的思考，现提出来与管老师讨论。一、“指向写作的阅读课”的缺失没有人会否认，阅读与写作之间存在着密切的关系，普遍的共识即是阅读对写作有着积极的影响，有效的阅读能够提高写作能力。阅读究竟是如何去影响写作的呢？管建刚老师认为，阅读有两种思维；一种是“写了什么的阅读思维”，一种是
语文天地 2020年21期2020-02-23
- 浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略
摘 要：管建刚写作教学革命带来了“大震动”，它不仅在思想上给出方向，更在实践上走出了一条与众不同的路。笔者在知悉其理论观、实践观与价值追求的基础上尝试进行校本化的应用研究，以这样一堂作文课略作呈现。关键词：作文;管建刚;写作教学;方法;实施管建刚的作文教学革命颠覆了传统重学科知识、重教师指导、重课堂写作、重作文完成状态的作文观，呈现了一番不一样的景致。一段时间以来，笔者以“回首”的目光研究管建刚写作教学理论与实践，以“追问”的姿态探寻管建刚写作教学思想形成
考试周刊 2019年80期2019-12-04
- 名师荟萃 各展风采 会心交流 共商小学作文教学大计
激扬。蒋晶军、管建刚等教学名师，就是我的榜样！特别是管建刚老师著述的《我的语文观》颇有见地，发人深省。有几点我受益匪浅：1.真正的阅读教学应该给学生更有价值的百分之十，这百分之十不能把阅读教学的重难点仅仅停留在对内容的理解上，而是要放在研究课文“怎么写”上。2.专业的语文学习并不排斥对课文内容的理解，没有对课文内容的理解和基本把握，对写法的理解也会似是而非，一知半解。3.指向写作的阅读教学，不是贴标签式的说说课文的写作特色，而是从作文的实际出发，解读出适应
新作文·小学作文创新教学 2018年7期2018-08-23
- 朗读指导有法可循
——管建刚《孔子游春》赏析
观摩了特级教师管建刚执教的《孔子游春》一课。关于管老师“指向习作的阅读课”这一鲜明而突出的特点，在他本人的著作及众多的文章中都有论述，在《孔子游春》一课的教学中也有充分而突出的体现，可谓指向明确，指导到位。而令人称道的是，管建刚老师在执教这一课时的朗读指导也是十分自然、质朴而有讲究的。《孔子游春》（苏教版六下）生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水引导弟子的故事。文中的第8自然段记叙的是孔子说的话：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，
小学教学设计(语文) 2018年4期2018-02-26
- 将作后讲评纳入到写作教学中
已而为之。”（管建刚，我的作文教学主张.福建教育出版社，2012：63.）“附庸说”一针见血，直接点出了以往作后讲评的尴尬境地弃之可惜，食之无味。因此，作后讲评基本上就是学生写完之后读一读作文，教师讲一讲、评一评。这样的作后讲评基本上是低效甚至是无效的。它没有教学目标，也没有教学过程，更没有教学设计，基本上就是一个“三无产品”。你能指望这样的作后讲评有什么教学效果吗？你能指望这样的作后讲评帮助学生提高写作能力吗？不可能的。直到管建刚老师的作后讲评课横空出世
新作文·小学作文创新教学 2017年7期2018-02-23
- 遇见+动力=收获
好的原因，我被管建刚老师的课深深吸引住了。会上我认真聆听老师的课，积极参与发言，有幸被主持人苗老师奖励了三本书。这三本书，我从杭州一直小心翼翼地拿到了武汉，直到现在，仍然放在我的书桌前。那一年，我刚大学毕业，刚教书就遇到了这么好的机会，所以我尤为珍惜。会后，我对管老师的班级周报和人生经历都特别感兴趣。一场沙龙结束，我一直“缠”着管建刚老师问问题，管建刚老师和蔼的笑容，那么平易近人。管老师给了我人生的方向和教学建议。管老师说：“小陶，你加油吧，如果下定决心教
新作文·小学作文创新教学 2018年2期2018-01-29
- 轻易不学管建刚
何处？轻易不学管建刚，要学就学“专注力”。二我佩服管大的归纳总结能力，他似乎总能把所做的事系统化，并在原有的基础上再进一步，在别人想不到的地方再进一步。他的“说话力”训练，细化为“提示语前、中、后”“多余的‘说字”“省略提示语”等17项，每一项都能独立成课。他研读学生作文，总结了各种语言病，并冠以形象化的名字，如“我想”病、“少年痴呆”病、“关联词”病等，形成“语言力”训练系统。他办周报，设计“每日素材”“每周一稿”“我的书”“我的报”，给学生各种作文头衔
新作文·小学作文创新教学 2018年2期2018-01-29
- 有温度、有态度、有高度的革命
精彩纷呈。导师管建刚、张祖庆为学员们量身定制的写作教学课程套餐十分接地气，十场报告设计独具匠心，导师全程陪同，倾囊相助，招招鲜，招招狠，招招见功力。管建刚老师的几场主题报告从不同的维度呈现了他多年来作文教学的探索和实践。来自一线、扎根课堂的他总能轻而易举引发与会教师的强烈共鸣。先后十年中，他先是革了作文教学的命，而后又革了阅读教学的命。革命的路上，他目光坚定，矢志不渝，每一次革命都伴随痛并快乐着的思考。“教育的艺术不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和
新作文·小学作文创新教学 2018年2期2018-01-29
- 管建刚谈“多读多写”
05 年以来，管建刚先后出版了《魔法作文营》《不做教书匠》《我的作文教学革命》《一线教师》《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》《我的作文训练系统》《我的作文教学课例》《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》《我的作文教学六讲》《一线表扬学》《管建刚和他的阅读教学革命》《管建刚与后作文教学》等近20本专著。管建刚作文答疑之十二管建刚专栏专栏问：很多人说，“多读多写”是写好作文的不二法门。班上的孩子喜欢看课外书，我也要他们写日记，为什么他
湖北教育·教育教学 2017年12期2018-01-09
- 共性解读：苏派习作教学的共性特征与教学意义
苏派名师吴勇、管建刚等的习作教学蜚声全国，影响深远。阅读他们关于习作教学的专著，观摩他们习作教学的课例，常有茅塞顿开之感。笔者自2013年开始，就致力于苏派名师吴勇和管建刚习作教学的研究，希望能从他们具体的课例与论述中得到启发。一、共性之一——从“为了写作”到“通过写作”长期以来，写作教学不管是理论研究还实践操作，无不将目光聚焦在了“怎样写好一篇作文”上，或者直接指向概念事实、概念原理、写作方法、写作技能等内容的获得上；很少有人将目光指向通过写作来完成交流
教书育人·校长参考 2017年8期2017-09-04
- 写作让生命摇曳出新的精神气象
的“方程”。可管建刚老师和他的学生，却对写作保持着持久的热情，而且常年有佳作不断问世。而他自己，更是创造了自2005年出版第一本专著以来，每年都有著作问世的奇迹。可初为人师的管建刚，不但称不上优秀的教师，甚至连合格都要打上问号。而且，他既不喜欢当语文教师，也不会写文章。那么，其中的奥妙究竟在哪里呢？初为人师时的彷徨与焦灼1991年暑假，管建刚从江苏省吴江师范学校毕业，未上讲台，就得了一场大病，卧床治病将近一年之久。直到1992年的5月，他才勉强到一所农村小
新教师 2017年6期2017-07-01
- 共性解读：苏派习作教学的共性特征与教学意义
苏派名师吴勇、管建刚等的习作教学蜚声全国，影响深远。阅读他们关于习作教学的专著，观摩他们习作教学的课例，常有茅塞顿开之感。笔者自2013年开始，就致力于苏派名师吴勇和管建刚习作教学的研究，希望能从他们具体的课例与论述中得到启发。一、共性之一——从“为了写作”到“通过写作”长期以来，写作教学不管是理论研究还实践操作，无不将目光聚焦在了“怎样写好一篇作文”上，或者直接指向概念事实、概念原理、写作方法、写作技能等内容的获得上；很少有人将目光指向通过写作来完成交流
教书育人 2017年23期2017-02-18
- 作文教学改一改，苦也能变成甜
寻乐”？拜读了管建刚作文教学系列的《我的作文教学六讲》和《我的作文教学主张》后，我的大脑如同拨开云雾见到青天一般，让我看到了自己的作文教学生涯的曙光。于是，我“东施效鼙”般的学着管建刚老师的方法尝试着从以下两方面来改变自己的作文教学：一是摘抄的坚持，二是日记的坚持。一、摘抄的坚持从接手班级的第一天开始，我就会让孩子准备一本漂亮的摘抄本，要求他们每天都要“读一读，抄一抄”。所谓“读一读”就是每天读一话，读一篇文章，读一个故事，甚至看一则漫画都是可以的，只要你
小学生 2017年12期2017-02-14
- 表扬的世界里，一个都不能少
流氓”作为其对管建刚老师的新书《一线表扬学》的总体评价。此话颇为恰当！的确，《一线表扬学》没有丝毫“流氓”之嫌，绝对的谦谦君子，因为作者是管建刚。他来自一线，战斗在一线，崛起于一线，成就于一线，如今仍坚守在一线，他的结论皆从一线实践中诞生。“人人都知道表扬很重要，把表扬研究出18种，种种有例子，种种有效果，使其成为一门学问的，只有管建刚。”陈金铭老师在为该书作序时还如此写道。作为老师，如果你还没意识到表扬的重要性，不妨认真读一读这本书；如果你早已意识到表扬
江西教育B 2016年11期2017-01-09
- 封面人物
封面人物管建刚苏州教育名家江苏省语文特级教师教育部首届“万人计划”教学名师全国优秀教师他，1998年从一所地地道道的村小起步，2008年成为江苏省语文特级教师，2014年成为全国优秀教师，2015年成为教育部首届 “万人计划”教学名师，2016年成为苏州教育名家。他，就是“作文革命”的发起人——管建刚。管建刚，一个从小怕语文、怕作文的人，一个阴差阳错成为语文教师的人，却先后出版了《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》《我的作文教学故事》《我的作文教学课例
江苏教育 2016年57期2016-12-20
- 作文开头的“五忌”“五要”
真训练。[1]管建刚.我的作文训练系统[M].福建教育出版社，2011.5.[2]管建刚.我的作文教学课例[M].福建教育出版社，2012.3.[3]管建刚.我的作文教学六讲[M].福建教育出版社，2014.3.[4]管建刚.我的作文教学革命[M].福建教育出版社，2013.7.[5]管建刚.跟着管老师教作文[M].福建教育出版社，2014.10.[6]管建刚.我的作文教学故事[M].福建教育出版社，2010.5.[7]管建刚.我的作文评改举隅[M].福建
中国校外教育 2016年23期2016-02-16
- 写作教学要从激发学生写作心理入手
的质量和效果。管建刚老师在《我的作文教学主张》的《“兴趣”重于“技能”》一文中说：“作文兴趣本身就是作文能力之一，并且是第一重要的能力。”所以，要想提高学生的写作水平，首先就要激发学生的写作兴趣，只有让学生对写作本身有了兴趣，学生才会去主动、积极的进行写作。现在的学生中多数都是独生子女，他们从小就养成了很强的好胜心，他们不想在任何一个方面输给别人，而“好胜心理是心想在环境中取得成就，在竞赛中夺得优胜，处处想表现高人一等的愿望和情绪，是人们共有的向上且不甘落
读写算·教研版 2014年19期2015-03-25
- 打破传统思想，探寻作文教学新路的思路
心茫然”。读了管建刚老师的《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》等一系列作文教学的文章后，我仿佛汲取了新的营养，获得了“拔节”的能量。我的眼前终于有了一条宽阔的习作教学之路，带领学生开启习作的新旅程。一、打开束缚学生的桎梏（一）开启学生的心门阅读是提高学生的写作水平的重要途径，但事实上，我发现学生在排斥阅读。这是为什么呢？管建刚老师告诉我们：在阅读的时候，不能让学生带着任务去读；读书任务会扼杀学生读书的兴趣，转移学生应该关注的内容。学生为了完成任务读书，
小学教学参考 2015年10期2015-02-28
- 超越自我：管建刚的成书之道
成知辛管建刚目前已有十一部著述，我的这篇短文不可能对他的所有作品做分析，主要围绕代表他作文教学观的《我的作文教学主张》和代表他关于教师素养提高的《教师成长的秘密》这两本比较提纲挈领的书籍，谈谈我的看法，而且是择其要而述之。与管建刚的其他作品一样，这两部书同样没有许多教师写书、写论文的程式化的套路：动辄引述教育教学理论，有意无意中总有些教训人的味道。管建刚也不时提出自己的观点和看法，但语言直截、明快，叙说、论说语气诚恳。尤其是《教师成长的秘密》《我的作文教学
人民教育 2014年23期2014-07-29
- 探寻管建刚老师的作文讲评智慧
样的效果？研读管建刚老师的作文讲评课堂，寻找其作文讲评智慧，我们可以清晰地看到教师应该如何调动学生的习作兴趣，从学生的实际出发精选讲评内容，抓准训练点切实提升学生的习作水平，实现以评促写，以评促改的作文讲评目标。一、佳作赏析：激起浓厚的习作兴趣用管老师的话说，兴趣是伟大的骗子，只要有了兴趣，学生做什么事都能做好。管老师的作文评讲课堂是学生优美词句、片段、作文展示的舞台，学生看着自己的好词好句、优美的片段，乃至整个的习作思路在屏幕上展示出来，成为全班同学学习
新作文·小学作文创新教学 2014年1期2014-02-14
- 马斯洛需要层次理论观照下的学生写作动机初探——试以管建刚《我的作文教学革命》为例
生的写作动机。管建刚的作文教学革命客观上就是对马斯洛需要层次理论（尤其是自尊需要和自我实现需要）的创造性实践，是运用需要层次理论激活学生写作动机的成功范例。一、满足学生写作的自尊需要马斯洛认为，“除了少数病态的人之外，社会上所有的人都有一种获得对自己的稳定的、牢固不变的、通常较高的评价的需要或欲望，即一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要或欲望。……这种需要可以分为两类。第一，对实力、成就、权能、优势、胜任以及面对世界时的自信、独立和自由等的欲望。第二，
黑龙江教育学院学报 2013年8期2013-04-12
- 将“作文教学革命”进行到底
蕾我有幸倾听了管建刚老师的一堂“作文讲评”课，有幸聆听了管建刚老师的报告《我的作文训练》系统，有幸拜读了管建刚老师的《我的作文教学革命》。这三个“有幸”让我的作文教学观念发生了翻天覆地的变化，从此走上了“作文革命”的作文教学之旅。一、教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写”的问题要让每个学生都有一双善于观察的眼睛。为了培养学生的观察能力，我坚持每天的语文课前10分钟的“楔子训练”：1.首先安排1～2名学生表演。表演时间控制在1～2分钟，表演的内容必
作文教学研究 2012年6期2012-08-15
- “最美教育”的守望者
黎雪娟初次见到管建刚老师，是在2011年“绿城之秋”全国小学语文名师观摩研讨会上。管建刚老师的教学风采和习作教学的智慧，让记者印象深刻，想了解他的教学成长历程。记者想办法联系上管建刚老师、说明来意之后，他愉快地接受了记者的采访。一不小心成了语文老师上学期间，管建刚学得最好的科目是数学，念中师时，他的理想是毕业后做一名数学老师，当语文老师绝对是个“意外”。管建刚对数学的实用性和重要性的认知，和卖瓜有很大关系。小时候，管建刚和外公到大街上卖瓜，因为外公没上过学
广西教育·D版 2012年4期2012-03-25