遇见+动力=收获

陶泓

2015年我第一次参加了“行知写作教学研习营”。众多老师中，也许是因为有着共同写作爱好的原因，我被管建刚老师的课深深吸引住了。会上我认真聆听老师的课，积极参与发言，有幸被主持人苗老师奖励了三本书。这三本书，我从杭州一直小心翼翼地拿到了武汉，直到现在，仍然放在我的书桌前。

那一年，我刚大学毕业，刚教书就遇到了这么好的机会，所以我尤为珍惜。会后，我对管老师的班级周报和人生经历都特别感兴趣。一场沙龙结束，我一直“缠”着管建刚老师问问题，管建刚老师和蔼的笑容，那么平易近人。

管老师给了我人生的方向和教学建议。管老师说：“小陶，你加油吧，如果下定决心教书，就认真用心努力地教书；如果还没想好，不急，再认真想想！”

会后结束，也偶尔与老师在Q Q上互动，管老师居然亲自寄给了我一本他的《一线表扬学》！由于我的学校是农村学校，管老师通过寄给我的同事转交给我！这个信封，我一直保存至今。有幸的是——管老师来武汉，我又有了第二次美丽的遇见，乔老师和管老师也一下子认出了我。

出于对管老师爱护新教师的深深感激，我在农村学校——江夏区纸坊胜利小学，开始默默无闻地办起了班级周报。创办班级周报的开始是特别艰辛的，因为我的电脑技术有待提高，第一次办报纸便花了我整整一夜。线上求助了一位很好的老教师——李冬雷老师，她告诉了我如何办班级周报，并且告诉我在人生地不熟的江夏，哪里有打印店……我也不知道哪里来的使不完的劲儿——可能还是出于自身对写作的爱，对于管建刚老师的感激，也对于管建刚老师班级周报有洪荒之力的好奇！

我们江夏的丘陵地带，七分山，三分水。于是我们的班级周报就叫《山水之间》。题目定好后，出现的问题来了：农村的学生，不会电脑打字，每次印报纸我要走几里路，坐公交，再去打印。可是这仍然磨灭不了我决心创办班级周报的决心！

第一次办完班级周报，学生的反应很大。有一位叫罗雯的学生，她的作文登上了班级周报，她捧着班级周报给了她的妈妈，非要她的妈妈打电话感谢我。毕业以后，这个学生都把我们班所办的报纸放在了她的书柜上，粘贴到了墙壁上。第一届的学生在班级周报的影响下，写作由惧怕、不想写，变得写不完。看到了班上学生神奇的变化，更坚定了我办班级周报的决心！两年过去了，这届学生从五年级升六年级到毕业，班级的作文根本不需如何教，写得满满的！在创办班级周报的过程中，我又结合管老师的《我的作文教学课例》，因势利导地上了作文点评课，结合班级周报，作文点评课让学生们的作文稳步提高！有一天，我们班的学生突然写来一首小诗给我，让我激动不已。

第三年，我又帶二年级。二年级的学生如何办班级周报呢？我在二年级的作业中增加图文写作的内容，有时候的板书，我也是边画边教！就在“班级周报”热火朝天，情意渐浓后，开始出现了“冷冻期”。作为新进教师的我，身边也没有人创办班级周报，我不知道如何是好。这时我想起了管建刚老师寄给我的书——《一线表扬学》，对！我不知道如何一环扣一环地激励，我的表扬语言太过苍白，没有形成系统的主题，也没有“可视化”的奖品。找到问题后，我又在网上进行了小礼物的设计预定，给学生们独特而具有纪念价值的小奖品——班级勋章！每周进行一次颁奖典礼，设立免写金卡！神奇的事情又出现了，我们班的学生写话，我不用特别“教”。很多学生们在期末考试中，作文写出了格！他们还说：老师，写不完，我都自己补了格子！

有渴望，才有求知；有感激，才有求知；感谢生命中这次美丽的遇见！endprint