有温度、有态度、有高度的革命

耿玉苗

柴静说她选择做主持，只是喜欢这个行业带来的“人与人之间的生命往来”。人和人之间生命的往来的确神奇而微妙，作为第一届“行知写作教学研习营”的营员之一，我再次来到第二届研习营的现场，以一个主持人的身份，以一个参与者的身份。这注定是我与一群志同道合者美好的生命往来。

研习活动一如既往的精彩纷呈。导师管建刚、张祖庆为学员们量身定制的写作教学课程套餐十分接地气，十场报告设计独具匠心，导师全程陪同，倾囊相助，招招鲜，招招狠，招招见功力。管建刚老师的几场主题报告从不同的维度呈现了他多年来作文教学的探索和实践。来自一线、扎根课堂的他总能轻而易举引发与会教师的强烈共鸣。先后十年中，他先是革了作文教学的命，而后又革了阅读教学的命。革命的路上，他目光坚定，矢志不渝，每一次革命都伴随痛并快乐着的思考。

“教育的艺术不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”著名教育家第斯多惠所说的教育境界，管老师已经抵达。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，学生对作文由“怕”到“爱”，由“作文菜鸟”升级为表达高手，管老师妙用“发表”“积分”等策略，给了学生一个撬动“作文”顽石的基点，为他们的自我表达提供了足够大的空间和舞台，成功破解了作文教学难题，为学生作文加满了动力的油。这样的革命有温度！

管老师表面上教的是作文，实际上教的是做人，他的作文教学已经上升到作文教育的高度。学生们一点点长大长高，他们的文字也长大长高，渐渐由稚拙可爱变得流畅精彩，作文水平提高的过程中融汇生命成长的诗意与美丽。

办《班级作文周报》这件看似平凡简单的小事，管老师不间断地坚持做了十六年，途中不断反思，不断实践，不断遇见思考的花朵盛开和智慧的果实成熟，是一件值得敬畏的事。在逝去的六千多个日子里，我们仿佛能清晰地看到管老师每天行走的足迹。管老师说韧性即神性，他就是一个有韧性、有韧劲的人。他自己，就是生动的课程。他本身，就是鲜活的教材。

管建刚老师的第一次革命是温柔的改良，影响和改变了很多一线教师，许多老师纷纷办起了作文周报。他一个人的探索，一个人的思考，变成了一群人的追求，一群人的梦想。更多老师的作文课堂鲜活起来，这条革命的路不再是一个人孤独的行走。这样的革命有态度！

管老师轰轰烈烈革完了作文教学的命，时隔八年，再次举起鲜明的旗帜，勇于亮剑，这一次，他要革一革閱读教学的命。这次革命他主张由“怎么读”过渡到“怎么写”，用写作的思维教阅读，指向写作的阅读教学才是真正意义上的阅读教学，才能够巧妙完成读写迁移，让学生在天长日久的阅读中丰满阅读的羽翼，同时增长写作的智慧。我曾笑谈：“管老师这十年来，不是在革命，就是正走在去革命的路上。”这样的革命有高度！

热衷于革命的管建刚老师是一个具有批判精神和批判思维的人，他在传统与创新之间自由行走，游刃有余，他用行动证明传统与创新从来不矛盾。四天的研习活动他手把手教学员上讲评课，无私分享自己的成长经历和作文教学金点子，大家受益匪浅。他是脚踏实地的草根专家，因材施教，妙语连珠有智慧；大智若愚，诙谐幽默有笑料；关注儿童，目中有人有境界。他准确为小学作文教学把脉，听了他的报告大家都有一种豁然开朗、柳暗花明的感觉，频频点头，深深陶醉。

作文教学是一块难啃的骨头，管建刚带大家蹚出了一条有价值的路。革命尚未成功，像管老师这样的革命者正斗志昂扬走在求索的路上！我珍惜这样的生命往来，感恩这样的遇见！endprint