轻易不学管建刚

王佳

一

管大办周报，十年如一日，每周一期，雷打不动。这可不是件容易的事。

不信？你试试。

语文老师往往是班主任，上课、批作业、改订正、管理班级、辅导后进生，还有各种杂事。我曾算过，办周报，每天至少要花30分钟批读“每日素材”，每周2小时选稿，1小时排版打印，1小时设计《周报》讲评课，1小时上课。花在作文教学上的总时间，平均每周8小时。这可是实打实的时间。《语文课程标准》要求作文每周占2课时，相当于三分之一的语文课时，也就是一周里应该有1.5天的时间。用在作文上的，少之又少啊。

我相信大多数一线教师的作文教学，正如管大所说，属于“三无牌”——没有作文知识系统，没有作文训练系统，没有作文实验系统。这样的一线教师，必须在作文教学上花更多的时间。8小时，值！

“一事专注，便是动人；一生坚守，便是深邃。”在这个“乱花渐欲迷人眼”的世界里，时不时地叩问自己，我的初心是什么？我为何出发？我将去往何处？

轻易不学管建刚，要学就学“专注力”。

二

我佩服管大的归纳总结能力，他似乎总能把所做的事系统化，并在原有的基础上再进一步，在别人想不到的地方再进一步。

他的“说话力”训练，细化为“提示语前、中、后”“多余的‘说字”“省略提示语”等17项，每一项都能独立成课。他研读学生作文，总结了各种语言病，并冠以形象化的名字，如“我想”病、“少年痴呆”病、“关联词”病等，形成“语言力”训练系统。他办周报，设计“每日素材”“每周一稿”“我的书”“我的报”，给学生各种作文头衔，形成3年的作文动力系统。他的表扬十八法，什么“奖励性表扬”“主题性表扬”“逆袭性表扬”……他不是班主任，竟把表扬研究得如此细致，结集成书。

管大问吴勇老师：“我的作文训练系统算不算精准作文知识？”主张“精准作文知识”的吴老师说：“你这既是精准知识，更是精细知识。”陈金铭老师曾感慨，管建刚经常让他想到小米创始人雷军，他们身上都有一个共同的词语——“极致”。

把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。管大系统化研究的背后，是把一件事做到极致的“匠人精神”。

轻易不学管建刚，要学就学“极致力”。

三

管大说，他用锤子手机，是致敬创始人老罗，老罗的演讲给了他很多启发。

生活中的管大言语不多，对于演讲，曾不在行。如今，现场聆听管大的讲座，听课老师小眼放光，小脸通红，就差小手高举了。高子阳老师在闲谈中说道：“管大的演讲，是企业家级别的。”我听过管大多次讲座，常听常新，毫不厌倦。会后，我难掩崇拜：“管大，你的演讲已超越了老罗。”管大也不说话，只是微微一笑。

问题不在于管大的演讲水平如何，他又向谁学了演讲。问题在哪？你有学习某种技能的经验吗？也许，你曾梦想提升课堂教学技巧？也许，你曾梦想获得娴熟的演奏技艺……为什么你想过，甚至努力过，梦想却始终停留在梦想？谈起教师的个人成长，管大说：“先找好一个导师，学个七八年，有风有雨也要学下去，学完这一个，再学另一个。”

不得不说，小语界的各种思潮流派层出不穷。今天看到這个语文很心动，回家尝试；明天发现那个语文很感动，回家模仿。来回折腾几下，竟发现眼前的语文已不知为何物。

独尊一家，博采众长，进而成为自己。管大是很讲方法论的，有了好方法，才能让你事半功倍。学习，不能只靠一腔热情，不能只讲情怀。学习是一种能力，是这个时代最重要的能力之一。

轻易不学管建刚，要学就学“学习力”。endprint