词汇习得
- 原型理论范畴视域下俄语词汇习得研究
举一些有关于词汇习得的问题，并利用原型范畴化理论提出相应建议，借此帮助俄语初学者更好地掌握俄语单词。【关键词】原型理论；俄语学习；词汇习得【中图分类号】H35 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）42-0134-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.42.042在初学一门语言时，我们总会遇到一些问题。例如我们在背单词时总会思考“它为什么这样发音，为
今古文创 2023年42期2023-11-20
- 基于原型范畴理论的大学生英语词汇习得实证研究
，促进了学生词汇习得能力的提升。关键词：原型范畴理论;新牛津英汉双解词典;词汇习得;实证研究一、本研究的理论和实际意义在英语教学不断发展和各领域对英语人才需求不断增加的背景下，教育部和国家语言文字工作委员会发布了《中国英语能力等级量表》，旨在引导我国英语教学和测试，加强对学生实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养。这一量表对大学英语教学和大学生英语语言习得和应用能力培养提出了新要求，因此以科学的理论为指导培养学生的语言能力是当务之急。丰富的词汇储
校园英语·月末 2022年6期2022-05-30
- 多渠道助力“学困生”突破词汇关
学困生”英语词汇习得能力与素养的发展。关键词：学困生 词汇习得 能力培养没有语法，人们不能表达很多东西;而没有词汇则什么都无法表达（Wilkins 1972）。词汇教学作为高中英语教学的重要组成部分对学生英语水平的提高起到至关重要的作用。高中英语教学中，词汇问题导致英语学习困难的学生（以下称学困生）的英语综合能力无法提高。如何帮助学困生突破词汇关，实现全体学生英语水平的共同提高，需要教师采用多种方式，多渠道加以助力。一、学困生词汇学习存在的问题现实教
三悦文摘·教育学刊 2021年38期2021-11-02
- 朝鲜语汉字词对汉语词汇习得的影响及建议
语 汉字词 词汇习得 汉字文化圈随着经济全球化的发展，语言作为文化载体和交流沟通的手段越来越受到全球的广泛重视。朝鲜语作为汉字文化圈语言中的一部分，既是中国的少数民族语言之一同时也是朝鲜、韩国使用的通用语，在国际汉语教育中起着重要的作用。笔者认为，在当今的国际汉语教学中，针对不同母语语境背景的语言学习者应采用适用于该母语语言特点的国别化语言教学策略。一.汉字文化圈与汉字词1.1汉字文化圈中国作为历史悠久的文明古国，其历史文明影响着地缘环境接近、具有文化输出
文学教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 二语习得视角下的词汇教学
性。针对目前词汇习得和教学中存在的问题，本文从词汇学的角度探讨相关理论在教学中的运用，以改善学生词汇掌握僵化词汇量不够的现状。【关键词】词汇习得;二语习得;文化导入;语义场 在语言学习中，词汇的习得和积累是语言表达和理解的基础，被视为二语习得中最关键的一步。在英语学习方面，高职的学生往往表现出基础比较薄弱，词汇量较小的弱点。一部分同学疏于词汇积累，而另一部分同学则死记硬背大量单词却仍不能活用，以致于在交际或者考试时无一例外地感覺词到用时方恨少。这些问题归根
客联 2021年3期2021-09-10
- 语块理论对英语词汇习得的影响
块理论对英语词汇习得的影响，探索如何提升英语词汇的学习效率。【关键词】词汇习得;语块理论;影响【作者简介】张莞笛，北京林业大学。一、语块理论的相关概念随着人们学习意识的提高，越来越多人开始注重提升自己的素养，双语学习成了更多人的选择。人们对于英语的学习仍然受着传统学习模式的束缚，英语掌握程度始终和母语有巨大差距。语块理论的提出，让广大学者眼前一亮，为英语学习者学习英语词汇带来了新的动力，而英语学习者能够借助语块理论深刻认识英语词汇学习的意义。1.语块理论的
校园英语·中旬 2021年5期2021-08-19
- 论窄式阅读下的初中英语词汇附带习得
对于初中英语词汇习得的重要性和实用价值，并对如何进行窄式阅读提供了具有参考性的方案。【关键词】窄式阅读;初中英语;词汇习得;蓝思指数【作者简介】陈涵彦， 福建省漳州市第三中学。众多学者认为，阅读可促进词汇的附带习得。词汇附带习得（Incidental Vocabulary Acquisition）指学习者在完成别的学习任务过程中顺带习得词汇。如今英语词汇的教学现状是，大部分教师在课堂上教授词汇时缺乏语境，学生只能死记硬背，且记忆效果不佳，学习词汇的兴趣难以
校园英语·月末 2021年4期2021-08-11
- 基于语块理论的大学英语词汇教学研究
的能力，促进词汇习得的效率。◆关键词：词汇;语块理论;语块教学;词汇习得1引言当前，对英语教师而言词汇教学仍然是一项艰巨而繁重的任务，对学生而言词汇学习则是他们语言学习的难题之一。如果教师不加引导，很多学生就会进入词汇学习的误区，比如以为记忆词汇就是记住单词的拼写、发音，或者只孤立记忆单词意思，并只记住单词在一种语境中的搭配。除此之外，学生的词汇库非常凌乱，在学生的大脑中，词汇是以单词为单位记忆储存的，而不是按照话题和固定搭配分类记忆的，并且学生不能根据语
速读·上旬 2021年8期2021-08-05
- 基于语境理论的中学生英语词汇习得的有效性探究
：语境理论;词汇习得;有效性;中学英语威尔金斯说过：“没有语法，我们多少还是能够表达一点，如果没有词汇，我们根本无法交流。” 语言学家博林格曾说过：“任何一个掌握了一门外语的人都清楚的知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。”可见，加强英语词汇教学，培养学生学习和运用词汇的能力是中学英语教学一项十分重要的任务。因此提高初中词汇教学的效率具有很大影响。波兰人类语言学家B. Malinowski区分出两类语境，一是“情景语境”，二是“文化语境”。也可以
锦绣·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 词汇组块理论及其对于英语词汇习得的意义
优势，对英语词汇习得具有重要的意义。本文从词汇组块的定义、分类、特点以及功能着手，探讨了词汇组块的理论依据及其对于英语词汇习得的意义。关键词：词汇组块;理论依据;词汇习得;意义1.引言词汇在第二语言习得的整个过程中都起着决定性的作用。威尔金斯说：“没有语法，很多东西无法传递，没有词汇，则任何东西都无法传递”。所以，要想提高学生运用英语的能力，必须从词汇入手。自上世纪90年代以来，人们开始在语言教学中开始探究一种新的教学方法—词汇法。而词汇法中所讲的词汇指的
锦绣·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 多样教学促进读后续写词汇习得
后续写对英语词汇习得的作用，并引入词汇有意学习和概要写作，以研究如何能进一步促进读后续写中的词汇学习效果。本研究受试为95名高一学生，他们被分为三组，第一组为对照组，只进行读后续写训练;第二组为实验组之一的讲词组，受试在读后续写前进行词汇教学;第三组是另一个实验组，进行讲词总结，受试在读后续写前进行词汇教学并用50词总结阅读材料。结果表明，有意学习可以显著提高读后续写中的词汇习得，概要写作虽然可以增加目标词的使用，但不能在有意学习基础上再提高词汇习得效果。
文学教育·中旬版 2021年5期2021-07-11
- 概念迁移理论及其对汉语二语词汇习得研究的启示
以给汉语二语词汇习得与教学带来如下启示：首先，概念迁移应成为汉语L2词汇习得及教学研究的新内容;其次，概念迁移提供了探寻汉语L2学习者母语迁移的新方式;再次，概念迁移为分析L1词汇偏误提供了新角度。关键词：概念迁移;词汇习得;二语习得;汉语二语词汇教学从本世纪初开始，概念迁移（conceptual transfer）便成为国外二语习得研究的热点之一。它拓展了二语习得研究的范围，注重运用实证的方法，从认知的层面来探究迁移现象，在研究内容、方法和分析角度等方面
现代语文 2021年11期2021-01-13
- 促进小学生英语词汇主动产出的途径
童母语和二语词汇习得的理论和研究，分析了小学阶段对巩固和运用已学词汇的影响因素，即习得机制、复现数量和质量、语义联结和语境，并结合小学生的学习特点，提出了促进小学生英语词汇从被动接受转化为主动产出的五个途径：兼顾有意学习，突出附带习得;多感官接触，高频复现;多层次加工，提高复现质量;增强语义横组合联结，促进有意义的输出;意义优先，在语境中整体学习。关键词：小学英语;词汇习得;接受性词汇;产出性词汇引言词汇是句子理解与产出的驱动力，是语言学习的基础。词汇的学
英语学习 2021年12期2021-01-08
- 浅析语境理论指导下的初中英语词汇教学
理解，有助于词汇习得。笔者通过探讨词汇教学在初中英语阶段所存在的问题，并结合语境理论提出了相应的改良措施，希望通过运用语境理论创设合适的语境以提高初中英语词汇教学，让学生在课堂上置身于真实交际的语境中，从而对所学词汇的含义有更深刻的理解，提高学生的语言运用能力。【关键词】 词汇教学;词汇习得;语境理论【作者简介】余桂娟（1994-），女，汉族，广东韶关人，喀什大学，外国语学院在读研究生，研究方向：英语教学;范琴（1995-），江西高安人，喀什大学外国语学院
校园英语·上旬 2020年10期2020-12-23
- 基于语料库的词法能产性量化研究
与日本留学生词汇习得之间的关系，本文采用语料库的方法，基于“BCC北京语言大学现代汉语语料库”，对汉语中类词缀“家”内部派生的能产性进行量化研究，又进一步考察了“N+家”的派生，并将结果与“北京语言大学HSK动态作文语料库”中日本留学生使用“家”的情况进行对比。最后根据以上数据提出假设：对于词法能产性高的派生词，留学生使用情况普遍较多，习得情况较好，反之亦然。在能产性相同的前提下，构词数量多的派生词，日本留学生使用情况普遍较多，习得情况较好，反之亦然。关键
新教育时代·学生版 2020年11期2020-10-20
- 移动学习在高中生英语词汇习得中的应用研究
）对高中生的词汇习得水平与能力提出了新的要求。随着我国信息网络事业的高速发展，移动学习类App的不断更新、功能的不断完善，并且逐渐应用于高中生的词汇习得中，移动学习方式得到广泛应用。为进一步将移动学习方式与英语词汇教学结合，提高高中生的词汇习得水平，有必要从理论视角和实践视角论证移动学习在词汇习得中的应用。关键词：移动学习 词汇习得 高中生中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）16-0188-02词汇是语言
现代交际 2020年16期2020-10-09
- 翼课网英语作文智能评价反馈对英语词汇习得的影响探究
评价;反馈;词汇习得【作者简介】何燕霄，佛山市顺德区建安初级中学。一、翼课网的作文布置及智能评价概述翼课网平台自带各种版本教材的配套资源，有单元同步作文、智能题库等，教师还可以自己根据教学需求创建新题发布给学生。学生完成并提交后，翼课网会在几秒钟之内完成批改，并给出分数和详细的反馈，内容主要涉及语法和词汇，如，拼写错误、用词错误、语法错误、拓展辨析等。学生可以根据提示进行修改。教师只要登录系统，就能查看到所有学生的答题情况及各种数据分析，也可以根据需要进行
校园英语·上旬 2020年7期2020-09-15
- 输入与输出频次对英语词汇习得的影响研究
出频次对二语词汇习得具有积极影响，但语言水平对频次作用的发挥有一定影响；高水平组英语学习者一天输入三次输出一次的组合效果最佳，低水平组英语学习者一天输入输出各一次的效果最佳。本研究丰富频次对词汇习得的影响，对英语词汇教学也有一定的借鉴意义。关键词：输入频次；输出频次；词汇习得；小学英语中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）06-0151-02随着认知心理学的不断发展，频次效应重新受到国内外研究者的重视。其中二语习得领
佳木斯职业学院学报 2020年6期2020-09-10
- 英语迁移对汉语作为第二语言词汇习得的影响
移是影响二语词汇习得的一个重要因素之一。母语迁移在二语习得中既有积极的一面，也有消极的一面。本文从英语对汉语的正负迁移两方面出发，探讨了英语迁移与汉语词汇习得的关系，并阐述了正迁移的作用和对负迁移的解决策略。本文主要由六部分构成。第一部分为引言。第二部分为英语正迁移与汉语词汇习得。第三部分为母语正迁移对二语习得的作用。第四部分为英语负迁移与汉语词汇习得。第五部分为针对英语负迁移与汉语词汇习得的解决策略。第六部分为结语。关键词：英语迁移;汉语学习;词汇习得1
卷宗 2020年11期2020-07-13
- 母语迁移对第二语言词汇习得的影响及对策探讨
针对第二语言词汇习得对母语迁移具有的积极影响和消极影响进行研究，针对母语迁移现场产生的原因进行分析，并以此为基础对一些具有针对性的解决策略予以提出，比如合理利用母语、增强跨文化意识等等，将更多建设性的意见和建议提供给第二语言词汇教学工作。我们有必要针对母语迁移对第二语言词汇习得的影响和对策进行研究和分析。关键词：母语迁移;第二语言;词汇习得中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）21-0019-020 引言20世纪
海外文摘·学术 2020年21期2020-06-29
- 制约初中生英语词汇习得的因素与对策分析
母语负迁移 词汇习得 对策人们在学习一门语言时，会不可避免地受到母语的影响。如果该语言与母语存在一些共同点，它可以在人们学习新语言中起到积极作用，即“正迁移”;如果该语言与母语存在差异，则会对人们学习新语言起制约作用，即“负迁移”。初中生在英语学习的过程中，英语词汇习得成为障碍之一，词汇量少成为他们提升英语成绩的瓶颈。笔者试图从“词汇的形态”“词汇的意义”“词汇的运用”三个方面探讨汉语负迁移对初中生英语词汇习得的制约，并寻找解决问题的有效对策。一、制约学生
初中生世界·初中教学研究 2020年1期2020-04-30
- 对比续写对英语词汇习得的作用研究
续写;作用;词汇习得引言：英语是目前学习的除了语文之外的一门语言类学科，是否能学好英语这门语言，很大程度上跟积累的词汇量有关，有充足的词汇量才能充分、详细地表达自己想表达，也只有在英语词汇量丰富的情况下，我们才能去提升语法上的运用能力，才能在纸上写下一篇表达自己内心独白的英语文章，才能流畅地跟国外的友人进行交流。一切源于词汇的积累，因为关于对促进英语词汇量积累的方法越来越多，越来越新颖。但是词汇的使用需要融入语境，词汇虽然奠定了语言的基础，但是离不开语境的
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 移动应用Quizlet对英语词汇习得效果影响的实证研究
let对英语词汇习得的有效性。结果发现：基于Quizlet的词汇移动教学方式对学习者的词汇习得具有积极的促进作用，特别是在记忆词汇的中文意思方面具有较长期的保持效果;学习者对移动教学辅助词汇习得给予了正面的评价。最后提出建议，以进一步改善Quizlet在英语词汇移动教学的应用效果。关键词：移动教学;Quizlet;大学英语;词汇习得;实验研究中图分类号：H319.1 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）04
中国教育信息化·基础教育 2020年2期2020-03-27
- 基于COCA语料库的大学生英语词汇习得效应研究
习;大学生;词汇习得中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）19-0076-021 时代背景及理论基础1.1重“量”轻“质”形式下的词汇学习词汇作为语言的三大组成部分之一，是语言的建筑材料，意义的表达媒介，在语言学习中起着重要作用。McCarthy（1990）认为，学习者无论语音和语法掌握的多好，如果不能使用词汇传达各种意义，那么也不能够进行任何有意义的交际活动[1]。这些观点充分揭示了词汇在语言学习和运用中的
海外文摘·学术 2020年19期2020-03-08
- 基于语块教学法的非英语专业学生词汇习得对策研究
教学法在学生词汇习得中的应用研究，分析了制约学生词汇习得的几个主要因素，最后基于语块教学法和教学实验提出了几点提升学生词汇习得效率的对策。【关键词】语块教学法;非英语专业学生;词汇习得;制约因素;对策【作者简介】吴屏，广西民族师范学院外国语学院。引言本研究中所拟定的研究对象来自广西崇左市一所高校，专业为新闻学大一两个班的学生，人数分别为39和35人，上课教程为《新视野大学英语（读写教程）》2第三版。在为期一个学期的常规教学后，进行了统一的期末考试。结果显示
校园英语·上旬 2019年12期2019-12-25
- 单词抽认卡和文字云在英文教学中的应用对比
点及不同阶段词汇习得者的特点后得出，单词抽认卡相对更适合初阶英语教学，而文字云更适合中高阶英语教学。关键词：词汇习得;单词抽认卡;文字云;初阶英文教学;中高阶英语教学近年来，词汇习得问题在二语教学这一研究领域获得了越来越多的关注。单词抽认卡和文字云是词汇教学中常见的两种教具。在教学中，它们有着各自的优势和劣势。这篇文章的主要目的是对比在英语词汇教学过程中，单词抽认卡和文字云的特点，及其所适用的教学阶段。在教学中，单词抽认卡和文字云作为教具有两个主要区别。首
大东方 2019年10期2019-09-10
- 互联网+模式下高中英语词汇教学探微
玲摘要：英语词汇习得一直是高中生在英语高考中的瓶颈，英语教师应反思高中生词汇记忆和英语教师词汇教学的现状以及存在的问题，通过语音、词形、记忆规律、认知和元认知策略的引导来提高学生的词汇记忆效率，并依据学生的认知能力，创设词汇情境，利用各种课型提高词汇的复现性，开展和巩固有效的词汇教学，最终促进学生英语词汇的习得。关键词：高中英语;词汇习得;词汇记忆;词汇教学一、高中生英语词汇习得存在的问题及原因1.高中生词汇记忆的问题绝大部分高中生英语词汇习得存在的问题就
锦绣·上旬刊 2019年2期2019-09-10
- 英语教师自编智能手机应用软件教学英语单词
。【关键词】词汇习得、智能手机、移动辅助语言学习、《新视野大学英语（第三版）》App基金项目：本文为江西省高等学校教学改革研究项目 ：设计智能手机App开展英语单词移动教学的应用研究 （JXJG-15-17-15）Schmitt认为，一个人必需要掌握了8000-9000个英语单词词源，才能够熟练地阅读英语;必需记住了5000-7000个英语单词词源，才可以流利地进行英语口头交流。然而，中国大学生的平均英语词汇量还不足4000个单词。为了缩小这个巨大的词汇量
卫星电视与宽带多媒体 2019年18期2019-09-10
- 浅谈认知心理学视角下对外汉语词汇教学
认知心理学;词汇习得一、与词汇教学紧密相关的认知心理学调节系统因素在认知心理学调节系统中，以下几个因素与词汇教学紧密相关：（一）年龄学习者的年龄在语言习得过程中是一个非常重要且不可忽视的生理因素。国外大量研究实验结果表明，处于12一15岁年龄段的学习者学习语言的速度和效果远远胜于15岁以上年龄段的学习者。此外，实验结果还表明，学习者学习语言的初始年龄较明显地影响着语言习得速度和效率。特别是在语言词汇习得方面，同等学习时间情况下儿童比成年人习得语言词汇的速度
青年生活 2019年3期2019-09-10
- 注释对英语阅读中词汇习得影响的研究综述
内关于注释与词汇习得关系的研究数量增多。梳理相关文献，分析注释影响词汇习得的研究焦点及不足，不仅能为英语学习者使用注释提供启示，还能为他人进行相关研究提供借鉴。关键词：注释;英語阅读;词汇习得1. 引言词汇是习得语言的基础。然而，实际教学中，学习者词汇习得效率较低。通过阅读学习词汇则为此提供了解决路径，关于此话题的影响因素也成了研究重点。其中，注释作为因素之一，因具有很多优点成功吸引了研究者的注意。本文旨在对阅读中注释影响词汇习得的研究进行梳理，以了解当前
新教育论坛 2019年27期2019-09-10
- 视觉提示呈现方式对高中英语学习薄弱者词汇习得的应用研究
语学习薄弱者词汇习得的效果进行研究，结果表明视觉提示的呈现方式对高中英语学习薄弱者在词汇的即时习得和延时习得都有显著效果。因此，视觉提示呈现方式可以应用于高中英语词汇的教学中。关键词：视觉提示;英语学习薄弱者;词汇习得1.引言语言学习往往是从词汇习得开始，因此，对于英语学习者而言，词汇的学习显得尤为重要。而词汇的呈现是词汇学习的第一步，不同的呈现方式对于语言学习者的词汇习得会产生完全不同的效果。在以往的研究中，词汇的呈现方式主要有语境呈现、单词表呈现、文本
高考·下 2019年11期2019-09-10
- 语音象似性和语义隐喻性对英语拟声词汇习得的影响
习者高频拟声词汇习得的效果。研究结果显示，语音象似性可显著促进学习者对词汇基本义的习得，语义隐喻性可促进引申义的习得，二者存在交互作用，其综合运用可在接受和产出两方面明显增强学习者的词汇习得效果。关键词： 语音象似性 语义隐喻性 词汇习得一、研究背景很多英语拟声词是高频词，对高频拟声词的精确把握和有效运用是二语习得的重要一环。由于语音动因具有一定的潜隐性和主观性，拟声词的语音象似性在语言转换过程中多被过滤掉了。加之英语拟声词具有名词、动词等明确
文教资料 2019年15期2019-08-24
- 第一语言迁移对二语词汇习得的影响
语迁移对二语词汇习得的影响。关键词：迁移;二语词汇;词汇习得作者简介：刘松涛（1996-），女，蒙古族，黑龙江哈尔滨人哈尔滨师范大学外国语言学及应用语言学专业硕士。[中图分类号]：H19 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-20--02引言：在国际化日趋显著的时代，各领域人才都需要掌握第二门语言来适应世界发展，学习第二门语言不仅成为学生时代考试的必需，也是成年人在工作之后不得不掌握的与国际接轨的交流工具。而汉语作为我们的母语，
青年文学家 2019年20期2019-08-13
- 英语专业学生词汇习得研究与分析
英语专业学生词汇习得和移动学习具有诸多契合点，移动模式下英语词汇习得在英语专业的学生中得到普及。在研究移动学习理论的基础上，对利用移动学习模式进行词汇学习的英语专业学生进行词汇实验对比研究、问卷调查，并深入分析调查结果，探究移动学习模式在英语专业学生的英语词汇习得和实际词汇运用中的作用。关键词：移动学习 移动设备 英语专业学生 词汇习得中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）24-0041-02语言学家Allen
现代交际 2019年24期2019-02-06
- 解读工作记忆理论下的 大学英语翻译词汇教学研究
钥匙，为探索词汇习得和词汇教学提供了理论基础和指导方法。本文从工作记忆理论角度出发，探究如何根据记忆的规律指导英语翻译词汇的习得以及如何在词汇教学中有效促进词汇习得，从而提高翻译能力。[关键词] 工作记忆;词汇习得;翻译教学[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 12-0094-02大学英语注重对大学生的听、说、读、写、译五个方面综合素质的提高，其中翻译在全国大学生四六级考试的考核比例逐年提高，考核形
教书育人·高教论坛 2019年12期2019-01-10
- 浅谈语块理论及其对词汇习得的影响
键词：语块；词汇习得；界定；分类作者简介：周颙（1976-），女，硕士，上海电机学院外国语学院讲师，研究方向：教学法。[中图分类号]：H09 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-27--011.引言词汇是第二语言习得的基础。第二语言词汇习得的研究表明，第二语言学习者的词汇量与他们的听、说、读、写、译总体水平成正比。相比较不善学习语言者，善学语言者的词汇量更大，在日常交际中，能听懂的内容更多，并且更能准确地表达自己的思想；在阅读理
青年文学家 2018年27期2018-12-17
- 跨文化交际视域下英语学习者词汇习得的研究
部分，有效的词汇习得是语言习得的前提，文章基于跨文化交际的视角，从词汇知识的习得，词汇习得的认知策略，以及词汇习得的文化语境三个方面进行探讨，提出跨文化交际视域下英语词汇习得的途径。关键词：跨文化交际；词汇习得；认知策略；文化语境中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）11-0022-03世界社会经济的发展促进并加快了各国人民间的交流。在这种跨区域跨文化的交流过程中，语言作为交流的工具是至关重要的。语言习得是跨文化
黑龙江教育·高校研究与评估 2018年11期2018-11-20
- 论文化迁移在高职英语词汇教学中的应用
个层次对英语词汇习得起到促进作用，并增强了学生的跨文化交际意识。【关键词】文化迁移；高职英语；词汇习得【作者简介】金红卫（1982.5- ），男，汉族，河南周口人，重庆市城市职业学院基础部，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学，英语词汇学。一、引言学生对词汇的学习往往局限于背诵与默写，枯燥单一的词汇教学方式使学生逐渐丧失学习兴趣；而词汇与字面意义的简单对应，阻碍了学生对词汇的全面理解和恰当使用，学生的外语应用能力发展滞后于语言知识，无法顺畅地进行跨文化
校园英语·中旬 2018年7期2018-09-08
- 学习风格与英语词汇移动学习的相关性
果的关系，在词汇习得的层面探讨移动学习与大学英语学习的多种结合方式，提升大学英语学习的效果。关键词：学习风格；移动学习；大学英语；词汇习得；VARK中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0013-06DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.006在移动互联网技术迅猛发展的时代背景下，在提倡信息化教学和以人为本的个性化学习以及自适应学习的教育环境下，高职院校英语教学不仅
学周刊 2018年27期2018-08-18
- 多种输入模态下的词汇习得研究综述
视听输入下的词汇习得的研究进行了总结和梳理，并指出当前研究中尚且存在的问题以及对今后在此领域的研究方向进行了展望。关键词：视觉输入；听觉输入；词汇习得；综述一、 引言大量文献显示，输入在语言习得中发挥着至关重要的作用。作为输入的两种基本方式，视觉输入和听觉输入是语言学习和教学的主要来源。语言学习的一个重要方面是词汇习得，研究者们已经发现，阅读和听力都能促进语言单位，即词汇的习得。然而，基于这两种输入方式的不同特征，对比其在词汇习得中发挥的不同作用已经引起了
考试周刊 2018年63期2018-07-14
- 基本层次范畴与词汇习得
该理论对英语词汇习得的启示。【关键词】基本层次范畴；基本层次范畴词；词汇习得【Abstract】Categorization is a concept of great importance in the field of cognitive linguistics. Prototype category and basic-level category are the two major theories of categorization. Proto
校园英语·中旬 2018年3期2018-05-29
- 美国中学生音乐词汇学习的教学策略
。[关键词]词汇习得；中学音乐；普通音乐课；听力；国家音乐标准[中图分类号]G613.5[文献标识码]A[文章编号]1007-2233（2018）02-0117-02现今音乐教师在教学时，常有一些疑惑：“我如何在课堂上教词汇？我从哪里开始？学生需要知道什么音乐知识？”所以，本文介绍美国音乐教师解决这些问题的方式方法，期望能对我国学校音乐中音乐词汇的学习有所帮助。一、辩证看待在本文中，辩证地看待是指通过并列矛盾的方法揭露谬误的系统方法，以揭露两种想法所持有的
当代音乐 2018年2期2018-05-14
- 5—6岁汉语普通话儿童叙事中量词使用特征分析
。关键词： 词汇习得 量词 习得特点一、引言量词是汉语中一个非常具有特色的词类，量词习得的研究是语言学研究中的重要课题之一。国内外许多学者已经对量词习得进行过深入研究并且提出了自己的一些观点。应厚昌（1983）采用个别测试方法测试了4—7岁汉语普通话儿童掌握各类量词的状况，他认为儿童掌握量词的数量随年龄增长而上升，各年龄组对个体量词、临时量词和集合量词这三类量词的掌握是不平衡的，表现出一定的发展顺序，最早掌握的是个体量词，其次是临时量词和集合量词，此外，量
文教资料 2017年32期2018-03-27
- 大学生英语高频词汇习得探析
学生英语高频词汇习得存在的主要问题，提出强化大学生英语高频词汇习得的具体路径，旨在提升大学生的英语高频词汇掌握水平与应用能力。[关键词]大学生；英语语言；高频词汇；词汇习得[中图分类号] G642[文献标识码]Adoi： 10. 3969/j. issn. 1671- 5918. 2017. 14. 069[文章编号] 1671- 5918（2017）14- 0184- 03[本刊网址] l'ittp：//www.hbxb.net任何语言的技能形成，都要以
湖北函授大学学报 2017年14期2018-01-28
- 高职英语词汇习得的信息加工模式及教学策略
描述高职英语词汇习得的五个信息加工步骤，探讨与此相应的教师词汇教学策略。关键词 高职英语 词汇习得 信息加工 教学策略中图分类号：G623.31 文献标识码：A从我国高职教育现状来看，大多数的高职生都是英语学习的低成就者，对英语学习普遍都心存恐惧，其基本根源之一就是词汇量少，看不懂英語阅读课文，对老师课堂上的讲解也大部分不懂，因此导致学生的学习积极性及参与度较低，英语课堂气氛沉闷，教学效果欠佳。因此，促进学生词汇学习，提高高职英语词汇教学效率就成了高职英语
科教导刊·电子版 2017年36期2018-01-25
- 母语迁移对二语词汇习得产生的影响研究
语迁移对二语词汇习得的影响，最后针对如何巧妙利用母语迁移强化第二外语词汇学习提出了几点有效的措施。[关键词]母语迁移；第二语言；词汇习得；影响研究[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0145-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.068 [本刊网址]http：//www.hbxb.net引言在当今飞速发展的社会环境下，掌握第二外语就掌握了一门技术，也是一个人综合能
湖北函授大学学报 2017年1期2018-01-23
- 信息化时代使用智能手机开展英语词汇教学模式探究
（App）在词汇习得方面的有效性，根据信息时代大学生的语言学习习惯和特点，重塑词汇教学模式，帮助学生变被动学习为主动学习，有效缓解课堂词汇教学的压力。“百词斩”的用户友好性设计不仅能降低学生的抵触情绪，而且可以将学生和老师从传统课堂中解放出来，打破时空对词汇习得的限制，实现实时互动和交互式学习。【关键词】MALL；App；词汇习得1 MALL与词汇习得随着信息技术的迅速发展和普及，移动技术辅助语言学习（Mobile Assisted Language Le
科技视界 2017年30期2018-01-22
- 以《剑桥商务英语》为例谈商务英语词汇教学与研究
；教材评估；词汇习得；教学方法中图分类号： H319.3 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）26-0145-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.065Business English Lexical Teaching and Research Illustrated by BECYU Hua（Nanjing Institute of Technology， Nanjing， 2
科技视界 2018年26期2018-01-09
- 二语词汇习得中语义重构的依据及其方法探究
双语者在二语词汇习得的过程中通常会遇到一个亟需解决的难题：记忆的是二语词汇，可在双语者脑海中形成的概念却属于其母语系统。把所记忆的词形和其正确的概念相匹配是二语词汇习得的过程中必不可少的关键一环。二语学习者通常习惯于把二语词汇的概念直接翻译成母语，从而得到相应的词义，而母语和二语概念表征之间存在的差异却导致大量誤差的产生，使二语学习者不能够正确并且灵活地使用习得的二语词汇。【关键词】二语 词汇习得 语义重构一、二语词汇习得中语义重构的依据1.二语词汇习得中
校园英语·中旬 2017年14期2017-12-28
- 大学生运用单词软件学习英语词汇的有效性研究
高英语学习者词汇习得的能力呢？本课题组运用问卷调查的方法对此进行了研究分析。关键词： 大学生 英语学习 单词软件 词汇习得 有效性1.前言在互联网技术突飞猛进的今天，基于移动终端的学习方式已不足为奇，其中以大学生通过背单词软件进行英语词汇的学习尤为普遍。词汇是英语学习的基石。掌握一定的词汇量是英语及相关专业学生的基本要求，对非英语专业学生来说也同样如此。厚重的词汇书与词典不便查找与携带，而移动终端（如手机、平板电脑）的使用已十分普遍，各种学习软件博得学生群
西部论丛 2017年9期2017-12-27
- 移动学习视角下初中英语词汇习得研究
来，初中英语词汇习得存在许多问题。毫无疑问，这些问题给教师的教学效果和学生的学习过程都带来了许多困扰。作为一种新型的学习方式，移动学习具有许多鲜明的特点。本文首先对移动学习进行了概述，然后回顾了初中英语词汇习得研究现状。此外，立足于初中英语词汇习得过程中的问题与困难，以移动学习为视角，试图探讨其在初中英语词汇习得中的作用，以期为初中英语词汇教学和学生词汇记忆提供可借鉴的意见。关键词：移动学习；初中英语；词汇习得中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章
教育教学论坛 2017年45期2017-11-24
- 生词注释语言对阅读理解与词汇习得的影响
的阅读理解和词汇习得都有促进作用。对于英语熟练程度处于中等水平的学习者，一语注释和附带习得条件对于英语水平提高有更深远的影响。【关键词】词汇注释 附带习得 刻意学习 阅读理解 词汇习得生词注释即通过为阅读材料增加词汇的注释，既有助于学习者识记生词，也有助于对材料的理解。关于注释以何种形式呈现，国内外学者做了大量研究。针对第二语言掌握程度不同的学习者，一语注释和二语注释对词汇习得的影响是不同的。另外，二语学习者的词汇是通过刻意学习和附带习得同时获得的。刻意学
校园英语·上旬 2017年11期2017-10-25
- 英语词汇习得与词汇教学
小易【摘要】词汇习得是整个语言系统习得的重要内容，词汇知识是语言使用者语言能力的重要表现，语言学习随着认知心理学的发展产生深刻的变化，理论与教学有效组织教学，词汇教学重点面向意义，这是认知教学的重要表现。本文从认识学角度出发，从认知因素的多层次多方位思考词汇教学法的探讨，得出认知式英语词汇教学法。【关键词】词汇习得；词汇教学法；认知学词汇是语言的三大要素之一，是构成语言最基本材料，学习词汇对形成语言，完成正常的交流沟通有着重大意义。对词汇量的匮乏以及对词义
丝路视野 2017年14期2017-10-20
- 投入量假设与外语词汇学习
一致的任务对词汇习得有着不同的影响，即任务的投入量与词汇习得效果成正比关系，投入量假设这一理论的提出对于外语词汇习得及其教学有着一定的指导意义。【关键词】二语习得；投入量假设；词汇习得；学习任务中图分类号：H3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）14-0226-01投入量假设（Involvement Load Hypothesis）是由Laufer和Hulstijn（2001）在加工层次理论（Theory of Depth of Pr
戏剧之家 2017年14期2017-09-11
- 浅谈影视语境下的词汇附带习得
富的内容成为词汇习得的最佳资源。本文分析影视语境下附带习得英语词汇的可行性，阐述了如何合理选择影视资料用于英语学习，提供了在影视语境下多种样式的词汇学习方法。【关键词】影视语境；英语学习；词汇习得；方法传统的英语学习方式注重让学习者通过课本上的例句学习词汇。学习者通常很少会把所学的词汇置于特定的语言环境中加以记忆，而是通过死记硬背的方式试图去掌握，并且经常记住了单词却很快又遗忘，灵活、系统地应用所学词汇更是无从谈起。这种传统的学习方法使学习者的时间投入与产
成长·读写月刊 2017年9期2017-09-08
- 基于修正等级模型的公外俄语词汇习得
，缺乏对俄语词汇习得深层地挖掘。文章以Kroll&Stewart提出的修正等级模型为理论支撑，剖析了公外俄语词汇习得过程中存在的突出问题的深层原因，并对促进公外俄语词汇习得提出了几点建议。关键词公外俄语 词汇习得 修正等级模型 问题与建议词汇之于语言，就像地基之于高楼，其重要性不言而喻。甚至在某种意义上，习得一门外语就是掌握并会使用它的词汇。多少年来，这是外语教学中教师一直强调、学生外语学习中始终重视的一点。然而，在大学俄语教学过程中，我们发现，公外俄语学
科教导刊 2017年17期2017-08-16
- 大学英语词汇习得及对教学的启示
。因而，英语词汇习得贯穿英语学习者的一生，怎样有效学习英语词汇并熟练运用，一直是英语习得者学习的方向和目标。本文旨在探究词汇习得的重要性与必要性，并简要介绍大学英语词汇习得的主要方法，得出在大学英语教学中词汇习得对此有怎样的启示。【关键词】大学英语 词汇习得 教学启示一、词汇习得的重要性和必要性汉语语言中的最小单位是字，字组成词，词组成句，句组成段落，段落再组成篇章，这样的思维模式已植根于我们的内心深处。然而当我们面对不熟悉的第二语言之时，我们就要做到打下
校园英语·下旬 2017年8期2017-08-09
- 基于学习共同体的初中英语词汇教学策略
陈燕摘 要：词汇习得是学生各方面能力培养与形成的基础，在初中英语教学中处于极为重要的地位。学习共同体理论强调师生之间以及学习成员之间的交流与对话，注重培养学生的自主学习意识。课上创设多元化的学习任务、自主学习课外阅读中的词汇、以生为本，分享与交流经验、资源这些策略都充分地体现了学习共同体这一理念，笔者认为，“词汇习得法”可以运用于初中英语词汇教学，以增强词汇教学的效果。关键词：学习共同体；词汇习得；词汇教学策略中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年8期2017-05-23
- 非英语专业学生大学英语词汇习得策略与效度研究
】大学英语 词汇习得 策略 效度在英语教学中，英语学习者受词汇量的制约，看不懂也听不懂，从而嚴重影响其对英语的学习兴趣，英语成绩可想而知，可以说，词汇的识记与习得成为摆在所有英语学习者面前的第一道难关。因而，如何引导学生采用有效策略识记英语词汇也就显得颇为必要。一、我校非英语专业学生英语词汇习得策略调查笔者于2015年上学期针对我校非英语专业大二年级学生进行了一次词汇习得策略问卷调查，共发放调查问卷200份，涉及中文、生物、化工、机械等专业，收回182份。
校园英语·上旬 2017年3期2017-04-13
- 高中英语词汇认知学习策略探析
语言的基石，词汇习得是语言习得的重要组成部分，但往往也是让语言学习者倍感头痛的问题之一。本文针对英语词汇学习过程中的词义习得困难，以认知语言学理论中的原型理论和隐喻理论为基础，结合实例，分析了英语词汇的一词多义现象和词义转变现象。研究表明，英语词汇的发展和变化遵循人们一般的认知规律，即以原型意义为中心进行辐射或连锁扩展，或者从始源域映射到目标域的隐喻过程。上述发现为英语词汇的学习提供了重要的策略指导。关键词：英语词汇；词汇习得；原型理论；隐喻理论G633.
课程教育研究·新教师教学 2016年17期2017-04-12