关键句
- 以项目化学习推进农村学校初中英语整本书阅读
现讲稿关键词、关键句；课件格式需保持一致，如字体类型等。在小组进行问题划分时，考虑到学生的实际情况，教师可以为学生提供导学单、书籍等以帮助小组成员明确任务。小组制作PPT任务不仅可以检验学生的阅读成果，而且也可以培养学生的团队合作能力。在小组进行PPT展示时，笔者让学生记录关键词、框架内容等以形成关于The Story of Coffee的思维导图（一名学生完成的The Story of Coffee思维导图如图3所示），并在课后进行组内讨论、分享以完善思
教学月刊（中学版） 2023年9期2023-03-24
- 意象切入：建构古典诗词教学的知识模型
——《蝶恋花·庭院深深深几许》教学设计研习
主旨的关键词、关键句。那么，我们一起来找一找，这首词的“词眼”应该是哪个词？【明确】“泪眼”（这里应该理解为“眼中流着泪”，可以理解为动词）。教师提醒：我们要抓词句中最精练传神的动词或形容词去品味，看这个词在拓深词的意境、传达情感上起的作用。在诗词中，我们要学会调整词语语序，解读出作者最原始的表达意涵。4.接下来我们一起来探究“泪眼”这个词，到底是哪些原因让女主人公流泪的？我们先来赏析词的上片。【明确】上片直接写景，如果用一个字概括，那就是：深，深幽、深远
中学语文 2023年5期2023-03-21
- 凡人小事寄深情 淡而有味话家常
——语文学科《昆明的雨》一文教学设计
读，抓关键词、关键句，理解和把握作者的情感。三、教学评价教师通过对学生课堂表现进行评价，激发学生对学习内容进行品味、思考探究，读懂故事和主题，形成自己独特的体验与感悟。小组评价：通过小组合作学习，组内组间进行交流、分享本组的阅读收获，互相补充与借鉴，形成对课文更深入、更完整的认识，从而掌握散文阅读的方法。在课程标准中对阅读的评价建议表述为：阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和
华夏教师 2022年1期2022-08-17
- “教、学、评一致性”视域下的散文教学设计
——以“故都的秋”为例
文中的关键词、关键句，品味文中的语言特色。2.思维发展与提升维度：解读作者描绘的五个场景，在涵泳语言的过程中理解故都之秋“清”“静”“悲凉”的特征。3.审美鉴赏与创造维度：体会秋景描绘中既眷恋又落寞的情感美，探究情感的形成原因。4.文化传承与理解维度：了解悲秋的审美传统，加深对文中文化内涵的认识。二、设计可行的评价任务学习目标是课堂中实施“教、学、评一致性”理念的前提，落实该前提的重要载体就是评价任务。设定目标之后，需要关注“学生究竟能否到达目的地、到达的
中小学教学研究 2022年4期2022-08-08
- 小学语文文本解读的四个着眼点
学会抓关键词、关键句，提炼关键问题，不断提高阅读能力。二、关注价值，引领学生把握正确取向关注文本内容是文本解读的全部吗？答案当然是否定的，那么还应当包含些什么内容呢？我们先来看一则案例：一位教师在带领学生学习《愚公移山》一文时，通过解读，学生得出了这样的结论：愚公是一个阴险毒辣的“阴谋家”，是一个头脑简单、四肢发达的“蠢老头”。他自己挖山就罢了，为什么还要让子子孙孙也来挖山，这完全是把自己一意孤行的想法强加给子孙。一座大山，哪能那么容易挖走，这完全违背了自
教学与管理(小学版) 2022年6期2022-06-16
- 《腊八粥》三层级教学设计
通过对关键词、关键句、标点符号、修辞手法的探究，掌握人物描写的基本方法。【关键词】《腊八粥》;三层级;教学设计【教材解读】统编小学语文教材六年级下册的《腊八粥》一文节选自沈从文的同名短篇小说。课文截取自小说的前半部分内容，第一段话开门见山地写人们对腊八粥甜腻腻的印象，再通过八儿一家“等粥”“喝粥”的经历，有详有略、主次分明、以点带面地写出了人们对腊八粥的喜爱。从写法上看，课文描写八儿“等粥”“喝粥”部分的详略对比格外明显。因此只要在教学中突出课文这一特点，
中小学课堂教学研究 2022年9期2022-05-30
- 2021生活气象“关键句”
廖方舟进博会刮起国潮风国潮是一阵风，这不，已经刮到了2021年中国国际进口博览会上！这边是北京的老字号们携百余款产品精彩亮相，以“国潮京范，老号新生”为主题，展示属于北京老字号们的独特京味国潮。那边跨国企业代表也不甘示弱，昂首进场：乐高的悟空小侠太空探索套装、新春六习俗和冰上新春套装，多特瑞的“飞天瑰丽”香薰复配精油……一款款于国风文化中汲取灵感的展品，算是把国潮这一知识要点学得明明白白。从国内老字号到跨国企业，国潮风的风靡既是文化的交流与碰撞，也是对中华
课堂内外·创新作文初中版 2022年2期2022-01-28
- 农村小学三年级学生如何快速抓关键句理解段落大意
词：农村小学;关键句;段落大意一、关键句的认识一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。咱们在描述事物、写人、记事时能环绕中间句，把句子写完全，写详细。二、位置与作用在文章的开头起概括和总述的作用。第二，在文章的中间起承上启下的作用。第三，在文章的末尾起归纳总结的作用。三、农村小学三年级学生抓关键句理解段落大意能力现状从我校三年级学生抓关键句理解段落大意了解情况来看，农村小学三年级学生对阅读量较少，没有掌握抓关键句方法，且由于地域方言问
学习与科普 2021年13期2021-08-22
- 探寻统编语文教材中“关键句”的教学指向
语文要素中，“关键句”这样的字眼频频出镜。引导学生去发现关键句，知晓这些起关键作用的句子在一段话或者一篇文章中所起的作用，而后围绕关键句循序渐进地开展学习活动，帮助学生提高阅读概括、情感体验、观点把握等能力。关键词 统编语文教材 关键句 概括能力 情感体验《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程目标与内容”之第二学段的阅读目标中，提出了“体会课文中关键词句表情达意的作用”。在统编语文教材中，“关键句”也多次被列入单元语文要素的学习目标，有指向理解和
教学与管理(小学版) 2021年6期2021-07-27
- 起步作文，用好“关键句”这根拐杖
中时常出现的“关键句”这根拐杖，充分利用“关键句”进行练笔，打开学生的写作思路，让他们消除畏难情绪，走出、走好漂亮的第一步，不断激发学生表达的勇气和动力。关键词：学校;作文教学;阅读;情境三年级的起步作文教学历来是小学语文教学中的难 点。耗时多，效果差，似乎已成为起步作文教学的代名 词。該年龄段的学生生活阅历缺乏，阅读量不足，导致 他们不能很好地进行表达。如果这一时期学生就对作文 产生了恐惧心理，那么在他们语文学习的道路上将“后 患无穷” O所以，教师必须
教育信息化论坛 2021年3期2021-06-06
- 瞄准病灶 精准发力
包括抓关键词、关键句。“关键词”蕴含材料本质意义，“关键句”概括或总结材料主旨。所谓“整体性”，一则材料或几则材料要放在一起关照，每则材料自成一个整体，自有一个中心。多则材料要根据题目要求，或在个性之中进行比较，或在交集中寻找共性。万万不可只见树木不见森林。“整体性”与“抓关键”是辩证统一的，“关键”是整体中的关键。所谓“常规化”，是指按正常的思维审视材料，思维要符合逻辑，符合人之常情，不违事理。文题材料本身，无论是立意和表达都具有很强的科学性和逻辑性，情
作文成功之路·教育前言 2021年3期2021-06-01
- 瞄准病灶精准发力
——情境材料作文写作中的问题及对策
包括抓关键词、关键句。“关键词”蕴含材料本质意义，“关键句”概括或总结材料主旨。所谓“整体性”，一则材料或几则材料要放在一起关照，每则材料自成一个整体，自有一个中心。多则材料要根据题目要求，或在个性之中进行比较，或在交集中寻找共性。万万不可只见树木不见森林。“整体性”与“抓关键”是辩证统一的，“关键”是整体中的关键。所谓“常规化”，是指按正常的思维审视材料，思维要符合逻辑，符合人之常情，不违事理。文题材料本身，无论是立意和表达都具有很强的科学性和逻辑性，情
作文成功之路(高考冲刺) 2021年3期2021-05-11
- 探析小学语文教学中学生阅读能力的培养方法
速找到关键词、关键句，确定文章大意，以便进入课堂学习，提高课堂效率。例如：以五年级的《白鹭》为例，我们在学习这篇课文的时候，首先教师可以布置预习作业，让学生在自主预习的基础上，对文章内容有一个大致的把握，这里就可以运用速读法；在进一步的学习中可以通过精读法和笔记法逐字逐句地进行阅读，圈画自己所不理解的词语和句子，留下疑问，进入课程的学习之中。然后教师在教学活动中要对学生的阅读成果进行检验，然后教师引领学生进入精细化的阅读之中，首先在阅读基础上对文章进行划分
颂雅风·艺术月刊 2020年5期2020-12-07
- 高考历史选择题命制特点及应对策略
“关键词”或“关键句”来突破。关键词可以是时间，可以是人物、地点、事件或现象等标志性词语，由这些标志性词语可以迅速与教材相关知识点建立联系。寻找关键句子可采用首尾法、句子间逻辑关系等方法，问题中的材料往往有一些省略号，省略号前后往往是“关键句”。这些“关键词”或“关键句”是我们正确结题的“题眼”。当然，在高考历史考试中，处理选择题的方式并非只有这几种，必须通过教师的积极探索与总结，只有确保学生具有敏捷的思维与各种处理问题的能力，才能对问题进行正确的判断，但
魅力中国 2020年11期2020-12-07
- 用关键句 轻松读写
时，尤其关注“关键句”。从找关键句到用关键句理解课文，再到引导学生围绕关键句展开描写。因此，在本文中，将结合教材和教学所得，简单谈谈几点教学策略。关键词：统编教材;三年级;关键句;小练笔;教学策略从2016年开始，深圳开始使用部编版的语文新教材。笔者所带的班级刚好是第一届使用新教材的学生，新教材非常注重培养学生的表达能力，从二年级开始，教材中就会有一些小练笔的设置，但是数量不多。到了三年级，小练笔的出现次数越来越多。但是在教学中，笔者发现，三年级的学生习作
新教育论坛 2020年12期2020-09-10
- 散文阅读技巧总述（下）
内容（关键词、关键句）析作用（对主旨的体现、对情感的表达）。第三步：规范解答题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。题型八 层（段）意概括题一、什么是层（段）意概括层（段）意概括就是对文章某段或某几段的段意进行概括。二、怎样答层（段）意概括题层（段）意概括解题两方法：1.提取词句法：对于直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句或关键词，直接提
作文周刊·高二版 2020年2期2020-04-30
- 浅谈大学生高效阅读的重要性
地抓住关键词、关键句。在刚开始的时候，阅读速度、阅读理解力可能有限，但是随着不断地训练，一定会有更进一步的提升。与其同时，加强锻炼也能够提升自己的注意力。通过日复一日的阅读训练，我们的阅读能力一定会大有改善。那个时候，我们会发现，自己的注意力也随之有所改变。因此，在日常生活中就要有意识地加强训练。刚开始读书的时候，很容易产生精神涣散，效率低下的问题，只有坚持阅读，才能慢慢提高阅读的效率，取得更大的进展。3.3坚持阅读最后，我们有了意识和行动，就需要坚持。持
科学导报·学术 2020年60期2020-03-24
- 高中生英语词汇学习的问题及对策
生听懂关键词、关键句，使学生掌握地道的发音，储备大量的语言信息，为口语、书写打下良好的基础。3.2 说：引导学生积极参加口语训练，通过口头问答、对话、陈述、自由讨论等方式，巩固和运用词汇，表达思想，交流情感。3.3 读：指导学生阅读。通过广泛的阅读，让单词、习惯用语、固定搭配等源源不断地刺激大脑皮层，巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感。反之，词汇量的增加又会促进阅读水平的提高。3.4 写，教师要指导学生通过写来巩固和运用词汇，表达思想。词汇教学是高中英
读与写 2019年2期2019-11-26
- 拓展英语词汇教师如何“授”学生“以渔”
生听懂关键词、关键句，使学生掌握地道的发音，储备大量的语言信息，为口语、书写打下良好的基础。2、说：引导学生积极参加口语训练，通过口头问答、对话、陈述、自由讨论等方式，巩固和运用词汇，表达思想，交流情感。3、读：指导学生阅读。通过广泛的阅读，让单词、习惯用语、固定搭配等源源不断地刺激大脑皮层，巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感。反之，词汇量的增加又会促进阅读水平的提高。4、写：教师要指导学生通过写来巩固和运用词汇，表达思想。（三）突出重点1、转变学生词
报刊精萃 2019年2期2019-11-13
- 论大学生高效阅读的重要性
地抓住关键词、关键句。在刚开始的时候，阅读速度、阅读理解力可能有限，但是随着不断地训练，一定会有更进一步的提升。与其同时，加强锻炼也能够提升自己的注意力。通过日复一日的阅读训练，我们的阅读能力一定会大有改善。那个时候，我们会发现，自己的注意力也随之有所改变。因此，在日常生活中就要有意识地加强训练。3.3坚持阅读最后，我们有了意识和行动，就需要坚持。持之以恒的阅读能够成为我们生活中的良好习惯，久而久之，它给我们带来的利益也就日益彰显。刚开始我们可能会觉得阅读
广告大观 2019年8期2019-09-10
- 云南省初中英语学业水平考试完形填空命题特点与解题策略浅析
语篇的关键词、关键句、主题句和结论句，了解文章的大意。如下表所示：第二步：分析选项明考点，仔细斟酌找定位（Analyze the options and clearly examine what， carefully consider the positioning words）。通过分析选项，区别选项中不同的考点，找准定位词，做到心中有数。第三步：查找关键确选项，精读全文定答案（Find the key words and determine the o
云南教育·中学教师 2019年4期2019-09-10
- 智慧课堂助力提升学生阅读素养
会抓住关键词、关键句、重点段落理解课文，从而掌握阅读的方法。2. 数据分析呈现直观化。智慧课堂可以利用平台的数据库，对学生进行有效的数据分析，监测学生知识的掌握情况。以《雪地里的小画家》一课为例。在教学“这些画家分别用脚印画了什么”时，可以用简单的连线测试，监测学生学完课文后的掌握情况，并通过平台汇总、归纳、反馈给教师，帮助教师了解学生的掌握情况，找出学生的薄弱点，制订后续的教学方法和策略，以便引导学生更好地对后续文本进行探究。3. 丰富阅读模式。在传统语
新教师 2019年4期2019-06-09
- 语文阅读教学中训练学生会话能力的实践体会
;题目;方式;关键句【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A【文章编号】 004—0463（2019）02—0112—01叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”可见，语文教学的重点是借助文本训练学生的听、说、读、写等语文能力，而语文能力中最重要的应该是学生适应生活实际的会话能力。语文教材中所选的阅读文本都是经过专家认真研究、精心挑选的，它的知识含量大，有丰富的口语训练内容。因此，阅读
甘肃教育 2019年2期2019-03-18
- 转变方式，提高效率
向、定关键词、关键句。五整：按照逻辑顺序整理答案。四、培优转差，共同提高。首先，重点要抓好优秀生的学习，提高优秀率，加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。通过作业批改及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时进行一对一的指导，及时调整。其次，注意转差，落实各班政治学科临界生的名单和情况，注意对临界生信心的树立，学习的督促和要读要背内容的落实和检查。做好学习困难学生的思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂效率。五、保
赢未来 2018年10期2018-09-26
- 一句统领 整体建模
问题；复习课；关键句；数学建模[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）20-0018-02解决问题的复习课一直被视为复习课中较有难度的课型，因为解决问题情境很丰富。教师常常很苦恼：为什么换个情境，学生就不会做了？为什么同一种类型的两道题目，学生只会做其中的一道题目？究其原因，是学生不能辨别题目类型，换句话说，就是没有建立清晰的数学模型。本文以人教版教材六年级上册“分数乘除法解决问题”的复习课为例，对解决
小学教学参考(数学) 2018年7期2018-09-01
- 基于词块的英语写作教学策略
作提供关键词、关键句，丰富了学生的语料库，让学生紧扣话题充分表达，促进其写作能力的提高。3.2利用课外阅读材料拓宽词块学习渠道除了教材中的经典句式，平时课外的阅读材料中也有可以积累的词块。教师应指导学生在阅读时养成发现词块、记录词块及运用词块的良好学习习惯。此外，教师还应拓宽教学渠道，鼓励学生利用英文报刊、杂志、英语网站上的阅读材料来提高词块学习和意识。拓宽词块学习渠道，培养词块学习兴趣，写作中对所积累的词块灵活地加以运用，尝试进行仿写和改写，这对提高学生
中学生英语·外语教学与研究 2018年7期2018-08-07
- 品悟意境之美，让学生爱上古诗词
键字、关键词、关键句，引导学生扩充想象，丰富词句的揣摩、品味，丰厚词句的感性理解。如《春晓》诗中“处处闻啼鸟”一句的“处处”，渲染出户外的无限春光。怎么让“处处”二字转化成可知可感的画面和情境呢？我们看一个教学片段：师：孟浩然被这么多鸟叫声吵醒，他起床来到窗边，听到哪儿有鸟叫？师：听一听，找一找，近处的在——生：花园里师：往上瞧——生：屋顶上师：再高一点——生1：树枝上生2：天空中师：想想，还有远处的——生1：小河边。生2：山林间。生3：田野上……师：远处
课程教育研究·学法教法研究 2018年2期2018-07-30
- 洞悉“概括”，决胜高考
.提取关键词、关键句法：从材料中提取关键词、关键句，完成“概括”。【例1】材料明清农业的突出进步，首先表现在产量的增加，可以大体满足人口急剧增长的需要。明清农村经济虽然还是一种以家庭为单位的小农经济，但这时期的农民已经不再仅仅是在自给自足之余，将自己的农产品拿到市场上出售，而是更多地依赖于市场。农户在种植粮食作物之外，都普遍种植旨在交换的经济作物，并对农产品进行加工或从事商业性农业经营。棉纺织业成为不可或缺的副业生产。贫富两极分化现象更加突出，一部分农民由
求学·文科版 2018年4期2018-05-21
- 从《老王》看阅读教学的文本切入
文本的关键词、关键句，以此为出发点进行阅读教学切入。关键词、关键句是文本的艺术构思焦点所在，是作者想要表达的思想、情感的集中体现。关键词、关键句在文本中往往具有提纲挈领、牵引全文的作用，因此，在指导学生进行文本阅读学习的时候，教师可以从关键词、句入手，一方面让学生快速抓住文本阅读的“突破口”，提高阅读学习的效率，另一方面还能指导学生学会应用关键词、关键句，提高学生的写作能力。《老王》这篇课文在最后有这样一句话：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一
语文天地·高中版 2018年11期2018-01-03
- 浅谈初中语文教材整合
”：抓关键词，关键句）；然后，学生默读课文，理清本文的写作思路。（进行圈点勾画，进行旁批）4. 以朗诵的形式进行整合七年级下册第二单元的几篇自读课文都蕴涵着爱国主义的情感。可以整合《黄河颂》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》，上一堂以朗诵为主线的塑造爱国魂的课。5. 抓关键词进行整合人教版八年级上册第二十五课《杜甫诗三首》中的《望岳》和《春望》的标题中都有一个“望”字。笔者紧扣“望”字，着力整合，感受两个“望”体现的不同阶段杜甫不同的心境。6. 同一
中学课程辅导·教学研究 2017年22期2017-11-12
- 知人知事又知心，合意合理又和合情
键词，关键字，关键句，按图索骥，为我所用呢？总结了学生这次周考测试，我有了以下心得：一、明明白白作者心我认为抓住关键词得洞察揣摩好作者真正的表达意图，是做出正确选择是阅读技巧之一。如：文章：If youre heading to Nantucket or the South of France this August， we envy you. But if youre trying to book an affordable ， last-minutes
文理导航·教育研究与实践 2017年8期2017-08-15
- 也谈高中英语教学中的阅读技巧
： 英语教学 关键句 推理 猜词英语作为一门语言学科，强调听、说、读、写。听、说、读、写是一个有机的整体，在语言学习中相辅相成、相互促进。在英语学习中，阅读起着主导作用，它往往决定着其他三种技能的发展和提高，有助于培养良好的语感，形成正确的英语思维，是中学英语教学过程中不可忽视的一环。学生只要大量朗读、背诵短文，就能引经据典，口若悬河，出口成章。只有储备得多，才能做到思如泉涌，妙语连珠。学生通过大量朗读，广泛地获取素材，写作时就不会“无米下锅”。很难想象，
考试周刊 2017年1期2017-01-20
- 诗意型材料作文解题导引
料作文 主旨 关键句 意象[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040021新材料作文的命题材料，从题材性质看，可分为四大类：叙述类，言论类，诗歌类，图画类。叙述类和言论类因其可操作性强的特点受到了大家的广泛关注，一时间各种方法技巧频出。但纵观近十年高考真题，我们会发现，诗歌类材料作文题也不少。今天笔者就带着大家一起走进这常被忽视的诗意型材料作文，一起研究诗意型材料作文如何审题立意。一、题目类型诗意型材
中学教学参考·语英版 2016年2期2016-03-25
- 对高三历史教学的一些看法
其中的关键词、关键句，或者翻译一下材料，效果也不错。答題的几个小技巧：（1）看分答题。分多则多答，分少则少答，4分的题，最多答两个点。（2）答题内容要三化，即序号化、段落化、要点化，注意卷面整洁。（3）史论结合，答一个史实接一个结论，表现出语句完整，基本功扎实，给阅卷老师留下美好的印象。（4）全面考虑，点要多，话要少，不要抓住一点不放，写得再多，还是一点的分值。（6）卷面不能空，能多答则多答，不放弃老师给分的机会。
俪人·教师版 2015年6期2015-05-30
- IntegratedSkills课的一孔之见
文里的关键词、关键句，让学生对听的内容、背景做到心中有数.其次，在听的方法上，首先整体听一遍，帮助学生把握段落，领会一些轮廓式的词汇，对大体内容做到心中有数；然后听第二遍，该停顿的停顿，该提问的提问，有意识地扫除听力路上的障碍，同时设置一些相关的问题，点破内容；第三遍，每篇课文里都有连读、语速较快、学生听起来含混不清的句子，这就需要老师课前准备充分，做到逼真模仿，用自己的语言、高超的技巧，把难度降低，然后再让学生模仿，反复操练，从而学得地道的英语，听出准确
基础教育论坛 2014年4期2014-10-22
- 新课改下提高学生政治科学习效率的策略
材料的关键词、关键句），审分数（通过审分数，大致推导答案有几个要点）。2.组：要紧扣题目的材料，运用相应的教材术语和时政术语组织答案要点。在答案组织中要求注意“五个化”。要点化：每个要点自成一点，自成一理。表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语。逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系。完整化：各要点要实现原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指通过联系党和国家的方针政策或最新时政，进行创造性答题而争取加
中学教学参考·文综版 2014年4期2014-08-20
- 高中英语写作常见问题剖析及应对策略研究
生听懂关键词、关键句，使学生掌握地道的发音，储备大量的语言信息，为口语、书写打下良好的基础。2.说在日常教学过程中，引导学生积极参加口语训练，通过口头问答、对话、陈述、自由讨论等方式，巩固和运用词汇，表达思想，交流情感。3.读指导学生阅读课后练习中的阅读和英语报刊中的阅读材料。通过广泛阅读，让单词、习惯用语、固定搭配等源源不断地刺激学生的大脑皮层，巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感。反之，词汇量的增加又会促进阅读水平的提高。4.写教师要指导学生通过写来
中学生英语 2010年17期2010-08-15
- 浅谈高中英语词汇教学
生听懂关键词、关键句,使学生掌握地道的发音,储备大量的语言信息,为口语、书写打下良好的基础。2.说:引导学生积极参加口语训练,通过口头问答、对话、小演讲等方式,巩固和运用词汇,表达思想,交流情感。3.读:指导学生阅读。通过广泛的阅读,让学生熟悉大量的单词、习惯用语、固定搭配,从而巩固和扩大学生的词汇量,培养学生的语感。4.写:要求学生勤写日记,培养学生的动笔能力,教师应认真批改,有机会的话,还可以进行面批。总之,英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何
新课程·中旬 2009年5期2009-12-10
- 备课，从文本解读开始
文中的关键词,关键句。透过这些关键的词句,去打动孩子们的心。关键词:怀念母亲;备课心得;解读文本中图分类号:G423 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)07/08-0056-02备课得从解读文本开始,要让学生进入文本,教师首先要进入文本。翻开人教版六年级上册第六课《怀念母亲》,认真读起文本来。一、与文本的第一次碰撞自古以来,母爱就是名人骚客笔下永恒的主题。选定这篇文章,就是因为被这篇文章里透露出的情感所打动。“母亲、弃养、食不下咽、寝
教育实践与研究·小学课程版 2009年8期2009-11-02
- 解答分数应用题要从关键句入手
好切入点，找到关键句。关键词：关键句；解答方法；内在联系学生解答分数应用题难于找出单位“1”的量和比较量的对应分率，为了帮助学生解决这方面质疑，教师必须引导学生抓应用题的关键句，分析关键句的结构，内在联系。由于分数应用题的关键句是构成单位“1”量和比较量对应分率的句子，这里蕴藏着分数应用题的数量关系，因此如果能正确地分析分数应用题关键句的结构、内在联系就能准确找出单位“1”的量和比较量的对应分率数量之间的关系，从而找到解答分数应用题的途径。一、抓关键句，找
学周刊·中旬刊 2009年10期2009-09-08